Versão Online ISBN Cadernos PDE VOLUME I I. O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE Produção Didático-Pedagógica

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1 Versão Online ISBN Cadernos PDE VOLUME I I O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE Produção Didático-Pedagógica 2009

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3 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UEL AUTORA: MARCIA SPLENDOR BATISTA PDE- LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA ORIENTADORA: Profª Ms. MICHELE SALLES EL KADRI LONDRINA 2009/2010 2

4 PEDAGOGICAL BOOK " We are all so different largely because we have different combinations of intelligences. If we recognize this, we will have a better chance of dealing appropriately with the many problems that we face in the world. " Howard Gardner Apresentação Este caderno pedagógico tem como finalidade a contribuição para o ensino de língua inglesa no 1º ano do Ensino Médio e tem como foco atividades diversificadas de leitura, contemplando as inteligências: musical, corporal-cinestésico, naturalista e interpessoal predominantes nos alunos envolvidos neste trabalho. Este material foi elaborado de acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas, desenvolvida pelo Dr. Howard Gardner que afirma que os seres humanos são dotados de oito tipos de inteligências, sendo que as mesmas se manifestam de forma diferente em cada ser. Segundo ele, o propósito da escola deveria ser o de desenvolver as inteligências e ajudar as pessoas a atingirem objetivos de ocupação e passatempo adequados ao seu espectro particular de inteligências. As pessoas que são ajudadas a fazer isso, acredita Gardner, se sentem mais engajadas e competentes e, portanto, mais inclinadas a servirem à sociedade de uma maneira construtiva. Na visão de Gardner, a escola ideal de futuro baseia-se em duas suposições: 1ª.) nem todas as pessoas têm os mesmos interesses e habilidades e nem todas aprendem da mesma maneira e; 2ª.) atualmente, ninguém pode aprender tudo o que há para ser aprendido. Além disso, este material tem em vista o perfil sócio-econômico-cultural dos alunos da escola pública da cidade de Ibiporã - PR. Este caderno é composto por três unidades temáticas distintas, cujos textos trazem assuntos da atualidade. As unidades estão assim dispostas: Unit 1: Bullying / Cyberbullying Unit 2: Recycling Unit 3: Multiple Intelligences 3

5 INDICE UNIT 1: Textos: Bullying... 5 Anti-bullying strategies: Don t be cruel...12 Bullies ruined my life...14 UNIT 2: Textos: Recycling...18 Cartoon: Down with pollution...18 Reuse, Recycle, Reduce...21 Song: 3Rs...22 UNIT 3: Textos: Multiple Intelligences Theory...25 Eight styles of learning...26 Biography of Howard Gardner...28 Career areas for Multiple Intelligences...31 REFERENCES...37 ANNEXES

6 UNIT 1 Tema: Textos: What is bullying? Preparação para a leitura do texto: I) Answer these questions: 1) What is bullying for you? Write four words which you associate with the idea. You can answer in Portuguese or in English! 2) In pairs, discuss the meaning of the word bullying. Is there a portuguese word for bullying? 3) Do you know someone who is being bullied? Tell us. 4) Who are the victims: men or women? II) Vocabulary: A) Tick the characteristics of bullying: ( ) ignoring someone ( ) sad ending ( ) acts of suicide ( ) anxiety ( ) teasing ( ) hair pulling ( ) making bad gestures ( ) sad ending ( ) anxiety ( ) happy ending ( ) acts of suicide ( ) hobbies ( ) high self-esteem ( ) using the Internet or s to hurt others B) Match the columns: (a) hurts (b) weaker (c) teasing (d) hitting (e) someone (f) less ( ) provocação ( ) menos ( ) bater em, tocar em, ( ) alguém ( ) machuca ( ) mais fraco III) Read the text again and do this exercise: 1) Encontre no 1º. parágrafo: What is bullying? os lugares que podem ocorrer o bullying. 5

7 2) Encontre no 5º parágrafo: How can bully hurt you. As expressões equivalentes a: a) baixa auto-estima b) transtornos alimentares c) ansiedade d) pensamentos e atos suicidas e) notas baixas IV) Find in the text the following information: a) Os problemas mais graves que a vítima de bullying pode sofrer. b) Os problemas de saúde que as vítimas de bullying podem apresentar. c) Três motivos pelos quais as garotas praticam o bullying. d) O porquê de algumas pessoas serem vítimas de bullying mais do que outras. e) Três problemas que o agressor /provocador de bullying pode sofrer. V) Write (T) for True and (F) for False according to the text: ( ) There are many types of bullying. ( ) Bullying can happen only at school. ( ) Bullies are more likely to get into fights and steal. ( ) If you are being bullied tell the bully to stop. ( ) Adults can t help end the bullying. Text 1 Bullying What is bullying? Bullying is when one person or a group of people repeatedly hurts someone else. Bullying involves hurting someone who is often weaker or less confident. There are many types of bullying, and for young women, bullying usually involves more teasing and less hitting. Bullying is often done on purpose and it can happen anywhere, such as at school, in the park, on a sports team, or even at home. Often the person being bullied has a hard time defending herself. Bullying can be: Leaving out someone from group activities on purpose, such as being part of a clique and not letting others join. Ignoring someone or giving them the "silent treatment" Using the Internet, instant messenger, and/or to hurt others 6

8 Making faces and/or bad gestures with your hands to someone Making faces and/or bad gestures with your hands to someone Using friends to get something you want, such as making friends with someone who is smart just so they can do your homework for you Making fun of someone for being "different" Forcing someone to do something embarrassing or dangerous in order to join a sports team or social group (also called hazing) Hitting, punching, and shoving Hair pulling, biting, and pinching Threatening and scaring others Name-calling, teasing, and gossiping Young women bully: Because others are doing it To become more popular To gain respect To get what they want To get attention To feel better about themselves To boost their confidence They think it is fun to hurt others' feelings To punish people they are jealous of So why do certain people get bullied? And why are they bullied more than others? Often, bullies target people they are jealous of or people they know will not fight back. Also, bullies pick on people who seem "different" from themselves or their friends. Many times, young women want so badly to fit in with the popular crowd, that they do not tell on bullies when they are picked on or made fun of. How can bullying hurt you? Not only can bullying hurt someone's feelings, it can have other more serious effects. Some problems can even last until you are an adult! Bullying can play a role in: Sadness, hurt feelings, loneliness, and even depression Poor body image, low self-esteem and even eating disorders, especially when teased about weight Skipping school, bad grades, and being afraid to go to school Headaches, stomach aches, and anxiety Trouble sleeping Thoughts and acts of suicide, in very bad cases Remember - Bullying others or being bullied can hurt someone both physically and emotionally and affect you long after you become an adult! Can being the bully hurt you? Did you know that being a bully can also cause serious problems? Young women who bully are more likely to drop out of school, have poor grades, use drugs, shoplift, and be involved in cliques at school. 7

9 Bullies are just more likely to get in trouble, especially when they are caught bullying others. Would you want to always get in trouble, have bad grades, and hurt other people? Probably not! If youõre still not convinced that bullying is bad, keep reading to learn more interesting facts. Childhood bullies are much more likely to commit a crime by age 24 Often, childhood bullies are violent when they are older Bullies take part in many bad things, such as drug and alcohol use, and smoking Childhood bullies may not change and may be bullies as adults Bullies are more likely to get into fights and steal What can you do if you see someone being bullied? Although you may not be directly involved in bullying, there may be times when you see others being bullied. If this is the case, you can help! Here's how you can make a difference: Don't join in on bullying. If you see someone being bullied, don't join in. If the bully tries to get you to help, refuse and walk away. Stop the rumors. Don't help spread rumors about another person. You wouldn't want rumors spread about you, so don't do it to someone else! If someone gossips to you, let it end with you don't pass it on to others. You can even tell that person you're not interested. Tell an adult. Don't just stand there and watch, especially if someone is being hurt physically. Tell an adult about the bully and what's going on. If you feel uncomfortable or unsafe telling an adult, ask the adult to keep your comments private. Offer help. When the bully is gone, try and help the person who was bullied and make sure he or she is okay. Encourage her to talk to an adult and stick up for herself. Each time you help someone who is bullied and don't bully others, you are making a positive impact on someone's life and your own. What can you do if you are being bullied? You think you're a good person and you don't make anyone mad, at least not on purpose. So what do you do if you are bullied? Should you let it happen? Here are tips on what you can do if you are being bullied: Tell an adult. Many young women fear telling an adult because they don't want to look like a snitch or seem weak. However, adults can help end the bullying. Also, it may make you feel better to tell an adult. Stand up for yourself. Believe it or not, this will help you gain respect from others. Practice what you might say to a bully with a friend, your mirror, or an adult. Practice saying it in a firm, confident voice. You may even encourage others to protect themselves from bullying, too. Tell the Bully to stop. Calmly walk away. Believe in yourself and tell others how you feel and what you think. You will gain respect from others. Also, by leading the way and showing others that you can't be bullied, you can help prevent bullying in the future. You can also encourage others to protect themselves from bullying. Do not fight back! It's hard to do, but walk away from a bully and ignore them. If you give in to a bully and fight back, you could end up getting in trouble instead of the bully! If someone is hurting you physically, try to call for help or get away fast and get help from an adult. Lighten the air! Make a joke to lighten up the mood. Say something funny to distract the people involved. 8

10 Make new friends and get involved. Making friends, and having interests and extracurricular activities, will make you feel better about yourself and the bullying situation. It will introduce you to people who share similar interests. When making friends, make sure you have positive friendships that are fun and free of bullying. DonÕt blame yourself. It's important for you to know that it's not your fault. No one deserves to be treated this way. If you're being bullied, try to stop it either by yourself or with help from an adult. Be strong! Bullies like to upset people, particularly those who can't stand up for themselves. Be in control so that the bully wonõt feel in control. It's important to feel confident and have good self-esteem. Even if you don't feel it at the moment, acting like you do will help. You may find that you are pretty good at handling a bully after all, and the next time you won't have to fake the confidence. What can you do to prevent being bullied? Avoid bullies when you can Walk to school and eat lunch with a friend Act confident Stay near adults Believe in yourself Remember, "You are the Rhythm of the Universe." You set the tone for how life goes on around you. Speak up for yourself and what's good for you. What can you do if you are a bully? Many people may be bullies and not even know it! Once you realize that you are bullying others there are things you can do to stop. Here are tips so you can make a change and be a better person. Recognize and admit that you are a bully, and that your bullying actions are hurting people. Put yourself in their shoes. How do you think being bullied would make you feel? Try to understand how your actions make them feel. Make a change! Change your actions and be friendly to others. Form healthy relationships. Form positive relationships with people your age, as well as adults. Look within yourself. Find better ways to deal with anger and be happy such as keeping physically active, getting involved in extracurricular activities, developing positive friendships, and talking with an adult. Talk to an adult that you trust. If you want to change your bullying behaviors and become a nicer person, talk with an adult or a school counselor to learn how to ditch your bullying ways. You may need to talk with someone several times to help you as you grow out of bullying. Don't worry about getting into trouble. Adults would be proud of you for wanting to change your ways. If you find yourself wanting to bully others, stop and think about it. Look within yourself and try to figure out why you want to do this. Do you really want to get in trouble and make someone feel bad? The answer is likely no. So, find something else to make you happy like getting involved with a sport or a hobby. From: Acesso em 16 jun

11 O texto que você acabou de ler tem qual função? ( ) de informar / alertar ( ) de divertir ( ) de vender algo A) Individual activity: Bingo with words Após a leitura do texto: Bullying, faça uma cartela, no seu caderno, com 12 espaços. Escolha do quadro abaixo 12 (doze) palavras e copie-as no seu caderno. Marque com um círculo, a palavra que o professor ler. ignoring / hair pulling / name calling / making faces / biting / hurt others bad gestures / depression / bullies / problems / bullying / violent / drug / alcohol physically / emotionally / bad grades / low self-esteem / eating disorders / skipping school / headaches / stomach aches / anxiety / trouble sleeping / loneliness / sadness B) Pair work activity: Em pares, discutam o seguinte: Enumere quatro ações que vocês consideram mais importantes para se evitar o comportamento de bullying. Diga o porquê e depois discuta as idéias com a turma toda. C) Group work activity: Wireless telephone I Em pé, faça uma fila em frente ao quadro. Você, primeiro aluno da fila, vai ouvir do professor, a palavra trouble sleeping, por exemplo e você vai falar, em voz baixa, essa palavra somente para o segundo aluno da fila e assim sucessivamente até o último da fila. D) Whole class activity: Organize the song : Help The Beatles Ouçam esta música e coloquem as tirinhas dos versos na ordem correta. 10

12 And now my life has changed in oh so many ways, My independence seems to vanish in the haze. But every now and then I feel so insecure, I know that I just need you like I've never done before Help, I need somebody, Help, not just anybody, Help, you know I need someone, help. Help me if you can, I'm feeling down And I do appreciate you being round. Help me, get my feet back on the ground, Won't you please, please help me? Help me if you can, I'm feeling down And I do appreciate you being round. Help me, get my feet back on the ground, Won't you please, please help me? When I was younger, so much younger than today, I never needed anybody's help in any way. But now these days are gone, I'm not so self assured, Now I find I've changed my mind and opened up the doors. Help me if you can, I'm feeling down And I do appreciate you being round. Help me, get my feet back on the ground, Won't you please, please help me. And now my life has changed in oh so many ways, My independence seems to vanish in the haze. But every now and then I feel so insecure, I know that I just need you like I've never done before Help me if you can, I'm feeling down And I do appreciate you being round. Help me, get my feet back on the ground, Won't you please, please help me, help me, help me, oh. When I was younger, so much younger than today, I never needed anybody's help in any way. But now these days are gone, I'm not so self assured, Now I find I've changed my mind and opened up the doors 11

13 Critical reading: 1. Qual é a sua opinião sobre o texto? Você concorda com ele? 2. Como você acha que podemos evitar o bullying na escola? 3. O que podemos fazer para mudar esta situação? 4. O que você sugere para contornar o que a Internet trouxe de ruim para nossas vidas? Atividades de Inteligências Múltiplas: Musical: em grupos de cinco, façam uma apresentação com acompanhamento musical adequado sobre uma pessoa que está sendo vítima de bullying. Corporal: em grupos de cinco, crie uma mímica ou uma sequência de movimentos para demonstrar três formas de bullying. Naturalista: organize uma entrevista com uma turma de 1ºEM da sua escola, sobre casos recentes de vítimas de bullying. Depois relate os resultados para sua turma. Interpessoal: individualmente, faça um levantamento com os pais, tios, avós e outras pessoas de diferentes faixas etárias sobre as dificuldades de relacionamento que tiveram durante o tempo de escola. Pergunte a eles: a) Quais eram os apelidos mais comuns naquela época? b) Pergunte se elas foram vítimas de bullying e como lidaram com isso? O que fizeram para superar essa dor? Text 2: Anti-bullying strategies Preparação para a leitura do texto: Answer these questions before reading the text: I) Match the columns: a) to pick on ( ) perdedor, derrotado b) loser ( ) maçante, enfadonho c) gossip ( ) criticar, punir alguém d) sort of stuff ( ) engajar-se, envolver-se em algo útil e) boring ( ) algo melhor f) something better ( ) tipo de coisas g) to pitch in ( ) fofoca II) Read this: Don t be cruel! 9 better ways to spend your time. The title suggests: ( ) uma recomendação ( ) um convite ( ) um conselho ( ) dicas III) Observe the sentences: a) Smile at everyone you make eye contact. b) Join a volunteer organization. 12

14 Estas frases estão no IMPERATIVO, na forma afirmativa. Nós sabemos que o Imperativo é utilizado para dar ordens, instruções, dizer o que fazer, ou como fazer algo, dar conselhos, sugestões, etc... Nas sentenças acima, qual é sua função? c) Localize uma frase no texto que tenha valor de negação. IV) In pairs, discuss the three most important things to avoid bullying. Nine better things to do than pick on someone else Don't Be Cruel 9 Better Ways to Spend Your Time 1. Study for your SATs or PSATs with the smart-but-quiet kid from your class -- study in the school library then go out for pizza afterwards and get to know what that person is really like. Smile at everyone you make eye contact with -- even the kids that have been labeled "losers." 2. Next time you hear a stupid or cruel rumor, roll your eyes and say something like, "This sort of stuff gets more boring everytime I hear it, there has got to be something better to talk about!" 3. Go play a game; organize a noon hour game of co-ed touch football and make sure that it is clear ANYONE is welcome to play. 4. Join a volunteer organization and convince your friends to go along; try working at a soup kitchen, crisis center or food bank so that you can get some perspective about what really matters in a human being. 5. Go environmental; make your school obey the three R's of recycling and get all the kids in your school to pitch in. 6. Do your homework well before it is due; organize study clubs and put people who don't normally hang out together in the various groups. 7. If you hear about something that is really out of hand, or see it happening, go to an adult who can intervene and help. NEVER spread any gossip about ANYONE! From: Acesso em 17 jun After reading the text: I) Now, you have to choose one thing above to do at home, at neighborhood, or at school, etc. II) Find in the text the following expressions: a) ser humano b) obedecer c) grupos de estudo d) nunca e) contato visual Atividades de IMs Musical: Qual é a música? Formem grupos de cinco alunos. Ouçam a palavra pronunciada pelo professor, tentando 13

15 lembrar-se da(s) letra(s) musical(is) em que essa palavra aparece. Anotem no quadro o nome de sua equipe, fazendo um placar.ganhará pontos o grupo que conseguir cantarolar um trecho da música. Interpessoal:relatem os depoimentos de sua pesquisa sobre as dificuldades de relacionamento na época escolar, dando feedback para a turma. Corporal-cinestésico: formem pequenos grupos e elaborem uma lista de ações para se evitar o bullying na escola. Organizem a lista e apresente-a para a turma toda. Naturalista: em pequenos grupos, montem um mural com dicas sobre o que fazer se você vir uma pessoa sendo vítima de bullying. Text 2: Bullies ruined my life Preparação para a leitura do texto: I) Answer these questions before reading the text: a) The sentence: I have been bullied means: ( ) Eu fui enganada ( ) Eu cometi uma gafe ( ) Eu fui vítima de bullying b) Match the words with their meaning: a) lasses ( ) razão, motivo b) endure ( ) fazer alguém sofrer c) reason ( ) pesadelo, sonho assustador d) against me ( ) garotas e) nightmare ( ) contra mim f) victimize ( ) suportar, sofrer com paciência Joelle was victimised by a gang of bullies... Like many of the people who write on this site, I have been bullied. I went through a whole year of hell at my secondary school and was only stopped because I was actually attacked by 5 lasses outside of my school. After that the teachers couldn't ignore what was going on anymore. I endured hours of torment, both mental and physical, for absolutely no reason. You might be reading this and thinking "she must have done something to get bullied" but I honestly didn't. One girl, Sian, used to be one of my really good friends. I used to go round her house and that when we were younger. But she turned on me, and not only that, she turned other girls against me. I couldn't understand what I'd done to make her hate me so much, it was terrifying. Answer these questions: a) Why did Joelle say: a whole year of hell? What did it happen? b) What did she do to be bullied? c) What did Sian, Joelle s good friend, do to her? 14

16 Everyday was a nightmare You're a nasty slag They were everywhere, and there was nothing they wouldn't do to make me miserable. I felt so victimised and so alone. I would get texts every day telling me I was a slag. "You think you're so great but you're a nasty little slag and everyone knows it," one text said. Notes were left on my chair at school which were very scary and threatening. "You're dead," one of them said. They rang my house all the time... Our phone would ring late at night, and when my dad answered there was no one there. I knew it was those girls and it made me sad to think that my parents were getting bound up in what was going on. "Is everything OK at school pet?" my mum would ask. "Everything's fine," I'd lie. "It's just some friends messing about." It broke my heart to have to lie to her, but I couldn't tell her what was going on. She just wanted me to be happy. Why me? I tried to understand why I was the one that was targeted by the bullies. I stood out... One main thing is that I'm quite new to the area and I came to the school quite late, so it was difficult to make friends. I'm also a twin and I think that has made me stand out as well. Sure, I always have boyfriends, but there's no way I'm a slut! I think that some girls are probably a bit jealous of me. They surrounded me, then attacked... I was almost getting used to the daily texts, s and phone-calls. "Things can't get any worse," I thought. I was wrong. One day after school five girls came up to me outside the gate. Sian was with them. "What have you been saying about me bitch?" she shouted. I didn't even have time to defend myself because at that moment they all launched themselves at me, scratching, punching and kicking. I was screaming and trying to fight back. I just wanted to get out of there. I heard shouts and one of my teachers started to break up the group. I just ran home, crying all the way. I tried to fight back... The girls got suspended, but they'll be back and nothing's been sorted. I've thought about asking to change schools but why should I let them scare me away. Somehow, since the attack, I've felt stronger and angrier. That's why I wrote this story. I just want people to know how bad bullying can affect people. It's still not over... I'm lucky, I've got my family and my twin sister to support me. I don't know how any kid being bullied and being on their own survives because I so nearly didn't. I would like to tell the people who bullied me that I hate them soo much and they deserve everything that comes to them for making my life such a misery!! Thank you for listening xxxxxx 15

17 PS Bullying HAS to be stopped!! From: Acesso em 18 jun I) Answer these questions: a) Who is Joelle? b) Why did she say: a whole year of hell? What did it happen? b) What did she do to be bullied? c) What did Sian, Joelle s good friend, do to her? d) Who started the bully? How did it happen? II) Find out the meanings of the given words bellow from the dictionary, within 10 minutes! a) nightmare b) chewing gum c) pop d) miserable e) alone f) scary g) threatening h) dead III) Find in the text the following information: a) os lugares onde Joelle era agredida pelas garotas b) quantos (as) irmãos(ãs) Joelle tem c) o motivo pelo qual ela diz que é difícil fazer amigos IV) In two teams, choose any part of this text and mime it. Both teams have to identify each other s miming. Your team has to express feelings, thoughts, or information about Joelle s story to the other team. V) What kind of text is this? ( ) narração ( ) descrição ( ) dissertação Critical reading: 1) Você acha que o bullying é um problema sério em nosso país? 2) Como você acha que poderia colaborar para amenizar o problema de bullying, no seu bairro, na sua escola e na sua cidade? 3) Você já sofreu algum tipo de bullying? Atividades de IMs Musical: escolham uma música, relacionando-a aos sentimentos de uma vítima de bullying e apresente-a para a turma. 16

18 Interpessoal: discutam entre vocês a experiência de Joelle ter sido vítima de uma gangue de bullies e, depois, entrevistem o restante da turma sobre essa história. Selecionem um colega para registrar e relatar os resultados. Corporal-cinestésico: ensaiem um comercial (com ou sem palavras) alertando os adolescentes sobre como o bullying afeta a vida das pessoas. Naturalista: se vocês pudessem demonstrar a sensação de uma vítima de bullying, como vocês representariam baseando-se em um animal ou uma planta? Represente através de desenhos. Depois, façam seus comentários sobre isso. Did you know how to avoid bullies online? Don t give out private information such as password, pins, name, address, phone number, school name, or family and friend s names. This information can be used by bullies and other harmful people on the Internet. Don t even reveal your password to your friends. They might reveal it or use it against you in a fight. 17

19 UNIT 2: RECYCLING Preparação para a leitura do cartoon: Answer these questions before reading the cartoon: 1) The sentence Down with pollution is about ( ) money ( ) travel ( ) fashion ( ) environment 2) Na fala: All of us should fight against pollution! The word: should expresses: ( ) an advice ( ) an obligation ( ) a necessity ( ) a recommendation 3) Match the columns: (A) should ( ) contra (B) world ( ) arrumar, fazer faxina (C) against ( ) lutar, combater (D) clean up ( ) deveria (E) fight ( ) mundo Acesso em 3 maio And now, answer these questions: a) Jimmy Five shows to his mother a sign. What is it about? b) Does his mother like it or not? If yes, say why. c) In the first sign, his mother gives him an advice. Which one? d) Jimmy Five s bedroom is in a mess. In your opinion, who should clean up the bedroom? e) The main point of the cartoon is: ( ) to increase awareness of one s own attitudes toward pollution. ( ) to show that mothers are lazy. ( ) to increase awareness of individual actions that can help to protect the environment. 18

20 Atividades sobre IMs Musical: cantem um rap ou canção que explique que tipos de lixo devemos separar na cozinha e no quintal das casas. Incluam a importância da reciclagem. Interpessoal: quais objetos recicláveis podemos perceber no quarto do Jimmy Five? Marque as opções com um x. ( ) used paper ( ) broken objects ( ) dry leaves ( ) glue tube ( ) rest of food ( ) crisp packet ( ) cartons of yogurt ( ) used cans ( ) toys Agora, compartilhe suas respostas com o colega. Corporal-cinestésico: usem a mímica para mostrar como vocês acham que o Jimmy Five agiria nesta situação se fosse na sua sala de aula? Naturalista: percebemos vários objetos espalhados no quarto do Jimmy Five. Dê um conselho a ele sobre como podemos transformar o lixo que vemos no quarto dele. Paper: Plastic: Glass: Clothes: Metals: A) Individual activity: How green are you? Take the quiz and find out. Give each item a number from 1 to 5. 1= never 2=hardly ever 3=sometimes 4=often 5=always DO YOU? 1. avoid throwing things away if they can be reused, repaired, or recycled 2. use recycled paper donate old clothes 4. throw garbage in the streets 5. separate the garbage in your home avoid buying overpackaged products 7. avoid using more water than you need 8. turn off the lights when you leave a room 9. wash cartons of yogurt and milk items before you throw them to recycle 10. recycle glass B) 1. Pair wok activity: In pairs, do a Word search box ( if possible in a computer and print it). After that, you have to change the word search box among yourselves to find the solution. B) 2. pair work activity: Compare your answers to the quiz. Do you and your partner do the same things? Who is more green? Discuss these questions: What do you think is the most important thing to do listed in the quiz? What do you think is the least important thing? 19

NOTA: Professor(a): Bispo, Suzamara Apª de Souza Nome: n.º 3º Web. 3ª Postagem Exercícios de reposição ( listening )

NOTA: Professor(a): Bispo, Suzamara Apª de Souza Nome: n.º 3º Web. 3ª Postagem Exercícios de reposição ( listening ) Professor(a): Bispo, Suzamara Apª de Souza Nome: n.º 3º Web Barueri, / / 2009 Trimestre: 3ª Postagem Exercícios de reposição ( listening ) NOTA: ACTIVITY ONE: Put the verses in order according to what

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