CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO. Síntese do Projeto Pedagógico

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1 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO Síntese do Projeto Pedagógico Agosto de 2014

2 ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DA UNIVALI 2014/ I (até abril de 2014) Reitor MARIO CESAR DOS SANTOS Vice-Reitora AMÂNDIA MARIA DE BORBA Procurador Geral da Fundação Univali VILSON SANDRINI FILHO Secretário Executivo MÉRCIO JACOBSEN Pró-Reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão e Cultura VALDIR CECHINEL FILHO Pró-Reitora de Ensino CASSIA FERRI

3 ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DA UNIVALI 2014/ I ( a partir de abril de 2014) Reitor MARIO CESAR DOS SANTOS Vice-Reitora de Graduação CÁSSIA FERRI Vice-Reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão e Cultura VALDIR CECHINEL FILHO Vice-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional CARLOS ALBERTO TOMELIN Procurador Geral da Fundação Univali VILSON SANDRINI FILHO Diretor Administrativo da Fundação Univali RENATO OSVALDO BRETZKE

4 ADMINISTRAÇÃO DA UNIDADE DE ENSINO até 2014/II CURSO DE ADMINISTRAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Gestão Diretora do Centro Profª MSc. LUCIANA MERLIN BERVIAN Coordenador do Curso Prof. MSc. MÁRCIO DANIEL KIESEL Responsável pelo Apoio Pedagógico Profª MSc. MARIANNA CORREA Secretária Acadêmica do Campus Balneário Camboriú CAROLINE NASCIMENTO Secretária da Direção do Centro FABIANE CRISTINA DO NASCIMENTO ZUCCO

5 ADMINISTRAÇÃO DA UNIDADE DE ENSINO 2015/I CURSO DE ADMINISTRAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Gestão Diretora do Centro Profª MSc. LUCIANA MERLIN BERVIAN Coordenador do Curso Prof. Dr. CARLOS MARCELO ARDIGÓ Responsável pelo Apoio Pedagógico Profª MSc. MARIANNA CORREA Secretária Acadêmica do Campus Balneário Camboriú CAROLINE NASCIMENTO Secretária da Direção do Centro FABIANE CRISTINA DO NASCIMENTO ZUCCO

6 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO - Nome/modalidade: Bacharelado em Administração - Presencial - Nome da mantida: Universidade do Vale do Itajaí UNIVALI - Endereço: 5ª Avenida, 1100, Bloco 6B Sala Bairro dos Municípios Balneário Camboriú- SC. - Atos Legais de criação/autorização, implantação, reconhecimento e renovação de reconhecimento: Implantação: Resolução nº 038/CUn/96, de 20 de setembro de Renovação Reconhecimento: Decreto Estadual nº 2.415, de 24 de junho de Número de vagas previstas no ato da criação e número atual: No ato de criação o Curso de Administração tinha como turno de funcionamento o noturno e a estimativa era de 55 vagas. Atualmente, estão cadastradas no sistema E-Mec 110 vagas anuais, das quais todas são oferecidas no turno no noturno. - Conceito Preliminar do Curso CPC e conceito de Curso: Tendo em vista os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Enade, realizado em 2009, o Curso de Administração obteve Conceito Preliminar de Curso CPC 3, na escala que varia de 1 a 5. Em 2012, o resultado no ENADE foi idêntico: 3, na mesma escala. - Turno(s) de Funcionamento do curso: Noturno: das 19h às 22h30min, de segunda a sexta-feira. - Carga horária total do curso: A atual matriz curricular do Curso de Administração tem carga horária total de horas, atendendo plenamente o disposto na Resolução 002/CNE-CES/2007, que dispõe sobre a carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelado, modalidade presencial.

7 - Tempo mínimo para integralização: A Resolução 002/CNE-CES/2007, que dispõe sobre a carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelado, modalidade presencial, orienta em seu Art. 2º, inciso III, item c, que os cursos do grupo de carga horária mínima entre 3.000h e 3.200h, tem um limite mínimo para integralização de 4 (quatro anos). Entretanto, na Univali, existe a possibilidade do acadêmico cursar disciplinas nos turnos matutino e noturno. Assim, na Resolução nº 122/CONSUN-CaEn/2009, que aprova o tempo mínimo para a integralização dos Cursos de Graduação ofertados em regime presencial pela Instituição, está aprovado que o tempo mínimo é de 2 anos. - Identificação do coordenador (a) do curso: Prof. Marcio Daniel Kiesel, MSc (Até Janeiro de 2015) - Perfil do coordenador do curso: Graduado em Administração de Empresas pela UFP-PR, Especialista em Desenvolvimento Gerencial pelo Rensselaer Politecnic Instiute Troy NY (USA), Mestre em Gestão Moderna de Negócios pela Furb Experiência acadêmica 07/99 atual - Universidade do Vale do Itajaí UNIVALI *Professor e Coordenador dos Cursos de Administração e Superior de Tecnologia em Recursos Humanos e em Marketing. Como professor, disciplinas de: Administração da Produção, Gerência e Liderança, Teorias da Administração, Introdução ao Marketing, Novos Modelos Organizacionais, Inovação e Criatividade. Professor e Coordenador de Programas de Pós Graduação (Especialização e MBA). Professor das disciplinas Comportamento do Consumidor, Fundamentos do Marketing, Gerência, Liderança e Gestão de Carreira, e Liderança e Formação de Equipes. Experiência Não Acadêmica 05/98-06/99 - ICE Resistores Ltda. (KRAH-ICE-BRASIL Ltda & Cia) *Assistente Sócio Gerente 03/73-12/95 - Albany International Co. *Gerente de Operações (México) ( ) *Gerente de Operações (Brasil) ( ) *Technical Development Trainee - EUA ( ) *Gerente de Planta ( ) *Gerente de Produção ( )

8 *Gerente Administrativo ( ) *Gerente de Recursos Humanos ( ) *Assistente. de Ger. de Produção e Desenvolvimento ( ) *Assistente de Gerência Geral ( ) Breve Histórico do Curso: sua Criação e Trajetória O Curso de Administração iniciou suas atividades no primeiro semestre de 1997, tendo a autorização para funcionamento por meio da Resolução nº 038/CUn/96, de 20 de setembro de 1996 e Resolução nº 029/96CEPE/96 de setembro de Seu reconhecimento foi feito pelo Decreto Estadual nº de 14 de setembro de Em 2005, os Cursos de Administração, da UNIVALI passaram a obedecer uma única matriz curricular, a qual foi aprovado em 19 de outubro de 2005 pela Resolução nº 133/CONSUN- CaEn/05, que padronizou as matrizes a partir do 1º semestre de No ano de 2008, o curso de Administração da UNIVALI passou pelo processo de renovação do reconhecimento, conforme atos legais: Parecer nº 157/CEE-SC e Resolução n 020/CEE- SC, de 28/04/2009, Decreto Estadual nº 2.415, art. N 01 XIII, de 24/06/2009. A atual matriz dos Cursos de Administração foi aprovada em 2010, pela Resolução 111/CONSUN-CaEn/2010, de 03 de dezembro de 2010, numa iniciativa dos Cursos e das Direções do CECIESA-Gestão e do CEJURPS de integrar as matrizes curriculares dos Cursos de Administração e Direito.

9 2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 2.1. Contexto educacional O Curso de Administração do CECIESA Gestão, Campus Balneário Camboriú, é concebido a partir de diretrizes que visam à compreensão de uma realidade sócioeconômica e ambiental e atende à capacitação de gestores de organizações públicas e privadas, voltados não só à satisfação dos clientes, mas ao entendimento e à inserção de sua atividade na dinâmica regional. Sua busca constante é por alternativas de desenvolvimento a serem apresentadas à sociedade, pelos profissionais que forma e que são capazes de atuar, não só no contexto regional, mas também nos âmbitos estadual e nacional. A iniciativa da Universidade do Vale do Itajaí é respaldada, pelo interesse demonstrado por organizações setoriais, as quais têm procurado a Instituição para firmar convênios de cooperação e ajudando a consolidar o Curso de Administração. Incluem-se no rol dessas organizações, a Associação Comercial e Industrial de Balneário Camboriú e Camboriú ACIBALC; NÚCLEO Jovem Empreendedor (ACIBALC); ADERE Agência de Desenvolvimento Regional; Conselho da Cidade (BC) e Conselho Regional de Administração- CRA/SC. Acrescente-se que a cidade é 99%dependente da economia de serviços, o que enfatiza a necessidade de administração profissional focada em seus princípios básico para atingir resultados e crescimento. O cenário é cada vez mais competitivo e exige profissionais empreendedores, criativos e altamente capacitados em administração, cujas oportunidades de ação abrangem um espectro muito amplo, desde que se direcionem, tanto para a área privada existente, em número expressivo no espaço geográfico (multinacionais, bancos, comércio, indústria, empresas da área tecnológica, prestadoras de serviços, etc.) quanto para a área pública (órgãos públicos da administração municipal, estadual e federal e empresas públicas, entre outros), sendo que em ambos os casos, a área de abrangência da UNIVALI pode ser considerada privilegiada. O mercado de trabalho oferece, também, aos administradores, oportunidades de atuar junto a diversas áreas, como por exemplo, participando da discussão de novos projetos, no que diz respeito a custos e riscos envolvidos nos processos organizacionais (diversificação, controle de mercado, fusões, incorporações, etc.), supervisionando, até mesmo, o processamento da informação contábil e os relatórios da empresa. Na área de marketing, o administrador encontra a possibilidade de analisar a conjuntura sócio-econômica, desenvolver pesquisas e estudos de mercado e supervisionar ou atuar nas áreas de desenvolvimento e gerenciamento de produtos, distribuição, publicidade e vendas, já que foi amplamente treinado para a percepção do ambiente onde se situa a empresa. Na área de recursos humanos, campo para promover o equilíbrio entre os objetivos organizacionais e os interesses e necessidades dos empregados, propiciando assim tanto o desenvolvimento pessoal quanto o profissional. Na área do direito, a possibilidade de desenvolvimento de habilidades de mediação e arbitragem tanto nos itens de ordem comercial quanto trabalhistas e tributárias. Outra possibilidade é propor modelos operacionais que permitam o alcance dos objetivos da empresa, bem como estabelecer os sistemas de controle das atividades, projetar os sistemas produtivos (materiais ou não), tendo em vista uma clientela específica ou prospectada, além de prover recursos para a sua implantação e verificar a viabilidade, ou não, da produção. Uma vez definida a viabilidade do sistema, compete-lhe projetar e colocar em execução, com os controles indispensáveis, os processos operacionais que permitam o desenvolvimento das atividades previstas, dentro de parâmetros definidos.

10 Afinal, administrar as atividades em geral, recursos humanos, materiais, financeiros, legais de uma organização, e ainda ter um espírito empreendedor, é algo que envolve muita e constante pressão. O gestor normalmente está apto a assumir qualquer posição na organização, seja em um cargo de decisão ou como apoio. Egressos do Curso não estão trabalhando somente nas unidades produtivas nacionais. Alguns ousaram no exterior e atualmente há ex-alunos no Canadá, Inglaterra, Estados Unidos, Austrália, Portugal. O nível de conhecimento obtido foi o suficiente para ascender a posições de destaque em organizações locais, após um inicio modesto, simples, porém que se transformou em sucesso profissional. Para quem busca desafios, e zero em acomodação, esta é uma profissão que não conhece a rotina, pois exige decisões, comando e ações, algumas vezes tomadas sob pressão. Não há dúvidas de que, em algum momento da vida, alguém já ouviu dizer que a pessoa que escolhe cursar Administração de Empresas não sabe o que quer, mito que se criou em razão da amplitude deste curso. Afinal, o campo de atuação do administrador é extremamente vasto. Configura-se, portanto, um mercado de trabalho bastante competitivo, mas também muito promissor aos egressos deste Curso de Administração Políticas institucionais no âmbito do curso O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI é o documento que orienta e articula as diversas ações da UNIVALI. A partir da definição da missão da Instituição e das estratégias para atingir seus objetivos, o PDI detalha metas, ações, metodologia de implementação dos objetivos e cronogramas. O Projeto Pedagógico Institucional PPI caracteriza-se como um plano de referência para a ação educativa, que constitui a base organizadora do Projeto Pedagógico do Curso PPC de cada um dos cursos da UNIVALI. O PPC é o instrumento de gestão acadêmicoadministrativa que evidencia o curso em movimento, cuja elaboração e execução resultam da ação conjunta da coordenação, de professores e alunos em direção à concretização dos objetivos do curso. Para o desenvolvimento do planejamento Estratégico da Instituição percorrem-se diversas etapas, entre as quais se tem o resgate da sua história, definição do público alvo (pessoas e organizações), negócio, missão, visão, princípios e fatores que servem de base para a construção de competências necessárias. Como diagnóstico estratégico ocorre a identificação das características internas (forças e fraquezas) e os fatores externos (ameaças e oportunidades) oriundas do macro ambiente, que poderão impactar no seu desempenho. Por último, para completar o diagnóstico estratégico, se procura conhecer as tendências em curso e que poderão afetar a educação, permitindo, então, uma análise prospectiva. Agora, com profundo conhecimento da realidade que afeta a Instituição, estabelecem-se perspectivas, objetivos, metas, indicadores e ações que resultarão no Planejamento Estratégico Corporativo e dos seus vários segmentos, compreendendo, portanto, mantenedora e mantidas. Assim, diretrizes são estabelecidas, as quais norteiam a formulação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e Projeto Pedagógico do Curso (PP), que precisam estar rigorosamente alinhados entre si e também com o Planejamento Estratégico. O PDI, como instrumento formal de gestão, é contemplado com aspectos identificados no Planejamento Estratégico em forma de ações no ambiente. Estas são voltadas para a

11 definição de políticas técnico-pedagógicas, estratégia de atuação, linha de produtos, necessidades de mercado, busca de sustentabilidade econômica e gestão de infraestrutura. O PPI presta suporte ao PDI no detalhamento das diretrizes. Orienta a implementação de programas de ensino, pesquisa e extensão, sempre focados na evolução da prestação de serviços à comunidade e cumprimento da função social da Instituição. O PP identifica aspectos que dão sustentabilidade à implementação do curso, como necessidades do mercado, competência técnico-pedagógica, aplicação dos fundamentos metodológicos, seu contexto, corpo discente, corpo docente e carga horária por disciplina. Estas informações são oriundas da derivação das análises prospectivas, objetivos, ações e das diretrizes curriculares. O PP estrutura a oferta de estágios, pesquisa e extensão, o sistema de avaliação e planejamento. Reflete diretrizes e políticas firmadas no PDI, podendo-se citar como exemplo o índice de reprovação e de evasão de discentes. A execução e cumprimento das metas são geridos pelos indicadores qualitativos e quantitativos estabelecidos no Planejamento Estratégico, que são averiguados periodicamente, através de seminários e reuniões de acompanhamento que envolvem os diversos níveis da estrutura hierárquica. Também a Comissão Própria de Avaliação (CPA) tem papel relevante nesse processo, efetuando a avaliação interna da Instituição, abrangendo a totalidade da sua estrutura. A seguir se apresentam as Figuras 1 e 2 que representam as articulações entre os diferentes planos.

12 Figura 1 - Etapas do Planejamento Estratégico da Fundação UNIVALI (Gestão )1 Fonte: Vice-Reitoria/Planejamento, 2010

13 Figura 2 - Consolidação do Plano Estratégico entre o PDI, PPI e PPC da UNIVALI2 Fonte: Vice-Reitoria/Planejamento, 2010 No âmbito do curso, as ações do seu Projeto Pedagógico estão alinhadas às políticas institucionais constantes do PDI e do PPI por meio de:

14 Redimensionamento e aperfeiçoamento dos programas e processos de ensino, pesquisa e extensão, tendo por base os documentos oficiais da Instituição e as próprias referências fornecidas pelo PDI e PPI. Manifestação, em eventos, publicações e documentos, da correspondência entre o Projeto Pedagógico do Curso e as diretrizes contidas no PDI e PPI. Socialização dos indicadores qualitativos e quantitativos da Autoavaliação Institucional e dos respectivos resultados. Tomada de decisão informada pelos resultados da Autoavaliação Institucional e pelo Plano de Ação proposto pela Comissão Própria de Avaliação CPA. Atuação conjunta com a Direção de Centro focalizada nos propósitos, diretrizes e metas institucionais, a partir das decisões emitidas pelos órgãos da administração central. Revisão e atualização bienal do Projeto Pedagógico do Curso consoante as diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional, do Projeto Pedagógico Institucional e das políticas governamentais para o ensino superior. A equipe gestora do Curso de Administração - Direção de Centro, Apoio Pedagógico e Coordenação de Curso busca destinar esforços e emanar ações no sentido de assegurar o padrão de excelência no planejamento curricular e na gestão administrativa e financeira. Para tanto, tem como referencial, além das políticas de ensino, extensão e pesquisa da Universidade, as diretrizes do Plano Nacional da Educação para o decênio , visando o alinhamento com o atual contexto educacional brasileiro e mundial. Neste sentido, em 2010 deu-se início uma discussão acerca da revisão da matriz curricular dos Cursos de Administração da Univali, objetivando a integração desta com a matriz curricular dos Cursos de Direito. Essa iniciativa teve por base os últimos debates sobre alterações nos sistemas educativos e investigativos em direção à sociedade do conhecimento, que nortearam conferências em nível internacional a respeito da educação superior, as quais envolveram a análise das novas formas de aprendizagem e de produção, gestão e aplicação do conhecimento induzindo à revisão do papel dos sistemas e instituições de ensino superior em suas tarefas de transmitir, produzir e disseminar conhecimentos, focalizando uma formação acadêmica integrada de cursos que, combinados, possibilitem a qualificação em mais de uma área. Em primeira instância, inferese que os Cursos de Administração e Direito são áreas que dialogam no âmbito de atuação no mercado de trabalho. Não raro, os profissionais dessas áreas necessitam lançar mão de conhecimentos ou assumir funções diversificadas que exigem competências interdisciplinares. Assim sendo, a partir do 1º semestre de 2011, os acadêmicos que ingressaram nos Cursos de Administração e Direito da Univali cursam uma matriz integrada que possibilita concluir as duas graduações em menos tempo. O Curso de Administração também integra a iniciativa de consolidar o modelo de internacionalização da Univali. Neste sentido, o CECIESA-Gestão a partir do 2º semestre de 2011, começou a oferecer aos cursos ligados ao Centro, disciplinas optativas que seriam ministradas em língua estrangeira, inicialmente em inglês e espanhol. As disciplinas, comuns a todos os cursos são: a) Marketing Aspects in the Brazilian Consumer Behavior; b) Global Markets and Negotiation; c) Integración Regional: Culturas y Nuevos Mercados e d) Negociaciones Internacionales. A fim de assegurar o êxito de todas essas iniciativas, o Curso de Administração, junto ao Apoio Pedagógico do CECIESA-Gestão, busca levantar semestralmente as necessidades de formação específica do seu corpo docente para elaborar a programação da Formação Continuada, com vistas à melhoria dos processos de ensino e aprendizagem, agora importantes em vista do perfil das gerações que estão ingressando no mundo do ensino

15 superior. Os professores buscam novas formas de ensino e a tendência é a de termos novos modelos de ensino e aprendizagem. A mudança se faz necessária Objetivos do curso Formar profissionais com domínio da ciência da administração, comprometidos com pressupostos éticos que promovam de forma crítica, reflexiva e responsável, o desenvolvimento sustentável das organizações e da sociedade em geral Perfil profissional do egresso De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Administração[1], entende-se que o bacharel em Administração deverá ter a capacidade para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, levando-se em consideração os níveis graduais do processo de tomada de decisão, bem como o desenvolvimento do gerenciamento qualitativo e adequado, por meio da assimilação de novas informações. Além disso, deve apresentar flexibilidade e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos de atuação do administrador. Buscando atender as exigências acima, reconhecendo o perfil dos ingressantes e mantendo consonância com a inserção regional, com a missão do curso e o Projeto Pedagógico Institucional da UNIVALI, o egresso do curso de Administração deverá: Ser capaz de tomar decisões que contemplem a análise, a reflexão e a síntese, de forma ética, responsável e transparente, comprometida com o desenvolvimento das pessoas e das organizações, posicionando-se como agente de mudanças para a construção de estratégias que potencializem as ações e otimizem o uso dos recursos. Esse perfil será percebido pelo desenvolvimento das seguintes características em sua atuação no âmbito das organizações: Domínio dos conceitos, procedimentos e métodos fundamentais e indispensáveis ao exercício profissional no ambiente das organizações e seus contextos, de modo a estar capacitado para analisar e solucionar problemas, bem como para implementar inovações em um contínuo processo de desenvolvimento e aperfeiçoamento. Formação abrangente nas diversas áreas da Administração, considerados os conhecimentos oriundos das chamadas ciências sociais aplicadas, bem como das ciências exatas e biológicas. Raciocínio lógico, crítico e analítico para lidar com novos conceitos, tecnologias e mudanças organizacionais e da sociedade, para que de forma sistêmica, responsável e comprometida com pressupostos éticos, possa compreender e intervir a partir das suas esferas de atuação. Senso ético-profissional, que associado a uma formação abrangente lhe propicie condições de lidar com questões das organizações e do seu ambiente de atuação. Responsabilidade social para intervir em questões humanas, sociais e ambientais. A formação desse perfil passa, obrigatoriamente, pelo desenvolvimento simultâneo das competências. As competências são um conjunto de habilidades harmonicamente

16 desenvolvidas e que caracterizam, por exemplo, uma função/profissão específica: ser arquiteto, ser médico ou professor de química. As competências se constituem num conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos na vida; as habilidades se ligam a atributos relacionados, não apenas ao saber-conhecer, mas ao saber-fazer, saber-conviver e saber-ser. As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as habilidades, emprego de atitudes adequadas à realização de tarefas e conhecimentos. Em outras palavras, o ensino é a ferramenta mais apropriada na viagem da incompetência consciente para a competência inconsciente. Nesse contexto, o egresso do Curso de Administração deverá apresentar, ainda, as seguintes competências: Utilizar os conhecimentos científicos e tecnológicos existentes e disponíveis, deles derivando condutas pessoais e profissionais responsáveis, justas e éticas. Refletir e inserir suas ideias nos conhecimentos já disponíveis de maneira crítica e consistente. Entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio onde se insere e agir de forma crítica e responsável frente às características dessas relações, a fim de tomar decisões numa perspectiva de interdependência local e mundial. Lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos das grandes e complexas transformações que vêm se operando no mundo contemporâneo. Atuar profissionalmente na administração mediante ações fundamentadas e socialmente responsáveis, considerando as organizações e seus ambientes de forma sistêmica e integrada. Descobrir, elaborar, selecionar e explorar de forma criativa possibilidades de atuação profissional tanto no âmbito social quanto organizacional, projetando e implementando mudanças, considerando os diferentes contextos organizacionais e sociais. Planejar e desenvolver atividades pertinentes ao seu campo de atuação profissional em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. (Re)Conhecer oportunidades de negócios e o potencial de transformá-las em novos conceitos empresariais. Apresentar capacidade e iniciativa para implementação e gestão de novos empreendimentos. Compreender o meio social, político, econômico e cultural que envolve as diferentes organizações e seus contextos administrativos, capacitando-se a tomar decisões complexas em ambientes igualmente complexos e interdependentes. Articular o conhecimento sistematizado com a ação profissional na direção e planejamento de pesquisas e estudos voltados à construção permanente do saber administrativo. Estar apto a utilizar raciocínio lógico, crítico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos. Ser capaz de manter relações pessoais que estimulem a confiança, a solidariedade e a cooperação entre indivíduos, grupos, organizações e sociedades. Atuar de forma interativa e dinâmica em prol de objetivos comuns, interesses interpessoais e institucionais.

17 Conhecer modelos de gestão, desenvolvendo-os e compreendendo-os para propô-los, implementá-los e avaliá-los. Demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e no exercício profissional. Enfrentar desafios, identificar e dimensionar riscos. Expressar-se em linguagem adequada e correta em suas diversas formas e diferentes situações. Estar apto para interpretar e intervir na realidade das organizações e seus contextos Estrutura curricular A complexidade que caracteriza as relações entre sociedades, organizações e homens tem exigido dos agentes que interagem neste contexto dois procedimentos: crescente aprimoramento e constante revisão e (re)construção de seus fundamentos. O primeiro surge como parte integrante de um movimento crescente de desenvolvimento e constante revisão das ações e intervenções promovidas por esses agentes, enquanto o segundo busca comprovar, consolidar e validar conceitos, métodos, procedimentos e sistemas mesmo que temporariamente válidos. Os estudos, pesquisas e reflexões para a análise do referido contexto e sua influência no desenvolvimento educacional do país têm reunido educadores, estudiosos e governantes para discussão e busca de alternativas que melhor respondam às necessidades sociais e das instituições educacionais. Nesse sentido, citam-se na educação superior, eventos importantes que têm acontecido nesta década, no sentido de analisar a realidade e deliberar sobre mudanças estratégicas nesse nível educacional. Entre eles destacam-se: a Conferência Regional de Educação Superior para América Latina e Caribe, realizada em junho de 2008 em Cartagena de Índias[1]; o Fórum Nacional de Educação Superior, realizado em maio de 2009 em Brasília e a Conferência Mundial de Educação Superior, em julho de 2009 em Paris/França. Os últimos debates sobre alterações nos sistemas educativos e investigativos em direção à sociedade do conhecimento, que nortearam encontros supracitados, envolveram a análise das novas formas de aprendizagem e de produção, gestão e aplicação do conhecimento que induzem à revisão do papel dos sistemas e instituições de ensino superior em suas tarefas de transmitir, produzir e disseminar conhecimentos, focalizando uma formação acadêmica integrada de cursos que, combinados, possibilitem a qualificação em mais de uma área. A administração, como esfera da ação humana, também vivencia a necessidade de constante aprimoramento e revisão de seus fundamentos, visto que a mesma atua como agente ativo de transformações nas organizações e nos ambientes destas. O Conselho Nacional de Educação, tendo em vista a Resolução nº 4/CNE-CES/2005 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração (DCNAdm), estabelece em seu Art. 3º que o "Curso de Graduação em Administração deve ensejar para o perfil desejado do graduando, condições para que o bacharel do referido curso esteja capacitado para compreender questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento observados os níveis graduais do processo de tomada de decisão, apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do administrador."

18 No ano de 2005, a Resolução nº 133/CONSUN-CaEn/05 padronizou as matrizes curriculares dos Cursos de Administração no âmbito da Univali, os quais passaram a obedecer uma única matriz. A fim de respeitar as especificidades do mercado de atuação de cada região de abrangência dos cursos, a matriz contempla disciplinas eletivas que variam em cada campi. Tais encaminhamentos, além de atender os requisitos quanto à formação profissional, constituem-se em um passo decisivo rumo à consolidação de uma Escola de Administração UNIVALI, fortalecendo a participação desta instituição em âmbito estadual e nacional. Deve-se considerar também que a integração dos cursos permite à instituição maior flexibilidade para o movimento de acadêmicos e professores entre os diferentes campi. No ano de 2010, os debates contemporâneos em torno das novas dinâmicas de formação no campo da Educação Superior, embasaram discussões acerca de uma nova alteração da matriz curricular dos Cursos de Administração. Neste momento a proposta foi possibilitar uma matriz integrada, entre os Cursos de Administração e Direito, que possibilitasse ao acadêmico concluir os dois cursos em menor tempo. Infere-se que os Cursos de Administração e Direito são áreas que dialogam no âmbito de atuação no mercado de trabalho. Não raro, os profissionais dessas áreas necessitam lançar mão de conhecimentos ou assumir funções diversificadas que exigem competências interdisciplinares. Assim, o movimento de reflexão e discussão das direções dos Centros de Ciências Sociais Aplicadas Gestão e do Centro de Ciências Jurídicas, Políticas e Sociais, coordenadores dos cursos e Apoio Pedagógico, a fim de viabilizar uma proposta de alteração integrada das matrizes curriculares visando a ampliação do leque de atuação do administrador e a mobilidade acadêmica para os cursos de Administração e Direito, foi efetivado com a implantação do Currículo III do Curso 479. A viabilização de tal integração foi feita com a inserção de disciplinas eletivas do Curso de Direito na matriz curricular do Curso de Administração, possibilitando que o acadêmico curse até 600 horas, além da inclusão de disciplinas obrigatórias relacionadas às ciências jurídicas, contempladas no eixo de formação básica das DCNAdm. No 2º semestre de 2013, o Curso de Administração Campus Balneário Camboriú, obedecia a três matrizes curriculares, conforme apresentado no Quadro 01, a seguir: Quadro 1 - Matrizes curriculares em andamento1 Fonte: Apoio Pedagógico CECIESA-Gestão, 2014 O atual currículo do Curso de Administração da UNIVALI atende ao Art. 5º da Resolução Nº 4/CNE-CES/2005, de 13 de julho de 2005, que estabelece que os cursos de administração devem contemplar, em seus projetos pedagógicos e em sua organização curricular, os seguintes campos interligados de formação: a) Conteúdos de Formação Básica; b) Conteúdos de Formação Profissional; e c) Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias. Aproveitou-se este momento de reorganização curricular para incluir, como disciplina optativa a Língua Brasileira de Sinais Libras, a fim de atender ao disposto no Art. 3º, 2º do Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que decreta que a Libras constituir-se-á

19 em disciplina curricular optativa nos cursos de educação superior, excetuando-se os cursos de Fonoaudiologia e de Licenciatura para os quais a disciplina é obrigatória. Ainda em 2011, as Direções dos Centros de Ciências Sociais Aplicadas Ceciesa-Gestão e Ciências Jurídicas, Políticas e Sociais Cejurps, conjuntamente com a Coordenadoria de Assuntos Internacionais CoAI e Coordenações de Cursos, iniciaram um movimento de inovação das matrizes curriculares dos cursos com vistas à internacionalização dos seus currículos. A estratégia de implementar o processo de internacionalização dos currículos de graduação e pós-graduação compõem o Planejamento Estratégico Institucional, que apresenta como um de seus objetivos a incorporação de componentes e abordagens internacionais aos currículos dos cursos. Tendo em vista este objetivo institucional, foi elaborada a proposta que foi aprovada em 08 de junho de 2011, pela Resolução 038/CONSUN/-CaEn/2011, assim ementada Aprova a inclusão de disciplinas a serem ministradas em Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol) nas matrizes curriculares dos Cursos da Univali.. [1] Em junho de 2008 foi realizada em Cartagena, na Índia, a Conferência Regional de Educação Superior para América Latina e Caribe (CRES 2008), por convocatória do Instituto Internacional para a Educação Superior na América Latina e Caribe (IESALC) da UNESCO. Nesta ocasião a comunidade de ES e a representação oficial de governos de 34 países da América Latina e Caribe debateram as mudanças estratégicas na Educação Superior da região, com foco em seus desafios de: compromisso social, pesquisa estratégica, educação para todos e para toda a vida e integração regional Eixos temáticos da matriz curricular do curso O currículo oficial do Curso de Administração CECIESA - Gestão da UNIVALI Balneário Camboriú contempla a legislação supracitada, bem como as DCNAdm, de acordo com o quadro que se segue: A matriz do Curso de Administração do CECIESA - Gestão da UNIVALI contempla a legislação supracitada de acordo com o Quadro 02 que se segue:

20 Quadro 2 - Eixos articuladores do currículo2 Fonte: Apoio Pedagógico CECIESA-Gestão, 2012 As disciplinas, mais as 300h de Atividades Complementares, constantes da matriz curricular estão distribuídas em 8 (oito) períodos (semestres), de acordo com uma lógica que procura integrá-las tanto horizontal quanto verticalmente. Trata-se, em outras palavras, de estimular a inter e a transdisciplinaridade, por reconhecê-las como condição essencial para a compreensão do mundo e a construção do conhecimento pelo sujeito envolvido no processo de descoberta de si mesmo e do outro - uma relação convencionalmente chamada de ensino e aprendizagem.

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