Programático 1ª Unidade

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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE PLANO DE UNIDADE ANO 2016 TURMA: 6º Ano Período: ANUAL PROFESSOR: Robson Ferreira Santana DISCIPLINA: Arte Objetivo Geral: Desenvolver a capacida leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação um aluno participativo e critico e que reconheça a importância das artes visuais, da música, da dança e do teatro. Objetivos Específicos Conteúdo Estratégias Avaliação *Compreenr o conceito música e sua diversida; *Intificar as possíveis intenções quem apresenta músicas no espaço público. *Desenvolver o senso crítico, responsável e construtivo nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma mediar conflitos e tomar cisões coletivas; * Utilizar diferentes fontes informação e recursos tecnológicos para adquirir e elaborar conhecimentos; Programático 1ª Unida Arte na rua 1- Tem música na sua rua!; 2- Passos, gestos e movimentos; 3- A arte em muitos lugares; 4- A cida é o palco. Ativida docente *Aula expositiva. *Promover leituras e interpretação textos relacionados aos conteúdos. *Incentivar a pesquisa nas res sociais. *Construir conceitos para os temas apresentados. Ativida discente *Leitura textos coletiva. *Debate dirigido. *Trabalhos grupos. *Trabalhos individuais. em *Continuada através da do aluno nas aulas. *Autoavaliação, Relatórios e diálogos. o através trabalhos em equipe e * Questionar a realida, utilizando para isso o pensamento lógico, a criativida, a intuição e a capacida análise crítica; * Estabelecer ralações interpessoais para que se faça necessário o uso novas linguagens; *Expressar iias, pensamentos, sentimentos e intenções. *Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitu busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilida e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; *Estabelecer relações entre diferentes movimentos artísticos ligados às danças; *intificar as diferenças e semelhanças entre o grafite e a pichação; 2ª Unida Corpo e arte 1- Fazendo música com o corpo. 2- O corpo como suporte 3- O corpo no teatro. 4- O corpo na dança. *Aula expositiva e explicativa. *Promover discussões acerca dos assuntos abordados. *Mostrar víos e/ou filmes relacionados aos conteúdos. * Leitura textos coletiva *Análise víos e/ou filmes. *Exploração imagens fotos, cartazes sobre apresentações danças. *Criação coreografias peças teatrais. e escrita * Através seminários. * Leitura e interpretação dos temas apresentados * Apresentaçõ es dos trabalhos propostos. escrita *Compreenr que o teatro rua ou outros espaços públicos também exige técnica, ensaio e dicação dos artistas; *observar as relações entre o homem e a realida com interesse e curiosida, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte modo sensível; *Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes

2 Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais; *Construir uma relação cooperação, respeito, diálogo e valorização das diversas escolhas e possibilidas interpretação e criação, em relação aos colegas. *Intificar as relações entre Arte e outras áreas conhecimentos humanos (Educação Física, nos Projeto danças e ritmos e Língua Portuguesa no roteiro adaptado), estabelecendo as conexões entre elas, sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos pessoais e coletivos. *Representar iias, emoções, sensações por meio das artes visuais, do teatro, da dança e da música. *Correlacionar às premissas básicas do ensino Arte no que tange a Abordagem Triangular por meio uma aula experimental. *Experimentar a prática produção artística no campo das artes visuais, música, dança e teatro. *Abordar na música e em vários contextos culturais e históricos que se dá através da expressão musical vários povos em diferentes épocas. *Reconhecer as culturas, indígenas e africanas, como algumas das matrizes legitima da cultura brasileira. *Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu contexto histórico e sociocultural. 3ª Unida Arte com amor 1- Amor e música 2- Amor e dança 3-Como o amor é li(n)do 4-Uma história muito conhecida 4ª Unida Arte e etnia 1- Música dos povos 2- A influência das máscaras africanas na Arte Morna 3- Mais que bonitinho 4- Intidas cruzadas *Discutir com os alunos sobre o tema em staque. *Estimular bates sobre os temas abordados.. *Sugestão filmes ou víos relacionados aos * Elaboração atividas sobre as máscaras africanas na arte morna. * Apresentar músicas voltadas para a arte africana (folclórica). *Glossáriofinição termos sconhecidos. * Exercícios do livro e no carno. *Analise dos filmes e/ou víos apresentados. *Produção máscaras africanas. *Apresentações o nas aulas. *Exercícios escritos do livro e do carno. escrita o nas aulas. *Exercícios escritos do livro e do carno. Referências Bibliográficas: Editora SAE, 6, ano: Arte. 6. Ano: livro do professor: livro1/iesde BRASIL S/A. 1. Ed. Curitiba, PR: ISDE BRASIL S/A, PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, CAVALCANTI, Carlos. História da Arte. Rio Janeiro: Civilização Brasileira, COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE

3 PLANO DE UNIDADE ANO: 2016 TURMA: 7º Ano Período: ANUAL PROFESSOR: Robson Ferreira Santana DISCIPLINA: Arte Objetivo Geral: Desenvolver a capacida leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação um aluno participativo e critico e que reconheça a importância das artes visuais, do teatro, da música e da dança, para a compreensão do lugar on vive, senvolvendo atitus sociais na busca da construção da cidadania, da ética e o saber artístico. Objetivos Específicos Conteúdo Programático Estratégias Avaliação *Compreenr a relação existente entre a produção musical mundial e a transformação das tecnologias. *Conhecer as modificações introduzidas na música com o uso diversos aparelhos eletrônicos. *Compreenr o processo adaptação textos diferentes gêneros para o teatral. *Conhecer quais são as tecnologias última geração que têm sido usadas para fazer arte nos espaços virtuais. * Utilizar as diferentes linguagens: verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio relacionamento com o mundo. * Compreenr que a tecnologia sendo usada na arte e para arte não anula e não torna menos importante a arte feita com as próprias mãos. *Conhecer e valorizar a pluralida do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais, classe social, crenças, gênero, etnia, ou outras características individuais e sociais. *Intificar a importância da tecnologia em nossas vidas e qual o limite que vemos colocar. *Conhecer tipos cenários; computadores, teatro atual e antigo. Cenografia virtual e real. *Compreenr que no mundo virtual tudo po ser criado, que a sua imagianação é o limite. *Intificar que a tecnologia sempre existiu, s a Antiguida e que po criar efeitos impressionantes nos palcos, sendo consitada também como obra *Conhecer novas tecnologias que estão sendo incorporadas à arte da dança. 1ª Unida Tecnologia e arte 1- Sons antigos x sons novos; 2- As artes visuais na era tecnológica; 3- Espaço real e irreal; 4- Tecnologia e dança: on vem essa iia? 2ª Unida Linguagem da arte 1- Contando história com os sons; 2- Rostos e expressões; 3- Contando histórias com senhos; 4- O personagem no teatro e na dança. 3ª Unida No cinema era e é assim 1- A arte na era do cinema; 2- Música e imagem; 3- Do cinema mudo aos efeitos especiais; 4- Dança, representação e a música juntas no cinema. Ativida docente *Aula expositiva. *Promover leituras e interpretação textos. *Pedir aos alunos para intificarem arte na tecnologia. *Incentivar a pesquisa e a leitura histórias em quadrinhos. * Aula extra-sala para observar o tempo. *Estimular bates sobre a televisão e orais sobre os conteúdos *Elaboração atividas sobre o cinema no mundo. * Debate sobre a mídia televisiva. orais sobre os conteúdos Ativida discente *Leitura textos coletiva. *Debate dirigido. *Construção cartaz representando histórias quadrinhos. as em * Conversa sobre a influência dos computadores na *Análise do filme: *Exploração imagens. *Glossáriofinição termos sconhecidos. livro e no carno. *Relato experiência vivida *Seminário sobre os famosos no mundo. *Elaboração *Continuada através da do aluno nas aulas. *Apresentaç ões trabalhos coletivos e individuais. *Participativa através trabalhos em equipe e * Através seminários. * Leitura e interpretação textos em voz alta. *Exercícios escritos do livro e do carno.

4 *Compreenr que a dança teve uma gran evolução quando se aliou à tecnologia. *Intificar que a tecnologia tem inovado o conceito dança, tornandoa mais morna e única a cada apresentação. *Desenvolver o autoconhecimento e a confiança em suas capacidas afetivas, físicas, éticas, cognitivas, estéticas, inter-relação pessoal e inserção social. 4ª Unida Rindo com a arte 1- Música que nos fazem rir; 2- A arte fazer rir; 3- O mundo do circo e os pintores; 4- O riso é o melhor remédio. *Sugestão filmes ou víos relacionados aos * Elaboração atividas sobre os * Propor criação * Motivar a criação espetáculos. livro e no carno. *Relato experiência vivida *Seminário expositivo sobre dança morna. *Apresentações trabalhos propostos o nas atividas propostas. *Trabalhar a expressão corporal a partir jogos teatrais. *Trabalhar a expressão corporal através da dança. Referências Bibliográficas: Editora SAE, 7, ano: Arte. 7. Ano: livro do professor: livro1/iesde BRASIL S/A. 1. Ed. Curitiba, PR: ISDE BRASIL S/A, PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, CAVALCANTI, Carlos. História da Arte. Rio Janeiro: Civilização Brasileira, 1970.

5 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE PLANO DE UNIDADE ANO: 2016 TURMA: 8º Ano Período: ANUAL PROFESSOR: Robson Ferreira Santana DISCIPLINA: Arte Objetivo Geral: Desenvolver a capacida leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação um aluno participativo e critico e que reconheça a importância das artes visuais, do teatro, da música e da dança, para a compreensão do lugar on vive, senvolvendo atitus sociais na busca da construção da cidadania, da ética e o saber artístico. Objetivos Específicos Conteúdo Estratégias Avaliação *Compreenr a importância do texto teatral para as artes cênicas. * Intificar a estrutura do texto teatral. *Conhecer a história e a produção grans dramaturgos. *Compreenr o processo adaptação textos diferentes gêneros para o teatral. *Desenvolver o senso critico, responsável e construtivo nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma mediar conflitos e tomar cisões coletivas. * Utilizar as diferentes linguagens: verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio relacionamento com o mundo. * Questionar a realida, utilizando para isso o pensamento lógico, a criativida, a intuição e a capacida análise crítica. *Conhecer e valorizar a pluralida do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais, classe social, crenças, gênero, etnia, ou outras características individuais e sociais. *Observar, intificar elementos que representam todas as linguagens artísticas. *Comparar as diferenças alguns elementos artísticos e culturais. *Possibilitar a apreensão do mundo exterior, dando-lhe meios para posicionar-se criticamente perante os outros, tornando-o um agente transformador. *Classificar as manifestações culturais Programático 1ª Unida A escrita da Arte 1- O texto teatral 2- História em quadrinhos é arte? 3- Grafia sons 4- É possível grafar a dança 2ª Unida A arte e a publicida 1- Fusões ou apropriações; 2- Da sala concertos para televisão; 3- Detalhes que fazem a diferença; 4- Danças que convence. 3ª Unida Famosos na arte 1- A arte e seus símbolos; 2- A calçada da fama; 3- Quem são os ídolos na música; 4- Dança, dança, dança. Ativida docente *Aula expositiva. *Promover leituras e interpretação textos. *Pedir aos alunos para intificarem história em quadrinho. *Incentivar a pesquisa e a leitura histórias em quadrinhos. * Aula extra-sala para observar o tempo. *Estimular bates sobre a televisão e orais sobre os conteúdos *Elaboração atividas sobre os símbolos artísticos. * Debate sobre a mídia televisiva. orais sobre os conteúdos Ativida discente *Leitura textos coletiva. *Debate dirigido. *Construção cartaz representando histórias quadrinhos. as em *Análise do filme: -Sobre a previsão do tempo. *Exploração imagens. *Glossáriofinição termos sconhecidos. livro e no carno. *Relato experiência vivida *Seminário sobre os famosos no mundo. *Elaboração *Continuada através da do aluno nas aulas. *Apresentaç ões trabalhos coletivos e individuais. *Participativa através trabalhos em equipe e * Através seminários. * Leitura e interpretação textos em voz alta. *Exercícios escritos do livro e do carno.

6 para por entendê-las com mais profundida e, consequentemente, trabalha-las com segurança. *Proporcionar aso alunos o gosto e o sejo ver, ouvir, conhecer e produzir *Perceber as diferenças entre os instrumentos sopro, corda e percussão. 4ª Unida Improvisando 1- Criando a ação no momento da encenação 2- Inventando música na hora 3- A arte morreu? 4- O improviso na dança *Sugestão filmes ou víos relacionados aos * Elaboração atividas sobre os * Propor criação coreografias improvisadas. livro e no carno. *Relato experiência vivida *Seminário expositivo sobre dança morna. o nas atividas propostas. *Intificar elementos das HQs e também do mangá como História em Quadrinho reconhecida no Japão. * Motivar a criação músicas. *Desenvolver o autoconhecimento e a confiança em suas capacidas afetivas, físicas, éticas, cognitivas, estéticas, inter-relação pessoal e inserção social. *Trabalhar a expressão corporal a partir jogos teatrais. Referências Bibliográficas: Editora SAE, 8, ano: Arte. 8. Ano: livro do professor: livro1/iesde BRASIL S/A. 1. Ed. Curitiba, PR: ISDE BRASIL S/A, PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, CAVALCANTI, Carlos. História da Arte. Rio Janeiro: Civilização Brasileira, 1970.

7 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE PLANO DE UNIDADE ANO: 2016 TURMA: 9º Ano Período: ANUAL PROFESSOR: Robson Ferreira Santana DISCIPLINA: Arte Objetivo Geral: Desenvolver a capacida leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação um aluno participativo e critico e que reconheça a importância das artes visuais, do teatro, da música e da dança, para a compreensão do lugar on vive, senvolvendo atitus sociais na busca da construção da cidadania, da ética e o saber artístico. Objetivos Específicos Conteúdo Estratégias Avaliação * Sensibilizar para o estudo e exploração dos conhecimentos prévios do aluno na abertura da unida. *Entenr o processo formação das danças em diferentes lugares do mundo. *Compreenr que uma dança está intimamente ligada à cultura um terminado local. *Intificar princípios e passos danças étnicas. *Compreenr que a censura é adotada diferentes maneiras, conforme a socieda e suas regras. * Intificar que o corpo humano está sempre presente na arte, s as primeiras manifestações artísticas. *Perceber que a arte mostra imagens corpos nus sem apelo sexual. *Perceber a importância que o rádio teve em outra época, assim como hoje temos outros meios comunicação também importante. *Perceber o lado triste da arte dança, teatro, arte visual e na música. *Intificar que a opereta é um tipo diferente teatro que intercala música e diálogo. *Compreenr a importância do texto teatral para as artes cênicas. * Intificar a estrutura do texto teatral. *Conhecer a história e a produção grans dramaturgos. *Compreenr o processo adaptação textos diferentes gêneros para o teatral. *Analisar a letra da música, interpretando o que o artista quis dizer sobre as diferenças, diferenças culturais e educacionais, retirando informações oferecidas pela música. Programático 1ª Unida Arte irreverente 1- Irreverente? Por que?; 2- Corpo nu: arte ou incência; 3- A era do rádio; 4- Música, dança e teatro: Teatro revista. 2º Unida Cópia ou (re)criação 1- Releitura obra arte; 2- O que muda em um arranjo; 3- Qualquer texto po ser representado; 4- Repetição na dança. 3ª Unida Tudo tem um lado triste 1- Na arte, nem tudo cheira a flores; 2- Sons tristes, terríveis e medonhos; 3- Tragédia: da alegria à sgraça; 4- Balé trágico. Ativida docente *Aula expositiva. *Promover leituras e interpretação textos em internet ou revistas. *Pedir aos alunos para intificarem as diferentes funções da arte no corpo. *Incentivar a releitura uma obra *Organizar grupos para trabalhos. *Utilizar textos para recriação em grupo ou *Estimular bates sobre os conteúdos orais sobre o assunto. *Propor atividas diversificadas Ativida discente *Leitura textos coletiva. *Debate dirigido sobre a arte no corpo. *Análise do filme. *Aula explicativa. *Produção uma releitura uma obra * Elaborar relatório sobre os conteúdos. *Exploração imagens. livro e no carno. *Cria maneiras apresentar as atividas propostas. *Trabalhar coletivamente. *Continuada através da do aluno nas aulas. * Através fichas acompanhamento do aluno. *Autoavaliação, Relatórios e diálogos. *Participativa através trabalhos em equipe e * Através seminários. * Leitura e interpretação textos em voz alta. *Exercícios;

8 *Compreenr a importância se valorizar e respeitar o outro, intificando semelhanças e diferenças entre os pares e que isto enriquece as relações interpessoais. *Valorizar e senvolver a criativida dos alunos através dos diferentes estilos ritmos e dança, partindo das experiências pessoais dos alunos e sistematizando a nas atividas práticas; *Exploração da Musica, da Dança e do Ritmo musical, no lazer, na integração grupos, na consciência corporal como forma 4ª Unida Arte... tem futuro isso? 1- Artista: isso é profissão ou diversão?; 2- Quem canta, seus males espantam; 3- Quem quer ser ator? 4- Dança: trabalho ou diversão. *Sugestão filme sobre o mundo artístico; *Demonstrar através víos, imagens, as danças que representam diversão e/ou profissão. * Elaboração atividas sobre as danças e músicas. *Apresentar analise sobre o filme sugerido. *Comparações sobre dança para diversão e para profissão. *Apresentações *Observação e acompanha mento das atividas escritas e orais. Referências Bibliográficas: Editora SAE, 9, ano: Arte. 9. Ano: livro do professor: livro1/iesde BRASIL S/A. 1. Ed. Curitiba, PR: ISDE BRASIL S/A, PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, CAVALCANTI, Carlos. História da Arte. Rio Janeiro: Civilização Brasileira, Todo planejamento anual elaborado acima, porá sofre alterações pedagógicas e metodológicas, já que é um plano futuro e flexível. Alisson Santos Conceição.