ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS NO NOVO CURRÍCULO PLENO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFRN

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1 ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS NO NOVO CURRÍCULO PLENO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFRN AUTOR INSTITUIÇÃO Paulo Ney Silva Bulhões Av. das Alagoas, 1700 Capim macio Natal -RN Fone (084) UFRN - Departamento de Ciências Administrativas Campus Uni versitária Caixa Postal, Natal -RN O trabalho objetiva descrever a experiência de reformulacão da disciplina Organização e Métodos, de acordo com a metodologia adotada no projeto de Reforma Curricular do Curso de Administração da UFRN. Foram trabalhados os objetivos, conteúdos, procedimentos de ensino e a bibliografia, entre outros aspectos e a equipe da área de Organização, Sistemas e Métodos resolveu que a disciplina seria ministrada em dois períodos. Assim sendo, Organização & Métodos I é obrigatória e faz parte do grupo das disciplinas de formação profissional e Organização e Métodos II passa a fazer parte das disciplinas Complementares.

2 ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS NO NOVO CURRÍCULO PLENO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFRN AUTOR INSTITUIÇÃO Paulo Ney Silva Bulhões Mestre em Administração Pública -UFSC Av. das Alagoas, 1700 Capim macio Natal -RN UFRN/DEPT-1 CIÊNCIAS ADMINISTRATIVAS 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo descrever a experiência de reforma da disciplina Organização e Métodos para atender às exigências de implantação do nova currículo pleno do Curso de Administração do Departamento de Ciências Administrativas - DEPAD, da Universidade Federal do Ria Grande do Norte De acordo com a Relatório de Pesquisa do Projeto: REFORMA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFRN, 1993, P. 2: "A Reforma Curricular do Curso de Administração da UFRN faz parte de um movimento nacional de reforma, que busca adequar a formação dos administradores às atuais características do ambiente organizacional brasileiro, considerando a diversidade dos ambientes regionais." Assim sendo procurou-se, de acordo com a metodologia adotada para levar avante a projeto de reforma curricular, elaborar um novo Plano de Curso que atendesse às necessidades, do novo Currículo Pleno. O resultado final dos trabalhos traduziu-se na confecção de dois novas Planos de Curso, tendo em vista a disciplina ter-se dividido em Organização e Métodos 1 e II, 2 - METODOLOGIA As etapas utilizadas para a realização do projeto de reforma curricular envolviam: - realização de encontrou para estudos com a equipe de pesquisa; - aplicação de questionários aos alunos para avaliação do Curso e do desempenho docente - análise, tabulação e divulgarão dos resultados da aplicação dos questionários; - reuniões com os professores das áreas de conhecimento do curso que objetivavam elaborar a proposta do novo currículo, trabalhando - as disciplinas do Currículo Pleno - a prática docente no novo currículo e a elaboração das ementas da disciplina, considerando as relações entre os conteúdos e a realidade das organizações brasileiras e regionais. Trabalharam-se, ainda, os conteúdos das disciplinas da área de conhecimento, para verificar as suas inter-relações, suas duplicidades, seus choques -., sua seqüência lógica (pré-requisito e subseqüentes), o enfoque atual dos conteúdos e a atualização bibliográficas No caso de O & M foram realizadas várias reuniões de estudos com os professores que lecionam, essa disciplina, inclusive o autor do presente trabalho, para que fossem discutidas as formas como a disciplina seria ministrada no novo currículo, envolvendo, objetivos, conteúdos, técnicas de ensino e Pré-requisitos, entre outras questões. 3 - ESTRUTURAÇÃO DA DISCIPLINA Caracterização A disciplina Organização e Métodos, considerada como instrumental, era no currículo antigo, obrigatória para a Curso de Administração com uma carga horária de 90 (noventa) horas-aula e 6 (seis) créditos. Tinha como pré-requisito Teoria Geral da Administração. Após, várias reuniões da equipe de professores da area

3 de Organização, Sistemas e Métodos, decidiu-se, de acordo com a nova orientação metodo1ógica que visa ao atendimento das exigências atuais da prática administrativa, apresentar uma proposta em que a referida disciplina seria abordada sob dois enfoques, um considerando a empresa como sistema (análise estrutural) e outro as funções na organização (análise funcional). Assim sendo a disciplina foi dividida em Organização e Método I (ADM 401), obrigatória para a formação profissional do bacharel em administração, com 04 (quatro) créditos, 60 (sessenta) horas-aula e tendo como pré-requisito a disciplina Teoria Geral da Administração (ADM202); e Organização e Métodos II, (ADM405), complementar, com 04 (quatro) créditos, 60 sessenta horas -aula e prérequisito Organização e Métodos I (ADM 401) Conteúdo Programático A definição dos conteúdos foi feita pela equipe de professores da área de Organização e Métodos que trabalha na Reforma do Currículo, tendo-se chegado a um consenso, de que a disciplina seria ministrada em dois períodos. No primeiro os conteúdos enfocariam as funções de Organização o Métodos e a formulação e análise estrutural e no segundo a empresa como sistema para o desenvolvimento das atividades de O & M. Assim sendo, o Plano de Curso de Organização e Métodos I ficou esquematizado de acordo com o quadro que se segue: UNIDADE CONTEÚDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS I. Conceitos Básicos - Função de O & M - Identificar o ógão de O & M; - Origem: Definição; Seu posicionamento na Atribuições; Uso de estrutura organizacional; Tecnologia; Poicionamento na Atribuições. estrutura organizacional O & M e a evolução da Teoria das Organizações - Escola Clássica; Escola de Relações Humanas; A abordagem Estruturista. A abordagem de sistemas Teoria da Contingência + Teoria Z. - Identificar as contribuições de cada teoria com relação a função de O & M. II. Funções Administrativas - Planejamento; Organização; Direção e Controle. - Conhecer as Funções Administrativas. III. Formulação e análise Estrutural. Departamentalização (Estruturação) - Objetivos: técnicas de departamentalização (ou estruturalização) - Caracterizar a formulação e análise estrutural (estruturalização) IV. Gráficos de Organização - Funcionograma - Fluxograma - Cronograma Bibliografia De acordo com a constatação feita pela equipe que trabalha no Projeto de Reforma Curricular do Curso de Administração, de que a bibliografia utilizada nas diversas disciplinas era predominantemente americana, sem que houvesse uma preocupação por parte do corpo docente em adaptá-la à realidade empresarial brasileira, buscou-se, na medida do passível utilizar autores nacionais. Desse modo para Organização & Métodos I foi adotada a bibliografia seguinte 1 ARAÚJO, Luís César Gonçalves. Organização e métodos. 2. ed. São Paulo: Atlas, BALLESTETO Alvarez, Maria Esmeralda. Organização, sistemas e métodos. São Paulo: McGraw-Hill, vol. 1 e 2. 3 FARIA, A. Nogueira. Organização de empresas. Vol. 1, 6. ed. Ria de Janeiro: Livros Técnicos e Científicas, p. 4 GIRSON, James L. Organizações: comportamento, estrutura, processos. São Paulo: Atlas, 1981.

4 5 MATTOS, Alexandre Morgate. Organização: uma visão global. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas/LTC, MULLER Harry. Organização e métodos. 8 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, p. 7 MIRANDA, Mac Dowell dos Passos. Organização e métodos. 4. ed. São Paulo: Atlas, RONCHI, Luciano. Organização, métodos e mecanização. 6. ed. São Paulo: Atlas, ROCHA, Luiz Oswaldo Leal. Organização e métodos. São Paulo: Atlas, ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS II Conteúdo programática A disciplina O & M II, apesar de complementar, é de fundamental importância para os alunas de administração pois oportuniza aos mesmos conhecer as técnicas, os métodos e os instrumentos de racionalização do trabalho para a transformação e uso na organização de forma prática. Entende-se que o professor de O & M I deverá incentivar os alunos a cursar essa disciplina. Aliás, é nesse momento que, de forma mais intensiva, os alunos realizam trabalhos práticos em empresas, para essa forma fazer a ponte entre teoria e prática, pois como considera SNYDERS (apud LIBANEO, 1985, P. 40) a papel do professar é o de dar aos alunos o acesso aos conteúdos, ligando-os com a experiência concreta, de forma a proporcionar elementos de análise crítica que ajudem a esses alunos, até mesmo ultrapassar a experiência - a ruptura. Assim sendo os conteúdos foram selecionados de acordo com o quadro abaixo: UNIDADE CONTEÚDO OBJETIVOS ESPECÍFICOS I - A noção de sistema. A empresa - Fornercer informações básicas como sistema. da empresa como sistema para o desenvolvimento das atividades de O & M. II - Estudo de Lay-out importância indicadores de problemas no Lay -out estratégias técnicas - Análise de Rotinas Fluxograma III - Análise de distribuição de trabalho Indicadores de problemas Objetivos Estratégias Técnicas - Análise e Desenho de Formulários - indicadores de análise. - Identificar as técnicas e estratégias para estudo da disposição de pessoas, móveis e equipamentos no ambiente de trabalho. - Analisar fluxos de trabalho. - Identificar tarefas e analizar de acordo com as técnicas de Distribuição do Trabalho. - Analisar formulários tendo em vista a racionalização dos métodos de trabalho. III Objetivos Estrat gias Tipos e técnicas IV - Manualização: elaboração e uso de manuais - Identificar os tipos de manuais e as estratégias e técnicas de

5 . indicadores para o uso de manuais. objetivos. estratégia. tipos e técnicas Sistema de informações nos estudos de O & M.. objetivos e procedimentos para a tomada de decisão - Mudança Organizacional. conceito. resistência: delineamento para um modelo de mudança. elaboração. - Identificar os sistemas de informações - Identificar modelos para eliminar modelos para eliminar resistências na mudança organizacional Bibliografia A escolha da bibliografia foi feita de forma a facilitar o entendimento dos conteúdos a serem ministrados nessa segunda parte, dando aos alunos uma visão sistêmica da empresa e a conhecimento dos métodos e instrumentos de racionalização do trabalho. Portanto, os autores selecionados foram os seguintes: 1 ARAÚJO, Luís César Gonçalves. Organização e métodos. 2. ed. São Paulo: Atlas, BALLESTERO Alvarez, Maria Esmeralda. Organização, sistema e métodos, São Paulo: McGraw-Hill, vol. 1 e 2. 3 RIO, Sérgio Rodriques. Sistema de informação. Um enfoque gerencial, Atlas. 4 FARIA, A. Nogueira. Organização de empresas. Rio de Janeiro: Livros Técnicas e Científicos, p. 5 GENARI, Breno. Uma análise de sistemas administrativos. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, LUPORINI, Carlos Eduardo Mari et al. Sistemas administrativos: uma abordagem moderna de O & M. São Paulo - Atlas, MACHLING, Claudo. Racionalização de formulários. Revistas de Administração de Empresas nº 12, set./ CONSIDERAÇÕES FINAIS A Reforma Curricular do Curso de Administração da UFRN, a ser implantada proximamente, teve entre seus objetivos a elaboração das ementas de todas as disciplinas, considerando as relações entre os seus conteúdos, em função do perfil do profissional de administração. No caso de Organização & Métodos procurouse, de acordo com a nova proposta metodológica - que objetiva trabalhar os conteúdos que explicam a organização a partir do conhecimento empírico que o aluno tem, passando desse conhecimento abstrato (.sistematizado historicamente) para chegar ao concreto - estruturar a disciplina de tal forma que depois de cursála os alunos estivessem aptos a entrar no mercado de trabalho com os conhecimentos necessárias para atuar numa empresa de modo a organizá-la, não somente dentro dos conteúdos de eficiência, eficácia e efetividade, como também reinterpretando o concreto organizacional na sua Complexidade, dentro dos limites da realidade brasileira, regional e local.

6 5 -BIBLIOGRAFIA 1. BORDENAVE, Juam Diaz e PEREIRA Adair Monteiro. Estratégia de ensino-aprendizagem. Petrópolis: Vozes, BUARQUE, Cristóvam. Questão universitária: problemática brasileira (mimen), CANDALI, Vera. (Organizadora). Rumo a uma nova didática. Petrópolis Vozes, LIBANEO, J.C. Democratização de Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, PINHEIRO, Maria Isaura de M. Perspectiva de uma metodologia de ensino para a universidade hoje. (mimeo), SEVERINO, Antônio Joaquim. A formação profissional do educador: pressuposto filosófico e implicações curriculares. Revista da Associação Nacional de Educação, nº 17. São Paulo: Cortez, TURRA, C.M. Godoy et al. Planejamento de ensina e avaliação. Porto Alegre: PUC-EMMA, UFRN-CCSA. Departamento de Ciências Administrativas. Relatório de Pesquisa Projeto: Reforma Curricular do Curso de Administração. Natal, 1993.

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