CADERNO CIPEAD UF PR 1

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1 CADERNO CIPEAD UFPR 1

2 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 2

3 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Reitor Zaki Akel Sobrinho Vice-Reitor Rogério Andrade Mulinari Pró-Reitora de Graduação - PROGRAD Maria Amélia Sabbag Zainko Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância - CIPEAD Profª. Drª. Marineli Joaquim Meier Coordenadora Secretaria Administrativa Maria Stael Bittencourt Madureira Rosicléia Maba Alessandra Ferreira de Assis (estagiária) Unidade Administrativa Financeira Carlos Alberto Moreira Roballo José Eduardo Klems Ribeiro Naia Paula Yolanda Bittencourt Tortato Unidade Acadêmica Pedagógica Profª. Drª. Glaucia da Silva Brito Vanessa do Rocio Godói Garret Belão Fernanda de Mello Rios Maria Elvira Melo dos Santos Nathália Savione Machado Unidade De Recursos Tecnológicos Profª. Msc. Sandramara S. Kusano de Paula Soares Melissa Milleo Reichen Bruno Jambersi Edson dos Santos Lima Gustavo Teixeira Rudiger Alessandro Aparecido Kyt (estagiário) Unidade De Produção De Material Didático Ronaldo dos Santos Raizer Inês Azevedo Rosangela Luiz da Silva 3

4 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD Edição revisada e atualizada em novembro/

5 APRESENTAÇÃO A Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância CIPEAD, torna público o Caderno CIPEAD -Gestão com os procedimentos para desenvolvimento dos cursos a distância da UFPR. Na Parte 1 do caderno há questões referentes às políticas de EAD, da Universidade Aberta do Brasil - UAB, Plano Nacional em Administração Pública PNAP; Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFORe os Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância. Na Parte 2 um guia para operacionalização dos cursos no âmbito da UFPR com as normativas, orientações, formulários, modelos elaborados pelas quatro Unidades desta coordenação. Na Parte 3 é apresentada a Resolução 72/10-CEPE que regulamenta a oferta de disciplinas na modalidade à distância nos cursos de graduação e educação profissional e tecnológica presenciais da Universidade Federal do Paraná. A CIPEAD possui uma gestão democrática e ética que visa à transparência das atividades desempenhadas. Nesta perspectiva, inúmeras reuniões técnicas, pedagógicas, administrativo-financeiras são realizadas com todos os coordenadores de curso e de tutoria, professores, professores conteudistas, coordenadores de tutoria, equipe de apoio. O presente Caderno CIPEAD pretende orientar, servir de guia para que professores e tutores envolvidos com a Educação a Distância possam desenvolver suas responsabilidades de gestão dos cursos com planejamento e qualidade. 5

6 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 5 PARTE I 1 INTRODUÇÃO A EAD POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL POLÍTICA DE EAD NA UFPR UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB PROGRAMA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA PNAP PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA 17 PARFOR CONVÊNIOS PREFEITURAS QUE COMPÕEM POLOS DO ESTADO DO PR REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA 20 2 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD MISSÃO CIPEAD PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA CIPEAD RESOLUÇÃO N. 08/03 COUN LEGISLAÇÃO Regulamentação da EaD na UFPR Legislação UAB ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CIPEAD Organograma CIPEAD Atribuições da Coordenação Geral Atribuições da Unidade Administrativa Financeira Atribuições da Unidade Acadêmica Pedagógica Atribuições da Unidade de Produção de Material Didático Atribuições da Unidade de Recursos Tecnológicos Atribuições da Secretaria Administrativa PARTE II 3 OPERACIONALIZAÇÃO DOS CURSOS EAD FLUXO DE ORGANIZAÇÃO DE UM PROJETO DE CURSOS EAD UNIDADE ADMINISTRATIVA FINANCEIRA (UAF) FINANCIAMENTO DOS CURSOS UAB NORMATIVAS UAF UAF 1 - Gestão de Bolsistas/Equipe de Apoio UAF2 - Diárias e Passagens UAF 3 - Adiantamento de Diárias e Passagens FUNPAR UAF4 - Pedidos de Material pelo SIE UAF5 - Utilização de Correios FORMULÁRIOS UAF/UAB 1 - Cadastro Financeiro de Cursos UAF/UAB 2 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista - Coordenador do curso UAF/UAB 3 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista - Professor Pesquisador UAF/UAB 4 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista - Professor Conteudista UAF/UAB 5 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista - Coordenador de Tutoria UAF/UAB 6 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista Tutor

7 UAF 7 Proposta de Concessão de Passagens e Diárias UFPR UAF 8 - Relatório de Viagem ANEXOS Resolução CD/FNDE N o 26 de 5 de junho de Manual de Atribuição dos Bolsistas Normativa UFPR/PROGRAD/UAF Sistema de Concessão de Diárias e Passagens (SCDP) Orientações para solicitação de compra de passagens, adiantamento para viagem e emissões de recibos FUNPAR UNIDADE ACADÊMICA PEDAGÓGICA (UP) ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA NORMATIVAS DA UNIDADE PEDAGÓGICA UP UP 1- Geral CIPEAD UP 2 Coodenador de Curso UP 3 Coordenador de Tutoria UP 4 Professor Formador UP 5 Tutor UP 6 Aluno/UFPR EaD UP 7 Coordenador de Polo UP 8 - GESTOR EM EAD I UP 9 - GESTOR EM EAD II UP 10 - GESTOR EM EAD III SECRETARIA ACADÊMICA DA CIPEAD FORMULÁRIOS UP 2 Relatório Acadêmico UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO(UPM) ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO NORMATIVAS DA UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS UPM UPM 1 Produção de Material UPM 2 Orientações para Produção de Vídeo Aulas UPM 3 Procedimentospara Agendar uma Gravação de Video Aula UPM 4 Ferramentas Moodle -Recursos Disponíveis UPM 5 Orientações para Elaboração de Material Didático para EaD UPM 6 Termo de Direitos Autorais e Direitos Autorais FORMULÁRIOS UPM1 Solicitação e Cronograma de Produção de Material Didático UPM 2 Revisão de Material Impresso UNIDADE DE RECURSOS TECNOLÓGICOS URT ESTRUTURAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS URT 1 Cadastro no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle URT 2 Estruturaçãodo Moodle URT 3 Normas Gerais para utilização do Laboratório de Informática e Auditório de Videoconferência URT 4 Utilização da Conferência Web FORMULÁRIOS URT 1 Requisiçãode uso do auditório/laboratório de informática URT 2 Requisição de uso da Conferência Web URT 3 Termo de Responsabilidade

8 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD PARTE III 8 DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE Resolução 72/10 CEPE, que regulamenta a oferta de disciplinas na modalidade à distância nos cursos de graduação e educação profissional e tecnológica presenciais da Universidade Federal do Paraná ORIENTAÇÕES PARA O PLANO DE ENSINO CONFORME RESOLUÇÃO N 72/10-CEPE

9 SIGLAS UAB Universidade Aberta do Brasil FNDE Fundo Nacional de Educação IPES- Instituições Públicas de Educação Superior SEED Secretaria de Educação a Distância SECADI Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão SPM/PR Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres SEPPIR/PR- Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior DED/CAPES - Diretoria de Educação a Distância da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior E J A Educação de Jovens e Adultos CTARD Comunidade de Trabalho/Aprendizagem em Rede na Diversidade (CONFINTEA) - Conferência Internacional de Educação de Adultos PROFMAT Mestrado profissional de Matemática em Rede Nacional PACC Programa Anual de Capacitação Continuada PARFOR - Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica PNAP - Programa Nacional de Formação em Administração Pública. PAR Planos de Ações Articuladas SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico 9

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11 PARTE 1 1. INTRODUÇÃO À EAD 2. COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 11

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13 1. INTRODUÇÃO ÀEAD 1.1 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL Educação a Distância (EAD) é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, envolvendo estudantes e professores no desenvolvimento de atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB). No Brasil, as bases legais para a modalidade de educação a distância foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que foi regulamentada pelo Decreto n.º 5.622, publicado no D.O.U. de 20/12/05 (que revogou o Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, e o Decreto n.º 2.561, de 27 de abril de 1998) com normatização definida na Portaria Ministerial n.º 4.361, de 2004 (que revogou a Portaria Ministerial n.º 301, de 07 de abril de 1998 ). Em 3 de abril de 2001, a Resolução n.º 1, do Conselho Nacional de Educação estabeleceu as normas para a pós- graduação lato e stricto sensu. Portarias Normativas da EaD Portaria MEC No /04 (que trata da oferta de 20% da carga horária dos cursos superiores na modalidade semi-presencial). Portaria Mec Nº 873/06 (autoriza, em caráter experimental, as Instituições Federais de Ensino Superior para a oferta de cursos superiores a distância) Mais legislação específica - Educação a Distância ( Leis, decretos e portarias). FONTE: 13

14 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 1.2 POLÍTICA DE EaD NA UFPR O Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, estabelece no seu artigo 1º. que a educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação. O Núcleo de Educação a Distância - NEAD, foi institucionalizado pela Resolução nº 02 de 25 de fevereiro de 1999/COUN. É uma unidade vinculada a Pró- Reitoria de Graduação e Educação Profissional denominada atualmente de Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância CIPEAD, com a competência para implementar políticas e diretrizes de Educação a Distânciaestabelecidas no âmbito da UFPR. Com a homologação do parecer CNE/CES nº 238/2010 do Conselho Nacional de Educação a UFPR foi recredenciada a ofertar cursos superiores na modalidade EaD. O credenciamento é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e deve ser renovado a cada 5 anos. A UFPR foi credenciada inicialmente no ano 2000 (Parecer CNE/CES 576/2000) e teve o credenciamento renovado em 2005 (Portaria Recredenciamento nº 552/2005 de 25/02/2005). 1.3 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como prioridade a formação de professores para a Educação Básica. Para atingir esse objetivo central a UAB realiza ampla articulação entre instituições públicas de ensino superior, estados e municípios brasileiros, para promover, por meio dametodologia da educação a distância, acesso ao ensino superior para camadas da população excluídas do processo educacional. O Sistema Universidade Aberta do Brasil foi criado pelo Ministério da Educação em 2005 no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação com foco nas Políticas e a Gestão da Educação Superior sob 5 eixos fundamentais: 1. Expansão pública da educação superior, considerando os processos de democratização e acesso. 14

15 2. Aperfeiçoamento dos processos de gestão das instituições de ensino superior, possibilitando sua expansão em consonância com as propostas educacionais dos estados e municípios. 3. Avaliação da educação superior a distância tendo por base os processos de flexibilização e regulação em implementação pelo MEC. 4. Contribuições para a investigação em educação superior a distância no país. 5. Financiamento dos processos de implantação, execução e formação de recursos humanos em educação superior à distância. Tendo como base o aprimoramento da Educação a Distância, o Sistema UAB visa expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior. Para isso, o sistema busca fortes parcerias entre as esferas federais, estaduais e municipais do governo. O objetivo do sistema UAB é desenvolver a modalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País, além de ampliar o acesso à educação superior pública levando tais cursos às diferentes regiões do país. É objetivo, também, oferecer cursos superiores para capacitação de dirigentes, gestores e trabalhadores em educação básica dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e apoiar a pesquisa em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação. Além disso, pretende-se atingir objetivos socioeducacionais com a colaboração da União com entes federativos e estimular a criação de centros de formação permanentes por meio dos polos de apoio presencial. O Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB - não propõe a criação de uma nova instituição de ensino, mas, sim, a articulação das já existentes, possibilitando levar ensino superior público de qualidade aos municípios brasileiros que não possuem cursos de formação superior ou cujos cursos ofertados não são suficientes para atender a todos os cidadãos. Para ofertar cursos à distância, cada município deve montar um polo presencial, com laboratórios de informática, biologia, química e física, além de biblioteca. Essa infraestrutura, que inclui ainda o apoio de tutores, fica à disposição dos alunos. Já a elaboração dos cursos é de responsabilidade das instituições públicas de ensino superior de todo país, as quais desenvolvem material didático e pedagógico. 15

16 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD A UAB é uma iniciativa criada em 2005 no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação com o propósito de capacitar professores da educação básica. Seu primeiro edital lançado em 2005 permitiu a implantação da primeira etapa da rede de polos de apoio presencial e cursos ofertados por universidades federais. Durante esse período foram adaptadas as medidas cabíveis para a oferta dos cursos superiores na modalidade a distância como modelos básicos para programas pedagógicos, validação de diplomas, credenciamento de instituições, autorização dos cursos, capacitações de profissionais especiais, níveis de cooperação entre instituições e polos, dentre outros aspectos. FONTE: 1.4PROGRAMA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - PNAP A Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES,tornou público, através de Edital nº 01 de abril de 2009 as Instituições Públicas de Ensino Superior IPES participantes do Sistema UniversidadeAberta do Brasil UAB. O Edital do referido programa teve por objetivo selecionar e acolher adesões à oferta de cursos na área da Administração Pública, referentes ao PNAP, no âmbito do Sistema UAB: bacharelado em Administração Pública, especialização em Gestão Pública, especialização em Gestão Pública Municipal e especialização Gestão em Saúde. Os cursos têm por objetivo a formação e qualificação de pessoal de nível superior, visando ao exercício de atividades gerenciais e do Magistério Superior. Especificamente, pretendem: (i) (ii) (iii) (iv) capacitar quadros de gestores para atuarem na administração de macro (governo) e micro (unidades organizacionais) sistemas públicos; capacitar profissionais com formação adequada para intervirem na realidade social, política e econômica; contribuir para a melhoria da gestão das atividades desempenhadas pelo Estado brasileiro, no âmbito federal, estadual e municipal; contribuir para que o gestor público desenvolva visão estratégica dos negócios públicos, com base no estudo sistemático e aprofundado da realidade administrativa do governo ou de suas unidades produtivas. 16

17 A UFPR teve sua proposta selecionada, sendo implementados todos os 4 cursos em 2010 e com uma nova oferta para o ano de Os cursos passam a integrar o conjunto de cursos oferecidos pelo Sistema UAB, como cursos permanentes e, portanto, habilitados a receber apoio financeiro do Sistema UAB. Os projetos pedagógicos dos cursos de bacharelado em Administração Pública mantêm aderência ao disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais de que trata a Resolução Nº 4 de 13/7/2005 e para os cursos de Especialização, o contido na Resolução CNE/CES Nº 01 de 08/6/2007.Os cursos são ofertados gratuitamente nos polos de apoio presencial da UAB pela UFPR. FONTE: 1. 5PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - PARFOR O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica PARFOR,é resultado de um conjunto de ações do Ministério da Educação - MEC, em colaboração com as secretarias de educação dos estados e municípios e as instituições públicas de educação superior nelas sediadas, para ministrar cursos superiores gratuitos e de qualidade a professores, em exercício, das escolas públicas,os quais não têm formação adequada à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, de dezembro de A partir de 2007, os estados e municípios brasileiros, com a adesão ao Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE, elaboraram seus Planos de Ações Articuladas - PAR, contendo diagnósticos dos sistemas locais e as demandas por formação de professores. Por meio do Decreto nº 6.755, de janeiro de 2009, o MEC instituiu a Política Nacional de Formação dos Profissionais do Magistério da Educação Básica, com a finalidade de organizar os Planos Estratégicos da formação inicial e continuada, com base em arranjos educacionais acordados nos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente. Cumprindo o Decreto 6.755, o MEC delegou à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes a responsabilidade pela indução, fomento e avaliação dos cursos no âmbito do PARFOR. Todas as licenciaturas das áreas de conhecimento da educação básica serão ministrados no PARFOR, nas modalidades presencial e a distância: cursos de 1ª Licenciatura para professores sem graduação, de 2ª Licenciatura para licenciados atuando fora da área de formação e de Formação Pedagógica, para bacharéis sem licenciatura. 17

18 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD Prevê-se no PARFOR uma oferta superior a 400 mil vagas novas, envolvendo cerca de 150 instituições de educação superior - federais, estaduais, comunitárias e confessionais, nos 25 estados que aderiram à formação inicial, tendo os cursos iniciado no 2º. Semestre de 2009 e as demais entradas previstas em 2010 e As instituições formadoras que participam do Plano receberão recursos adicionais do MEC, num montante da ordem de R$700 milhões, distribuídos nos anos de 2009 (R$50 milhões), 2010 (R$140 milhões) e 2011 (R$510 milhões). Com as demandas por formação organizadas pelos Fóruns Estaduais Permanentes, cada professor deve fazer sua pré-inscrição aos cursos por meio de um sistema informatizado criado pelo MEC, denominado Plataforma Paulo Freire, em que poderá também cadastrar e atualizar seu currículo. Os sistemas estaduais e municipais devem ainda fornecer o suporte indispensável aos professores cursistas em exercício, em parceria com as instituições de educação superior do Brasil, cujo comprometimento é inestimável para o sucesso do PARFOR, experiência inédita na história do país para melhoria da educação básica pública. FONTE: A UFPR aderiu à proposta por meio da assinatura de um Termo de Adesão,o qual vigorará por 7 anos a que prevê a oferta de vagas da 1ª Licenciatura Pedagogia (EAD) Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 2ª licenciatura e formação pedagógica, esses dois últimos presenciais. 18

19 1. 6 CONVÊNIOS - PREFEITURAS QUE COMPÕEM POLOS DO ESTADO DO PARA- NÁUAB 1 APUCARANA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE APUCARANA 2 ASSAÍ POLO UAB - POLO PRESENCIAL DE APOIO AO ENSINO A DISTÂNCIA DE ASSAÍ 3 ASTORGA POLO UAB ASTORGA 4 BANDEIRANTES UAB BANDEIRANTES 5 BELA VISTA DO PARAÍSO ESCOLA MUNICIPAL "DR JOSE MARCELINO" 6 BITURUNA POLO BITURUNA 7 CERRO AZUL CENTRO COMUNITÁRIO BERNARDO VON MULLER 8 CIDADE GAÚCHA POLO UAB DE APOIO PRESENCIAL CIDADE GAUCHA 9 COLOMBO POLO DE APOIO PRESENCIAL PROF. ALTAIR DA SILVA LEME 10 CONGONHINHAS POLO UAB- CONGONHINHAS 11 CRUZEIRO DO OESTE POLO REGIONAL DE APOIO PRESENCIAL DA UAB 12 ENGENHEIRO POLO UAB - ENGENHEIRO BELTRAO BELTRÃO 13 FAXINAL POLO UAB DE FAXINAL 14 FLOR DA SERRA DO SUL POLO DE APOIO PRESENCIAL DA FLOR DA SERRA DO SUL 15 FOZ DO IGUAÇU POLO UAB - FOZ DO IGUACU 16 GOIOERÊ POLO UAB GOIOERÊ 17 IBAITI POLO UAB - POLO DE APOIO PRESENCIAL AO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA DE IBAITI 18 IPIRANGA POLO DE IPIRANGA 19 ITAMBÉ POLO DE APOIO PRESENCIAL DE ITAMBÉ 20 JACAREZINHO POLO UAB JACAREZINHO 21 JAGUARIAIVA POLO UAB JAGUARIAIVA 22 LAPA POLO UAB LAPA 23 LARANJEIRAS DO SUL POLO UAB LARANJEIRAS DO SUL 24 NOVA LONDRINA POLO UAB _ POLO MUNICIPAL DE APOIO PRESENCIAL DE NOVA LONDRINA EM EAD 25 NOVA SANTA ROSA POLO DE NOVA SANTA ROSA 26 NOVA TEBAS POLO UAB - NOVA TEBAS 27 PALMEIRA POLO DA UAB DE PALMEIRA 28 PALMITAL POLO DE APOIO PRESENCIAL/UAB DE PALMITAL 29 PARANAGUÁ POLO UAB - POLO DE APOIO PRESENCIAL AO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA DE PARANAGUÁ 30 PARANAVAÍ POLO UAB DE PARANAVAÍ 31 PATO BRANCO POLO REGIONAL DE ENSINO SUPERIOR DE PATO BRANCO 32 PINHÃO POLO UNIVERSITARIO DE PINHÃO 33 PONTA GROSSA ESCOLA MUL. CEL. CLAUDIO GONÇALVES GUIMARÃES 34 RIO NEGRO POLO RIO NEGRO/PR 35 SARANDI POLO DE APOIO PRESENCIAL DE SARANDI 36 SIQUEIRA CAMPOS POLO DE APOIO PRESENCIAL AO ENSINO SUPERIOR DE SIQUEIRA CAMPOS 37 TELÊMACO BORBA POLO MUNICIPAL DE APOIO PRESENCIAL DE TELÊMACO BORBA 38 UMUARAMA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE UMUARAMA 19

20 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 1.7 REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA Link UAB: Link CIPEAD: 20

21 2 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CIPEAD 2.1 MISSÃO CIPEAD De acordo com a Resolução 08/03-COUN a CIPEAD tem como objetivos:democratizar o conhecimento científico para as diferentes camadas sociais; proporcionar emancipação coletiva e oportunizar o acesso ao saber acadêmico, visando à redução das desigualdades sociais; acelerar o desenvolvimento humano, individual e coletivo, reduzindo o nível de desqualificação profissional; favorecer a melhoria da qualidade de vida a uma parcela maior da população. 2.2 PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA CIPEAD Assegurar o envolvimento da comunidade acadêmica na modalidade de EAD, mediante a articulação contínua com todos os Setores da UFPR. Oferecer cursos e/ou atividades formativas de graduação e de Pós- Graduação lato sensu; e Cursos Sequenciais, Pós-Médio e de Extensão. Qualificar docentes e técnicos administrativos para atuarem em EAD. 2.3 RESOLUÇÃO Nº 08/03-COUN Assessorar e dar suporte a todas as iniciativas e experiências em EAD, no âmbito da UFPR. Apoiar e incentivar a produção do conhecimento em EAD. Estudar, elaborar e difundir modalidades de EAD. Promover o desenvolvimento de habilidades em novas tecnologias aplicadas à EAD. Propor normas de organização, gestão e avaliação da EAD no âmbito da UFPR. Analisar projetos e experiências na área de EAD da UFPR. Desenvolver projetos, atividades e programas em EAD, em parcerias com outras instituições nacionais e internacionais, públicas e privadas, governamentais e não governamentais. Promover congressos, simpósios e similares sobre assuntos relacionados com EAD. 21

22 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 2.4 LEGISLAÇÁO Regulamentação da EaD na UFPR Para regulamentar suas ações, bem como as ofertas de seus cursos, a CIPEAD Coordenação de Integração de Políticas e Educação a Distância da UFPR elaborou e aprovou nas instâncias competentes da UFPR as seguintes Resoluções: Resolução 08/03 - COUN, que Estabelece o Regimento Interno da Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância (CIPEAD) da Universidade Federal do Paraná. Resolução 82/08 CEPE, que fixa normas básicas de controle e registro da atividade acadêmica dos cursos de Aperfeiçoamento e Especialização na modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal do Paraná. Resolução 83/08 CEPE, que aprova as normas básicas da atividade acadêmica dos Cursos de Graduação na modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal do Paraná. Resolução 72/10 CEPE, que Regulamenta a oferta de disciplinas na modalidade a distância nos cursos de graduação e educação profissional e tecnológica presenciais da Universidade Federal do Paraná. Resolução N 72/11 CEPE, que dispõe sobre as Atividades de Extensão na U- niversidade Federal do Paraná. FONTE: Legislação UAB Portaria n 7, de 9 de fevereiro de 2011,Dispõe sobre: Designa os avaliadores para a realização de visitas de acompanhamento do cumprimento das ações de saneamento de deficiências e os polos e seus respectivos mantenedores que receberão visitas de acompanhamento. Portaria n 318, de 02 de abril de 2009,Dispõe sobre: Transfere à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES a operacionalização do Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB. Portarias n 370 e 371, de 29 de março de 2010, Dispõe sobre: Implanta polos de apoio presencial em quatro municípios do estado do Rio Grande do Norte (Apodi, Parelhas, São Gonçalo e Touros) e em quatorze municípios do estado do Piauí (Altos, Anísio de Abreu, Barras, Cocal, Itainópolis, Itaueira, Luis Correia, Paes 22

23 Landim, Palmeirais, Paulistana, Regeneração, Santa Cruz do Piauí, São Raimundo Nonato e Tereseina), referente às ações do Plano de Ações Articuladas (PAR), com a finalidade de compor o conjunto de polos do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Portaria nº 75, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: Cria o Grupo Assessor do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Portaria nº 79, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: institui o Fórum Nacional de Coordenadores e Coordenadores Adjuntos do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Portaria nº 78, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: institui os fóruns de área do Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB, constituído das seguintes áreas: Matemática, Física, Biologia, Química, Letras, Pedagogia, Filosofia, História, Geografia, Artes, Informática, Teatro, Música, Educação Física, Sociologia, Administração, Especializações. Portaria nº 77, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: Instituir o Banco de Consultores para Acompanhamento e Avaliação do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Portaria nº 40 de 21 de janeiro de 2010, Dispõe sobre: Implantar polos de apoio presencial nos municípios do Estado de Minas Gerais, referente às ações do Plano de Ações Articuladas (PAR), com a finalidade de compor o conjunto de polos do Sistema Universidade Aberta do Brasil bem como aprovar as Instituições de Ensino Superior públicas, para oferta de cursos em polos do Sistema UAB. Portaria Normativa nº 2, de 10 de janeiro de 2007, Dispõe sobre: procedimentos de regulação e avaliação de educação superior na modalidade a distância. Portaria nº 803, de 18 de agosto de 2009,Dispõe sobre: Implementar o Sistema UAB - Universidade Aberta do Brasil com polos de apoio presencial oriundos do Programa Pró- Licenciatura nos municípios listados no anexo I. Lei nº , de 20 de julho de 2007, Dispõe sobre: Institui o Auxílio de Avaliação Educacional AAE, para os servidores que participarem de processos de avaliação realizados pelo INEP ou pela Fundação CAPES. Lei nº , de 11 de julho de 2007, Dispõe sobre: Modifica as competências e a estrutura organizacional da CAPES e autoriza a concessão de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes do programa de formação inicial e continuada de professores para a educação básica. 23

24 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD Lei nº , de 06 de fevereiro de 2006,Dispõe sobre: Autoriza a concessão de bolsas de estudo e de pesquisa a participante de programas de formação inicial e continuada de professores para a educação básica. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, Dispõe sobre: Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Decreto nº 5.800, de 08 de junho de 2006, Dispõe sobre: o Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB. Resolução CD/FNDE nº26, de 05 de junho de 2009, que estabelece orientações e diretrizes para o pagamento de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes da preparação e execução dos cursos dos programas de formação superior, inicial e continuada no âmbito da UAB. 2.5 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA CIPEAD Organograma dacipead De acordo com a Resolução No 08/03-COUN, no seu artigo 4º a estrutura organizacional da CIPEAD será constituída por: Coordenação Geral Secretaria Administrativa Unidade Administrativa Financeira Unidade Acadêmica Pedagógica Unidade de Produção de Material Didático Unidade de Recursos Tecnológicos Secretaria Acadêmica OBS. A Unidade de Produção de Material Didático foi proposta para incluir a estrutura organizacional devido à especificidade e importância da área. Oportunamente será incluída na Resolução Atribuições da Coordenação Geral: Fazer cumprir a legislação vigente e as diretrizes da EAD na UFPR. 24

25 Administrar os programas de educação à distância concomitantemente com os representantes das Pró-Reitorias de Graduação, Pós-Graduação, Extensão e Cultura, Planejamento, Orçamento e Finanças e outros afins. Gerenciar as atividades desenvolvidas pela Unidade Administrativo- Financeira, Unidade Acadêmica Pedagógica, Unidade de Recursos Tecnológicos, Unidade de Produção de Materiais e Secretaria Administrativa. Representar a CIPEAD em todas as instâncias ou delegar a representação as suas Unidades. Manter contato com a comunidade interna e externa à UFPR para divulgar as ações da CIPEAD e estabelecer parcerias e/ou outras formas de cooperação para viabilização de projetos em EAD. Encaminhar aos Órgãos competentes, relatórios técnicos e financeiros, semestralmente e/ou quando forem solicitados. Supervisionar a utilização dos recursos financeiros, prestando contas a Pró- Reitoria de Graduação Atribuições da Unidade Administrativo-Financeira Propor e manter a organização da infraestrutura física da CIPEAD. Executar a gestão administrativa e financeira em conjunto com a Coordenação Geral da CIPEAD das atividades e/ou cursos em EAD. Acompanhar a execução e prestação de contas dos acordos, convênios e contratos. Propor plano de recursos humanos para a Coordenação Geral, quando necessário. Apresentar à Coordenação Geral relatório semestral para homologação. Encaminhar processos de abertura e relatórios de conclusão de cursos em conjunto com a Unidade Acadêmica Pedagógica. Zelar pelo patrimônio adquirido pela CIPEAD Atribuições da Unidade Acadêmica Pedagógica: Apreciar, elaborar e difundir modalidades de EAD. 25

26 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD Analisar e emitir pareceres sobre a criação e implantação de cursos em EAD na UFPR. Prestar consultoria para processos de EAD de outras Instituições quando solicitado. Supervisionar e avaliar a execução dos processos de EAD por meio dos projetos de abertura de cursos, dos relatórios parciais e finais dos mesmos. Acompanhar o desempenho acadêmico dos alunos dos cursos de EAD na CIPEAD. Estimular grupos de estudos e pesquisa em EAD. Encaminhar registros acadêmicos para os Órgãos competentes Atribuições da Unidade de Produção de Material: Apreciar, elaborar e difundir modelos de material em EAD, acompanhando os processos de inovação da área. Analisar e emitir pareceres sobre materiais didáticos dos cursos em EAD na UFPR. Supervisionar e avaliar a execução dos processos de elaboração, diagramação e impressão dos materiais em EAD. Assessorar e/ou avaliar o material didático dos cursos da EAD da UFPR ou provenientes de outras Instituições, podendo designar consultores especialistas em EAD e nos assuntos específicos Atribuições da Unidade de Recursos Tecnológicos: Estimular e implementar pesquisas em novas tecnologias. Elaborar e desenvolver recursos didático-pedagógicos para utilização no AVA. Assessorar e/ou avaliar a produção de material didático. Encarregar-se da aquisição, manutenção e renovação dos equipamentos e materiais utilizados. Disponibilizar recursos tecnológicos para a execução de cursos e atividades. Avaliar procedimentos de implementação de novas tecnologias utilizadas. 26

27 2.5.7Atribuições da Secretaria Administrativa: Organizar os serviços da secretaria. Orientar os trabalhos dos técnicos de apoio. Manter e responder pelos arquivos, processos e documentos relativos às atividades desenvolvidas pela CIPEAD. Secretariar e lavrar as atas de reuniões. 27

28 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD PARTE 2 3.OPERACIONALIZAÇÃO DOS CURSOS EAD 4. UNIDADE ADMINISTRATIVA FINANCEIRA 5. UNIDADE ACADÊMICA PEDAGÓGICA 6. UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS 7.UNIDADE DE RECURSOS TECNOLÓGICOS 28

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30 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 3. OPERACIONALIZAÇÃO DOS CURSOS EAD São três os aspectos que norteiam a estruturação do curso: pedagógico, tecnológico e financeiro. A elaboração do Projeto Pedagógico do Cursoé uma etapa fundamental. Na sequência, o curso financiado pela UAB ou aqueles que serão contrato/convênio com outras instituições,terão um amplo processo de negociação e tramitação burocrática (descrito neste caderno na unidade de administração financeira). A tramitação interna na UFPR é uma prerrogativa indispensável. Vencidos os aspectos burocráticos de regularização do Curso (interna e/ ou externa), inicia-se o processo de planejamento e execução,a partir do Projeto Pedagógico: 1. Cronogramas de desenvolvimento do curso. 2. Reuniões administrativo-financeiras (aquisição de material, diárias e passagens, etc.). 3. Cadastro, homologação e liberação de bolsas. 4. Seleção de alunos e tutores; elaboração do plano tutorial. 5. Reuniões pedagógicas com a equipe de recursos tecnológicos e produção de materiais. 6. Cronograma de produção e impressão de material. 7. Estruturação do ambiente virtual, etc. Todos esses aspectos serão abordados detalhadamente a seguir nas Unidades especificas (Administrativa Financeira;Acadêmica Pedagógica, Produção de Material e de Recursos Tecnológicos). 30

31 3.1 FLUXO DE ORGANIZAÇÁO DE UM PROJETO DE CURSO EM EAD Elaboração do Projeto atendendo o Edital de chamada; Articulação com polos, definição de vagas Concepção Elaboração da planilha financeira Aprovado o Projeto Finalprovidenciar a tramitação interna de regularização do Curso PROEC; PROGRAD, PRPPG. Previsão de reuniõesacerca dos aspectos pedagógicos, financeiros, tecnológicos. Articulação Financeira (FUNPAR, UAB). Materiais: elaboração de cronograma para produção de materiais (PDF, guia de aluno, guia do tutor) e impressão. Elaboração de cronogramas do curso, encontros presenciais, etc. Planejamento e organização Seleção de alunos e tutores. Contratação das equipes de apoio. Previsão da Capacitação de tutores e apoio. Inclusão digital e Ambientação dos alunosno AVA. Atualização do pessoal docente e de apoio. Implementação do Plano Tutorial. Visitação aos polos. Início do curso Implementação Verificação da infraestrutura para uso de outras mídias. Recepção dos alunos aula inaugural. Acompanhamento e avaliação dos conteúdos programáticos. Reuniões periódicas colegiadas com a equipe envolvida na execução do curso. 31

32 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 4. UNIDADE ADMINISTRATIVA FINANCEIRA 32

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34 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 4.UNIDADE ADMINISTRATIVA FINANCEIRA - UAF 4.1.FINANCIAMENTO DOS CURSOS UAB Apresentação da proposta de Curso por meio de Edital ou solicitação por meio de oficio: projeto pedagógico, planilha financeira, vagas e polos (todos esses aspectos de acordo com o previsto em Edital, negociado com a Coordenação de Articulação Acadêmica - CGAAc e outros setores envolvidos). Mediante a aprovação da oferta, a UFPR deverá aguardar a disponibilização de recursos financeiros na CAPES para dar início aos procedimentos, conforme quadros a seguir. O acordo de Cooperação Técnica da UFPR com a CAPES prevê: OFÍCIO (REITORIA DED/CAPES); PLANILHA ORÇAMENTÁRIA APROVADA; TERMO DE REFERÊNCIA (PROJETO BÁSICO); TERMO DE COOPERAÇÃO.OS DOCUMENTOS DEVEM SER ASSINADOS PELO REITOR E CARIMBADOS. Procedimentos na CAPES: ANÁLISETÉCNICA ABERTURA DE PROCESSO (GERENTE CGFO) Envio à presidência da CAPES TERMO DE COOPERAÇÃO + TERMO DE REFERÊNCIA + PLANO DE TRABALHO + OFÍCIO Envio ao CGFO SOLICITAÇÃO DE DESCENTRALIZAÇÃO/PUBLICAÇÃO (CGFO) EMISSÃO DENOTA DE CRÉDITO PUBLICAÇÃO (CGOF) EXECUÇÃO PELA IES UFPR 34

35 A execução pela UFPR se dá primeiramente pelo seu ingresso da UFPR (curso aprovado) no SGB - Sistema de Gestão de Bolsas; solicitação de cadastro do Curso; Cadastro dos Bolsistas pela UFPR; Bolsista homologados pela Capes e envio mensal dos bolsistas aptos a receber. Assim que o recurso financeiro do CURSOfor descentralizado inicia-se a gestão da UFPR que envolve a alocação dos recursos de acordo com as rubricas específicas a seguir: diárias para servidores federais e diárias para colaboradores eventuais; passagens de acordo com adistância do polo são previstos a partir do projeto pedagógico (número de encontros); correios; material de consumo; equipe de apoio*; gráfica; 7. Bolsas SGB/FNDE: professor pesquisador (formador e conteudista), revisor, orientador de TCC trabalho de conclusão, coordenador de curso, coordenador de tutoria, tutores. *Em relação à equipe de apoio, a solicitação de contratação deverá ser realizada pelo Coordenador UAB à FUNPAR,mediante demandas do coordenador do Curso (Gestor EAD 1, Gestor EAD 2 e EAD 3),as quais serão efetivadas após homologação Contrato/Convênio FUNPAR - Fundação da Universidade Federal do Paraná para o Desenvolvimento da Ciência, da Tecnologia e da Cultura. O número de gestores dependerá do recurso financeiro alocado ao Núcleo de EAD do Setor ao qual o curso está vinculado. A equipe de apoio atenderá a todas as demandas do Núcleo. 35

36 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD 4.2 NORMATIVA UAF UAF 1 - GESTÃO DE BOLSISTAS / EQUIPE DE APOIO Em relação às Bolsas SGB/FNDE, a UFPR não possui qualquer ingerência, apenas sendo de sua responsabilidade liberar mensalmente o lote de bolsistas aptos a receber a bolsa. Todas as ações de cadastramento e pagamento de bolsistas e equipe multidisciplinar seguem determinação da RESOLUÇÃO CD/FNDE Nº 26, DE 5 DE JUNHO DE 2009, que estabelece orientações e diretrizes para o pagamento de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes da preparação e execução dos cursos dos programas de formação superior, inicial e continuada no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a serem pagas pelo FNDE a partir do exercício de Cadastramento/Termo de Responsabilidade de Bolsista O coordenador do curso deverá solicitar à CIPEAD os formulários vigentes correspondentes à função de cada bolsista e orientar a equipe do seu curso (professores formadores, conteudistas, coordenadores de tutoria e tutores) quanto ao preenchimento (CAF 1, 2, 3, 4 e 5). A equipe do curso, após ciência de suas atribuições deverá preencher e assinar o formulário correspondente (reconhecer assinatura em cartório) e encaminhá-lo à Unidade Administrativa Financeira da CIPEAD, juntamente com a comprovação do perfil para ser bolsista. É de responsabilidade docoordenador,manter arquivados os documentos comprobatórios dos bolsistas. O processo de liberação do pagamento é extenso: a UFPR em data especifica autoriza o pagamento; existem algumas etapas que antecedem a chegada dos valores à conta bancária do bolsista. Os valores de pagamento para os bolsistas são os preconizados pela UAB de acordo com a função desempenhada. O pagamento de bolsistas se dá até o 15º dia útil do mês subsequente ao de competência da bolsa. 36

37 Emissão de cartão bancário: A UFPR não tem qualquer interferência neste processo. O bolsista deverá procurar a agência do Banco do Brasil indicada no cadastro e mencionar o convênio 134. A CIPEAD, por meio da Unidade Administrativa Financeira, fornecerá ao Coordenador do Curso uma planilha demonstrativa financeira antes do início do curso com todos os dados financeiros dos recursos disponíveis referentes ao seu curso específico, para ciência e acompanhamento de despesas. UAF 2 -DIÁRIAS E PASSAGENS A solicitação de passagens e diárias segue o padrão UFPR, mediante a normativa de diárias e passagens, Sistema de Concessão de Diárias e Passagens (SCPD), em cumprimento ao Decreto-Lei no de 19 de dezembro de 2006 e Portaria MEC nº 403/09 e legislação correlata. A solicitação de diárias e passagens será efetivada mediante o envio da Proposta de Concessão de Diárias e Passagens (PCDP) preenchida e assinada pelo viajante, juntamente com a documentação necessária (cronograma do curso e/ou evento), com antecedência mínima de 30 dias. Envio impresso e digitalizado pelo e- mail cipead.financeiro@ufpr.br. Relatório de Viagem O viajante deverá apresentar no prazo máximo de 5 dias úteis, após o seu retorno, o relatório de viagem, juntamente com toda a documentação exigida pela UFPR. A documentação deverá ser entregue na CIPEAD Unidade Administrativa Financeira. UAF 3 ADIANTAMENTO DE DIÁRIAS FUNPAR A solicitação de passagens e de adiantamento de diárias segue o padrão FUNPAR, mediante a normativa de diárias e passagens, juntamente com toda a documentação exigida pela FUNPAR. A documentação deverá ser entregue na CIPEAD Unidade Administrativa Financeira. 37

38 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD UAF 4 -PEDIDOS DE MATERIAL PELO SIE(Sistema e Informações para o Ensino) Ao receber o recurso financeiro referente à aquisição de material de consumo destinado a cada curso, a Unidade Administrativa Financeira repassa o mesmo à conta do Núcleo de EaD ao qual o curso está vinculado. O Gestor (a) donúcleo de EaD, juntamente com o Coordenador (a) de cada curso, faz o gerenciamento do recurso adquirindo os materiais diretamente com o Almoxarifado Central ramal 4337 e controlando todos os procedimentos referentes às aquisições. UAF 5 - UTILIZAÇÃO DE CORREIOS O recurso correspondente a serviços de correio é repassado à conta de cada Núcleo de EaD pela Unidade Administrativa Financeira. De posse do recurso, o Gestor (a) donúcleo de EaD, juntamente com o Coordenador (a) de cada curso, faz o gerenciamento do mesmo e envia as correspondências ao qual o curso está vinculadodiretamente para o Correio. 38

39 FORMULÁRIOS UAF/UAB 1- MODELO DE CADASTRO FINANCEIRO DE CURSOS UAF/UAB 2 FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA - COORDENADOR DO CURSO UAF /UAB 3 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA - PROFESSOR PESQUISADOR (FORMADOR) UAF/UAB 4 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA - PROFESSOR CONTEUDISTA UAF/UAB 5 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA - COORDENADOR DE TUTORIA UAF/UAB 6 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA TUTOR UAF 7 PROPOSTA DE CONCESSÃO DE DIÁRIAS E PASSAGENS (PCDP) UAF 8 RELATÓRIO DE VIAGEM ANEXO RESOLUÇÃO CD/FNDE N o 26 DE 5 DE JUNHO DE 2009 MANUAL DE ATRIBUIÇÁO DOS BOLSISTAS NORMATIVA UFPR/PROGRAD/UAF SISTEMA DE CONCESSÃO DE DIÁRIAS E PASSAGENS (SCDP) ORIENTAÇÕES PARA SOLICITAÇÃO DE COMPRA DE PASSAGENS, ADIANTAMENTO PARA VIAGEM E EMISSÃO DE RECIBOS FUNPAR 39

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