Qualidade do ar: o que fazer para a melhorar

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1 ESCOLA Escola Básica Pedro Jacques de Magalhães LOCALIDADE E DISTRITO Alverca do Ribatejo - LISBOA TEMA Qualidade do ar: o que fazer para a melhorar

2 Alunos no projeto Alunos do 8.º ano Turma B Idades: 13/ 14 anos Organização Desenvolvimento do trabalho nas aulas de Ciências Naturais. Início das atividades/ planificações da responsabilidade do Grupo de Arranque. Partilha do trabalho efetuado inicialmente/ sensibilização da turma para o projeto a cargo do Grupo de Arranque e da Professora de Ciências Naturais. Progressivo envolvimento da turma nas atividades do projeto. O projeto em Grupo responsável pelo arranque do projeto: Leonor Pereira ; Rita Lino; Sofia de Jesus ; Tiago Piedade

3 TEMA: Qualidade do ar: o que fazer para a melhorar Porquê este tema? Porque se quis dar continuidade ao trabalho efetuado por uma turma da escola no ano letivo anterior, Tema Qualidade do Ar - Projeto Cidades Sustentáveis. Ponto de partida? Brainstorming a partir do qual foram formuladas questões, definidos objetivos e delineado um Plano de Trabalho. Questões formuladas? Como é a qualidade do ar em Alverca? Como é feito o controlo? Consequências? O que interfere com a qualidade do ar na cidade? Pode-se melhorar a qualidade do ar na cidade? De que forma a tecnologia pode contribuir para a melhoria?

4 Atividades Consulta do trabalho efetuado pelos alunos da escola, no ano letivo Pesquisa sobre: constituição do ar ao nível da troposfera; principais fontes de poluição atmosférica; meios existentes para a avaliação da qualidade do ar (bioindicadores e métodos tecnológicos); consequências da poluição atmosférica nos humanos. Leitura de artigos da atualidade sobre situações fraudulentas ao nível da indústria automóvel e consequências para a atmosfera. Identificação de fontes poluidoras do ar de Alverca. Solicitação de uma entrevista à Junta de Freguesia de Alverca para obtenção de informações. Apresentação/ discussão em aula, das reflexões dos alunos subordinadas ao tema Alverca daqui a 300 anos. Consulta regular do site da QUALAR sobre a qualidade do ar em Alverca, em particular ao nível das partículas inferiores a 10 mícron e do ozono. Esclarecimento de dúvidas com o investigador Hugo Tente. Partilha regular do trabalho desenvolvido pelos diversos grupos da turma e monitorização do mesmo. Conceção de protocolos, por parte da turma, para observação da influência da composição atmosférica no desenvolvimento de vegetais. Realização e monitorização das experiências. Reflexão sobre as maquetas construídas pela turma, no âmbito do trabalho proposto pela disciplina de Geografia para o 8.º ano, subordinado ao tema A Cidade do futuro. Pesquisa sobre a tecnologia ao serviço da melhoria da qualidade do ar.

5 Trabalho experimental: Influência da composição atmosférica no desenvolvimento de feijoeiros Fig.1- Preparação/ execução da experiência

6 Após algumas pesquisas criaram-se atmosferas diferentes em 3 garrafões, duas das quais simularam atmosferas poluídas. Não se conseguiu o rigor desejado mas tentou-se minimizar as variáveis. O processo foi monitorizado ao longo de semanas. Os dados foram analisados e retiraram-se conclusões. Fig. 2- Germinação e desenvolvimento de feijoeiros em ambientes com diferentes atmosferas: da esquerda para a direita- contaminação com fumo de cigarro; contaminação com gases do tubo de escape de automóveis; sem adição de contaminantes.

7 Outras atividades desenvolvidas Fig. 3 Consultas no site da QUALAR (sugestão do investigador Hugo Tente) Fig.4-Apresentação individual Alverca daqui a 300 anos Fig.5 Consulta de jornais locais Fig.6-- Exposição Cidades do futuro promovida pela disciplina de Geografia

8 Resultados do Trabalho Os gases que compõem a atmosfera interferem no desenvolvimento dos seres vivos. A qualidade do ar pode ser monitorizada quer através de bioindicadores quer de sensores. Alverca possui uma estação de monitorização da qualidade do ar (Tipo Urbana Influência de fundo). A qualidade do ar em Alverca é essencialmente afetada pelo tráfego automóvel podendo também sofrer a ação das fábricas existentes nas imediações.

9 De que forma a tecnologia pode contribuir para melhorar a qualidade do ar? Através da colocação de filtros adequados nas fábricas e da monitorização dos mesmos. Da preparação dos veículos automóveis para o uso de combustíveis não poluentes ou muito menos poluentes. O hidrogénio, por exemplo, após combustão liberta água e reduz em cerca de 50% as emissões de CO2. Do desenvolvimento de equipamentos/ máquinas que possibilitem a viabilização de projetos como o concebido por um grupo de arquitetos chineses que, com o objetivo de diminuir a poluição atmosférica, prevê a existência de faixas de rodagem cobertas para que o espaço envolvente fique mais limpo bem como a criação de pistas para circulação de drones, apostando nestes como meios de transporte do futuro, nomeadamente para mercadorias.

10 Infografia

11 Aspetos positivos do projeto Melhorou o conhecimento dos alunos sobre o meio em que a escola se insere. Contribuiu para o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Possibilitou a colocação de questões e a formulação de planos de trabalho com vista a encontrar respostas. Promoveu a comunicação, a partilha e a reflexão.

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