PREFEITURA MUNICIPAL DE IMBITUBA - SC PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO EDITAL PMI/CERSP/PSS N o 04 /2012 ANEXO III CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Transcrição

1 NÍVEL SUPERIOR PARA AS PROVAS DE NÚCLEO COMUM PORTUGUÊS PARA TODOS OS CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR E PROFESSOR I E II 1.Interpretação de textos. 2. Funções da linguagem. 3. Variação lingüística: as diversas modalidades do uso da língua. 4. Formação das palavras (uso de prefixos e sufixos) 5. Acentuação gráfica. 6. Ortografia. 7. Classes de palavras - flexões e emprego de: substantivos, adjetivos, pronomes e verbos. 8. Regência nominal e verbal. Crase. 9. Concordância nominal e verbal. 10. Processos de coordenação e subordinação (valores semânticos). 11. Estrutura do período e da oração: aspectos sintáticos e semânticos. 12. Pontuação. 13. Termos essenciais da oração: Sujeito e predicado. Obs. As questões serão elaboradas em concordância com o novo acordo ortográfico. ASPECTOS LEGAIS DA POLÍTICA EDUCACIONAL PARA OS CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR COMPLETO E INCOMPLETO DE PROFESSOR I E II. 1. Constituição Federal de Artigos 205 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 3. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica - Resolução nº 4, de 13/07/ Lei Federal , de 06 de dezembro de Altera a redação dos artigos 29, 30, 32 e 87 da lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de nove anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade. 5. Estatuto da Criança e do Adolescente. 6. Perspectiva filosófica, social, histórica e política do ECA e do Sistema de Proteção à Criança e Adolescente no Brasil. 7. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica Resolução nº 02 de 11 de setembro de Lei de 12/01/2009 que autoriza o Poder Executivo a instituir o Programa de Combate ao Bullying, de ação interdisciplinar e de participação comunitária nas escolas públicas e privadas do Estado de Santa Catarina. 9. Resolução n.º 1/2004, de 17 de junho de Institui Diretrizes Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana. 10. Lei Federal nº , de 9 de janeiro de Altera a Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira, e dá outras providências. PARA AS PROVAS OBJETIVAS DE CONHECIMENTO TÉCNICO PROFISSIONAL MAGISTÉRIO PROFESSORES I E II NÚCLEO PEDAGÓGICO COMUM AOS CARGOS DO MAGISTÉRIO 1. Concepções de Educação e Escola. 2. Função social da escola e compromisso social do educador. 3. Ética no trabalho docente. 4. Tendências educacionais na sala de aula: correntes teóricas e alternativas metodológicas. 5. A construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade. 6. Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento. 7. Projeto político-pedagógico: fundamentos para a orientação, planejamento e implementação de ações voltadas ao desenvolvimento humano pleno, tomando como foco o processo ensino-aprendizagem. 8. Currículo em ação: planejamento, seleção e organização dos conteúdos. 9. Avaliação. 10. Organização da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando. 11. Educação inclusiva. 12. Gestão participativa na escola.

2 PROFESSOR ANOS INICIAIS (1 AO 5 ANO) 1. A relevância do conhecimento, as exigências de um novo perfil de cidadão e as atuais tendências da educação escolar; currículo e cidadania: saberes voltados para o desenvolvimento de competências cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 2. Escola inclusiva como espaço de aprendizagem e de socialização. 3. A construção coletiva da proposta pedagógica da escola. 4. O trabalho coletivo como fator de aperfeiçoamento da prática docente e da gestão escolar: O envolvimento dos professores na atuação dos colegiados e das instituições escolares com vistas à consolidação da gestão democrática da escola. 5. A importância dos resultados da avaliação institucional e da avaliação do desempenho escolar no processo de melhoria da qualidade do ensino. 6. O papel do professor na integração escola-família. 7. A formação continuada como condição de construção permanente das competências que qualificam a prática docente. 8. Construção de conhecimento, pertinência cultural e interação social. 9. O ensino como intervenção nas zonas de desenvolvimento proximal. 10. Avaliação e decisões pedagógicas. 11. Conhecimentos prévios e seu papel na aprendizagem dos conteúdos escolares. 12. Prática reflexiva e construção de competências para ensinar. 13. Concepções de aprendizagem e modelos de ensino. 14. O apoio educacional e a recuperação: parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem para atendimento à diversidade de características, de necessidades e de ritmos dos alunos. 15. Os ambientes e materiais pedagógicos, os equipamentos e os recursos tecnológicos a serviço da aprendizagem. 16. A relação professor-aluno: construção de valores éticos e desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis. 17. Parâmetros Curriculares Nacionais: Áreas: Apresentação dos temas transversais, língua portuguesa, matemática, ciências naturais, história, geografia, arte, educação física, meio ambiente, pluralidade, cultura e orientação sexual. 18. Diretrizes Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana. 19. Proposta Curricular do estado de Santa Catarina. PROFESSOR DE ARTES 1. Teorias e concepções da arte: pensamento antigo e pós-moderno. 2. As dimensões da arte e suas principais articulares. 3. Elementos básicos das composições artísticas (coreográficas, teatrais, musicais, visuais, audiovisuais) e suas gramáticas articuladoras. 4. Das origens da dança, do teatro, da música e das artes visuais à contemporaneidade. 5. Características, produções e produtores dos principais períodos, escolas, movimentos e tendências no Brasil e no Mundo. 6. O ensino de educação artística no ensino fundamental. 7. O conhecimento arte no currículo escolar: razões e finalidades. 8. A metodologia do ensino de arte. 9. O desenvolvimento expressivo nas diferentes áreas artísticas e suas relações com o desenvolvimento biológico, afetivo, cognitivo e sociocultural do ser humano. 10. As diferentes linguagens artísticas e a educação. 11. Parâmetros Curriculares Nacionais em Artes. 12. Proposta Curricular do estado de Santa Catarina. PROFESSOR DE CIENCIAS 1. Biologia Molecular: compostos químicos celulares: água, sais minerais, carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos e vitaminas. 2. Vírus e Bactérias. 3. Célula eucariótica animal e vegetal: estrutura e funcionamento: Membrana plasmática, Citoplasma e organelas e núcleo. 4. Divisão Celular: Mitose e Meiose. 5. Reprodução Humana. 6. Métodos Contraceptivos e DSTs. 7. Conceitos Fundamentais da Ecologia: espécie, população, comunidade, ecossistema, habitat, nicho ecológico, biomas, biosfera. 8.. Teia e Cadeia Alimentar. 9. Relações Ecológicas. 10. Evolução Biológica. 11. Estrutura e funcionamento do corpo humano: os sistemas e órgãos. 12. Biodiversidade: Reino Protista: algas e protozoários. 13. Reino Fungi, 14..Reino Animalia, 15..Reino Vegetal Histologia Vegetal Organologia Vegetal Os Órgãos Vegetais. 18. Fotossíntese O Crescimento e os Movimentos Vegetais. 20. Histologia Humana: Tecidos Epiteliais, Tecidos Conjuntivos; Tecido

3 Muscular e Tecido Nervoso. 21. Substâncias químicas e suas propriedades Luz e cor. 23. Ondas mecânicas e eletromagnéticas. 24. O ensino de ciências no Ensino Fundamental: Desenvolvimento histórico e social das ciências e suas implicações para o ensino Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e educação Metodologia do Ensino de ciências Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Critérios para análise e seleção de livros didáticos e outros recursos Procedimentos didáticos adequados. 25. Proposta Curricular do estado de Santa Catarina. PROFESSOR DE EDUCAÇÃOESPECIAL 1. Concepções de Educação e Escola. 2. Função social da escola e compromisso social do educador. 3. Ética no trabalho docente. Tendências educacionais na sala de aula: correntes teóricas e alternativas metodológicas. 4. A construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade. 5. Visão interdisciplinar e transversal do conhecimento. 6. Projeto político-pedagógico: fundamentos para a orientação, planejamento e implementação de ações voltadas ao desenvolvimento humano pleno, tomando como foco o processo ensino-aprendizagem. 7. Currículo em ação: planejamento, seleção e organização dos conteúdos. 8. Avaliação. 9. Organização da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando. 10. Educação inclusiva. 11. Gestão participativa na escola. 12. A Educação Inclusiva. Políticas Públicas e Educação Inclusiva. 13. Processos de Desenvolvimento e Aprendizagem. 14. A Superdotação Intelectual. 15. A Deficiência Auditiva. 16. A Deficiência Mental. 17. A Deficiência Visual. 18. A Deficiência Física. 19. Os serviços especializados em Educação Especial. 20. Jogos e jogos pré- desportivos. 21. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. 22. Legislação para a Educação Especial no Brasil. 23. Proposta Curricular de Santa Catarina. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA 1. Contextualização sócio-política da Educação Física. 2. Esporte na Escola (teoria e prática conscientizadora). 3. A cultura popular, o lazer e a Educação Física escolar na escola de ensino fundamental. 4. Diferentes modalidades do jogo: Regras específicas. 5. Características sócio-afetivas, motoras e cognitivas. 6. Jogo cooperativo. 7. O Ensino da Educação Física no ensino Fundamental: 7.1. Procedimentos metodológicos e avaliatórios Seleção de conteúdos. 8. Fundamentos Educacionais. Parâmetros Curriculares Nacionais PCN s. 9. Concepção de área - Cultura Corporal. 10. História da Educação Física no Brasil tendências pedagógicas. 11. Organização didáticopedagógica do conhecimento. 12. Avaliação em Educação Física Concepção e Critérios. Conteúdos - Eixos de Trabalho. Jogo Jogos de Interpretação. 13. Jogos Pré-desportivos. 14. Esporte Atletismo, 15. Futebol. 16. Futsal. 17. Voleibol. 18. Basquetebol. 19. Handebol. 20. Ginástica Ginástica Geral. 21. Ginástica Olímpica ou Artística. 22. Ginástica Rítmica Desportiva. 23. Recreação. 24. O ensino da disciplina de Educação Física no ensino fundamental: Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino de Educação Física Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados. 25. Proposta Curricular de Santa Catarina. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 1. A criança e a Educação Infantil. 2. A cultura da infância e a cultura infantil: concepção de infância e de educação infantil. 3. Construindo identidades nas interações: conhecendo a criança. 4. A ludicidade como dimensão humana. 5. A arte como fundamento da educação infantil. 6. Educação Infantil: cuidar e educar. 7. Fundamentos da Educação Infantil: as contribuições da antropologia, da sociologia, da psicologia. 8. Políticas Públicas para a Educação Infantil. 9. Histórico da educação infantil. 10. LDB: a legislação e a educação Infantil. 11. Pedagogia da Educação Infantil. 12. Pedagogia do olhar e da

4 escuta. 13. Pedagogia das relações. 14. Pedagogia da Diferença. 15. A organização dos tempos e dos espaços na Educação Infantil. 16. A Educação Infantil e a família: atores e protagonistas. 17. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Volumes I, II, III). 18. Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil (MEC 2010). 19. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (MEC 2009). PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO 1. História, legislação e concepções de Ensino Religioso no Brasil e Santa Catarina. 2. Diversidade cultural religiosa e o estudo do fenômeno religioso no cotidiano escolar. 3. O Ensino Religioso como componente curricular: objeto, objetivos, conteúdo, metodologia, linguagem e avaliação. 4. Proposta Curricular do estado de Santa Catarina. 5. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso. 6. O ensino da disciplina de Ensino Religioso no ensino fundamental: 6.1. Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino de Ensino Religioso Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados PROFESSOR DE GEOGRAFIA 1. Globalização e as novas territorialidades: as redes de cidades. 2. A urbanização brasileira e cidadania. Campo e a cidade: terra, trabalho e cidadania. 3. O Brasil das questões socioambientais. 4. Os desafios da conservação ambiental: as interações entre sociedade e natureza. 5. Globalização: as novas transformações políticas, sócio-econômicas e culturais provocadas pela nova ordem mundial e pelos impactos ambientais provocados pelas inovações tecnológicas e novos conceitos econômicos mundiais. 6. Desenvolvimento sustentável. 7. Parâmetros Curriculares Nacionais em Geografia. (PCN). 8. Geografia Geral e do Brasil. 9. Geografia de Santa Catarina. 10. Problemas Ambientais Contemporâneos. 11. Questões Atuais Brasileiras. 12. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 13. Geografia Crítica. 14. O ensino de geografia no ensino fundamental Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino de Geografia Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados.15. Proposta Curricular de Santa Catarina.. PROFESSOR DE HISTORIA 1. Cidadania: concepções históricas. 2. A natureza, a terra e as relações sociais. 3. Diversidade e identidade cultural. 4. Estados nacionais, imperialismo e revoluções. 5. Industrialização e Urbanização. 6. A cidade e o campo. 7. Abordagens historiográficas. 8. Tendências Teórico-metodológicas. 9. O ensino de História no Ensino Fundamental Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino de História Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados. 10. Regimes autoritários do mundo contemporâneo e poder dos grupos organizados e reivindicatórios. 11. Disputas étnicas no Brasil, Europa e África. 12. Dilemas da globalização. 13. Proposta Curricular de Santa Catarina PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA 1. Compreensão de textos escritos contemporâneos, literários e não literários. 2. Conhecimento de aspectos linguísticos-estruturais e gramática funcional. 3. Estrutura da sentença. 4. Frase nominal 5.

5 Substantivo Genitivo 6. Adjetivo (graus comparativo e superlativo) 7. Locuções adjetivas 8. Artigos Numerais 9. Pronomes 10. Frase verbal 11. Verbo (modo, forma, tempo) Auxiliares Modais Locuções verbais. 12. Verbos irregulares 13. Voz ativa/passiva 14. Advérbios. 15. Locuções Adverbiais 16. Preposições 17. Conjunções 18. Processos de formação de palavras. 19. Discurso indireto. 20. O ensino da língua inglesa no ensino fundamental: Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino da Língua Inglesa Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados.. PROFESSOR DE LINGUA PORTUGUESA 1. A Língua Portuguesa na perspectiva tradicional: Gramática normativa e histórica. 2. A Língua Portuguesa na perspectiva da lingüística: Som / fonema. Morfema e alormofia. Processos sintáticos. Propriedades semânticas das palavras, das orações e do enunciado. 3. Literatura: História literária. Teoria da literatura. A literatura infantil e juvenil na escola. Obras literárias. 4. Linguagem e ensino: Linguagem: uso e função. Discurso ou texto. Língua oral e língua escrita. Variação linguistica e norma. Gramática e criatividade. Leitura, compreensão e interpretação de texto. 5. Variação linguística: as diversas modalidades do uso da língua. 6. Ortografia, Significação das palavras antônimos, sinônimos, homônimos e parônimos. 7. Formação e estrutura das palavras uso de prefixos e sufixos. 8. Classes de palavras - flexões e emprego de: substantivos, adjetivos, pronomes e verbos. 9. Regência nominal e verbal. Crase. 10. Concordância nominal e verbal. 11. Processos de coordenação e subordinação (valores semânticos atribuídos pelas conjunções). 12. Estrutura do período e da oração: aspectos sintáticos e semânticos. 13. Pontuação. 14. Acentuação gráfica. Obs. As questões serão elaboradas em concordância com o novo acordo ortográfico. 15. O ensino da língua portuguesa no ensino fundamental: Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa Critérios para seleção dos conteúdos de ensino Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados. 16. Proposta Curricular de Santa Catarina. PROFESSOR DE MATEMATICA 1. Operações fundamentais com números naturais, inteiros e racionais. 2. Proporcionalidade: razão, proporção, regra de três simples e composta. 3. Cálculo algébrico: produtos notáveis, fatoração. 4. Equações do 1º grau, do 2º grau, logarítmicas e exponenciais. Inequações do 1º grau, do 2º grau. Sistema de equações e inequações do 1º e do 2º grau. 5. Funções: polinomial do 1º grau, quadrática, exponencial e logarítmica. 6. Seqüências: progressões aritméticas e progressões geométricas. 7. Trigonometria: razões trigonométricas no triângulo retângulo, lei dos senos, lei dos cossenos, identidades trigonométricas. 8. Matrizes: operações, determinante de ordem n. 9. Resolução de sistemas de equações lineares. 10. Análise Combinatória: princípio fundamental da contagem, arranjos, permutações e combinações. 11. Probabilidade. 12. Geometria plana: semelhança de polígonos, relações métricas no triângulo retângulo, circunferência (área e comprimento), área e perímetro de figuras planas. 13. Geometria Espacial: área e volume de prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas. 14. Geometria Analítica: ponto, reta, equação da circunferência, elipse, hipérbole e parábola. 15. Noções de Matemática Financeira: porcentagem, juros simples e compostos. 16. Noções de estatística: população, amostra e medidas de tendência central; análise e interpretação de gráficos. 17. Funções e Equações Trigonométricas. 18. O ensino da matemática no ensino fundamental: Desenvolvimento histórico e social da disciplina e suas implicações para o ensino Metodologia do Ensino da Matemática Critérios para seleção dos conteúdos de ensino.

6 20.4. Planejamento de atividades de ensino Procedimentos didáticos adequados. 21. Proposta Curricular do estado de Santa Catarina. NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO - (4ª. Série/ano Completa). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA A PROVA DE SERVENTE/MERENDEIRA Português 1. Compreensão e interpretação de textos. 2. Semântica: sentido e emprego dos vocábulos nos textos; sinônimos e antônimos; 3.Singular e Plural; 4.Morfologia: processos de formação de palavras; 5.classes gramaticais; substantivos, conjunções, verbos, adjetivos, flexões dos nomes e verbos. 6.Concordância nominal e verbal; 7. Regência nominal e verbal. 8.Ortografia. 9.Pontuação. 10.Acentuação gráfica; 11.Vocabulário. Matemática 1.Números e operações. 2. Grandezas e Medidas. CONHECIMENTO TÉCNICO PROFISSIONAL SERVENTE/MERENDEIRA 1. Noções de higiene corporal: uniforme e hábitos pessoais. 2. Higiene e organização do ambiente de trabalho. 3. Higiene de utensílios e equipamentos. 4. Higiene dos alimentos em diversas etapas: recebimento, armazenamento, descongelamento, pré-preparo e preparo dos alimentos, distribuição. 5. Contaminação de alimentos. 6. Comportamento dentro do ambiente de produção de alimentos. 7. Noções básicas de armazenamento de alimentos e produtos de limpeza. 8. Cuidados no uso de produtos de limpeza. 9. Relação interpessoal e ética profissional. 10. Resolução RDC nº 216, de 15 de setembro de Saúde e Segurança no Trabalho. 12. Atendimento e qualidade..