3.Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo) Pedro Miguel Galvão Lourenço TP45+O30

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1 1.Nome da unidade curricular Ética Normativa 2.Ciclo de estudos 3.º 3.Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo) Pedro Miguel Galvão Lourenço TP45+O30 4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular N/A 5.Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Pelo final da unidade, os estudantes deverão ser capazes de: (1) Distinguir questões de valor de questões de obrigação; (2) Revelar uma compreensão sistemática dos principais conceitos e teorias da ética normativa; (3) Compreender e aplicar o método do equilíbrio reflexivo no raciocínio ético; (4) Usar intuições morais na procura e na avaliação de princípios éticos; (5) Avaliar a importância prática dos princípios éticos; (6) Compreender as principais versões de consequencialismo, de contratualismo e de ética kantiana; (7) Avaliar os argumentos mais influentes a favor e contra o consequencialismo, o contratualismo e a ética kantiana. 5.Learning outcomes of the curricular unit By the end of the course, students should be able to: (1) Distinguish questions of value from questions of obligation; (2) Display a systematic understanding of the main concepts and theories of normative ethics; (3) Understand and apply the method of reflective equilibrium in ethical reasoning; (4) Use moral intuitions in the search and evaluation of ethical principles; (5) Evaluate the practical significance of ethical principles; (6) Understand the main versions of consequentialism, contractualism, and Kantian ethics; (7) Evaluate the most influential arguments for and against consequentialism, contractualism, and Kantian ethics.

2 6.Conteúdos programáticos 1. Introdução 1.1. Teorias do valor e teorias da obrigação 1.2. Intuições morais e equilíbrio reflexivo 1.3. Factores e fundamentos 2. O bem 2.1. A natureza do bem-estar 2.2. Além do bem-estar individual 2.3. Promover o bem: consequencialismo de actos 3. Deontologia 3.1. Restrições deontológicas 3.2. Obrigações especiais 3.3. Opções e outros factores 4. Fundamentos teleológicos 4.1. Egoísmo ético 4.2. Consequencialismo de regras 5. Fundamentos kantianos 5.1. Universalização 5.2. Reflexão 6. Fundamentos contratualistas 6.1. Contratualismo hobbesiano 6.2. Contratualismo rawlsiano 6.3. Contratualismo scanloniano 6.Syllabus 1. Introduction 1.1. Theories of value and theories of obligation 1.2. Moral intuitions and reflective equilibrium 1.3. Factors and foundations 2. The good 2.1. The nature of well-being 2.2. Beyond individual well-being 2.3. Promoting the good: act-consequentialism 3. Deontology 3.1. Deontological constraints 3.2. Special obligations 3.3. Options and other factors

3 4. Teleological foundations 4.1. Ethical egoism 4.2. Rule-consequentialism 5. Kantian foundations 5.1. Universalization 5.2. Reflection 6. Contractualist foundations 6.1. Hobbesian contractualism 6.2. Rawlsian contractualism 6.3. Scanlonian contractualism 7.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular O objectivo (1), distinguir questões de valor de questões de obrigação, e o objectivo (2), revelar uma compreensão sistemática dos principais conceitos e teorias da ética normativa, serão atingidos sobretudo em conexão com o tópico 1 do programa. O objectivo (3), compreender e aplicar o método do equilíbrio reflexivo no raciocínio ético, e o objectivo (4), usar intuições morais na procura e na avaliação de princípios éticos, serão atingidos sobretudo em conexão com os tópicos 2 e 3 do programa. O objectivo (5), avaliar a importância prática dos princípios éticos, será atingido sobretudo em conexão com o tópico 3 do programa. O objectivo (6), compreender as principais versões de consequencialismo, de contratualismo e de ética kantiana, e o objectivo, (7) avaliar os argumentos mais influentes a favor e contra estas teorias, serão atingidos em conexão com os tópicos 4-6 do programa. 7.Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives Objective (1), to distinguish questions of value from questions of obligation, and objective (2), to display a systematic understanding of the main concepts and theories of normative ethics, will be achieved mainly in connection with topic 1 of the syllabus. Objective (3), to understand and apply the method of reflective equilibrium in ethical reasoning, and objective (4), to use moral intuitions in the search and evaluation of ethical principles, will be achieved mainly in connection with topics 2 and 3 of the syllabus. Objective (5), to evaluate the practical significance of ethical principles, will be achieved mainly in connection with topic 3 of the syllabus. Objective (6), to understand the main versions of consequentialism, contractualism, and Kantian ethics, and objective (7) to evaluate the most influential arguments for and against this theories, will be achieved in connection with topics 4-6 of the syllabus.

4 8.Metodologias de ensino (avaliação incluída) Análise conceptual; Reconstrução e avaliação lógica de argumentos; Interpretação explicativa e crítica de obras filosóficas; Discussão de perspectivas éticas gerais à luz de casos particulares reais ou hipotéticos; Análise de dados empíricos eticamente relevantes. Avaliação: Ensaio (90% da classificação final) Assiduidade e participação (10% da classificação final) 8.Teaching methodologies (including evaluation) Conceptual analysis; Logical reconstruction and assessment of arguments; Explanatory and critical interpretation of philosophical works; Discussion of general ethical views in the light of particular real or hypothetical cases; Analysis of ethically significant empirical data. Assessment: Essay (90% of the final grade) Attendance and participation (10% of the final grade) 9.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular A análise conceptual é essencial para (a) distinguir questões de valor de questões de obrigação e para (b) desenvolver uma compreensão sistemática dos principais conceitos e teorias da ética normativa (objectivos 1 e 2). A reconstrução e a avaliação lógica de argumentos são essenciais para compreender e avaliar as teorias consequencialistas, contratualistas e kantianas (objectivos 6 e 7). A interpretação explicativa e crítica de obras filosóficas é essencial para (a) avaliar a importância prática dos princípios éticos e (b) compreender as principais versões de consequencialismo, de contratualismo e de ética kantiana (objectivos 5 e 6). A discussão de perspectivas éticas gerais à luz de casos particulares reais ou hipotéticos é essencial para (a) compreender e aplicar o método do equilíbrio reflexivo no raciocínio ético e (b) aprender a usar intuições morais na procura e na avaliação de princípios éticos (objectivos 3 e 4). A análise de dados empíricos eticamente relevantes é especialmente importante para avaliar os argumentos mais influentes contra e a favor do consequencialismo, do contratualismo e da ética kantiana (objectivo 7).

5 9.Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes Conceptual analysis is essential (a) to distinguish questions of value from questions of obligation and (b) to develop a systematic understanding of the main concepts and theories of normative ethics (objectives 1 and 2). Both the logical reconstruction and the logical assessment of arguments are essential to understand and evaluate consequentialist, contractualist, and Kantian theories (objectives 6 and 7). The explanatory and critical interpretation of philosophical works is essential (a) to evaluate the practical significance of ethical principles and (b) to understand the main versions of consequentialist, contractualism, and Kantian ethics (objectives 5 and 6). The discussion of general ethical views in the light of particular real or hypothetical cases is essential (a) to understand and apply the method of reflective equilibrium in ethical reasoning, and (b) to learn how to use moral intuitions in the search and evaluation of ethical principles (objectives 3 and 4) The analysis of ethically significant empirical data is especially important to evaluate the most influential arguments for and against consequentialism, contractualism, and Kantian ethics (objective 7). 10.Bibliografia Gauthier, David Morals by Agreement. Oxford: Clarendon Press. Hare, R. M Moral Thinking. Oxford: Clarendon Press. Hooker, Brad Ideal Code, Real World. Oxford: Clarendon Press. Kagan, Shelly The Limits of Morality. Oxford: Clarendon Press. Kagan, Shelly. Normative Ethics. Boulder, CO: Westview Press. Kant, Immanuel Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Intr. de Pedro Galvão e trad. de Paulo Quintela, Lisboa: Edições 70 [1785]. Parfit, Derek On What Matters, Vol I. Oxford: Oxford University Press. Rawls, John Uma Teoria da Justiça. Trad. de Carlos Pinto Correia, Lisboa: Editorial Presença [1971]. Ross, David The Right and the Good. Oxford: Oxford University Press [1930]. Sidgwick, Henry Os Métodos da Ética. Intr. e trad. de Pedro Galvão, Lisboa: Gulbenkian [1907]. Scanlon, T.M What We Owe to Each Other. Cambridge, MA: Harvard University Press.

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