CRUZAGENS: UMA PROPOSTA LÚDICA NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM Adriana de Souza Santos

Transcrição

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Subprojeto-Biologia CRUZAGENS: UMA PROPOSTA LÚDICA NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM Adriana de Souza Santos CRUZAGENS é um jogo de palavras cruzadas que teve como referência a Genética, com o intuito de apoiar didaticamente professores de Biologia, mas este jogo também pode ser utilizado com qualquer conteúdo desta área. O estudo exploratório revelou que o modelo de jogo pode despertar efetivo interesse do participante para termos e conceitos específicos de Biologia, como também aproximar ainda mais os participantes rumo a um trabalho colaborativo e em grupo, aliado ao caráter competitivo entre eles. O jogo de palavras cruzadas foi construído com a ajuda do programa Crossword Compiler, facilmente encontrado em sites de downloads. Neste programa lançamos as palavras e ele as organiza de várias formas, dando diversas opções para a construção. Cruzagens é constituído de 1 pôster reutilizável de material encerado formando a cruzada (90x120 cm), 30 fichas de perguntas e 90 fichas de pontuação. As fichas de perguntas são ordenadas e caracterizadas nos sentidos vertical e horizontal, de acordo com a organização das respostas na cruzada, sendo constituído por 15 perguntas horizontais e 15 perguntas verticais impressas em papel peso 40 e recoberto com papel contato. As fichas de pontuação são de três cores diferentes vermelho, amarelo e verde valendo respectivamente 5, 3 e 2 pontos, sendo 30 de cada cor, feitas com cartolina. Regras e estratégias Para iniciar o jogo é necessária a formação de equipes, as quais podem ser formadas pelo professor através de sorteio, para que não ocorra a formação de grupos já pré-existentes na sala. A formação de equipes é importante, pois o jogo foi idealizado para favorecer o cooperativismo, isto é, a distribuição dos alunos em grupo favorece a troca de informações durante a aplicação do jogo.

2 Cada equipe formada responde a uma questão por rodada, valendo 5 pontos, a cada rodada do jogo participa um membro da equipe, porém, sua resposta pode ser orientada pelos outros da equipe. Caso a equipe não saiba a resposta, a pergunta é passada para próxima equipe e passa a valer 3 pontos. Na falta de resposta da segunda equipe a questão é passada para a próxima equipe e assim por diante. A partir daí ponto a questão passa a valer 2 pontos para qualquer equipe que a responda. A pergunta que não for respondida após passar por todas as equipes, volta para o final das fichas de perguntas, entrando novamente no jogo. O jogo segue a partir da equipe a qual a questão foi passada pela primeira vez. O jogo termina quando a cruzada estiver preenchida ou quando as equipes não souberem as respostas das fichas restantes. Ganha o jogo a equipe que obtiver o maior número de pontos. Os alunos devem responder as questões do jogo sem utilizar o livro ou suas próprias anotações como fonte de consulta. Durante a aplicação do jogo, o professor assume a função de mediador entre os grupos, observando possíveis equívocos e esclarecendo dúvidas e também incentivando a cooperação, a discussão e a manifestação de diferentes pontos de vista durante a realização do jogo. Após o término do jogo, deve realizar as intervenções necessárias para efetivar as correções. Para animar mais o jogo, o professor pode oferecer algum tipo de premiação, como estímulo a participação do aluno, porém não é recomendável utilizar a pontuação na caderneta para incentivar a participação. Questões Verticais 1. São organismos originados da alteração molecular do DNA, uma vez que são introduzidos no DNA desses organismos trechos do DNA de outros organismos pertencentes à outra espécie. 2. Cada característica genética de um organismo é condicionada por dois fatores, um proveniente do pai e o outro, da mãe. Que denominação é dada a esses fatores? 3. Conjunto cromossômico de uma espécie o qual representa o número total e o tipo de cromossomos de uma célula somática. 4. Conjunto de processos biológicos que asseguram que cada ser vivo receba e transmita informações genéticas através da reprodução. 5. Processo em que vários pares de genes interagem determinando apenas um caráter.

3 6. Casos em que os genes alelos não têm relação de dominância e recessividade entre si, onde o heterozigoto não apresenta um fenótipo intermediário, e sim dois fenótipos simultaneamente. 7. Os pares de alelos localizados em cromossomos não homólogos separam-se independentemente na formação dos gametas. A que lei da genética se refere este enunciado? 8. Constituído por uma longa molécula de DNA associado a diversas proteínas, sendo responsáveis por carregar toda a informação que as células necessitam para seu crescimento, desenvolvimento e reprodução. 9. Quantificação gênica de células que possuem pares de cromossomos homólogos unidos a partir da fusão de núcleos germinativos haplóides das células reprodutivas, espermatozóides e óvulo. 10. Tipo de interação gênica em que dois ou mais pares de genes apresentam seus efeitos somados, em relação a um mesmo caráter, de maneira a ocasionar a manifestação de um fenótipo em diferentes intensidades. 11. Processo frequente onde um mesmo par de alelos, sob as mesmas condições ambientais, pode ser responsável pela determinação de dois ou mais caracteres. 12. Gêmeos fraternos têm constituição genética tão diferente quanto a dois irmãos nãogêmeos, podendo ser até de sexos diferentes. Cientificamente como são denominados os gêmeos fraternos? 13. Indivíduos que possuem dois alelos diferentes para uma determinada característica, são indivíduos que apresentam qual tipo de genótipo? 14. Variedade do caráter que pode aparecer no indivíduo e, portanto, observável de alguma forma, visualmente ou por meio de testes. 15. Progenitores de ambos os sexos, tanto em animais como em vegetais, participam da reprodução, cada um deles fornecendo células sexuais. Qual o nome dado a essas células? Questões Horizontais 1. Cada uma das formas alternativas de um gene, que pode ocupar o respectivo lócus e cujo número varia, sua representação normal é feita por meio de uma letra. 2. Técnica que consiste em introduzir no organismo de uam pessoa que tenha uma doença genética células contendo o alelo normal correspondente ao alelo causador da doença.

4 3. Gêmeos idênticos são originados do mesmo zigoto, apresentam exatamente os mesmos genes, e são também denominados de? 4. Caráter hereditário determinado na ausência de seu alelo dominante. 5. Cada caráter é condicionado por dois fatores. Eles se separam na formação dos gametas, indo apenas um fator para cada gameta. Está frase referisse a qual lei da genética? 6. São consequências de mutações ocorridas em um locus gênicus, originando vários alelos que determinam variantes numa determinada característica. 7. Material genético dos seres procariontes e eucarionte. 8. Representação gráfica dos dados de uma família, com relação a uma incidência de determinados traços. 9. Processo que pode ser realizado tanto pela interferência em processos naturais de reprodução, ou a partir de células somáticas que normalmente não atuam nos mecanismos reprodutivos. 10. Constituição gênica dos indivíduos, a qual pode ser deduzida pela característica do organismo ou pelo resultado de cruzamentos. 11. Conjunto de técnicas que permitem a seleção e a modificação de organismos. 12. Referente ao cruzamento de indivíduos da geração F1 com um de seus genitores ou com indivíduos de genótipo idêntico a um de seus genitores. 13. Quando um caráter tem dois genes iguais para uma característica, ou seja, dose dupla de um mesmo alelo. A que tipo de genótipo se refere essa característica? 14. Ramo da biologia que estuda a trasferência das caracteristicas fisicas e biologicas de geração para geração. 15. Ação do meio ambiente sobre um organismo de forma que seu fenótipo simule o efeito de um gene em particular, mesmo que o organismo não tenha o gene em questão.

5 As palavras cruzadas 1V 2V T G 3V R E C A 4V N A N H E R 5V 6V S 1H A L E L O S 7V I I 8V C G R 9V S Ó N C O Ê E D E T T R D N D 2H T E R A P I A G Ê N I C A E 3H M O N O Z I G Ó T I C O P U P R M M C T 10V L N O A O I O A H Ó D Ç S N 4H R E C E S S I V I D A D E 11V Ã S Â I R D L P O O N 5H P R I M E I R A L E I D E M E N D E L G M C D N I E Ê 6H P O L I A L E L I A Ç 12V 7H D N A I N S A 13V D A D E O I H E Q I M T C 14V E U Z 8H H E R E D O G R A M A F T A I N O E E 9H C L O N A G E M D P N R T Ó E 15V I 10H G E N Ó T I P O 11H B I O T E C N O L O G I A T Z T I A I I A C M P G 12H R E T R O C R U Z A M E N T O 13H H O M O Z I G O T O I T T V 14H G E N É T I C A 15H F E N O C Ó P I A S *H horizontal *V vertical