Gestão Integrada da Água. Integrated Water Management. Semestre do plano de estudos 3

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1 Nome UC Gestão Integrada da Água CU Name Código UC 729 Curso MEC Semestre do plano de estudos 3 Área científica Engenharia Civil Duração Semestral Horas de trabalho 138 ECTS 5 Horas de contacto TP - 45 Observações n.a. Docente responsável pela UC Adérito José de Jesus Mendes

2 Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) Adquirir conhecimentos no domínio da Gestão Integrada da Água, necessários a aplicações na área da Engenharia Civil, de modo a, designadamente; O1-Aplicar com rigor os conceitos e a terminologia fundamentais utilizados no desenvolvimento e aplicação dos instrumentos de gestão integrada da água em âmbitos territoriais e temáticos simples e complexos em situações normais e excepcionais; O2-Dispor de capacidade de análise sistémica dos sistemas hídricos naturais e construídos através da apreensão das relações entre quantidade, qualidade, segurança de pessoa e bens, informação e participação pública e relações internacionais nos aspectos físicos, ecológicos, ordenamento do território, institucional, jurídico e económico-sociais; O3-Ficar dotado de capacidade para participar ou elaborar planos gerais e específicos da água em espaços hidrográficos simples ou complexos e de participar na gestão da água em espaços hidrográficos simples e complexos. Learning outcomes of the curricular unit To Acquire knowledge in the field of required for Civil Engineering applications, so as to, among other things; O1-Rigorously apply the fundamental concepts and terminology used in the development and implementation of integrated water management instruments in territorial and thematic areas simple and complex in normal and exceptional situations; O2-To have ability to systemic analysis of natural water systems and built through the apprehension of relations between quantity, quality, security of person and property, information and public participation and international relations in physical, ecological aspects, planning, institutional, legal and socialeconomic; O3-To be able to participate on design general and specific water plans on simple or complex river basins spaces and participate in the management of water on simple and complex river basin spaces.

3 Conteúdos programáticos C1-Definições e conceitos C2-Instrumentos enquadradores da gestão integrada da água C3-Tipologia e Metodologias de elaboração de Planos de Gestão Integrada da água C4-Gestão da água à luz da Directiva Quadro da Água e da Lei da Água Syllabus C1- Definitions and concepts C2-Framework instruments of integrated water management C3-Typology and methodologies to develop integrated water management plans C4-Water management under the Water Framework Directive and Water Law

4 Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da UC No esquema abaixo, Ci -> Oj significa o conteúdo programática i contribui o objectivo de aprendizagem j: C1 -> O1 C2 -> O1; O2 C3 -> O2; O3 C4 -> O1; O2; O3 Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives In the scheme below, Ci -> Oj means that the syllabus component i (Ci) contributes to the learning objective j (Oj) C1 -> O1 C2 -> O1; O2 C3 -> O2; O3 C4 -> O1; O2; O3

5 Metodologias de ensino (avaliação incluída): Aulas expositivas dos conteúdos programáticos e aulas de pesquisa e contacto com instrumentos de soluções operacionais em aplicaçãoquer na administração pública quer em organizações de natureza privada. Ao longo do período lectivo os alunos realizam três trabalhos de complexidade crescente ajustada à transmição de conhecimento que vai sendo realizada. A aquisição de conhecimentos é aferida pela realização de dois testes que podem ser completada pela realização de exame final, sendo a classificação mínima em cada um dos elementos de avaliação é sez valores. Os testes e os exames contêm sempre exercícios de três tipos: demonstração do domínio dos conceitos e da terminologia transmitidos; resolução por cálculo de problemas específicos fundamentais à gestão integrada da água; execução de soluções conceptuais esquematicas de integração de componentes da gestão integrada da água.. Teaching methodologies (including evaluation) Expositive lectures with the syllabus topics and exercise classes on the same topics based on specific examples of the complexity and interrelationship of the issues and solutions. * Students are encouraged to follow the content presented during the academic period performing two partial probes, without prejudice to the final calibration of knowledge by examination. In this type of evaluation, the minimum rating in each of the assessment test is 10 values. * The tests and exams always contain exercises of three types: demonstration of knowledge of concepts and terminology supplied; resolution by calculation of specific issues critical to integrated water management; execution of conceptual integration solutions by scheming integrated water management components.

6 Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular Os conhecimentos básicos necessários para se alcançar os objetivos estabelecidos são fornecidos durante as aulas expositivas dos conteúdos programáticos. Os exercícios realizados nas aulas e as questões colocadas aos alunos e pelos alunos durante este tipo de atividade contribuem para a consolidação daqueles conhecimentos e para alcançar os mesmos objetivos. Além disso, os alunos têm que realizar, em grupos com um máximo de três elementos, trabalhos sobre:1. Análise e reflexão temática de um texto fornecido sobre gestão integrada da água em PortugaL; 2. Sistematização dos instrumentos jurídicos relevantes para a gestão da água; 3. Análise proposta de soluçãoes estratégicas sobre as problemáticas da gestão integrada da água num território concreto. Desta forma são revistos parte dos conteúdos programáticos e despertado o interesse dos alunos para a análise dos instrumentos de suporte e obrigatórios para a gestão integrada da água, bem como o desenvolvimento de capacidade de análise e de proposição de modelos com as metodologias apresentadas nas aulas expositivas. Os relatórios destes trabalhos são também elaborados por cada grupo de alunos de acordo com formulários e estruturação fornecidos e fazem parte da avaliação da unidade curricular. Nesta componente da avaliação, bem como nos dois testes parciais que fazem parte da avaliação durante o período letivo, procura-se confirmar a satisfação dos objetivos estabelecidos para a unidade curricular. A estrutura destes testes parciais é semelhante à do exame, que é a forma alternativa de avaliação da unidade curricular. Enquanto os testes parciais são realizados durante o período lectivo dividindo aproximadamente ao meio o conteúdo programático, o exame é realizado fora daquele período e cobre a totalidade do conteúdo programático.

7 Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes The basic knowledge needed to achieve the established goals are provided during class lectures of syllabus. The exercises conducted in the classroom and the questions presented to and by the students during this type of activity contribute to the consolidation of it knowledge and to achieve the same goals. Additionally, students have to perform, in groups with a maximum of three elements, work on: 1. Thematic analysis and reflection of a given text on integrated water management in PortugaL; 2. Systematization of legal instruments relevant to water management; 3. Analysis and proposal on strategic issues on integrated water management solutions in a specific territory. In this way are reviewed part of the syllabus and awakened the interest of pupils to instruments of analysis and support required for integrated water management, and the development of adequate analytical capacity and proposal of models with the methodologies presented in lectures. The reports of these works are also prepared for each group of students according to forms and structuring provided and are part of the evaluation of the curriculum unit. This component of the evaluation, as well as in two partial tests that are part of the assessment during the school period, seeks to confirm the satisfaction of established goals for curricular unit. The structure of these partial tests is similar to that of the examination, which is the alternative way of assessing the curricular unit. While the partial tests are conducted during the period roughly in half the school splitting programmatic content, the exam is held outside of that period and covers the entire contents.

8 Bibliografia principal QUINTELA, A. Hidrologia e Recursos Hídricos IST, 1998 (Folhas). LENCASTRE, A.; FRANCO, F. Lições de Hidrologia. 3ª Ed. Fundação Armando Lencastre, LINSLEY, R. K., KOHLER, M., PAULHUS, J.L.H.- Hydrology for Engineers, McGraw-Hill, CUNHA, L. V., GONÇALVES, A.S., FIGUEIREDO, V.A., LINO, M. A Gestão da Àgua, Princípios Fundamentais e sua Aplicação em Portugal, Fundação Calouste Gulbenkian, METCALF- EDDY - Wastewater engineering. Collection, treatment, disposal and Reuse. 4TH Ed. McGraw-Hill, 2003 ANDREU, J. - Conceptos y Métodos para la Planificación Hidrológica Universidad Politécnica de Valencia, 1993 ALMEIDA, A. B., RAMOS, C.M., SANTOS, M.A., VISEU, T.- Dam break flood risk management in Portugal. LNEC, MATEUS, A., MATEUS, M.- Microeconomia, Teoria e Aplicações Editorial Verbo, BARROS, H. Análise de Projectos de Investimento Ed. Silabo, INSTITUTO DA ÁGUA - Monitorização de Recursos Hídricos no Limiar do Século