IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DAS FACULDADES INTEGRADAS ICE ANAIS ISSN

Transcrição

1 1 IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DAS FACULDADES INTEGRADAS ICE ANAIS ISSN /2

2 2 FACULDADES INTEGRADAS ICE INSTITUTO CUIABANO DE EDUCAÇÃO DIREÇÃO ACADÊMICA COORDENAÇÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DAS FACULDADES INTEGRADAS ICE CUIABÁ 2013

3 3 À comunidade acadêmica, Convido todos os atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem para iniciar uma nova fase no processo da busca do conhecimento científico; A partir deste ano faremos o Seminário Científico Integrado envolvendo todos os cursos. Seminário: do latim Seminarium, significa exposição seguida de debates por um grupo de estudo sobre temas específicos científicos ou culturais. O seminário é uma técnica de aprendizagem que inclui pesquisa, discussão e debates, é um processo metodológico que supõe o uso de técnicas de estudo de um assunto determinado, evitando que se torne uma exposição sem objetivos. Promove nos alunos as competências necessárias para desenvolver a capacidade de investigação, de síntese, análise e crítica. Um seminário tem por objetivo fazer com que o convidado reflita sobre o tema proposto e interaja com discussões e debates, transmitindo informações, discutindo- as e chegando a uma conclusão sobre o assunto proposto Tenho certeza de que o início é sempre um grande desafio, mas, JUNTOS, faremos o MELHOR possível para este momento, esforçando-nos para melhorar nossas produções a cada evento. Lembre-se: A leitura é FUNDAMENTAL para a boa prática do processo de investigação científica. Busque junto ao seu professor, a indicação de livros, revistas e outras formas de obter informações para gerar novos conhecimentos e assim encaminhar ações efetivas para uma sociedade melhor. O ICE dispõe de revistas científicas eletrônicas - publicadas anualmente, informe-se na sua coordenação. A publicação de artigos científicos é aberta para alunos e professores. Um forte abraço! Bom proveito a todos! Prof. MSc. Ideraldo Bonafé Direção Acadêmica

4 4 Sumário 1 Realização Apresentação Objetivos Categorias dos trabalhos Cronograma e previsão dos trabalhos do comitê científico Áreas temáticas Estratégias para a realização do evento Normas para envio dos artigos Comissão organizadora Comitê científico... 8 Equipe Artigo... 8 Equipe Painel/Posters... 8 Equipe Mesa Redonda... 8 Equipe Palestra... 8 Equipe Mini-Curso Comitê científico Convidado Palestras realizadas por área Mesas redondas realizadas por área Mini-cursos realizados por área Painel realizados por área Programação do encontro Artigos produzidos Resumo EDUCAÇÃO EXATAS HUMANAS... 38

5 1 Realização 5

6 6 2 Apresentação As Faculdades ICE inseridas em seu compromisso de responsabilidade social vem ampliando seus esforços no desenvolvimento das atividades científicas e na formação de pessoal qualificado para atuação nas diferentes áreas do conhecimento. Suas estratégias envolvem distintos níveis pedagógicos e acadêmicos destacando-se a iniciação científica. A coordenação da Iniciação Científica, em parceria com os coordenadores dos cursos de graduação das Faculdades ICE, promoveram a terceira edição do SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, realizado nos dias 10 e 11 de outubro de Dentro da programação do evento realizamos atividades científicas, tecnológicas e oficinas, como: apresentação de trabalhos orais, painéis, minicursos e oficinas de discussão que buscaram a interatividade entre os diretórios de grupos de pesquisas nas diferentes áreas do conhecimento. 3 Objetivos Proporcionar aos alunos de graduação e sequenciais, a divulgação da produção científica desenvolvida nas atividades acadêmicas da Faculdades ICE, nas categorias de iniciação científica; Possibilitar aos egressos um espaço institucional para apresentação e discussão de seus trabalhos de pesquisa; Ampliar a pesquisa e intercambiar a construção do saber discente no que versa sobre a teoria e prática nos conhecimentos adquiridos ao longo do semestre; Promover e estimular a construção e desenvolvimento da interdisciplinaridade entre cursos e disciplinas. 4 Categorias dos trabalhos Foram recomendados para obtenção da carta de aceite os trabalhos desenvolvidos pelos cursos de graduação e iniciação científica, nas diversas áreas de conhecimento.

7 7 5 Cronograma e previsão dos trabalhos do comitê científico Data limite para envio dos resumos: 10/09/2013 Notificação de Aceite dos Resumos: 30/09/ Áreas temáticas CIÊNCIAS HUMANAS: Educação, Sociedade e Práxis Pedagógica CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS: Planejamento e Controle Gerencial das Organizações. CIÊNCIAS EXATAS: Desenvolvimento do conhecimento e tecnologias que permitam a evolução da computação 7 Estratégias para a realização do evento Comunicações Orais e/ou Painéis 8 Normas para envio dos artigos As normas foram disponíveis pelo site: seguindo-se os seguintes campos: Título do Trabalho: Pesquisador (es) nome (s) completo (s) e titulação do orientador (obrigatório) Apresentador Nome completo Áreas (Exatas, Sociais Aplicadas e Humanas) Curso: Artigo Resumido: no máximo 4000 caracteres Modalidade de apresentação: (oral ou painel) Painel: 1,20 x 0,90 m Apresentação oral: 15 minutos no máximo.

8 8 9 Comissão organizadora Prof. MSc. Ideraldo Bonafé Diretor Acadêmico Prof. Esp. Andersown Becher Coordenador do Curso Ciência da Computação e Sequenciais e Coordenador da Iniciação Cientifica Prof. MSc. Ernesto Borba Coordenador de Administração e Ciências Contábeis Prof. MSc. Gláucia Negreiros Coordenadora de Pedagogia e Letras 10 Comitê científico Prof. DSc. Ideraldo Bonafé Diretor Acadêmico Prof. Esp. Andersown Becher Coordenador do Curso Ciência da Computação e Sequenciais e Coordenador da Iniciação Cientifica Prof. MSc. Ernesto Borba Coordenador de Administração e Ciências Contábeis Prof. MSc. Gláucia Negreiros Coordenadora de Pedagogia e Letras Equipe Artigo Coord. Marcelo Rodrigues da Silva Neves Ana Flavia Derze Linda Meire Almeida Abreu Regina Nogueira da Silva Neves Sebastiana Lopes da Fonseca Luis Afonso Equipe Painel/Posters Coord. Regina Nogueira da Silva Neves Marcelo Rodrigues da Silva Neves Ana Flavia Derze Linda Meire Almeida Abreu Sebastiana Lopes da Fonseca Luis Afonso Equipe Mesa Redonda Coord. Sebastiana Lopes da Fonseca Regina Nogueira da Silva Neves Marcelo Rodrigues da Silva Neves Ana Flavia Derze Linda Meire Almeida Abreu Luis Afonso Equipe Palestra Coord. Luis Afonso

9 9 Sebastiana Lopes da Fonseca Regina Nogueira da Silva Neves Marcelo Rodrigues da Silva Neves Ana Flavia Derze Linda Meire Almeida Abreu Luis Afonso Equipe Mini-Curso Coord. Ana Flavia Derze Sebastiana Lopes da Fonseca Regina Nogueira da Silva Neves Marcelo Rodrigues da Silva Neves Linda Meire Almeida Abreu Luis Afonso 11 Comitê científico Convidado Prof. Mestre Luciano Barco - UNEMAT Prof. Mestre Mauricio Prado Catharino IFMT Prof. Mestre Gustavo Post UFMT Prof. Mestre Thiago Toledo UFSCAR Profa Mestre Laura Marques Vasconselos

10 10 12 Palestras realizadas por área Área Tema Sociais Aplicadas A Globalização e seu impacto na flexibilização das condições de trabalho A importância da Comunicação no dia a dia do trabalho Direitos Básicos do Consumidor Saneamento básico como direito consumidor Cultura é atitude: responsabilidade social é cultura A importância do Direito na vida do Cidadão Coaching Executivo Humanas O agir do professor na educação profissional e tecnológica Língua Estrangeira: para que? Liderança e Motivação Exatas SEO - Visibilidade e tráfego de qualidade para seu negócio. TOTAL Mesas redondas realizadas por área Área Tema Sociais Aplicadas Exatas IMPLANTAÇÃO DE CENTRO DE PESQUISA DE AMBIENTE EMPRESARIAL SUSTENTÁVEL Automações com a Plataforma Arduino TOTAL Mini-cursos realizados por área Área Tema Exatas Desenvolvimento de Apps Windows 8 (C#) Windows 8.1

11 11 Sociais Aplicadas Teoria dos Jogos e a sua aplicabilidade no mercado empresarial COMO ELABORAR UM PROJETO SOCIAL COMO USAR A CALCULADORA HP-12C Coaching Executivo A importância do Direito na vida do Cidadão Oratória TOTAL Painel realizados por área Área Tema Sociais Aplicadas O perfil profissional exigido pelo mercado atual e suas tendências futuras Aduana Com. Exterior Safari Estratégico Produtos Bancários Sistema Tributário Linhas de Créditos Tipos de Sociedades A IMPORTANCIA DA MOTIVAÇAO NAS ORGANIZAÇOES SUSTENTABILIDADE NAS OBRAS COPA 2014 SUSTENTABILIDADE NA ARENA PANTANAL SUSTENTABILIDADE NO TURISMO EM MATO GROSSO

12 12 Humanas Avaliação Escolar Formação do Pedagogo para atuar na Educação Infantil Violência Escolar Literatura de Cordel: um letramento possível A presença feminina e o cinema: Alexandria Exatas Ipv6 TOTAL Programação do encontro Data: 08/10/2013 Área: Sociais Aplicadas Tipo de Trabalho Mesa Redonda Apresentação de Painel Descrição do Evento A logística reversa como alternativa para a sustentabilidade A logística reversa. Responsabilidade social e ambiental como marketing das empresas. Diagnóstico empresarial: estudo de caso em empresas de Cuiabá e Várzea Grande. Coordenadores e Mediadores Profa Ana Flávia Derze Prof. Luiz Afonso - deliberador Prof. Regina Nogueira da Silva Orientadoras: Profa Gislene Pereira da Silva Prof. Linda Meire Almeida de Abreu Expositores: Acadêmicos da turma de 2º Gestão Estratégia de

13 13 Pessoas Área: Exatas Tipo de Trabalho Mesa Redonda Mini-curso Descrição do Evento Desenvolvimento de Apps Windows 8 (C#) Automações com a Plataforma Arduino Coordenadores e Mediadores Microsoft Ghanem Arfox Aléxis Rodrigo Borges Reis Marcos Pereira Duarte Área: Humanas Tipo de Trabalho Mesa Redonda Mesa Redonda Descrição do Evento A construção da política de povos e comunidades tradicionais e de grupos sociais vulneráveis no Brasil Políticas para o ensino superior Coordenadores e Mediadores Profa Ms Denize Aparecida Rodrigues de Amorim Prof. Ms Vinicius de Carvalho Araújo

14 14 Data: 09/10/2013 Área: Sociais Aplicadas Tipo de Trabalho Palestra Descrição do Evento Sustentabilidade na Gestão Empresarial e Governança. Internacionalização: os desafios e oportunidades para as empresas. Coordenadores e Mediadores Prof. Marcelo Rodrigo Silva Neves Profa. Regina Nogueira da Silva Palestrante: Gabriela Fontes Profs responsáveis: Ana Flávia Derze, Luiz Afonso e Regina Nogueira. Área: Exatas Tipo de Trabalho Mini-curso Descrição do Evento Windows Turmas de CCO Palestrantes Microsoft - Felipe Belo Área: Humanas Tipo de Trabalho Descrição do Evento Expositores Apresentação de Painel Adaptação na Educação Infantil: a importância da família. Creche: um ambiente educacional Raquel Vale Rocha/Acadêmica do 6º Pedagogia. Profa. Orientadora: Gislei Amorim Rondon Cristiane de Oliveira/Acadêmica do 6º Pedagogia. Profa. Orientadora:

15 15 Gislei Amorim Rondon Práticas de Educação e Saúde na Educação Infantil: um estudo de caso. Nelcinete Fátima da Silva Correaacadêmica do 6º Pedagogia. Profa. Orientadora: Gislei Amorim Rondon Educação de Jovens e Adultos- EJA: oportunidade e cidadania. Marilce Benedita Alves Monteiro- Acadêmica do 6º Pedagogia. Profa. Orientadora: Neiva Propodoski Leitura e escrita e a formação do aluno. Tirciana Natsumi Uehara Dói/ acadêmica do 6º Pedagogia Profa. Orientadora: Neiva Propodoski Mesa Redonda Palestra Educação especial: a inclusão do deficiente visual Romance e folhetim de Alfredo Marien: no rastro da poaia. Marcino Oliveira Egresso do Curso de Pedagogia Mestranda na UNEMAT Loraine Lerrari Luz Egressa do Curso de Letras Mestranda em Estudos Literários na UNEMAT

16 16 17 Artigos produzidos 17.1 Resumo Área EDUCAÇÃO Título Brinquedoteca Hospitalar: Espaço De Promoção De Saúde E Desenvolvimento Da Criança Internada A Importância Da Literatura Infantil Para A Formação Do Cidadão Formação Do Pedagogo Para Atuar Na Educação Infantil O Agir Do Professor Na Educação Profissional E Tecnológica: Representações, Conflitos E Desenvolvimento. A Importância Da Brinquedoteca Na Educação Infantil A Formação Do Professor Reflexivo Reflexões Teóricas Sobre A Prática Do Pedagogo Na Era Da Informação As inter-relações das Políticas Educacionais frente ao contexto econômico e globalizado A Sustentabilidade Econômica do agronegócio nos Assentamentos de Reforma Agrária Instrumentos de Gestão Educacional Sustentável Mudanças Globais e Suas Influências na Educação Gestão de Sala de Aula a última esperança A Literatura De Cordel: Uma Prática De Letramento Possível A Presença Feminina No Filme Alexandria A prevenção da aprendizagem em decorrência da deficiência auditiva. O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EXATAS Alta Disponibilidade em Virtualização de Servidores

17 17 HUMANAS Governança de TI A Importância do Alinhamento Estratégico da Tecnologia da Informação ao Negócio A Análise de Balanço como Instrumento Gerencial Demonstrações Contábeis para Tomar Decisões A Importância do Desenvolvimento de Líderes nas Organizações Sistema Financeiro Nacional O Controle e Auditoria Interna como Instrumento para Combate a Fraude e Proteção Patrimonial Combatendo a Evasão Fiscal com Enfoque na Criação da Micro Empresa com Sistema Tributário Simples Nacional A Contabilidade na Fusão e Aquisição Demonstração de Fluxo de Caixa Diferenças entre Empresas Coligadas e Controladas Dos Deveres de Pagamento e Declaração dos Tributos e suas Exigibilidades Conforme CTN O Desenvolvimento da Gestão Ambiental nas Empresas Impactos Sócio-Econômico da Copa do Pantanal Linhas de Crédito Nota Fiscal Eletrônica para Consumidor Final Planejamento da Auditoria Planejamento Estratégico de Marketing nas Pequenas e Médias Empresas Planejamento Tributário: Qual Regime de Tributação Optar nas Empresas de Pequeno Porte nas Microempresas

18 18 TOTAL 41 Recursos Humanos e Departamento Pessoal RPS Recibo Provisório de Serviços Treinamento Empresarial: Uma Análise Conceitual Política Monetária: Sistema Financeiro Nacional Implantação de um Projeto de Prevenção de Perdas numa Rede Varejista: Estudo de Caso no Grupo City Lar O Papel da Contabilidade na Profissionalização e Desenvolvimento das Entidades Familiares Rurais Princípios Éticos Voltados para o Exercício Profissional do Contador: Uma Análise Teórica TDAH Um Estudo de Caso 17.2 EDUCAÇÃO BRINQUEDOTECA HOSPITALAR : ESPAÇO DE PROMOÇÃO DE SAUDE E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA INTERNADA Adriana Bruno Da Silva 1 Gislei Amorim de Souza Rondon 2 Instituto Cuiabano de Educação - ICE; Instituto Cuiabano de Educação ICE 1 adrianabruno96@hotmail.com 2 gisleirondon@gmail.com INTRODUÇÃO A brinquedoteca é um espaço criado para favorecer o brincar através

19 19 do empréstimo de brinquedos. Sendo assim quando essas atividades são desenvolvidas em um ambiente hospitalar oportuniza a criança o convívio não só com outras crianças, mas, proporciona o contato com brinquedos, jogos, atividades que as tiram do isolamento de seus aposentos hospitalares e as aproximam de um ambiente familiar, onde contam com o carinho dos profissionais que ali se encontram Interessante destacar também que hoje a brinquedoteca no hospital configura-se como um espaço preparado para estimular a criança a brincar, permitindo o acesso a um ambiente lúdico e uma diversidade de brinquedos, sendo que o objetivo desses espaços, além de ajudar a criança a enfrentar as dificuldades da hospitalização e da doença, também propicia que ela se expresse de uma forma natural e espontânea, dando continuidade a atividades que elas desenvolvem fora do hospital. Além disso a brinquedoteca estabelece uma interação entre as crianças hospitalizadas, as quais compartilham laços de amizade e solidariedade umas com as outras. Diante do exposto a presente pesquisa teve como objetivo demonstrar a importância da brinquedoteca hospitalar como promotora de saúde e desenvolvimento da criança internada. METODOLOGIA Para a realização deste estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica em livros, monografias,sites e artigos científicos. Segundo Lakatos (1992) uma das características principais da pesquisa bibliográfica é dar ao pesquisador uma bagagem teórica variada, contribuindo para ampliar o conhecimento e fazer da pesquisa um material rico sobre o assunto, fundamentando teoricamente o material a ser analisado. Assim sendo as leituras e estudos sobre o tema favoreceram a construção de argumentos que subsidiaram toda a analise da pesquisa. RESULTADOS E DISCUSSÃO O resultado da presente pesquisa demostrou que a brinquedoteca hospitalar tem um papel fundamental no processo de desenvolvimento biopsicossocial da criança hospitalizada, influenciando também na cura das mesmas, pois promove a interação da criança com os brinquedos e com outras crianças amenizando os traumas causados pela internação. Nesse sentido as atividades lúdicas desenvolvidas nas brinquedotecas hospitalares devem ser acompanhadas por profissionais capacitados, sendo um deles o pedagogo que é um profissional importante para os projetos de brinquedotecas nos hospitais. Mas, além desse profissional existe outro que é de suma importância, que se chama brinquedista. Diante do que foi exposto podemos afirmar que na brinquedoteca, é necessário um profissional capacitado, capaz de mediar às brincadeiras, pois, o funcionamento de qualquer brinquedoteca, seja ela hospitalar ou não, requer tarefas e responsabilidades diferenciadas que vão além da organização dos brinquedos CONCLUSÃO As brinquedotecas têm contribuído bastante para o desenvolvimento das crianças, principalmente a brinquedoteca hospitalar que tem sido uma importante aliada na recuperação das crianças que se encontram internadas

20 20 em hospitais. Nesse sentido se verificou que brinquedoteca hospitalar promove a interação da criança com os brinquedos, com outras crianças amenizando os traumas causados pela internação, pois, por meio do jogo, do brinquedo e da brincadeira, ela desenvolve-se espontaneamente, formando seus próprios pontos de vista, aprendendo a conviver com as regras do jogo, a aceitar a opinião dos parceiros, a tomar iniciativa e decisões, além de conviver melhor com a sua própria doença. REFERÊNCIAS CUNHA, N. H. S. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Maltese, FONSECA, E. S. da. Atendimento escolar no ambiente hospitalar. 2. ed. São Paulo: Memmon, MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 4 ed. São Paulo: Atlas, FRIEDMANN, A. O direito de brincar: A brinquedoteca. 4 ed. São Paulo: Abrinq, GIMENES, Beatriz Piccolo; TEIXEIRA,Sirlândia Reis de Oliveira. Brinquedoteca: manual em educação e saúde. São Paulo : Cortez, KISHIMOTO, T. M. Diferentes tipos de brinquedoteca. In: Friedmann, A. O direito de brincar: A Brinquedoteca. 4. ed. São Paulo: Abrinq, SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

21 21 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO Ana Rita Souza Ferreira 3 Gislei Amorim de Souza Rondon 4 Instituto Cuiabano de Educação - ICE; Instituto Cuiabano de Educação ICE 1 anninhagt@hotmail.com 2 gisleirondon@gmail.com INTRODUÇÃO Nas últimas décadas a escola vem demonstrando uma grande preocupação em formar sujeitos críticos e criativos para atuar de forma transformadora na sociedade. Assim, cada vez mais se busca desenvolver na criança as competências de leitura e escrita, sendo a literatura infantil peça fundamental para o desenvolvimento destas competências. Também merece destacar que pesquisas demonstram que a literatura infantil além de ser um elemento motivador é capaz de transformar o sujeito em um ser ativo, responsável pela sua própria aprendizagem. Diante disso não podemos deixar, de ressaltar o papel que a literatura infantil tem na formação da criança cidadã. Atualmente tem se a clareza de que um dos papéis da literatura infantil é ajudar a criança a compreender o mundo e a si mesma, a construir sentidos da vida, lidando com a imaginação e com a fantasia, pois, a literatura fala diretamente ao inconsciente da criança, explicando para ela coisas que não conseguiria entender de outra forma, fazendo com que a criança entre em contato com emoções e sentimentos tão importantes para seu aprendizado. Diante do exposto a pesquisa objetivou demonstrar como a literatura infantil influencia no desenvolvimento e aprendizagem da criança contribuindo para a formação de um leitor crítico e reflexivo. METODOLOGIA A metodologia empregada para a pesquisa foi um levantamento a partir de dados bibliográficos. Embasando-se em diversos autores, que subsidiaram toda a analise dos dados coletados. RESULTADOS E DISCUSSÃO O resultado da presente pesquisa demonstrou que atualmente a educação deve ter a preocupação em contribuir para a formação de um indivíduo crítico, responsável e atuante na sociedade onde as trocas acontecem rapidamente sejam através da leitura e da escrita, da linguagem oral e visual.

22 22 Diante disso, a escola deve buscar conhecer e desenvolver na criança as competências da leitura e da escrita. Sendo que a literatura infantil pode influenciar de maneira positiva esse processo. A leitura é muito mais que uma apreciação ou uma forma de se induzir a criança ao mundo imaginário, ela trata da forma pelo qual a criança enquanto cidadã está sempre em etapas de conscientização e formação, por isso quanto mais à criança ler mais ela compreenderá o mundo a sua volta. (ABRAMOVICH, 2003). CONCLUSÃO Pode-se dizer que a literatura infantil trabalhada em sala de aula, pode ser é um dos grandes avanços pedagógicos, devido o público alvo ser composto por criança em formação, sua aplicação possibilita a reflexão e compreensão da realidade, refletindo assim de forma decisiva na estruturação da própria identidade da criança que passa ser capaz de interagir no contexto social, desta forma cabe ao professor mostrar aos pais a importância de se incluir o livro no dia a dia da criança.. REFERENCIAS ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil, Gostosuras e bobices. 5 ed. São Paulo: Scipione,2003. BAQUERO, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Trad. Ernani F. da Fonseca Rosa. Porto Alegre: Artes Médicas, BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasilia: MEC/SEF, 1998, volume: 1 e 2 CARVALHO, A.M.C. et al. (Org.). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca. São Paulo: Casa do Psicólogo, CRAIDY, Carmem Maria, org; KAERCHER, Gladis E. (org) Educação infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed 2001 FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: Artes Médicas, ZILBERMAM, Regina. A literatura infantil na escola. 11 ed. São Paulo: Global, BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de leitura. 2 ed. São Paulo :Ática, 1986.

23 23 FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Joiciane Fátima de Souza 5 Gislei Amorim de Souza Rondon 6 Instituto Cuiabano de Educação - ICE; Instituto Cuiabano de Educação ICE 1 joicianefatima@hotmail.com> 2 gisleirondon@gmail.com INTRODUÇÃO Sabendo que nos dias atuais, a educação infantil é considerada a primeira etapa da Educação básica, isto gerou a necessidade da reflexão e do estudo em torno das questões relacionadas ao atendimento infantil, bem como a formação do profissional para atuar nesta modalidade. Machado (2002) destaca que a LDB em seu artigo 62, reconhece a necessidade de qualificação profissional para todos os docentes que atuam na educação básica, incluindo aqueles que trabalham com a educação infantil. A referida legislação estabelece como regra para a formação dos profissionais da educação básica, o nível superior, em cursos de licenciatura de graduação, em Universidades e Institutos Superiores de Educação, admitindo, porém como formação mínima para o magistério no âmbito da educação infantil e das quatro primeiras séries do ensino fundamental, a de nível médio na modalidade normal Assim sendo, é imprescindível que o professor tenha uma formação adequada, buscando cada vez mais atualizações em sua área para que possa estar preparado para atuar neste novo espaço educacional da educação infantil, de forma a inovar a pratica educativa, desenvolvendo seu trabalho com amor e responsabilidade, sendo um constante investigador, pois cabe a ele conhecer e compreender as fases de desenvolvimento infantil. Diante disso, o estudo teve como objetivo promover uma discussão sobre, a importância de uma boa formação do profissional que ira atuar na educação infantil. METODOLOGIA O estudo foi realizado através de pesquisa bibliográfica, Para o desenvolvimento da pesquisa tomou como base as ideias e análise de autores que defendem o assunto investigado, através de leituras e reflexões de livros periódicos educacionais, selecionados em bibliotecas de Universidades públicas e privadas. RESULTADOS E DISCUSSÃO O resultado da pesquisa demonstrou que diante de todas as mudanças ocorridas no âmbito da Educação Infantil, é necessário que o professor tenha uma pratica aliada a reflexão critica e que este deve levar em consideração que as crianças dessa faixa etária estão em uma fase de vida em que dependem intensamente do adulto para sua sobrevivência e para sua

24 24 educação. Soma-se a isto sabemos que, a criança de zero a cinco anos tem características especificas devido ao seu estagio de desenvolvimento, sendo assim para melhorar a qualidade do atendimento em Instituições infantis é necessário proporcionar as crianças pequenas uma ação educativa por meio de uma formação especifica do profissional que irá lidar diretamente com essas crianças. CONCLUSÃO Conclui-se que além de uma boa formação qualificada o professor deve ser reflexivo, tendo sempre que questionar sobre o seu saber, o seu conhecimento, assim como o seu fazer teoricamente. É necessária uma conscientização do que está certo ou errado, esse é o primeiro passo para o professor poder melhorar sua atuação com as crianças e encontrar caminhos que levem aos melhores resultados na educação. REFERENCIAS BARRETO, A.M.R.F. Situação atual da educação infantil no Brasil. Brasília: MACHADO, M.L.A. (org.) Encontros e desencontros em educação infantil. São Paulo: Cortez, NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Portugal: Dom Quixote, 1992 OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. O desenvolvimento profissional de educadores de infância principiantes. Relato de uma investigação. Infância e educaçãoinvestigaçao e práticas, revista do GEDE, (Grupo de estudos para o desenvolvimento da educação de infância). Dezembro, (2000). PIMENTA, S. G. Saberes pedagógicos e atividades docentes. São Paulo: Cortez,

25 25 O AGIR DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: REPRESENTAÇÕES, CONFLITOS E DESENVOLVIMENTO. Eliana Moraes de Almeida Alencar (UNESP/FCLAr) (SECITEC/MT) Resumo: A educação profissional e tecnológica no Brasil passou por diferentes momentos históricos, mas algumas características resistiram ao tempo. Depois de quatro anos acompanhando a atuação de professores no contexto da Educação Profissional Técnica de nível médio, no Estado de Mato Grosso, foi possível perceber que seu trabalho e suas relações com as prescrições institucionais, com o currículo, com os materiais, com seus alunos, enfim, com o mundo que os cercava, não estavam bem delineadas. Tais fatores apontaram para alguns reflexos no agir cotidiano desses docentes, uma vez que muitas ações de formação e a criação de ambientes mais estimulantes de trabalho não surtiam o efeito esperado na prática, gerando um mal-estar e aparente desinteresse tanto de alunos quanto de professores. Este quadro de incoerências e desafios motivou esta pesquisa, a qual se inscreve no campo da Linguística Aplicada e cujos objetivos têm como foco o professor em formação. Por meio dos aportes teórico-metodolológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2004), também de reflexões e contribuições de uma leitura da atividade de trabalho, com os instrumentos da Clínica da Atividade e da Ergonomia da Atividade (CLOT 1999 e 2006), seguindo o caminho proposto pelo Grupo ALTER/CNPQ buscou-se realizar um levantamento das representações sobre a situação em que se encontram, confrontando as ações realizadas com aquelas que previamente intencionaram realizar. O percurso passa ainda pelas relações entre textos prescritivos, planificadores e avaliativos e as ações efetivamente realizadas (MACHADO, 2005), revelando os conflitos emergentes e perspectivas discutidas pelo coletivo de trabalho. Trata-se de considerações preliminares que constam do desenvolvimento da tese de doutorado em andamento no Programa de Pósgraduação em Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP/ Campus de Araraquara. Palavras-chave: Interacionismo Sociodiscursivo. Trabalho do professor. Educação Profissional. Bibliografia: ABREU-TARDELLI, Lilia S.; CRISTOVÃO, Vera Lúcia (Orgs.). Linguagem e Educação. O trabalho do professor em uma nova perspectiva. Campinas: Mercado de Letras, 2006.

26 26 BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. Campinas : Mercado de Letras, BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sociodiscursivo. Trad. Anna Rachel Machado. São Paulo: ECUC, BRONCKART, Jean-Paul. O agir nos discursos. Das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. Campinas, SP: Mercado de Letras, BUENO, Luzia. A construção de representações sobre o trabalho docente: o papel do estágio, Tese de Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. BUENO, Luzia. A construção de representações sobre o trabalho docente: o papel do estágio. São Paulo: FAPESP, EDUC, CLOT, Yves. A função psicológica do trabalho. Trad. Adail Sobral. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, FOLCHER, Viviane; RABARDEL, Pierre. Hommes-Artefacts- Activités: perspective instrumentale. In P. Falzon (Eds) L ergonomie, PUF, p GUIMARÃES, Ana Maria de Mattos; MACHADO, Anna Rachel; COUTINHO, Antónia. (Orgs). O interacionismo sociodiscursivo: questões epistemológicas e metodológicas. Campinas, SP: Mercado de Letras, HABERMAS, Jürgen. The Theory of Communicative Action Vol 1: Reason & the Rationalization of Society. Beacon Press, LOUSADA, Eliane Gouvêa. Aprendendo o métier de professor: uma análise de textos produzidos em situação de formação inicial de professores de francês. In: Szundy, P. C.; Araújo, J. C.; Nicolaides, C. S.; Silva, K. A. (orgs). Linguística Aplicada e Sociedade: Ensino e Aprendizagem de Línguas no Contexto Brasileiro. Campinas: Pontes Editores, MACHADO, A. R.. A perspectiva interacionista sociodiscursiva de Bronckart. In: J. L. Meurer; A. B.; D. M.. (Org.). Gêneros: teorias, métodos e debates. 1 ed. São Paulo: Parábola, p.