AÇÕES DE FORMAÇÃO SET/OUT desenvolvemos competências humanizadas

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1 AÇÕES DE FORMAÇÃO SET/OUT 2013 desenvolvemos competências humanizadas

2 Visite-nos em: dfp.ispa.pt Inscrição online disponível no nosso site Segue-nos em

3 Índice 03 Quem somos O que fazemos Equipa DFP 04 Conselho Consultivo Certificação da entidade formadora Inscrição e modalidades de pagamento 05 Funcionamento Reclamações Assiduidade Certificação Créditos para formandos do DFP Descontos Informações 06 Formação contínua Autismo, Hoje. Práticas terapêuticas com crianças autistas Desenho infantil. Perspectiva desenvolvimentista (NOVO) Plano de formação e gestão da formação Intervenção na crise em diferentes contextos. Relações interpessoais, família, escola e comunidade Mediações criativas. Terapêuticas e pedagógicas (NOVO) Neuropsicologia da criança e do adolescente Psicofarmacologia para psicólogos Envelhecimento e intervenção na deterioração cognitiva (NOVO) 15 Formação inicial Intervenção na crise. Group crisis intervention Introdução à gestão de projectos de recursos humanos Marketing na saúde (NOVO) 19 Formação avançada Terapias comportamentais e cognitivas. 21 Workshops Emoções e intimidade na sexualidade adolescente (NOVO) Qualidade da relação pais-filhos. Media training (NOVO) Técnicas de relaxamento Acordo ortográfico. Aplicação prática (NOVO) 23 Ficha de Inscrição Entidade Formadora Equiparada a entidade certificada pela DGERT

4 Equipa DFP Quem somos O Departamento de Formação Permanente (DFP) do ISPA foi criado em 1995 e insere-se no domínio das actividades de extensão universitária e ligação à comunidade. A nossa missão é organizar e gerir acções de formação dirigidas a profissionais. José A. Carvalho Teixeira Director dfp@ispa.pt Na perspectiva da educação contínua, desenvolve a sua actividade através de formadores qualificados que trabalham em função de padrões de qualidade e com preocupação constante de dar resposta efectiva às necessidades dos formandos. O que fazemos Temos como público-alvo os psicólogos e outros grupos profissionais nos quais as contribuições da Psicologia são relevantes para as práticas profissionais e para a valori zação dos recursos humanos: professores, médicos, enfermeiros, educadores, formadores, gestores de recursos humanos, assistentes sociais, técnicos de reabilitação e inserção social e técnicos de desenvolvimento comunitário, entre outros. Formação Profissional Formação à medida de organizações e empresas Ana Paula Sousa Secretária paula@ispa.pt Silvia Ramalho Gestora de Formação silvia_ramalho@ispa.pt Consultoria Actividades de consultoria em recursos humanos 03

5 Conselho Consultivo Órgão de consulta do Director do DFP, é constituído por: Prof. Doutor J.A. Machado Caetano Professor Catedrático Jubilado da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa e ISPA Prof. Doutor Eduardo Sá FPCE/U. Coimbra e ISPA Prof. Doutor Francisco Cesário ISPA Prof.ª Doutora Joana Robalo ISPA Prof. Doutor José Morgado ISPA Prof. Doutor José Ornelas ISPA Prof. Doutor Manuel Eduardo dos Santos ISPA Prof.ª Doutora Margarida Gaspar de Matos Faculdade de Motricidade Humana/UTL Prof. Doutor Victor Cláudio ISPA Prof. Dr. Arménio Sequeira ISPA Prof.ª Dr.ª Manuela Machado ISPA Prof. Dr. Rui Bártolo-Ribeiro ISPA Mestre José Mendes Nunes Associação Portuguesa de Medicina Geral e Familiar Dr. Miguel Faro Viana Vice-presidente da Associação Portuguesa de Gestores e Pessoas e Assessor da Direcção de Segurança da REFER, EP Dr.ª Teresa Ferreira Consultora sénior de formação Certificação da entidade formadora O ISPA está certificado como entidade formadora equiparada a entidade certificada pela DGERT e junto do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores (Ref.ª CCPFC/ENT-ES-0575/12) Inscrição e modalidades de pagamento No acto de inscrição é necessário: Ficha de inscrição Comprovar habilitações Cópia do B.I. / Cartão do Cidadão Nº de contribuinte Comprovativo de pagamento MODO DE PAGAMENTO Pagamento na Totalidade Pode ser realizado por transferência bancária (NIB ) ou por cheque à ordem de ISPA-CRL enviando pelo correio ao Departamento de Formação Permanente ou directamente no Balcão dos Serviços Académicos do ISPA. Se optar por transferência bancária deverá enviar o comprovativo respectivo para este Departamento por carta, mail (dfp@ispa.pt) ou via online. Pagamento Fraccionado Cheques à ordem de ISPA-CRL enviando pelo correio ao Departamento de Formação Permanente ou directamente no Balcão dos Serviços Académicos do ISPA. A inscrição só é considerada definitiva após o respectivo pagamento e envio dos elementos acima mencionados. CANCELAMENTO Inscrições O DFP aceita o cancelamento de inscrições e realiza a devolução do pagamento efectuado para inscrição, nos casos em que a comunicação da desistência seja efectuada até à data indicada em cada acção para reembolso. Acções Quando, por motivos imprevistos, houver anulação da acção, a importância paga será reembolsada aos inscritos. 04

6 Funcionamento Os formandos inscritos têm direito a receber a formação de acordo com os objectivos, programa e calendário divulgados para cada acção, bem como a documentação, que é da responsabilidade dos formadores. O DFP reserva-se o direito de proceder a alteração dos conteúdos, formadores, calendário ou local de realização da acção desde que isso não inviabilize os seus objectivos, comprometendo-se a comunicar as alterações com a antecedência possível. Reclamações No final de cada acção os formandos são convidados a preencher um questionário de satisfação, com finalidade de avaliação da qualidade da formação. Qualquer reclamação sobre a qualidade do serviço deverá ser formalizada por escrito e enviada ao Director do DFP. Assiduidade A formação tem carácter presencial e todas as acções supõem a frequência de pelo menos 90% do número total de horas, excepto quando expressamente indicado outro critério. Certificação No final de cada acção é emitido e entregue um certificado individual de participação a cada formando. A entrega do certificado é condicionada pela verificação da assiduidade anteriormente referida. Créditos para formandos do DFP Os formandos que tenham frequentado acções de formação no DFP beneficiam de um regime de acumulação de 1 crédito por cada 10 horas de formação. A acumulação de 100 horas (10 créditos) confere direito à frequência gratuita de 1 acção com duração até 25 horas. Essa acumulação é de 90 horas (9 créditos) no caso dos licenciados, mestres e doutorados pelo ISPA. A frequência gratuita da acção de formação está dependente da existência ou não de vaga disponível para o efeito e deve ser solicitada pelo interessado ao DFP em comunicação pelo correio, fax ou mail. 10% Descontos 10% / para sócios de: Sindicato Nacional dos Psicólogos Sindicato dos Enfermeiros Portugueses Sindicato Nacional de Quadros e Técnicos Bancários Associação de Estudantes do ISPA (AEISPA) Associação Portuguesa de Medicina Geral e Familiar (APMGF) Associação Portuguesa de Psicólogos dos Cuidados de Saúde Primários (APPCSP) Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) Sindicato dos Técnicos Administrativos e Auxiliares de Educação - Sul e Regiões Autónomas Associação dos Antigos Alunos do Colégio Militar (AAACM) Latitudes - CAPP Associação Portuguesa de Terapeutas Ocupacionais 10% / para portadores do Pessoal Card da Associação Portuguesa dos Gestores de Pessoas (APG) Informações dfp.ispa.pt dfp@ispa.pt 05

7 Formação Contínua Autismo, Hoje. Práticas terapêuticas com crianças autistas, pág 7 Desenho infantil. Perspectiva desenvolvimentista, pág 8 (NOVO) Plano de formação e gestão da formação, pág 9 Intervenção na crise em diferentes contextos. Relações interpessoais, família, escola e comunidade, pág 10 Mediações criativas. Terapêuticas e pedagógicas, pág 11 (NOVO) Neuropsicologia da criança e do adolescente, pág 12 Psicofarmacologia para Psicólogos, pág 13 Envelhecimento e intervenção na deterioração cognitiva, pág 14 (NOVO) 06

8 Formação Contínua Autismo, Hoje Práticas terapêuticas com crianças autistas 2º Curso Educadores de infância, professores, psicólogos, pedopsiquiatras, psiquiatras, assistentes sociais, terapeutas ocupacionais, terapeutas da psicomotricidade, musicoterapeutas e terapeutas da fala Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e Medicina e finalistas de 2os ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1º ciclo em ciências psicológicas, psicologia ou na áreas profissionais acima mencionadas) OBJECTIVOS Transmitir uma visão actualizada das práticas terapêuticas nas perturbações do espectro do autismo Defender uma visão multidisciplinar, tanto no diagnóstico como nas orientações terapêuticas Vincar a necessidade de um trabalho muito próximo com as famílias e com as escolas COMPETÊNCIAS Conhecer com profundidade as práticas terapêuticas contemporâneas Realizar uma aproximação multidisciplinar do diagnóstico e da intervenção Trabalhar com pais e com os educadores e professores PROGRAMA Abordagem multidisciplinar do diagnóstico e da terapêutica no autismo A criança autista, para além do autismo O apoio psicoterapêutico à criança autista Intervenções psicomotoras nas crianças autistas A musicoterapia nas crianças autistas Os métodos floor-time e equitação psicoeducacional no trabalho com crianças autistas O método Son-rise no trabalho com as crianças autistas. Os pais das crianças e jovens autistas, em rede de solidariedade e entreajuda METODOLOGIA Focagem da aproximação multidisciplinar em exposições teórico-práticas, com a apresentação e discussão de casos de crianças e jovens autistas, com ênfase na vertente terapêutica DURAÇÃO 16 horas COORDENADOR Prof. Doutor Emílio Salgueiro Professor catedrático convidado jubilado do ISPA, pedopsiquiatra e psicanalista FORMADORES Paula Freitas Professora auxiliar do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar, pedopsiquiatra e psicanalista Maria José Vidigal Pedopsiquiatra e psicanalista João Costa Professor de educação física e psicomotricista Margarida Bilreiro Psicóloga clínica e psicoterapeuta Artur Correia Psicopedagogo e musicoterapeuta Pedro Caldeira da Silva Pedopsiquiatra, introdutor do método Floor-time em Portugal Leopoldo Leitão Psicólogo clínico e terapeuta em equitação psico-educacional Susana Lopes Presidente da Fundação Vencer Autismo Júlia Serpa Pimentel Professora auxiliar do ISPA e psicóloga educacional, Coordenadora geral do projecto Oficinas de Pais/ Bolsas de Pais, da Associação Pais em Rede As sessões decorrerão aos sábados, das 11h00 às 13h00, nos seguintes dias: Outubro: 12,19 e 26 Novembro: 2, 9, 23 e 30 Dezembro: 7 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Autismo, Hoje. Práticas terapêuticas com crianças autistas, desde que frequentem, pelo menos, 7 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação INSCRIÇÕES (Limitadas a 30 formandos) Totalidade Fraccionada x 3 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 4 de Outubro de 2013 (inclusive). 07

9 Formação Contínua Desenho infantil Perspectiva desenvolvimentista NOVO 1º Curso Educadores de infância, professores, psicólogos e agentes educativos Finalistas do mestrado integrado de Psicologia, dos 2ºs ciclos de Psicologia e finalistas das outras áreas OBJETIVOS Identificar, definir e descrever as principais fases e características do desenvolvimento do desenho infantil Apresentar alguns dos aspectos cognitivos, psicomotores e afectivo-emocionais do desenho infantil Descrever e explicitar a natureza e as principais tipologias do desenho infantil Identificar as principais perspectivas de análise e avaliação do desenho infantil. PROGRAMA Desenvolvimento do desenho infantil - Uma perspectiva histórica. Modelos teóricos e etapas de desenvolvimento do desenho infantil Os primeiros grafismos/garatujas - Desenho infantil como a continuidade do gesto. Distinção entre desenho e escrita Desenho infantil - Expressividade e representatividade. Intencionalidade. Esquemas figurativos e operativos. Contextos educacionais Psicologia do desenho infantil e suas componentes - Cognitiva. Psicomotora. Afectivo-emocional. Estética Tipologia do desenho infantil - Principais elementos e temáticas. O uso da cor no desenho infantil. METODOLOGIA Exposição teórico-prática de conteúdos. Apresentação, análise e discussão de casos. Dinâmicas de grupo DURAÇÃO 20 horas FORMADORES Miguel Mata Pereira Doutorado em Ciências da Educação e da Formação pela Universidade de Toulouse 2, le Mirail Irina Silva Mestre em Psicologia Educacional pelo ISPA As sessões decorrerão às sextas-feiras (19:30h às 22:30h) e aos sábados, (9:30h às 12:30h) nos seguintes dias: Setembro: 20, 21, 27 e 28 Outubro: 4, 11 e 12 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Desenho Infantil. Perspectiva desenvolvimentista, desde que frequentem, pelo menos, 6 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada Profissionais x 2 Mens Finalistas x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 13 de Setembro de 2013 (inclusive). 08

10 Plano de formação e gestão da formação 2º Curso Directores, gestores, coordenadores e técnicos de recursos humanos e/ou responsáveis de formação Estudantes de psicologia organizacional e de gestão de recursos humanos OBJECTIVOS Identificar requisitos legais de gestão de formação pelo empregador e nas entidades formadoras Caracterizar etapas, métodos e instrumentos de planeamento, concepção e implementação das acções de formação Identificar a práticas de acompanhamento, controlo e melhoria contínua da implementação das acções de formação Aplicar técnicas de comunicação e marketing da formação Reconhecer procedimentos inerentes à certificação duma entidade formadora COMPETÊNCIAS Elaborar um plano de formação anual Gerir a formação e promover a divulgação da formação Saber implementar procedimentos inerentes à certificação PROGRAMA Enquadramento Requisitos legais de gestão da formação nas empresas. O ciclo de formação Etapas de elaboração do plano de formação Levantamento das necessidades de formação: Níveis de necessidades. Métodos e instrumentos de levantamento de necessidades de formação Planeamento e concepção das acções de formação: Objectivos organizacionais vs objectivos pedagógicos. Modalidades/sistemas de formação. Métodos pedagógicos e de avaliação da aprendizagem. Orçamentação previsional. Pesquisa de mercado Implementação e controlo das acções: Apoio e acompanhamento da acção de formação (antes, no decorrer e no final). Avaliação do impacto e eficácia da formação. Indicadores de formação e desenvolvimento Monitorização e melhoria contínua do processo de formação: Norma Comunicação e marketing na gestão da formação Certificação de entidades formadoras Procedimentos de certificação. Organização administrativa. Gestão de formadores e formandos METODOLOGIA Interrogativa, expositiva e activa DURAÇÃO 16 horas FORMADORA Sandra Tanganho Psicóloga, mestre em Gestão/Especialização em Recursos Humanos As sessões decorrerão das 18:30h às 22:30h, nos seguintes dias: Outubro: 14, 15, 16 e 17 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Plano de Formação e gestão da formação, desde que frequentem, pelo menos,.. sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial e elaborem correctamente um plano de formação INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 7 de Outubro de 2013 (inclusive).

11 Intervenção na crise em diferentes contextos Relações interpessoais, família, escola e comunidade 8º Curso Psicólogos, Assistentes Sociais, Técnicos de Desenvolvimento Comunitário, Técnicos de Reabilitação e Inserção Social, Educadores Sociais, Educadores de Infância, Animadores Socioculturais, Enfermeiros, Médicos, Juristas. Finalistas destas áreas OBJECTIVOS Adquirir conhecimentos e desenvolver competências para intervir em situações de crise em diferentes contextos. PROGRAMA Relações interpessoais (6h) Padrões de comunicação, valores e cultura; Situações de conflito e estilos de resolução; Tipologia e indicadores de maus-tratos na infância; Conceito de factores de risco e de factores de protecção; Consequências do abuso no desenvolvimento psicológico da criança; Intervenção nas situações de abuso. Intervenção em contexto escolar (6h) Indisciplina; Bullying; Intervenção educativa em situações de conflito. Intervenção em contexto de acolhimento institucional (6h) Questões chave na intervenção de crise; Técnicas de gestão comportamental; Ciclo de crise; Contenção física. Intervenção na família (6h) O conceito de Família; Importância da Família, contextos e relações; Resiliência na família; Educação Parental; Programas Domiciliários. Intervenção na comunidade (6h) O conceito de Comunidade; Fontes de Crise/Conflito na Comunidade; Empowerment; Capacity Building; Participação Comunitária; Liderança Comunitária; Parcerias Colaborativas. METODOLOGIA Exposições teórico-práticas. Exercícios práticos. Discussão de casos. DURAÇÃO 30 horas FORMADORES Kátia Almeida Mestre em Psicologia. Directora Geral da Pressley Ridge Portugal M. Helena Grilo Psicóloga. Mestre em Psicologia Legal Ricardo Brilhante Dias Técnico de Desenvolvimento Comunitário e Saúde Mental. Quadro técnico em Projectos na área da Promoção, Prevenção e Mediação em ONG Rui Lopes Psicólogo educacional. Mestre em Intervenção Comunitária e Protecção de Menores. Formador/Supervisor de Instituições Educativas As sessões decorrerão das 9:30h às 12:30h e das 13:30h às 16:30h, nos seguintes dias: Outubro: 12, 19 e 26 Novembro: 9 e 16 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Intervenção na crise em diferentes contextos, desde que frequentem, pelo menos, 9 Sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 6 de Outubro de 2013 (inclusive).

12 Formação Contínua Mediações criativas Terapêuticas e pedagógicas NOVO em colaboração com a Sociedade Portuguesa de Arte-Terapia 1º Curso Educadores de infância, professores, psicólogos, sociólogos, assistentes sociais, enfermeiros, médicos, animadores culturais e profissionais das artes e design Estudantes de qualquer ano das áreas respectivas OBJETIVOS Fornecer conhecimentos sobre os mediadores artísticos em arte-terapia Enunciar as particularidades e características dos mediadores artísticos Reconhecer os recursos técnicos artísticos Aplicar os recursos técnicos artísticos mediante a população e as suas caraterísticas Possibilitar o ensaio pessoal através de recursos técnicos artísticos adequados PROGRAMA Introdução aos mediadores artísticos em Terapia e Educação As particularidades dos recursos técnicos artísticos: Expressão plástica: desenho e pintura Expressão literária: escrita Expressão dramática: representação Expressão musical: improvisações Expressão corporal: movimento livre Mediação lúdica: Tabuleiro de areia FORMADORES Ruy de Carvalho Arte-psicoterapeuta didacta Daniela Martins Arte-psicoterapeuta e arte-educadora Sílvia Candeias Arte-psicoterapeuta e psicóloga As sessões decorrerão aos sábados, das 10:30h às 13:45h nos seguintes dias: Outubro: 5, 12, 19 e 26 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Mediações Criativas. Terapêuticas e Pedagógicas, desde que frequentam, pelo menos, 3 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) METODOLOGIA Expositiva e activa DURAÇÃO 15 horas COORDENADOR Ruy de Carvalho Médico, arte-psicoterapeuta didacta, vice-presidente da Sociedade Portuguesa de Arte-Terapia e vice- -presidente da SIPE Totalidade Fraccionada Profissionais x 2 Mens Estudantes x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 28 de Setembro de 2013 (inclusive). 11

13 Formação Contínua Neuropsicologia da criança e do adolescente 3º Curso Psicólogos Finalistas do mestrado integrado de Psicologia Finalistas de 2.os ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1.o ciclo em Ciências Psicológicas ou Psicologia) OBJECTIVOS Adquirir conhecimentos sobre neurodesenvolvimento, perturbações da comunicação, perturbações psicomotoras e dificuldades de aprendizagem na perspectiva neuropsicológica Desenvolver competências de avaliação e intervenção neuropsicológica de crianças e adolescentes COMPETÊNCIAS Saber fazer avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes Saber fazer intervenção neuropsicológica com crianças e adolescentes PROGRAMA Introdução histórica à neuropsicologia da criança e do adolescente (3h) Neurodesenvolvimento (6h) Desenvolvimento neurobiológico. Desenvolvimento funcional Alterações do neurodesenvolvimento (6h) Malformações. Distúrbios da maturação. Lesão cerebral aquirida na infância Perturbações da comunicação (3h) Alterações psicomotoras (6h) Dificuldades de aprendizagem numa perspectiva neuropsicológica (18h) Dislexia. Perturbação de hiperactividade com défice de atenção. Distúrbios do espectro da empatia Avaliação neuropsicológica da criança e do adolescente (6h) - Neurodidática Intervenção neuropsicológica (6h) Estudos de caso (6h) METODOLOGIA Metodologias expositivas e participativas. Estudos de caso. DURAÇÃO 60 horas COORDENAÇÃO Dr.ª Ana Paula Silva (Psicóloga clínica, Laboratório de Neuropsicologia do Hospital Prof. Fernando da Fonseca, Amadora-Sintra) FORMADORES Prof. Doutor Góis Horácio (Neuropsicólogo, Centro Hospitalar de Lisboa Ocidental, CHLO) Prof.ª Doutora Isabel Almeida (Universidade Nova de Lisboa) Prof. Doutor Vítor da Fonseca (Faculdade de Motricidade Humana, UTL) Dr.ª Maria João Vaz de Barros (Fisiocare) Dr. Octávio Moura (Psicólogo, especialista nas áreas da dislexia, dificuldades de aprendizagem e perturbações do comportamento) Dr.ª Patrícia Santos (ESCA, Espaço para a Saúde da Criança e do Adolescente) Dr. Pedro Cabral (Neurologista pediátrico, Centro Hospitalar Lisboa Ocidental, CHLO) As sessões decorrerão aos sábados, das 10:00h às 13:00h e das 14:00h às 17:00h, nos seguintes dias: Setembro: 28 Outubro: 5, 12, 19 e 26 Novembro: 2, 9, 16, 23 e 30 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Neuropsicologia da Criança e do Adolescente, desde que frequentem, pelo menos, 19 sessões (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 25 Totalidade Fraccionada Psicólogos x 6 Mens Finalistas x 6 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 21 de Setembro de 2013 (inclusive). 12

14 Formação Contínua Psicofarmacologia para Psicólogos 7º Curso Psicólogos Estudantes do 2.º ciclo do mestrado integrado de Psicologia e de 2.os ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1.o ciclo de Ciências Psicológicas ou Psicologia OBJECTIVOS Proporcionar uma visão geral da psicofarmacologia científica, dos diferentes grupos de psicofármacos e da sua utilidade clínica nos adultos e crianças Conhecer implicações dos efeitos dos psicofármacos na avaliação e intervenção psicológicas Reflectir sobre as práticas de uso e abuso de psicofármacos e sobre a sua relação com a intervenção do psicólogo COMPETÊNCIAS Diferenciar os grupos de pscofármacos e a sua utilidade clínica Saber reconhecer influências dos efeitos dos psicofármacos nos resultados da avaliação psicológica Reflectir criticamente sobre o uso e abuso dos psicofármacos PROGRAMA Grupos terapêuticos dos psicofármacos (9h) Psicofármacos e clínica infantil (3h) Psicofármacos e provas de avaliação psicológica (3h) Comportamentos de automedicação e problemas de adesão (3h) Atitudes e comportamentos em relação aos psicofármacos (6h) Práticas profissionais, uso e abuso dos psicofármacos (3h) DURAÇÃO 27 horas FORMADORES Prof. Dr. José A. Carvalho Teixeira Psiquiatra, ISPA Dr. António Mota Coimbra de Matos Pedopsiquiatra, Departamento de Pedopsiquiatria e Saúde Mental do Hospital de D. Estefânia Dr.ª Nélia Rebelo da Silva Psicóloga, Coordenadora da Unidade de Psicologia do Centro Hospitalar de Lisboa Central CHLC, EPE Dr.ª Isabel Trindade Psicóloga, Coordenadora do Núcleo de Psicologia do ACES Lisboa VI Loures As sessões decorrerão às 4ª feiras das 18:30h às 21:30h nos seguintes dias: Outubro: 30 Novembro: 6, 20 e 27 Dezembro: 4, 11 e 18 Janeiro de 2014: 8 e 15 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Psicofarmacologia para Psicólogos desde que frequentem, pelo menos, 8 sessões de formação (90%), uma vez que a formação é presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 3 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 23 de Outubro de 2013 (inclusive). 13

15 Formação Contínua Envelhecimento e intervenção na deterioração cognitiva NOVO 1º Curso Psicólogos, enfermeiros, assistentes sociais, terapeutas ocupacionais e gerontólogos Finalistas do mestrado integrado de psicologia, de 2ºs ciclos de psicologia e neuropsicologia, e finalistas das outras áreas OBJETIVOS Veicular conhecimentos sobre o processo de envelhecimento normal Compreender os diferentes tipos de deterioração cognitiva associados ao processo de envelhecimento Escolher adequadamente instrumentos para a realização de uma avaliação neuropsicológica no idoso Adquirir estratégias de intervenção com o doente e o cuidador METODOLOGIA Exposição teórico-prática. Discussão de casos DURAÇÃO 12 horas FORMADORAS Dr.ª Ana Silvestre Neuropsicóloga, Hospital Garcia de Orta, EPE Dr.ª Rosário Mendes Psicóloga, bolseira de investigação, Hospital Garcia de Orta, EPE Dr.ª Sónia Costa Neurologista do Hospital Prof. Doutor Fernando Fonseca, EPE As sessões decorrerão nos seguintes dias: COMPETÊNCIAS Identificar as principais diferenças cognitivas e comportamentais entre as diferentes síndromes demenciais Pôr em prática estratégias de intervenção para lidar com o doente e para diminuir a sobrecarga do cuidador PROGRAMA Transições e mudanças de vida associadas ao envelhecimento (2h) Fatores sociais e culturais do envelhecimento. Adaptação à mudança (ex. reforma) Défice cognitivo ligeiro e principais demências (2h) Diagnóstico clínico, diagnóstico diferencial, tratamento Avaliação (4h) Principais funções cognitivas. A avaliação neuropsicológica e principais instrumentos Estratégias de intervenção na deterioração cognitiva (1h) Estratégias orientadas para o doente. Estratégias orientadas para o cuidador A sobrecarga do cuidador (1h) Principais características, avaliação e estratégias de intervenção Discussão de casos clínicos (2h) Setembro, das 18h00 às 22h00 28 Setembro, das 9h00 às 13h00 e das 14h00 às 18h00 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Envelhecimento e Intervenção na Deterioração Cognitiva desde que frequentem todas as sessões de formação, uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 20 de Setembro de 2013 (inclusive).

16 Formação Contínua Formação Inicial Intervenção na crise. Group crisis intervention, pág 16 Introdução à gestão de projectos de recursos humanos, pág 17 Marketing na saúde. Uma ferramenta para todos os profissionais de saúde. Está na altura de dominar melhor o mercado, pág 18 (NOVO) 15

17 Formação Inicial Intervenção na crise Group crisis intervention Certificação Internacional ICISF - International Critical Incident Stress Foundation 3º Curso Profissionais e finalistas certificados previamente em Individual Crisis Intervention and Peer Support OBJECTIVOS Sensibilizar para o trauma psicológico (experiência de eventos traumáticos) e conhecer conceitos fundamentais para a prática da intervenção na crise e da intervenção psicossocial em emergência e catástrofe Compreender a importância da avaliação de um incidente e do seu planeamento estratégico lntervir num grupo após uma situação de crise e integrar uma equipa CISM - gestão de stress de um incidente critico COMPETÊNCIAS Saber praticar intervenções na crise para grupos PROGRAMA Stress geral, cumulativo, de um incidente critico e PTSD Fundamentos da Critical Incident Stress Management (CISM) Populações em risco: serviços de emergência, militares e outros Diferentes técnicas de intervenção: Desmobilização/ RITS, Briefings de Gestão na Crise (CMB}, Defusing/ISGS, Critical Incident Stress Debriefing CISD/PEGS, scmb Familiarização com riscos de resultados adversos associados a intervenção na crise e como reduzir esses riscos Prática de intervenções na crise para grupos, através de role plays METODOLOGIA Metodologias expositivas, demonstrativas e activas Distribuição de Manual em Inglês DURAÇÃO 17 horas FORMADORA Mestre Ana Isabel Cambraia Psicóloga Outubro: 10 (18:30h às 22:30h) 11 (9:30h às 12:30h e das 13:30h às 17:00h) 12 (9:30h às 12:30h e das 13:30h às 17:00h) Os formandos terão acesso a um certificado internacional de formação Intervenção na Crise. Group Crisis Intervention, desde que frequentem, pelo menos, 4 sessões de formação (90%}, uma vez que se trata de formação presencial. Curso certificado pela ICISF International Critical Incident Stress Foundation Totalidade Fraccionada Profissionais x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 2 de Outubro de 2013 (inclusive). 16

18 Formação Inicial Introdução à gestão de projectos de recursos humanos 3º 3º Curso Gestores e técnicos de recursos humanos em início de carreira que queiram desenvolver competências em Gestão de Projectos de Recursos Humanos. Recém-licenciados/mestrados em Psicologia e Gestão de Recursos Humanos que queiram desenvolver os conhecimentos em Gestão de Projectos de Recursos Humanos. OBJECTIVOS Compreender o papel dos Recursos Humanos nos diferentes tipos de Organização (nacionais, multi- -nacionais, entre outras) e quais os condicionadores fundamentais de sucesso em diferentes dimensões de projecto Identificar as diferentes tipologias de projectos de Recursos Humanos Conhecer as diferentes fases de projecto (análise de requisitos, desenho da solução, implementação, manutenção e comunicação) Analisar o processo de planeamento de um projecto, assim como as várias técnicas de suporte ao planeamento adequado Reconhecer e analisar os riscos associados ao projecto Conhecer todos requisitos relevantes nas várias fases de projecto Conhecer e aplicar as técnicas e ferramentas de controlo e acompanhamento de projecto para uma gestão eficaz; Analisar e aplicar técnicas de follow-up e avaliação de projecto PROGRAMA Enquadramento estratégico dos Projectos de Recursos Humanos e a sua interligação com os objectivos da Organização como um todo Tipologias dos diferentes projectos de Recursos Humanos Processo global de gestão de projecto e as suas diferentes etapas: análise de requisitos, desenho da solução, planeamento, implementação, manutenção e comunicação) Desafios e limitações de cada etapa de projecto e as suas implicações nas vertentes pessoas, financeira e informação Técnicas e ferramentas de planeamento e análise de risco de projecto Metodologias de controlo e acompanhamento de projectos para uma gestão eficaz Follow-up e avaliação do projecto. METODOLOGIA Sessões teórico-práticas Apresentação e Discussão de casos práticos DURAÇÃO 10 horas (5 sessões de 2 horas) FORMADORES Miguel Faro Viana Psicólogo. Doutorando na área da Psicologia Social e das organizações, ISPA. Pós-graduado nas áreas de Gestão de Recursos Humanos. Assessor de Direcção de Segurança na REFER, EPE. Assistente convidado no ISPA Elisabete Chaves Psicóloga. Mestre em Psicologia Social e das organizações. Consultora de Recursos Humanos em empresa multinacional de tecnologias de informação As sessões decorrerão às sextas-feiras das 19:00h às 21:00h, nos seguintes dias: Outubro: 21 e 28 Fevereiro: 4, 11 e 18 Os formandos terão acesso a um certificado de formação inicial em Introdução à Gestão de Projectos de Recursos Humanos, desde que frequentem, pelo menos, 4 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 14 de Outubro e 2013 (inclusive). 17

19 Formação Inicial Marketing na saúde Uma ferramenta para todos os profissionais de saúde. Está na altura de dominar melhor o mercado NOVO 1º Curso Profissionais de saúde, nomeadamente, médicos, psicólogos, enfermeiros e outros Profissionais que queiram melhorar os seus conhecimentos sobre a importância do marketing na saúde nos tempos actuais e suas consequências e benefícios Profissionais de relações públicas e comunicação que queiram desenvolver a área de conhecimento sobre marketing na saúde Estudantes de qualquer ano das áreas de psicologia, marketing, comunicação e saúde OBJECTIVOS A finalidade deste curso é o de saber criar produtos e serviços, avaliar o cliente e o mercado, melhorar a qualidade e imagem da prestação, nomeadamente: Reconhecer as vantagens do marketing na saúde para a sua actividade profissional, instituição ou empresa Aplicar boas práticas que regem o contacto e fidelização dos clientes Avaliar ferramentas do marketing social e a importância da responsabilidade social COMPETÊNCIAS Avaliar a importância do marketing e os seus reflexos na saúde Reconhecer as componentes do marketing 4 P s Avaliar diferentes abordagens da comunicação e marketing em saúde Construir um plano de marketing Avaliar as ferramentas necessárias para a promoção de produtos e serviços Avaliar a importância do marketing pessoal Avaliar a importância do marketing social aplicado à saúde PROGRAMA Módulo 1 (3 h) De que trata o marketing: teorias e princípios. Conceitos, modelos e ferramentas de marketing. Definição e análise do cliente. Identificação dos públicos-alvo e segmentos. Variáveis do marketing mix (4 P s) Módulo 2 (3 h) Desenvolvimento das variáveis do marketing mix (4 P s). Estrutura de um plano de marketing. Planeamento estratégico da comunicação nas organizações de saúde. Estudos qualitativos e focus group satisfação do cliente: como se mede? Módulo 3 (3h) Gestão de marcas e sua importância na gestão em saúde. Promoção de serviços. Ações promotoras para melhorar a qualidade e imagem de produtos e serviços. Importância da monitorização. O marketing sensorial como nova tendência Módulo 4 (3h) Marketing pessoal na perspectiva da saúde. Marketing social na área da saúde. Responsabilidade social aplicada à saúde. Fidelização do cliente. METODOLOGIA Expositiva, com dinâmicas de grupo, trabalhos teórico-práticos e simulações DURAÇÃO 12 horas FORMADORA Cristina Vaz de Almeida Pós-graduada em marketing e mestre em comunicação em e.learning As sessões decorrerão aos Sábados, das 9h30 às 12h30 e das 13h30 às 16sh30, no seguinte dias: Outubro: 20 e 27 Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Marketing na Saúde. Uma ferramenta para todos os profissionais de saúde, desde que frequentem, pelo menos, 3 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada x 2 Mens No acto de inscrição é necessário comprovar habilitações. Em caso de desistência, só haverá lugar a reembolso quando for comunicada até 13 de Outubro de 2013 (inclusive). 18

20 Formação Inicial Formação Avançada Terapias comportamentais e cognitivas. Intervenção com crianças, adolescentes e adultos, pág 20 19