PLANO DE ENSINO. CH Total: 60 horas - Obrigatória)
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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM TRABALHO, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO II PLANO DE ENSINO Disciplina: SEMINÁRIOS DE PESQUISA EM TRABALHO, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO II Código: Período/Série: Turma: CH Teórica: 60 horas Professor (a): Dr. Robson França - PhD 1 - EMENTA CH Total: 60 horas - Obrigatória) Ano/Semestre: 1 O. Sem/2012 As bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem. A produção do conhecimento e a pesquisa educacional. A concepção de formação humana no materialismo histórico. Questões teórico-metodológicas na pesquisa educacional. A produção e a transmissão do conhecimento em "trabalho e educação". 2. OBJETIVOS Compreender as bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem. Entender os conceitos da produção do conhecimento e da pesquisa educacional. Analisar a concepção de formação humana no materialismo histórico. Identificar as questões teórico-metodológicas na pesquisa educacional. Verificar como ocorre a produção e a transmissão do conhecimento em "trabalho e educação". 3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO /03 Primeira Unidade: bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem. Marxismo e Educação: Aula inaugural 05/03 A ciência e as relações do homem com o meio AULA DIA 12/03 MELO, Luís Gonzaga de. Antropologia Cultural: Iniciação, teoria e temas. Petrópolis, Vozes, Pág
2 LISNIOWSKI, Simone. A produção do conhecimento cientifico: um debate pragmático. Revista Filosofia Capital. Vol. 1. Edição 3. Ano A evolução do conhecimento: os caracteres do conhecimento científico AULA DIA 19/03 POPART, Jean; DESLAURIERS, Jean-Pierre; GROULX, Lionel-H.; LAPERRIÉRE, Anne; MAYER, Robert, PIRES, Álvaro P. A Pesquisa qualitativa - Enfoques epistemológicos e metodológicos. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, Págs. 43 à 94 Os paradigmas científicos - AULA DIA 26/03 LIMA, Paulo Gomes. Fundamentação histórica e epistemológica do paradigma dialético. In: Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. Artur Nogueira, SP: Amil, p Segunda Unidade A produção do conhecimento e a pesquisa educacional /04 A pesquisa em ciências humanas e sociais: Tendências Paradigmáticas AULA DIA 02/04 LIMA, Paulo Gomes. Fundamentação histórica e epistemológica do paradigma dialético. In: Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. Artur Nogueira, SP: Amil, p SANTOS, Maria Helena Varela. Kant, Marx, Freud, Bachelard, Piaget. Porto Editora, Págs As relações sujeito, objeto e conhecimento nas Perspectivas Epistemológicas: fenomenologia, pragmatismo, materialismo-histórico e estruturalismo. AULA DIA 09/04 MIRANDA, Maria Irene. A produção do conhecimento científico, os paradigmas epstemológicos e a pesquisa social. Educação e Filosofia, 19. No FENOMENOLOGIA Smith, David Woodruff, "Fenomenologia", a Enciclopédia Stanford de Filosofia (Summer 2009 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = < >. 2
3 2. PRAGMATISMO AULA DIA 16/04 RIBEIRO, Osvaldo Luiz. Viver hermeneuticamente no mundo pragmática como ação humana intencional e situada. Mimeo. SMD. FILHO, Naomar de Almeida. Nós, pós-kuhnianos esclarecidos... (epstemologia, pramatismo e realismo científico). Cad. CRH. Salvador, no. 18 p , MATERIALISMO-HISTÓRICO AULA DIA 23/04 e 30/04 KOSÍK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Paz e Terra, Silva, C.R.; Silva, L.F.; Martins, S.T.F. Marx, ciência e educação: a práxis transformadora como mediação para a produção do conhecimento. Anais - O método materialista histórico dialético. ABRAPSO (Bauru): ABRAPSO, 2001 v1, n1, p MASSON, Gisele. Materialismo Histórico e Dialético: uma discussão sobre as categorias centrais. Práxis Educativa, Julho-dezembro, ano/vol. 2, número 002. Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Brasil. Pp ESTRUTURALISMO AULA DIA 30/04 THIRY-CHERQUES, Hermano, Roberto. O primeiro estruturalismo: método de pesquisa para as ciências da gestão. RAC, v. 10, n. 2 Abr./jun. 2006: Terceira Unidade - A concepção de formação humana no materialismo histórico /05 BRAGA, Denise Rodinski. O CONHECIMENTO, A PRÁXIS E A FORMAÇÃO HUMANA NA PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA EM SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Mimeo. 07 /05 PIRES, Marília Freitas de Campos. O materialismo histórico-dialético e a Educação. Mimeo. - 14/05 TUMOLO. Paulo Sergio. O TRABALHO NA FORMA SOCIAL DO CAPITAL E O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: UMA ARTICULAÇÃO POSSÍVEL? Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p , Jan./Abr Disponível em /05 3
4 Quarta Unidade - A produção e a transmissão do conhecimento em "trabalho e educação" /06 SANTOS. João Benjamim dos. Educação, desenvolvimento e empregabilidade. Rev. FAE, Curitiba, v.2, n.3, set./dez., 1999, p LARA. Ricardo. Pensamento social da modernidade e ontologia materialista. Verinotio revista on-line n.10, Ano V, out./2009, issn X. SEMEGHINI. Maria Inês Carpi. Trabalho e ser Social - Uma reflexão da Ontologia de György Lukács. C o n t r a d i c t i o v. 2 n G. Lukács. O TRABALHO. Tradução Prof. Ivo Tonet (Universidade Federal de Alagoas), a partir do texto Il Lavoro, primeiro capítulo do segundo tomo de Per una Ontologia dell Essere Sociale. MARX, Karl, Trabalho Estranhado e Propriedade Privada, Manuscritos Econômicofilosóficos, São Paulo, Boitempo Editorial, 2004 CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO 25/06 4. AVALIAÇÃO A disciplina envolverá duas etapas de avaliação: 1. Avaliação da aprendizagem do (a) mestrando (a) a partir da realização das atividades discentes previstas leituras, sínteses e ensaios. 2. Elaboração de um ensaio sobre a temática da disciplina. Na avaliação discente será considerado o grau de compreensão dos conceitos adquiridos na disciplina, bem como da capacidade de aplicação desses conceitos em situações concretas. Atividades discentes: 1. Elaboração de resumo dos textos dos seminários a) de uma a duas laudas, no máximo, cada 2. Elaboração de um Ensaio O Ensaio deverá retratar a contribuição teórico-metodológica trazida pela disciplina para a proposta da dissertação do (a) estudante, seja de um autor específico, seja de um conjunto de autores/idéias utilizados na disciplina - entrega até
5 5 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALTHUSSER, L. Análise crítica da teoria mar-xista. Rio de Janeiro: Zahar Editores, AUGUSTO, A. G. Ontologia e crítica: o método em Marx. Econômica, Rio de Janeiro, v.1, n.2, p , dez BACHELARD, G. (1977). A novidade das ciências contemporâneas/a preguiça da filosofia. In: Epistemologia. Rio de Janeiro: Zahar. BACHELARD, G. (1996). A noção de obstáculo epistemológico/o primeiro obstáculo: a experiência primeira/o conhecimento geral como obstáculo ao conhecimento científico/exemplo de obstáculo verbal: a esponja/objetividade científica e psicanálise. In: A formação do espírito científico. Contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar. Baskhar, R. (1983/1988a) Dialética. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p Baskhar, R. (1983/1988b) Materialismo. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p BERMAN, M. (1986). Tudo o que é sólido desmancha no ar: Marx, modernismo e modernização e. In: Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. São Paulo: Companhia das Letras. Bottomore, T. (ed.) (1983/1988) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 454 p. CHAKHNAZÁROV, G. e Krássine,Iú: Fundamentos do Marxismo-Leninismo; 1ª edição: Edições Progresso, Moscou-URSS; CHEPTULIN, A. A dialética materialista: cate-gorias e leis da dialética. São Paulo: Alfa-Omega, CIAVATTA, M. O conhecimento histórico e o pro-blema teórico-metodológico das mediações. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. (Orgs.). Teoria e educação no labirinto do capital. Pe-trópolis, RJ: Vozes, cap.6. p DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. SP: Melhoramentos, RJ: Fundação Nacional do Material Escolar, Edgley, R. Materialismo dialético. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p ENGELS, Friedrich. Anti-Dühring. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
6 Fehér, F. (1983/1988a) Marxismo ocidental. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p Fehér, F. (1983/1988b) Marxismo soviético. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p FILHO, Naomar de Almeida. Nós, pós-kuhnianos esclarecidos... (epstemologia, pramatismo e realismo científico). Cad. CRH. Salvador, no. 18 p , FRIGOTTO, G. O enfoque da dialética materialis-ta histórica na pesquisa educacional. In: FAZENDA, I. (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7.ed. São Paulo: Cortez, GAMBOA Silvio Sánchez. As condições da produção científica em educação: do modelo de áreas de concentração aos desafios das linhas de pesquisa. Disponível em: BR&lr=&q=author:%22Gamboa%22+intitle:%22As+condi%C3%A7%C3%B5es+da+p rodu%c3%a7%c3%a3o+cient%c3%adfica+em+educa%c3%a7%c3%a3o:+...%22+ &um=1&ie=utf-8&oi=scholarr. Acesso em 02 set GAMBOA, Sílvio Sánches. Pesquisa em educação: métodos e epistemologias. Chapecó: Argos, 2007 Goldmann, L. (1959/1991) O materialismo dialético é uma filosofia? In:. Dialética e cultura. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Heráclito, Fragmentos 12, 49ª, 88, apud Gerd Borheim, Os Filósofos Pré-Socráticos p. 35. Karl Marx, O Capital; Posfácio da segunda Edição, Coleção Os Economistas, pp. 20 e 21. Karl Marx, Manuscritos Econômico-Filosóficos, Coleção Os Pensadores, p. 37. Jürgen Habermas, Técnica e Ciência enquanto Ideologia, Coleção Os Pensadores, XLV, p Karl Marx e Frederich Engel, Manifesto Comunista, p. 8. KONDER, Leandro: O que é dialética; 1ª edição: Abril Cultural, Brasilienses, Coleção Primeiros Passos KOSÍK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Paz e Terra, KOZIK, K. Dialética do concreto. 7. ed. São Paulo: Paz e Terra,
7 LEFEBVRE, H. Lógica formal Lógica dialética. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Lenin, V. I. ( /1984) Sobre a questão da dialética. In: Socialismo e Democracia. Outubro/Dezembro Ano I N o 4. LÊNIN, V. I. Obras escolhidas. v.1. Lisboa: Avante, LÖWI, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. SP: Cortez, LOWY, M. Método dialético e teoria política. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, LUKÁCS, G. História e consciência de classe. São Paulo: Martins Fontes, LUKÁCS, G. Introdução a uma estética mar-xista: sobre a categoria da particularidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Mao Tsé-Tung (1937/1999) Sobre a contradição. In:. Sobre a prática e sobre a contradição. São Paulo: Expressão Popular. p MARX, K. Contribuição à crítica da econo-mia política. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultu-ral, MARX, K. Miséria da Filosofia: resposta à filosofia da miséria do senhor Proudhon. São Paulo: Centau-ro, MARX, K. O Capital. v ed. São Paulo: Nova Cultural, MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. 9. ed. São Paulo: HUCITEC, MARX, Karl. Contribuição à crítica da economia política. SP: Martins Fontes, p. 218 a 231. MASSON, Gisele. Materialismo Histórico e Dialético: uma discussão sobre as categorias centrais. Práxis Educativa, Julho-dezembro, ano/vol. 2, número 002. Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Brasil. Pp MÉSZÁROS, I. Para além do capital. São Pau-lo: Boitempo, POLITZER, Georges: Princípios Elementares de Filosofia; 9ª edição- edições Prelo RIBEIRO, Osvaldo Luiz. Viver hermeneuticamente no mundo pragmática como ação humana intencional e situada. Mimeo. SMD. 7
8 SANTOS, Maria Helena Varela. Kant, Marx, Freud, Bachelard, Piaget. Porto Editora, Págs SCHAEFER, S. A lógica dialética: um estudo da obra filosófica de Caio Prado Júnior. Porto Alegre: Movimento, Shaw, W. H. Materialismo histórico. In: Bottomore, T. (ed.) Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. p Stálin, I. V. (1938/1978). Materialismo dialético e materialismo histórico. São Paulo: Global. 54 p. THIRY-CHERQUES, Hermano, Roberto. O primeiro estruturalismo: método de pesquisa para as ciências da gestão. RAC, v. 10, n. 2 Abr./jun. 2006: VIANA, A.L. Abordagens metodológicas em políticas públicas. Campinas, NEPP/UNICAMP. Cadernos de Pesquisa, n.8,
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