2- Conhecendo os Direitos da Pessoa 3 - Classificação dos Direitos Humanos em Gerações / Dimensões 4 - História dos Direitos Humanos e da Humanidade

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3 SUMÁRIO 2- Conhecendo os Direitos da Pessoa 3 - Classificação dos Direitos Humanos em Gerações / Dimensões 4 - História dos Direitos Humanos e da Humanidade 12 - Declaração dos Direitos Humanos 21 - Constituição Brasileira 22 - Título I - Dos PrincÍpios Fundamentais 23 - Título II - Dos Direitos e Garantias Fundamentais - Cap. I - Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivois 34 - Cap. II - Dos Direitos Sociais 39 - Cap III - Da Nacionalidade 41 - Cap IV - Dos Direitos Políticos 44 - TÍtulo VIII - Cap II - Seção IV - Da Assistência Social 45 - Cap. III -Da Educação, Da Cultura e Do Desportos - Seção I - Da Educação 50 - Seção II - Da Cultura 55 - Seção III - Do Desporto 55 - Cap. VI - Do Meio Ambiente 57 - Cap VII - Da Infância, Da Criança, do Adolescente, Do Jovem e do Idoso 61 - Subseção II - Da Emenda à Constituição 1

4 CONHECENDO OS DIREITOS DA PESSOA JUSTIFICATIVA Uma pessoa só pode usufruir dos seus direitos, se ela tiver conhecimento sobre os mesmos. Temos como lema defender a Dignidade da Pessoa Humana, razão pela qual sentimo-nos na obrigação de preparar um material de fácil leitura e compreensão para divulgar esses direitos em todos os espaços que pudermos alcançar: escolas, igrejas, praças e clubes. O nosso objetivo é despertar, nas pessoas, o exercício da plena CIDADANIA que inclui a possibilidade de reivindicar tudo o que a Constituição Brasileira e as leis determinam como Direitos da Pessoa. Para tanto, vamos usar dispositivos da Declaração Universal dos Direitos Humanos e da Constituição da República Federativa do Brasil, adaptando-os à didática necessária à fácil assimilação por parte de crianças, jovens, adultos e idosos dos diferentes graus de escolaridade. O que nos motiva aqui não é a técnica da linguagem jurídica, mas o entendimento que as pessoas possam ter a respeito dos seus direitos fundamentais. Veremos que os dispositivos da nossa Constituição reproduzem os contidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, adaptando-os à nossa realidade. Profº Célio Lupparelli 2

5 1 - Classificação dos direitos humanos em gerações/dimensões: Em 1979, em uma conferência do Instituto Internacional de Direitos Humanos, Karel Vasak propôs uma *1 classificação dos direitos humanos em gerações, inspirado no lema da Revolução Francesa (liberdade, igualdade, fraternidade). Assim, os direitos humanos de primeira geração seriam os direitos de liberdade, compreendendo os direitos civis, políticos e as liberdades clássicas. Os direitos humanos de segunda geração ou direitos de igualdade constituiriam os direitos econômicos, sociais e culturais. Já como direitos humanos de terceira geração, chamados direitos de fraternidade, estariam o direito ao meio ambiente equilibrado, uma saudável qualidade de vida, progresso, paz, autodeterminação dos povos e outros direitos difusos. Posteriormente, com os avanços da tecnologia e com a Declaração dos Direitos do Homem e do Genoma Humano feita pela UNESCO, a doutrina estabeleceu a quarta geração de direitos como sendo os direitos tecnológicos, tais como o direito de informação e Biodireito. O jurista brasileiro Paulo Bonavides defende que o direito à paz, que segundo Karel Vasak seria um direito de terceira geração, merece uma maior visibilidade, motivo pelo qual este direito constituiria a quinta geração de direitos humanos. *1 Hoje, usa-se o termo dimensão, em lugar de geração. Assim, são 5 as dimensões dos direitos humanos 3

6 2 - História dos direitos humanos e da humanidade A origem dos direitos individuais do homem pode ser apontada no antigo Egito e na Mesopotâmia, no terceiro milênio a.c., onde já eram previstos alguns mecanismos para proteção individual em relação ao Estado. Fig 1.: Parte do Código de Hamurabi O Código de Hamurabi (1690 a.c.) talvez tenha sido a primeira codificação a consagrar um rol de direitos comuns a todos os homens, tais como a vida, a propriedade, a honra, a dignidade, a família, prevendo, igualmente, a supremacia das leis em relação aos governantes. Em 539 a.c., os exércitos de Ciro, O Grande, o primeiro rei da antiga Pérsia, conquistaram a cidade da Babilônia. Mas foram as suas ações posteriores que marcaram um avanço muito importante para o Homem. Ele libertou os escravos, declarou que todas as pessoas tinham o direito de escolher a sua própria religião, e estabeleceu a igualdade racial. Estes e outros decretos foram *2 registrados num cilindro de argila com a escritura cuneiforme. *2. Em forma de cunha, que é peça de metal ou madeira cortada em ângulo agudo, para rachar lenha, pedras, etc. Diz-se, também, de uma escrita antiga, usada em pedras e tabuinhas de barro cozido, cujos caracteres tinham a forma de cunha. 4

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10 8 Fig.6: "A Liberdade guiando o povo", pintura sobre a Revolução Francesa, de Delacroix.

11 Fig.7: Guarda alemão e corpos de prisioneiros de Auschwitz-Birkenau. 9

12 10 Fig.8 Símbolo da Organização das Nações Unidas (ONU)

13 Fig.9: Sala usada pelo Conselho de Direitos Humanos das Nações Unidas no Palácio das Nações, em Genebra, Suíça. 11

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65 Professor há 44 anos, médico, biólogo, administrador, pedagogo e advogado, Prof. Célio Lupparelli sempre esteve envolvido na defesa da educação, do meio ambiente, da saúde, da cultura e do esporte. É um defensor dos direitos humanos, da proteção integral a crianças, adolescentes e idosos, dos direitos do consumidor e dos direitos dos animais. 63

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