Análise dos resultados dos testes de aferição

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1 Escola Secundária/3 de Barcelinhos Comissão de Avaliação de aprendizagem dos alunos Análise dos resultados dos testes de aferição O Teste de aferição visava recolher informação relevante, em particular no que se refere ao grau de desenvolvimento, à consolidação das aprendizagens e aos desempenhos dos alunos nas várias disciplinas e permitir fazer análise e estabelecer comparações entre os resultados de todos os alunos de determinada disciplina de cada ano. Todas as cotações foram registadas numa grelha adequada de folha de cálculo, através da qual foi feito um tratamento estatístico que forneceu a cada docente ferramentas que permitiram tirar conclusões acerca dos resultados: tanto em termos globais como a partir de cada questão. Desta análise fazia parte a percentagem de respostas de questões com cotação máxima, a percentagem de respostas com cotação nula, a percentagem de sucesso em cada questão, além de outros tratamentos tais como a média, desvio padrão, coeficiente de variação, percentagem de positivas. Com estas ferramentas, cada professor procedeu a uma análise e fez comparações. A nível de cada questão foi possível avaliar acerca do sucesso e dificuldades dos alunos, estabelecendo uma relação das dificuldades/questão com os respetivos conteúdos programáticos. A partir deste procedimento foi possível reformular as estratégias para cada matéria em função das dificuldades manifestadas, com vista à superação das dificuldades de aprendizagem e à consecução do sucesso escolar dos alunos. Este tratamento foi muito específico e referente a cada conteúdo programático e foi útil essencialmente por ter promovido a reflexão tanto a nível individual de cada docente como no âmbito do respetivo departamento, subdepartamento ou de equipas pedagógicas. Nos quadros e gráficos seguintes são apresentados os resultados obtidos nos testes de aferição das diferentes disciplinas em termos de médias e de percentagem de positivas, permitindo ainda a comparação dos resultados dos testes de aferição com os resultados obtidos nos restantes testes de avaliação. Página 1 de 8

2 Ensino básico (Legenda: TA - teste de aferição; TR- resultado dos restantes testes) 7º Ano Discipina A/T Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT Port 7ºA ºB Mat 7ºA ºB Ing 7ºA ºB Fran 7ºA ºB CFQ 7ºA ºB CN 7ºA ºB Hist 7ºA ºB Geog 7ºA ºB º Ano Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB 7ºA 7ºB Port Mat Ing Francês CFQ CN História Geografia Página 2 de 8

3 º Ano Discipina Ano/Turma Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT 8ºA Port 8ºB Mat Ing Fran CFQ CN Hist Geog 8ºA ºB ºA ºB ºA ºB ºA ºB ºA ºB ºA ºB ºA ºB º Ano Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB 8ºA 8ºB Port Mat Ing Fran CFQ CN História Geografia Página 3 de 8

4 9º Ano Discipina Ano/Turma Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT 9ºA Fran 9ºB ºC CFQ CN Hist Geog 9ºA ºB ºC ºA ºB ºC ºA ºB ºC ºA ºB ºC Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT ºA 9ºB 9ºC 9ºA 9ºB 9ºC 9ºA 9ºB 9ºC 9ºA 9ºB 9ºC 9ºA 9ºB 9ºC Fran CFQ CN História Geografia 9º Ano Conclusão Da análise dos gráficos conclui-se que não há diferença significativa entre os resultados dos testes de aferição e o dos restantes testes, embora a tendência seja para melhores resultados nos restantes testes em relação aos de aferição. Há equilíbrio nos resultados sendo maior a diferença em termos de percentagem de positivas do que em médias. Todas as médias são positivas e o sucesso em termos de percentagem de positivas é elevado. Página 4 de 8

5 Ensino Secundário Escola Secundária/3 de Barcelinhos 2013/ º Ano Discipina A/T Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT 10º A 11, ,0 84 Port 10º B 12, , º C 10, ,0 71 Mat A Ing CFQ BG 10º A 12, , º B 12, , º A 14, , º B 14, , º C 13, , º A 11, , º B 12, , º A 10, , º B 11, , º A 14, ,8 95 Filosofia 10º B 12, , º C 11, ,8 80 Geog. 10ºC 11, , º Ano - médias Média TA (%) Média RT (%) 0 10º A 10º B 10º C 10º A 10º B 10º A 10º B 10º C 10º A 10º B 10º A 10º B 10º A 10º B 10º C 10ºC Port Mat A Ing CFQ BG Filosofia Geog. 10º Ano - % Positivas º A 10º B 10º C 10º A 10º B 10º A 10º B 10º C 10º A 10º B 10º A 10º B 10º A 10º B 10º C 10ºC Port Mat A Ing CFQ BG Filosofia Geog. 11º Ano % posit. TA % Posi. RT Página 5 de 8

6 Discipina Ano/Turma Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT 11ºA 12, , ºB 11, ,4 92 Port 11ºC 13, , ºD 14, , ºE 12, , º A 15, , º B 14, ,4 94 Ing 11º C 15, , º D 14, , º E 14, , ºA 13, , ºB 13, ,4 96 Filosofia 11ºC 13, , ºD 12, , ºE 11, ,5 88 Geografia 11ºD 15, , ºE 13, , º Ano - médias 20,0 15,0 10,0 5,0 Média TA (%) Média RT (%) 0,0 11ºA 11ºB 11ºC 11ºD 11ºE 11º A 11º B11º C11º D11º E 11ºA 11ºB 11ºC 11ºD 11ºE 11ºD 11ºE Port Ing Filosofia Geografia 11º Ano - % Positivas % posit. TA % Posi. RT 0 11ºA 11ºB 11ºC 11ºD 11ºE 11º A 11º B 11º C 11º D 11º E 11ºA 11ºB 11ºC 11ºD 11ºE 11ºD 11ºE Port Ing Filosofia Geografia Página 6 de 8

7 12º Ano Discipina Ano/Turma Média TA (%) % posit. TA Média RT (%) % Posi. RT Química 12º C 15, ,8 100 Biologia Psicologia História 12º A 14, , º B 14, , º A 17, , º C 11, , º E 14, , º F 14, , º E 11, , ºF 10, , ,0 18,0 16,0 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0, º Ano - médias 12º C 12º A 12º B 12º A 12º C 12º E 12º F 12º E 12ºF Química Biologia Psicologia História 12º Ano - % Positivas 12º C 12º A 12º B 12º A 12º C 12º E 12º F 12º E 12ºF Química Biologia Psicologia História Média TA (%) Média RT (%) % posit. TA % Posi. RT Página 7 de 8

8 Conclusão Da análise dos gráficos referentes ao ensino secundário e à semelhança do ensino básico, verifica-se bastante equilíbrio entre os resultados do teste de aferição e os resultados dos restantes testes, tanto em termos de média como de percentagem de positivas. Em termos globais há uma pequena tendência para melhores resultados dos restantes testes em relação aos testes de aferição mas pouco significativa. Todas as médias são positivas e o sucesso em termos de percentagem de positivas é elevado. Data: 14.julho.2014 A comissão Página 8 de 8