5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimento, habilidades e atitudes para a formação do aluno)

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1 ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Curso: Missão do Colégio: Promover o desenvolvimento do cidadão e, na sua ação educativa, oportunizar alternativas para o sistema educacional. Visão: Ser referencial na Educação Básica, promovendo o desenvolvimento das relações humanas, comprometido com o conhecimento e a atualização de recursos científicos e tecnológicos para o pleno exercício da cidadania. 2. Dados de Identificação: Período letivo: 2012 Disciplina: Matemática Professor: Leana Riesemberg Petris Carga horária: 6 aulas semanais Ano/Série: 4 ano Ensino Fundamental 3. Eixo Norteador: Na Educação Infantil as atividades são desenvolvidas de acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais RCN. No Ensino Fundamental e Médio as disciplinas têm como diretriz curricular os Parâmetros Curriculares Nacionais PCN. 4. Importância da disciplina na formação do aluno: (Justificativa) A matemática está presente em situações simples do dia-a-dia, como no cálculo de um troco, e nos projetos mais complexos, como a construção de uma estação espacial. Por isso, para que o aluno aprenda matemática atribuindo significado ao que está aprendendo, é fundamental trabalhar idéias e conceitos, estimulando-o a pensar, raciocinar, criar, relacionar, descobrir e ter autonomia de pensamento. Trabalhar o conteúdo com significado, levando o aluno a sentir que é importante saber aquilo para a sua vida em sociedade 5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimento, habilidades e atitudes para a formação do aluno) Compreender, usar e aplicar com autonomia e criatividade os conceitos e procedimentos matemáticos. Pensar logicamente, relacionando idéias, estimulando sua curiosidade, seu espírito de investigação e sua criatividade na solução de problemas. Comunicar-se de modo matemático, argumentando, escrevendo e representando de várias maneiras as ideias matemáticas. 6. Objetivos específicos (prever o desdobramento das ações/procedimentos para alcançar o objetivo geral) - Conhecer os sistemas de numeração romana - Compreender o Sistema de numeração usado atualmente, reconstruindo o caminho que a humanidade percorreu para desenvolver as noções de número e quantidade;

2 - Resolver mentalmente; - Resolver usando cálculos e habilidades aprendidas anteriormente; - Conhecer melhor o Sistema monetário brasileiro, as cédulas e moedas em circulação; - Efetuar cálculos e resolver problemas com valores em reais e centavos de real; - Compreender os conceitos de despesa, troco, desconto, venda, à vista, venda a prestação...; - Desenvolver conceitos e propriedades das quatro operações matemáticas; - Conhecer as terminologias empregadas nas operações para compreender a linguagem matemática dos livros didáticos; - Desenvolver o raciocínio lógico através do cálculo mental ou por estimativas; - Compreender número fracionário, sua representação e utilidade no mundo atual; - Comparar frações com denominadores ou numeradores iguais ou diferentes; - Estabelecer relação de equivalência entre frações; - Adicionar e subtrais frações de mesmo denominador; - Conhecer números racionais sobre a representação decimal; - Comparar números decimais e realizar as quatro operações com os mesmos; - Empregar conhecimentos de números fracionários e decimais na resolução de ; - Desenvolver a noção de área de uma superfície; - Calcular a área de quadrados e retângulos; - Calcular o perímetro de polígonos; - Compreender a necessidade do uso universal das unidades de medidas; - Conhecer os múltiplos e submúltiplos das medidas; - Desenvolver habilidades do uso da régua, esquadro, compasso, transferidor; - Descobrir e recriar formas com criatividade e imaginação; - Desenvolver de forma lúdica e desafiadora técnicas e conceitos. 7. Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor, pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva outras disciplinas). - Mostra de Atividades Pedagógicas - MAP 8. Unidades e Tópicos Número de Unidades Tópicos Procedimentos de ensino / Aulas P 1 aprendizagem da Unidade Atividades de Avaliação 1 Dimensionar o número de aulas p de acordo com o Calendário Letivo da UNIVILLE.

3 20 Unidade I Sistema de numeração Um pouco de história dos números Sistema de numeração egípcio, Maia, romano e decimal Centenas, dezenas e unidades Os números e suas ordens Depois do 999 vem o 1000(mil) Novas ordens Depois do vem o (um milhão) Arredondamentos - Ent - Exercícios diversificados para - Atividades individuais ou em colagens, pinturas e desenho trabalhos...)

4 18 Unidade II Sólidos Sólidos Elementos de um sólido geométrico Prismas e pirâmides Dimensões - Ent

5 22 Unidade III Grandezas e medidas: tempo e dinheiro Horas, minutos e segundos O dia,a semana, o mês e o ano O uso do calendário Sistema monetário brasileiro Nosso dinheiro Fazendo troco - Ent

6 16 Unidade IV Regiões planas e seus contornos Regiões planas Geometria e arte Contornos de regiões planas Segmento de reta Polígonos - Ent

7 22 Unidade V Adição e subtração com números naturais Adição, subtração com números naturais (Atividades e problemas) Subtração com números naturais (Atividades e problemas) Outras maneiras de efetuar algumas subtrações Relacionando a adição e a subtração:operações inversas - Ent

8 10 Unidade VI Simetria Figura simétrica e eixo de simetria Simétrica de uma figura - Ent

9 26 Unidade VII Multiplicação com números naturais Ideias associadas a multiplicação Multiplicação por 10,100 e Cálculo mental e a resolução de problemas Arredondamento e resultado aproximado Multiplicação:algoritmo da decomposição Algoritmo usual da multiplicação(com um ou mais algarismos) - Ent

10 22 Unidade VIII Divisão com números naturais As idéias da divisão Atividades e problemas envolvendo divisão Cálculo mental Arredondamento Resultado aproximado Relacionando a multiplicação e a divisão:operações inversas Divisão pelo algoritmo das estimativas Algoritmo usual da divisão - Ent

11 14 Unidade IX Grandezas e medidas: comprimento e a superfície Medida de comprimento e perímetro Reprodução,ampliação e redução de figuras Centímetro,milímetro,quilometro A ideia de área - Ent

12 24 Unidade X Frações e probabilidade Situações que envolvem as ideias de fração A ideia de probabilidade:medida da chance Atividades problemas - Ent

13 22 Unidade XI Números decimais Décimos Números decimais maiores que 1 Números decimais e medida: um décimo do centímetro Centésimos Números decimais e medida:um décimo do centímetro Centésimos Números decimais e medida:um centésimo do metro Números decimais e dinheiro:um centésimo do real Os décimos e os centésimos no sistema de numeração decimal Comparação de números decimais Adição e subtração Números decimais e a calculadora - Ent

14 30 Unidade XII Grandezas e medidas: massa e capacidade Unidades de medida da grandeza massa: o grama, o quilograma e a tonelada, mililitro e o litro Atividades com grandezas e medidas - Ent 9. Referências básicas = três exemplares para cada referência, conforme projeto do curso. Referências Complementares DANTE, Luiz Roberto. Projeto Ápis - 4 Ano. São Paulo: Ática, MORI, Iracema. Viver e aprender matemática, 3ª série. Cidade: Saraiva, PARENTE, Eduardo; PACIOS, Amábile. Um jeito de aprender matemática. Rio de Janeiro: FTD, 1997.

15 10. Observações: A avaliação será contínua, diária e diversificada. Servirá como instrumento para analisar o desempenho e a atuação do professor, da turma e do aluno individualmente. É por meio da avaliação que percebe-se os avanços e as dificuldades da turma. A avaliação será realizada através de: participação diária, organização do material individual e coletivo, pesquisas, relatórios, exercícios orais ou escritos, trabalhos em grupo e individuais, experiências, produções textuais e testes escritos. A partir desses recursos percebe-se os avanços dos alunos e descobre-se estratégias para suprir possíveis dificuldades. Os alunos também farão uma auto-avaliação ao final de cada trimestre, analisando o seu desempenho.