EMENTAS 1 PERÍODO Língua Inglesa I Carga horária: EMENTA

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1 S 1 PERÍODO Língua Inglesa I Estudo dos aspectos da morfossintaxe, do léxico e da fonética da Língua Inglesa em nível básico para nivelamento. Autonomia no aprendizado de inglês. Produção e compreensão de textos orais e escritos em Língua Inglesa em nível básico, dando ênfase nas funções e refletindo sobre as estruturas. Estudo das estruturas da Língua Inglesa em nível préintermediário através de textos orais e escritos. Gramática em nível pré-intermediário, dando continuidade aos aspectos da morfossintaxe, do léxico e da fonética. Desenvolvimento sistemático da compreensão oral e escrita. Cultura e aprendizagem de Língua Inglesa. SOARS, John. New headway elementary. Workbook with key: the third edition. New York. Oxford University, SOARS, John. New headway elementary. Student book :The third edition. New York. Oxford University, SOARS, John. New headway elementary. Class audio cds: The third edition. New York. Oxford University, TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa: o inglês descomplicado. 9. ed. São Paulo: Saraiva, LEFFA, V. J. Quando menos é mais: a autonomia na aprendizagem de línguas. In: Christine Nicolaides; Isabella Mozzillo; Lia Pachalski; Maristela Machado; Vera Fernandes. (Org.). O desenvolvimento da autonomia no ambiente de aprendizagem de línguas estrangeiras. Pelotas: UFPEL, 2003, pp Disponível em < MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: a self-study reference and practice book for elementary students of English - with answers. 2. ed. Cambridge University Press, RINVOLUCRI, Mario. DAVIS, Paul. More Grammar Games. Cambridge: CUP, SIQUEIRA, Valter L. O Verbo Inglês. São Paulo: Editora Ática, STEINBERG, Martha. Morfologia Inglesa: noções Introdutórias. São Paulo: Ática, OXFORD UNIVERSITY PRESS. Dicionário oxford escolar: para estudantes brasileiros de inglês. 2. ed. New York: Oxford University Press, Literatura da Língua Inglesa I Estudo sobre os panoramas socioculturais, histórico-literários das literaturas de língua inglesa: origem, formação e desenvolvimento nos períodos denominados Old English,

2 Middle English e Modern English, bem como o estudo da literatura estadunidense no período da colonização e Romantismo. Noções sobre a literatura anglo-saxônica, literatura Medieval, drama inglês, introdução histórica sobre o período elizabetano e a história do teatro na Inglaterra, a importância desse período e a obra de Shakespeare. Obras escritas ou ambientadas no século XVII, XVIII e XIX. Análises crítico-literárias, com noções sobre o Império Britânico e suas literaturas e a produção literária (prosa, poesia e drama) norte-americana desde o período colonial até o Romantismo americano. HIGH, Peter. An outline of American literature. New York: Longman Inc., BURGESS, Anthony. A literatura inglesa. Editora Ática: São Paulo, BESSA, Maria. Panorama da literatura norteamericana: dos primórdios ao período contemporâneo. Tradução e adaptação: Maria Cristina Bessa. São Paulo: Alexa, HARRISON, G.B. Introducing Shakespeare. 3. ed. London: Penguin Books, SHAKESPEARE, William, Hamlet: texto integral. São Paulo: Martin Claret, SHAKESPEARE, William, Romeu e Julieta: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2006 SHELLEY, Mary Wollstonecraft, Frankenstein: ou o moderno prometeu. São Paulo: Martin Claret, THORNLEY,G.; ROBERTS,G. An outline of English Literature. Longman, Metodologia do Ensino da Língua Inglesa I Análise e elaboração de instrumentos de avaliação. Análise e elaboração de projetos educativos escolares; planos de ensino e planos de aula. PCNs: base teórica e aplicação prática. A interação professor-aluno. O trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Inglesa do Ensino Fundamental (Etapa II) e Médio e a análise e elaboração de sequências didáticas. MARTINS, Pura Lúcia. A didática e as contradições da prática. 2 ed MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de linguística aplicada. São Paulo, SP: Mercado de Letras, A nova ordem mundial, os PCNs para o ensino de inglês no Brasil: a base intelectual para uma ação política. In: BARBARA, L. e RAMOS, R. Reflexões e Ações no Ensino-aprendizagem de Línguas. Homenagem a Antonieta Celani. Campinas: Mercado de Letras, SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 17. ed. São Paulo, SP: Ática, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, Parâmetros curriculares nacionais: língua inglesa. Brasília: MEC, 2000

3 CELANI, Maria Antonieta (Org). Professores e formadores em mudança. Campinas: Mercado de Letras, Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I Estudo e análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientações Curriculares Nacionais de Línguas Estrangeiras, Diretrizes Estaduais de Ensino de Línguas Estrangeiras. Estudo e Análise das Leis de Diretrizes e Bases e Projeto Político Pedagógico da comunidade escolar onde os alunos estiverem inseridos. Elaboração de Planos de Ensino e Planos de Aula. Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensinoaprendizagem de Língua Inglesa e suas implicações no currículo do Ensino Fundamental/Médio. Crenças sobre ensino/aprendizagem de Línguas Estrangeiras Modernas. Observação e análise da realidade educacional da comunidade. CELANI. Maria Antonieta. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo, SP: EDUC, 1997 BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, OLIVEIRA,V. L. M. Ensino de Língua Inglesa: Reflexões e Experiências. UFMG: Pontes, ORTENZI, Denise Ismênia Bossa Grassano et al. Roteiros pedagógicos para a prática de ensino de inglês. Londrina, PR: EDUEL, p. Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Estrangeira (ensino fundamental). Disponíveis em: < GIMENEZ, T. N & CRISTÓVÃO, V.L.L. Derrubando paredes e construindo pontes: formação de professores de língua inglesa na atualidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.4, n. 2, pg GIMENEZ, T. N. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: formação de professores em tempos de mudanças. XVI encontro nacional de professores universitários da língua inglesa. Londrina LEFFA, Vilson J. (org) O Professor de Línguas Estrangeiras Construindo a Profissão. Pelotas: Educat, MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino,v.10,n.1,p.47-86,jan./jul KRAMSCH, Claire. Language and culture. New York: Oxford, º PERÍODO

4 Língua Inglesa II Aperfeiçoamento da compreensão e produção oral e escrita, na Língua Inglesa, em nível pré-intermediário. Estudo das funções, estruturas e vocabulário intermediário da língua inglesa, através de produção de discurso oral e escrito, compreensão e interpretação de textos. Desenvolvimento da compreensão e produção de textos orais e escritos em inglês, em nível intermediário. Pronúncia por meio de exercícios que apresentem elementos do inglês falado: entonação, ritmo, acento tônico e reduções. SOARS, John. New headway. Pre-intermediate workbook with key: the third edition. New York: Oxford University Press, SOARS, John. New headway. Pre-intermediate student s book: the third edition. New York: Oxford University Press, SOARS, John. New headway. Pre-intermediate class audio cds: the third edition. New York: Oxford University Press, SWAN, Michael; WALTER, Catherine. The good grammar book: a grammar practice book for elementary to lower-intermediate students of English: with answers. New York: Oxford, MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: a self-study reference and practice book for elementary students of English - with answers. 2. ed. Cambridge University Press, OXFORD Collocations Dictionary for Students of English. Oxford: Oxford University Press, RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange, student s book 1B. 3. ed. New York: Cambridge University Press, RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange, workbook 1B. 3. ed. New York: Cambridge University Press, GAIRNS, Ruth; REDMAN, Stuart. Oxford word skills: learn and practise English vocabulary. Inglaterra: Oxford University Press, 2012 Literatura da Língua Inglesa II Panoramas socioculturais, histórico-literários da Literatura Inglesa e norte-americana, do Realismo, Modernismo. Discussões sobre o problema pós-guerra (destruição dos valores nacionais, do sonho norte-americano, depressão pós-guerra) na produção literária e artística até o período contemporâneo. Modernismo: o romance psicológico e o fluxo de consciência, o conto e o romance inglês e norte-americano. Releituras contemporâneas de variadas obras do período estudado, adaptações cênicas e fílmicas; diálogos intermidiáticos entre o texto e outras artes e mídias, como o teatro, o cinema, a TV, os quadrinhos e a pintura também farão parte do escopo desta disciplina. HIGH, Peter. An outline of American literature. New York: Longman Inc., BURGESS, Anthony. A literatura inglesa. Editora Ática: São Paulo, 2003.

5 BESSA, Maria. Panorama da literatura norte-americana: dos primórdios ao período contemporâneo. Tradução e adaptação: Maria Cristina Bessa. São Paulo: Alexa, THORNLEY,G.; ROBERTS,G. An outline of English Literature. Longman, POE, Edgar Allan, Ficção completa, poesia e ensaios: volume único. São Paulo: Nova Aguilar, WILLIAMS, Tennessee; MILLER, Arthur. Um bonde chamado desejo: a morte do caixeiro-viajante. São Paulo: Abril Cultural, HEMINGWAY, Ernest. Paris é uma festa. Tradução de: Ênio Silveira. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, POE, Edgar. Histórias extraordinárias. Tradução de: José Paulo Paes. São Paulo: Companhia das Letras, Metodologia do Ensino da Língua Inglesa II Estudo e aprofundamento de uma concepção sócio-interacionista de leitura, relacionandoa com aspectos do ensino na educação básica. Caracterização das atividades de leitura na sociedade contemporânea e o papel da escola. Metodologias para a promoção da leitura na escola básica. Aperfeiçoamento de estratégias de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa, sugerindo práticas e metodologias no ensino de língua estrangeira para os Ensinos Fundamental e Médio, enfocando o trabalho com a gramática, leitura, compreensão oral, escrita, uso de canções, literatura, dramatização, tecnologia moderna e de um projeto de trabalho. PCNs: base teórica e aplicação prática. O ensino da gramática na escola. Critérios para correção de textos. GERALDI, Wanderlei. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, CELANI. Maria Antonieta. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo, SP: EDUC, CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. 8. ed. São Paulo: Scipione, OLIVEIRA, Silvio Tadeu. Avaliação comparativa de livro didático: focuson grammar (basic) x new english file (elementary) Estudos Acadêmicos ano: 2006, num: 7 SILVA, Rosa Virgínia Mattos e. Contradições no ensino de português : a língua que se fala, a língua que se ensina. 5. ed. São Paulo, SP: Contexto, KRAMSCH, Claire. Language and culture. New York: Oxford, BROWN, H. Douglas. Teaching by principles : an interactive approach to language pedagogy. 2. ed. New York: Longman, TELMA GIMENEZ. (Org.). Ensinando e aprendendo inglês na universidade: formação de professores em tempos de mudanças. XVI encontro nacional de professores universitários da língua inglesa. Londrina 2003.

6 Estágio Supervisionado de Língua Inglesa II Análise de material didático e de instrumentos avaliativos. Gerenciamento de sala de aula. Avaliação de situações de ensino-aprendizagem. Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensino-aprendizagem de Língua Inglesa e suas implicações no currículo do Ensino Fundamental/Médio. Regência. BROWN, H. Douglas. Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. 3rd ed. White Plains, NY: Pearson Education, c2007. xvii, 569 p. OLIVEIRA,V. L. M. Ensino de Língua Inglesa:Reflexões e Experiências. UFMG: Pontes, ORTENZI, Denise Ismênia Bossa Grassano et al. Roteiros pedagógicos para a prática de ensino de inglês. Londrina, PR: EDUEL, GIMENEZ, T. N & CRISTÓVÃO, V.L.L. Derrubando paredes e construindo pontes: formação de professores de língua inglesa na atualidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.4, n. 2, LEFFA, Vilson J. (org) O Professor de Línguas Estrangeiras Construindo a Profissão. Pelotas: Educat, MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino,v.10,n.1,p.47-86,jan./jul Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Estrangeira (ensino fundamental). Disponíveis em: