Inovação e Educação no Governo: perspectivas internacionais

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1 Inovação e Educação no Governo: perspectivas internacionais 18 de setembro de 2015 DAVID ALBURY Diretor da Innovation Unit Consultor da Global Education Leaders Partnership Associado do Institute for Government Ex-Conselheiro Principal do UK Prime Minister s Strategy Unit

2 Acelerar e sustentar os esforços de transformação entre os membros locais do gelp e os sistemas nacionais. Desenvolver a capacidade de transformação e eficácia pessoal entre os líderes do sistema educacional. Defender e refinar continuamente a visão de ensino e aprendizagem do século 21. Facilitar uma interativa e crescente comunidade global de líderes educacionais e agentes de mudança.

3 Habilidades do século 21 para o trabalho e para a vida Possibilida-des abertas pela tecnologia e pelas mídias sociais Pressões coercitivas para a transformaçã o educacional Resultados das pesquisas da aprendizagem científica Falta de acesso e de infraestrutura

4 crise econômica escassez de professores qualificados

5 inovação radical Resultados significantemente melhores com custos significantemente menores

6 O Brasil tem mais inovação educacional do que qualquer outro país da América Latina

7 O QUE SABEMOS A RESPEITO DE COMO OS GOVERNOS PODEM APOIAR E ESTIMULAR A INOVAÇÃO RADICAL E SUA DIFUSÃO E EXPANSÃO?

8 O ECOSSISTEMA DA INOVAÇÃO APOIO e INVESTIMENTO (FATORES QUE IMPULSIONAM) REGULAMENTAÇÃO e ABERTURA (OFERTA) RECOMPENSAS e RECONHECIMENTO (FATORES QUE ATRAEM)

9 Entusiasmado pelos resultados, flexível com os meios: descontentamento contínuo com o presente Estímulo à experimentação (criando espaço e recursos) e ao cálculo de risco bem gerido (disciplinado) Orientado externamente e na linha de frente, aceitando a diversidade e ciente dos desafios do futuro Focado em um número limitado de prioridades Mantendo a narrativa em tela dividida

10 CURRÍCULO COM BASE NAS COMPETÊNCIAS: HABILIDADES DO SÉCULO 21 DESENVOLVENDO E FOMENTANDO A LIDERANÇA

11 Foco nos resultados Envolvimento adequado Etnografia Design colaborativo Ideias e observações dos interessados NOVAS POLÍTICAS E PRÁTICAS Fortalecendo as redes de usuários Determinando colaborativamente o uso dos recursos Experimentos com base no local

12 PADRÕES PROFISSIONAIS PARA PROFESSORES E DIRETORES DE ESCOLA CENTROS DE DESIGN

13 APOIO e INVESTIMENTO (FATORES QUE IMPULSIONAM) RECOMPENSAS e RECONHECIMENTO (FATORES QUE ATRAEM) Dinheiro: fundos e orçamentos destinados Métodos de apoio disciplinado Incubadoras e intermediários Pagamento/remuneração por resultados Orçamentos personalizados Oportunidades de desenvolvimento e promoção Elogio, prêmios e publicações

14 APOIO e INVESTIMENTO (FATORES QUE IMPULSIONAM) RECOMPENSAS e RECONHECIMENTO (FATORES QUE ATRAEM) AS ESCOLAS DESENVOLVEM COLABORATIVAMENTE NOVOS MODELOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM PROL DA REDE APOIADAS POR MÉTODOS DISCIPLINADOS E POR UMA SÉRIE DE PARCEIROS SOCIAIS E PRIVADOS

15 REGULAMENTAÇÃO e ABERTURA (OFERTA) limite fluído: fusões e aquisições, cisões e vendas Centro oligopolizado : pequeno número de grandes provedores Ampla periferia de start-ups, provedores de nichos, fornecedores especialistas limite fluído: obstáculos mínimos para entrada e saída organizações: mobilidade, rede de contatos, abertura: novos indivíduos, ideias, modelos, provedores

16 REGULAMENTAÇÃO e ABERTURA (OFERTA) ESTIMULANDO AS ESCOLAS LIVRES CAPACITANDO AS REDES DE ESCOLAS

17 O QUE É A EDUCAÇÃO DO SÉCULO 21? Princípios de Aprendizado GELP Integre Priorize projetos integrados com a vida real Conecte Use a comunidade criando permeabilidade entre ambos os lados Personalize Foco nos interesses e envolvimento do aluno, apropriação do aprendizado Seis princípios para planejar a educação do século 21 Co-crie Libere o potencial latente dos alunos como co-planejadores e de apoio horizontal Colabore Crie tempo para que os adultos reformulem o ensino e aprendizado Empodere Deixe que a tecnologia liberte a ambição e apoie a colaboração Evolução Revolução

18 Obrigado DAVID ALBURY

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