PPP Projeto Político Pedagógico Irmãs Filhas do Sagrado Coração de Jesus Província Nossa Senhora Aparecida Porto Alegre/RS

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1 PPP Projeto Político Pedagógico Irmãs Filhas do Sagrado Coração de Jesus Província Nossa Senhora Aparecida Porto Alegre/RS 1

2 SUMÁRIO Apresentação...04 CAPÍTULO I 1.IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO Histórico Da Congregação Filhas do Sagrado Coração de Jesus no Brasi Da Associação de Literatura e Beneficência Das Relações com a Entidade Mantenedora VALORES MISSÃO VISÃO DO SERVIÇO DA EDUCAÇÃO Dos Colégios Colégio Sagrado Coração de Jesus - São Borja Colégio Teresa Verzeri - Santo Ângelo Colégio Sagrado Coração de Jesus - Ijuí Colégio Medianeira - Santiago Colégio Coração de Maria - Esteio...14 CAPÍTULO II 2.CARISMA E ESPIRITUALIDADE PRINCÍPIOS GERAIS NA ARTE DE EDUCAR CONFORME TERESA VERZERI Testemunho Liberdade e Responsabilidade Acolhida aos Educandos Conhecimento do Temperamento dos Jovens Discrição e Discernimento Respeito à Individualidade Ponderação e Prudência Recurso à Deus

3 2.2.PRESSUPOSTOS TEÓRICOS Pressupostos Evangélicos Presupostos Antropológicos Pressupostos Epistemológicos Pressupostos Sociais e Políticos Pressupostos Psicológicos...32 CAPÍTULO III 3.GESTÃO PEDAGÓGICA Proposta Curricular Processo de Ensino e Aprendizagem Metodologia Planejamento das Práticas Educativas Avaliação Recursos Tecnológicos Identidade do(a) Educador(a) Verzeriano(a) Identidade do Educando Verzeriano CONSIDERAÇÕES FINAIS...47 BIBLIOGRAFIA

4 APRESENTAÇÃO Presidente construirá a apresentação Porto Alegre, dez Maria Elvira (Presidente da ASLB) 4

5 CAPÍTULO I 1. IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO 1.1. Histórico Da Congregação A Congregação das Irmãs Filhas do Sagrado Coração de Jesus foi fundada em Bígamo, na Itália, no dia 08 de fevereiro de 1831, pelo Monsenhor Giuseppe Benaglio e por Teresa Eustochio Verzeri. Sensível às necessidades de sua época, e tendo já aberto uma escola para meninos pobres, Monsenhor Giuseppe Benaglio decidiu atender, também, às meninas necessitadas e possibilitar formação humana e cristã. Encontrou, em Teresa Verzeri, uma mulher audaz, corajosa e com qualidades exigidas para levar adiante o projeto. Naquela época, muito difícil para a Igreja e para os povos, Teresa Verzeri foi um dos instrumentos da Providência para cumprir os seus desígnios. Ela aparece na fileira dos Fundadores do século XIX, como MESTRA DA ESPIRITUALIDADE, APÓSTOLA E PEDAGOGA. Benaglio iniciou uma obra para educação de jovens pobres. Para garantir a continuidade daquela missão, enriquecê-la e expandi-la, o grupo inicial de educadores passou a se constituir numa comunidade religiosa, com o nome de FILHAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS. O fundador queria que a repetição, ora pronunciada ora ouvida, desse nome fosse estímulo constante ao seguimento daquele Coração Divino, todo amor-caridade para com Deus e para com o próximo. Por isso, em fidelidade ao próprio carisma, as FILHAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS são, constantemente, chamadas a encontrar formas 5

6 concretas de expressar esse amor, conforme as exigências da realidade Filhas do Sagrado Coração de Jesus no Brasil A presença da Congregação iniciou-se com uma pequena escola paroquial, em Três Maio, antigo Buricá, no Estado do Rio Grande do Sul, em 28 de dezembro de Em 1935, teve início a Província Nossa Senhora Aparecida. As Filhas do Sagrado Coração de Jesus iniciaram seu trabalho na educação e saúde; posteriormente, ampliaram o atendimento nos lares para meninas, asilos e projetos sociais, em comunidades inseridas no meio popular. Atualmente, o Brasil tem duas províncias: Província Nossa Senhora Aparecida, com sede na cidade de Porto Alegre - RS e Província Teresa Verzeri, com sede no Maceió. Irradiam seu trabalho em vários estados do Brasil, desde o Rio Grande do Sul até o Amazonas. Além da Itália e o Brasil, a Congregação está presente na Argentina, Bolívia, República Centro-Africana, Ásia e Paraguai. Integra religiosas de diversas nacionalidades, que dão continuidade ao projeto inicial dos fundadores Da Associação de Literatura e Beneficência (Entidade Mantenedora) A Associação de Literatura e Beneficência foi fundada em 30 de agosto de 1932, tem como associadas às Irmãs Filhas do Sagrado Coração de Jesus; é uma sociedade civil, de fins não econômicos, filantrópica, de caráter beneficente, educativo, cultural e de assistência social. 6

7 A Associação tem sede na rua Dr. Dario de Bittencourt, 32, na cidade de Porto Alegre, RS, e suas principais finalidades estatutárias são as seguintes: Assistir, promover e valorizar as pessoas e grupos de pessoas menos favorecidas em situação de vulnerabilidade social; Oferecer oportunidades, meios e condições para educação de base, habilitação profissional, recreação, arte, melhoria dos padrões culturais e ascensão social; Promover o convívio e a fraternidade humana, o sentido e ação comunitária, a participação e a integração social; Prestar serviços de assistência em saúde preventiva e curativa; Criar, desenvolver e manter atividades-meio para se auto sustentar e qualificar seus serviços; Estimular atividade de pesquisa científico-cultural e o desenvolvimento nas áreas de saúde, educação, assistência social e preservação ambiental; Oferecer serviços educacionais, em todos os níveis de ensino, infantil, básico (fundamental e médio), superior e modalidades de ensino para crianças, jovens e adultos; Desenvolver ações, que visem à promoção da integração no mercado de trabalho de jovens e pessoas carentes; Promover e/ ou implantar sistemas de captação de recursos, junto à comunidade em geral, para viabilizar os objetivos institucionais; Criar, congregar, assessorar, subsidiar financeiramente, firmar contratos e convênios, incorporar e promover ação conjunta com obras e 7

8 instituições congêneres ou afins, com vista à promoção humana e que se enquadrem nas finalidades previstas neste Estatuto; Implantar e administrar unidades de produção; desenvolver e incentivar práticas desportivas; orientar, assessorar, administrar e dirigir instituições de saúde, educação e assistência social, destinando os resultados, exclusivamente, à sua manutenção Das Relações com s Entidade Mantenedora Para a consecução de suas finalidades, a Associação de Literatura e Beneficência, mantém, sob sua responsabilidade, uma rede de estabelecimentos na área da saúde, educação e de assistência social, de sua propriedade e manutenção, ou de sua administração e direção, e busca apoio da comunidade, de pessoas físicas e jurídicas, instituições públicas e privadas, e de organismos nacionais e internacionais. A Associação de Literatura e Beneficência é responsável, perante as autoridades públicas e o público em geral, pelos estabelecimentos mantidos, incumbindo-lhe tomar às medidas necessárias ao seu bom funcionamento, respeitando os limites da Lei, Regimento, a liberdade acadêmica dos corpos docentes e discentes. A entidade mantenedora reserva-se o direito de deliberar sobre a administração dos estabelecimentos mantidos, conforme previsão estatutária, podendo delegá-la, no todo ou em parte, à Diretoria nomeada em ato competente. 8

9 VALORES: 1.Caridade do Coração de Jesus 2.Cordialidade nas Relações 3.Respeito às diferenças 4.Justiça 5.Solidariedade 6.Profissionalidade MISSÃO: Promover a vida e a dignidade humana para tornar visível a Caridade do Coração de Jesus VISÃO: Ser presença significativa na Educação, Saúde, Assistência Social e na Inserção em meios populares, reconhecida pela prática dos valores da Instituição Verzeri, sustentabilidade, qualidade das relações e dos serviços DO SERVIÇO DA EDUCAÇÃO: Em 1931, as primeiras irmãs missionárias chegaram ao Brasil, sem nenhuma outra pretensão a não ser encarnar a amor do Coração de Jesus em terras latino-americanas. Desafiadas e fortalecidas pela fidelidade aos princípios educativos das FILHAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS, transmitidos por Santa Teresa Verzeri, em seus escritos, definiram e desenharam a educação como OBRA DE AMOR. Princípios estes pautados em uma missão educativa que se concretiza no testemunho de vida, na liberdade, na responsabilidade, na acolhida aos educandos, no conhecimento do temperamento dos jovens, na discrição, no discernimento, no respeito à individualidade, na ponderação, na prudência e na recorrência a Deus, para perceber e fazer a Sua Vontade. Neste mesmo ano, as 9

10 irmãs FSCJ iniciaram a missão educativa, fundando um colégio na cidade de Buricá, hoje Três de Maio/RS. Atualmente, as Instituições Verzeri contam com cinco escolas no Rio Grande do Sul, sempre atentas ao momento histórico e aos desafios da realidade Dos Colégios: Colégio Sagrado Coração de Jesus São Borja - RS D. Hermeto José Pinheiro, bispo de Uruguaiana e Monsenhor Patrício Petit-Jean, vigário de São Borja, pensaram na existência de um colégio católico, dirigido por Irmãs, em São Borja. Em 19 de fevereiro de 1932, foi fundado por religiosas lideradas pela Madre Maria Antônia Perini, o Colégio Sagrado Coração de Jesus, tendo o privilégio de erguer-se sobre as ruínas do antigo Colégio Jesuíta de São Francisco de Borja. Em sua atuação, há mais de sete décadas, sempre se inspirou na filosofia e nos escritos de Santa Teresa Verzeri, colocando a Educação a serviço da realização e da felicidade do ser humano. Atualmente, o Colégio busca ser uma Escola de referência regional em qualidade, procurando concretizar sua proposta metodológica através de projetos interdisciplinares, que oportunizam a integração com a comunidade e favorecem o desenvolvimento de competências e habilidades. Mantêm os Cursos de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Curso Normal, Curso Técnico de Enfermagem. No 1º, 2º, 3º e 4º ano do Ensino Fundamental, proporciona oficinas variadas que visam ao desenvolvimento de habilidades e à interação com o contexto sócio-cultural dos alunos. 10

11 Consciente de seu papel na sociedade são-borjense diversificou seus espaços de atuação, oferecendo: Sala de Multimeios, Laboratórios de Informática e de Ciências, Bibliotecas, Matemotepa, Parque Infantil, Salão de atos, Capela Colégio Teresa Verzeri Santo Ângelo RS O Colégio Teresa Verzeri foi fundado em 1º de março de 1932, na cidade de Santo Ângelo, por um grupo de religiosas, lideradas pela Madre Catarina Lépori, constituindo-se na segunda escola a ser implantada pelas Irmãs Filhas do Sagrado Coração de Jesus no Estado do Rio Grande do Sul. A história do Colégio Teresa Verzeri é parte da história de Santo Ângelo, numa interação muito significativa. Atualmente, o Colégio mantém os cursos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e coloca à disposição da comunidade escolar uma ampla estrutura física e pedagógica. Com um currículo sempre atualizado e inovador, acompanha a evolução tecnológica e metodológica em suas práticas; oferece laboratórios de Ciências Físicas e Biológicas e Informática; salas ambientes para atividades de Física, Matemática, Geografia, História, Canto, Dança e Brinquedos, além de amplo Parque Infantil, Ginásio de Esportes, Área coberta, amplo pátio, Auditório, Capela e outras dependências. Em sua ação, prioriza o educando e a construção de seu conhecimento e incentiva o professor a tornar-se um profissional competente e audaz, ciente da necessária interdisciplinaridade, em sua prática, e do contexto multicultural em que se insere. Também, coerente com o carisma da Congregação, a Escola desenvolve projetos sociais e de promoção humana, 11

12 envolvendo crianças, adolescentes e jovens de famílias de baixa renda Colégio Sagrado Coração de Jesus- Ijuí RS O Colégio Sagrado Coração de Jesus de Ijuí foi fundado em 21 de outubro de 1934 atendendo um desejo da comunidade ijuiense de implantar uma escola de confissão católica. A partir de 1994, é administrado por direção leiga. Tem como fontes inspiradoras de seu trabalho educativo, juntamente com professores, alunos, pais e funcionários, o projeto de Jesus Cristo e os Princípios Pedagógicos da fundadora, Santa Teresa Verzeri. Atualmente, o Colégio Sagrado Coração de Jesus oferece à Comunidade Regional: Educação Infantil (a partir de 1 ano e 6 meses), Ensino Fundamental e Ensino Médio. Conta com um grupo de 48 professores, 05 estagiários, 17 funcionários e 06 Irmãs que acompanham o aluno em seu processo de crescimento pessoal e intelectual para que desenvolva suas potencialidades, na vivência da fraternidade, do diálogo, a fim de interagir positivamente na sociedade, para que ela se torne mais cristã, humana e solidária. Cientes da importância das questões sociais, principalmente no que se refere à participação de empresas ou instituições na ajuda de grupos que necessitam de apoio, a Escola desenvolve o Projeto Social, em parceria com a Paróquia Nossa Senhora da Natividade e Gabinete 1ª Dama, através de ações solidárias junto às diversas pastorais que a Igreja presta assistência. O Colégio Sagrado Coração de Jesus, oferece à sua comunidade escolar recursos pedagógicos variados e ambientes especiais propícios ao desenvolvimento do processo de aprendizagem. 12

13 A Associação de Pais e Mestres, Clube de Mães, Associação de Professores e Funcionários e Grêmio Estudantil são instituições da Escola, dinâmicas e atuantes, que exercem com entusiasmo atividades inerentes à sua função, com o objetivo fortalecer os laços entre os membros da comunidade escolar. Em 2010 o CSCJ inovou com a aquisição de três Lousas Interativas, como um recurso pedagógico a mais que será utilizado pelo professor nas suas aulas com recursos em 3D. Também foi implantado o Portal Educacional através de uma parceria com a Escola, que tem por intuito encorajar e disseminar o uso das novas tecnologias, pesquisas na internet e interatividade com as Famílias, as quais possuem uma senha de acesso restrito. Buscando atender as constantes mudanças e descobertas científicas e tecnológicas a escola procura atualizar a proposta pedagógica, sempre atenta às tendências educacionais Colégio Medianeira Santiago RS O calendário marcava Madre Catarina Lépori partiu, com um grupo de Irmãs, rumo a Santiago. E, no dia 1º de março de 1945, finalmente, chegaram em nossa cidade. Uma semana depois, foi celebrada a 1ª missa do Colégio Medianeira. Comprometido com o Carisma da Congregação das Filhas do Sagrado Coração de Jesus e a Proposta Verzeriana, que valoriza a Educação como o bem maior de todo o ser humano, o Colégio Medianeira oferece uma aprendizagem diferenciada e de qualidade, fundamentada em princípios morais, éticos e cristãos, com o objetivo de formar pessoas críticas e conscientes no exercício da 13

14 cidadania, capazes de transformar a realidade. Conta com um espaço privilegiado, seguro e com ambientes variados, que auxiliam na construção do conhecimento. Sua Equipe Gerencial e Pedagógica, bem como seu Corpo Docente estão habilitados para oferecerem serviços da melhor qualidade. Esta é a grande Família Medianeira: Direção, Serviços, Professores, Alunos, Pais, Funcionários e Colaboradores, que, há mais de seis décadas, vêm contribuindo com a educação em Santiago e região. O Colégio mantém, hoje, os cursos de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Técnico em Secretariado e Curso Normal e Aproveitamento de Estudos ou Normal Pós Ensino Médio. Também disponibiliza seu espaço físico para Cursos Universitários, como no momento, para a UNOPAR - Universidade do Norte do Paraná, para seminários, formaturas e outros eventos da Comunidade. Ainda, para desenvolver atividades complementares, conta com três amplas quadras de esporte, um pavilhão coberto e o ginásio de esportes. EDUCAR O CORAÇÃO COM O CORAÇÃO Colégio Coração de Maria Esteio RS Fundado em 19 de março de 1949, o Colégio Coração de Maria desenvolve um trabalho de cunho educacional, preservando valores cristãos e formando gerações ativas e participativas. Nossa missão funda-se nos valores verzerianos e Busca promover educação integral de excelência, desenvolvendo nos educandos potenciais intelectuais e valores humano cristãos, para atuarem em uma sociedade que prioriza relações, inovação e responsabilidade socioambiental. 14

15 Como diferenciais, temos: a metodologia de projetos pedagógicos; aulas significativas e práticas com uso de recursos diversos (laboratórios de informática, ciências físicas e biológicas, sala multimídia); plantão tira-dúvidas; programa de nivelamento educacional; acompanhamento individualizado; Este trabalho é acompanhado através da mediação pedagógica docente e discente. Temos também aulas de inglês desde a Educação Infantil e Espanhol desde a quarta série/ quarta ano do Ensino Fundamental, os alunos participam de projetos de Iniciação Científica, Robótica Educacional com o LEGO, Educação Física por modalidades esportivas. O Colégio oferece oficinas de música, capoeira, ballett, teatro, robótica, jazz, judô. Neste sentido, e guiado pelo Carisma de Santa Teresa Verzeri, o Colégio Coração de Maria criou o Programa Resgatando Vidas, que busca atender as demandas de convívio familiar e comunitário e de acesso à profissionalização através projetos sociais. Nossa proposta pedagógica provém do lema de Santa Teresa Verzeri: Bondade, firmeza e muito amor! CAPÍTULO II 2. CARISMA E ESPIRITUALIDADE Teresa Verzeri dedicou-se a uma vida intensa de doação, caridade e auxílio aos mais necessitados da época dando especial atenção às crianças, aos adolescentes, aos jovens, a educação e a formação de personalidades cristãs. Em seu caminho espiritual foi orientada por Monsenhor Giuseppe Benaglio, que acompanhou a família. Da infância a idade adulta deixou-se iluminar pelo espírito da verdade, que anima a uma constante e intensa luta espiritual. 15

16 Teresa Verzeri uma grande mulher: MESTRA DE ESPIRITUALIDADE, APÓSTOLA E RECONHECIDA EDUCADORA, fez a diferença em sua época e continua deixando marcas através do legado deixado as Filhas do Sagrado Coração de Jesus e a todos aqueles e aquelas que continuam seu projeto. Segundo Murad, diante de Jesus, somos todos seguidores, aprendizes e irmãs (ãos). Recebemos a missão de levar avante o carisma fundacional. Animar as pessoas a serem seguidoras de Jesus e continuadoras do Carisma. Conhecer, fazer parte da Instituição Verzeri, é aprender do Coração de Jesus: contemplar, estudar, aprender dele o caminho da santidade, praticar virtudes que Ele praticou especialmente a caridade para com o Pai e com a humanidade. São dimensões essenciais da espiritualidade, segundo a tradição das FSCJ. Pode-se comprovar no Livro dos Deveres onde Santa Teresa Verzeri diz: Jesus Cristo, a vós e ao vosso Instituto, fez precioso Dom do seu Coração, para que, não de outros, mas dele, aprendais a santidade, porque Ele é da verdadeira santidade, a fonte inesgotável. Do dom recebido vem o nome: Filhas do Sagrado Coração de Jesus, filhas do amor. Tudo deve acontecer na simplicidade, verdade, justiça, relação de proximidade, coração a coração, pensando conforme o íntimo do Coração de Jesus, tornando-se, como Ele, eucaristia para o mundo PRINCÍPIOS GERAIS NA ARTE DE EDUCAR, CONFORME TERESA VERZERI Os princípios Gerais na Arte de Educar, conforme Teresa Verzeri fundamentam a prática pedagógica, através da concepção de educação e dos pressupostos teóricos dos colégios da Instituição Verzeri. 16

17 Testemunho Testemunhar é declarar ter visto, ouvido ou conhecido. É manifestar, expressar, revelar. É confirmar, comprovar. Dar testemunho não é resultado de uma programação. Testemunho é conseqüência. O testemunho é um dos princípios educacionais, onde a ação de presença é evidenciada pelos valores éticos da convivência e nas relações humanas, que acontecem no diálogo, que deve ser permanente. A valorização das ações e dos exemplos são fundamentais para que o educando possa se espelhar no agir dos educadores, que são seus referenciais mais imediatos. Daí que toda interação seja precedida pela reflexão e posterior revisão, para que seja um autêntico testemunho de vida. A este propósito afirma Santa Teresa Verzeri: Quem quiser ser verdadeiramente útil aos jovens, deverá precedê-los em todas as virtudes com o exemplo, lembrando-se de que se obtém muito mais silenciando e agindo do que falando sem agir, e que o progresso do discípulo não se obtém pela voz do mestre mas por seu exemplo. A experiência comprova esta verdade: é necessário viver antes, o que pretende ensinar aos outros. É indispensável mostrar com o exemplo o que se pretende ensinar com palavras. (Livro dos Deveres, edição portuguesa, Vol.II, p , 1981). 17

18 Liberdade e Responsabilidade O processo de educação autêntica desperta e desenvolve valores, aprofundando-os e orientando o educando para o exercício constante do discernimento, pela participação e a liberdade. Nessa perspectiva, o processo educativo passa a ser entendido como prática da liberdade. A escola se transforma, assim, num espaço de atuação mais livre, espontânea e igualitária, na qual cada educando passa a se constituir sujeito de sua própria história, construindo uma personalidade autônoma e livre, através da liberdade de ação e de escolha. O limite, porém, entre liberdade total e liberdade responsável, é tênue. A liberdade responsável é uma opção da pessoa e uma conquista, assumida como processo existencial que conduz a autonomia. Na responsabilidade perante as próprias decisões, a relação com os demais e com a natureza, o ser humano torna-se sujeito livre, responsável assumindo sua identidade, no seu projeto de vida. Santa Teresa Verzeri, ao falar sobre liberdade em educação, afirmou: Sempre dentro dos limites do regulamento e da obediência, deixe-se aos jovens certa liberdade, para que saibam que o jugo do Senhor é suave e seus servos são livres. Uma prudente liberdade fará os educandos agirem com espontaneidade e liberdade, a fazerem com prazer aquilo que fariam, talvez, com dificuldade e revoltadas se coagidas. (Livro dos Deveres edição portuguesa, Vol. II, p , 1981). 18

19 Acolhida aos Educandos Acolher é atitude do coração. É uma forma de humanizar-se e de humanizar. Para isso, importa dar-se conta de que o outro existe. Ele e eu, em relação recíproca, teremos melhores condições de vida, além de maiores possibilidades de contribuir para tornar a sociedade humana e feliz. A escola, portanto, torna-se espaço que favorece a comunhão e a participação dos educandos entre si, com os educadores, familiares, comprometendo-se com ações de solidariedade e humanizando-se a partir de Jesus Cristo Este preceito é enaltecido por Santa Teresa Verzeri: Vós minhas diletíssimas, que deveis ser animadas e conduzidas por uma sólida caridade, tende para com essas jovens difíceis... o olhar atento e o coração benigno, indo ao encontro de suas necessidades, assim que podeis. A natureza e o amor-próprio levam-nos a prodigalizar atenções e cuidados para com as jovens que demonstram afeição, estima e respeito, que falam bem de nós. Mas a verdadeira caridade olha com predileção aquelas que nos detestam, que nos desprezam e falam mal de nós, reconhecendo-as especialmente necessitadas de ajuda e apoio (Livro dos Deveres, edição portuguesa, Vol. II. P , 1981) Conhecimento do temperamento dos Jovens Movidos pela paixão para com a juventude, os educadores agem com serenidade, com capacidade de unir afetividade e conhecimento, ternura e vigor, tanto no pensar como no agir. Apresentam, também, um posicionamento decidido e acolhedor de quem sabe ser firme com suavidade, enérgico com doçura e exigente sem ferir. Para isso, se criam as condições necessárias para que todos os educandos se sintam pessoas com possibilidades e limites, 19

20 e se desenvolvam para o exercício da cidadania e para a construção de uma sociedade justa, fraterna e democrática. Em educação, é necessário olhar as individualidades, respeitar as diferenças e o ritmo de cada um. Santa Teresa Verzeri enfatiza a importância do conhecimento do temperamento dos educandos para sensibilizá-los e orientá-los eficazmente, considerando as diferenças individuais, como postura educativa. Estudai-lhes o temperamento, observando suas manifestações, inclinações e movimentos espontâneos, até conhecê-los o mais profundamente possível, para formar deles um juízo acertado. Enquanto não conhecerdes o temperamento dos jovens, não adoteis nenhum método específico. É preferível que permaneçam algum tempo privados do seu alimento, a receberem outro não condizente. (Livro dos Deveres, Edição portuguesa, Vol. II, p. 178, 1981) Discrição e Discernimento A capacidade de discernir é uma exigência da condição humana. Implica o exercício de análise crítica da realidade com vistas à justa avaliação da mesma e o compromisso conseqüente de ações internas, posições mentais e cordiais, atitudes pessoais ou grupais, diante de acontecimentos, situações, problemas, pessoas, sem discriminação de cor, credo, deficiências, diante de si mesma e na relação com os outros, com o universo criado e com Deus. A interação educando - educador proporciona momentos de reflexão, experimentação, de forma autônoma e responsável. O educador é, portanto, presença orientadora e norteadora que, com discrição e prudência, se mostra atento 20

21 aos anseios e às necessidades dos educandos. O senso de oportunidade, medida, cordialidade, simplicidade e confiança serão atitudes imprescindíveis na vida e na prática docente. Por isso, é necessário conhecer a história de cada educando. Ouvir mais do que falar. Utilizar-se de meios adequados para chegar ao coração e à mente dos jovens. Conhecer, pelo menos em parte, os sonhos, angústias, esperanças e buscas. Oferecer a cada um o necessário. E não mais do que isso, para que o conhecimento, adquirido com sua própria capacidade e imaginação, leve o educando ao seu aperfeiçoamento interior. A partir desse olhar, o educador terá elementos para subsidiar sua pratica pedagógica, num empenho de educação para a virtude, conforme o Carisma e a Espiritualidade do Coração de Jesus. Santa Teresa Verzeri assim se expressa: No trato e na educação da juventude, usai de extrema discrição. Mantendo firme o propósito de educá-la para a virtude e orientá-la para Deus. Com base no conhecimento de cada uma, estabelecei a maneira de tratá-las. Algumas requerem um trato enérgico, outras, afável; algumas, rígido e outras, suave; reservado com algumas e aberto e familiar com outras. Daí, a cada uma, o que lhe for adequado; sendo isso, e não algo diferente, o que se faz necessário para conduzi-las à virtude e aperfeiçoá-las no espírito (Livro dos Deveres, edição portuguesa, Vol II p , 1981) Respeito à Individualidade Nossa sociedade é marcadamente multicultural, integrada por diferentes grupos, etnias, culturas e credos religiosos. Neste contexto, a escola precisa ser lugar de diálogo e boa convivência, para que as transformações 21

22 sociais não se tornem desigualdades sociais, mas busca da paz e da inclusão de todos. Sendo assim, a construção da cidadania passa pela valorização das diferentes culturas, dentro da sua própria comunidade, e busca ultrapassar os seus limites, também no que diz respeito ao conhecimento. Esse é um grande desafio que perpassa todo o fazer pedagógico, oportunizando um atendimento focado no seu ritmo de aprendizagem, nas suas necessidades e nas suas expectativas. Agir com retidão para orientar com sabedoria. Não fazer exigências rigorosas, mas atuar com paciência, confiança, bondade e firmeza. A partir disso, a educação, alicerçada nos princípios de Santa Teresa Verzeri, prioriza a formação e o desenvolvimento integral do educando Assim se expressa Santa Teresa Verzeri: Sede atentas para não pretender conduzir os outros pelo caminho que vós mesmos percorreis. Esse é um erro no qual se incorre facilmente.(...) O exigir demasiado do próximo, principalmente da juventude, é sinal de que se possui bem pouco conhecimento da limitação humana e pouca a luz de Deus. Quem força uma plantinha a produzir fruto antes do tempo determinado na natureza, faz com que ela seque... Assim fazeis com vossas jovens, quando as forçais e oprimis com pretensões e rigores indiscretos, ditados pelo espírito humano, que é impaciente, e não pelo espírito de Jesus Cristo, que sabe esperar com longanimidade. (Livro dos Deveres, edição portuguesa, Vol.II, p , 1981) Ponderação e Prudência A prudência encoraja nas decisões a serem tomadas, no que se refere a avançar ou a conservar. Faz 22

23 refletir e impulsiona a agir. A pessoa prudente age com discrição, não deixa o certo pelo duvidoso; fala pouco e escuta muito; reflete antes de assumir e dá o devido tempo a cada coisa. Ao tomar decisões, procede com coragem, guarda segredo no coração, é esclarecida e cautelosa, e modera as palavras. Na adversidade, mantém-se tranqüila, sabendo discernir o que é autêntico daquilo que é falso, e não julga facilmente o próximo. Os costumes familiares dos educandos e sua bagagem histórico-sócio-cultural os acompanharão durante toda a sua existência. Por isso, é importante respeitar as diferenças com ponderação e prudência, para auxiliar o educando na compreensão e superação das próprias atitudes e comportamento. Os costumes, mesmo enraizados, podem ser modificados pela ação pedagógica do educador, desde que passe pelo desafio de compreender o que não pode ser alterado ou reestruturado. Nesse particular, Santa Teresa Verzeri diz, citando São João Batista:... ele conhecia e praticava tudo com a maior perfeição, contudo, tendo sido interrogado por alguns publicanos pecadores sobre o que deveriam fazer como penitência... o Santo disse-lhes: nada mais do que aquilo que está prescrito (Lc 3,13). Eis como João Batista se ateve ao extremamente necessário, sabendo que, se tivesse exigido mais, nem mesmo isso ele teria conseguido. Aprendei deles, minhas caríssimas, a ser extremamente discretas. (Livro dos Deveres Vol. III, cap. III, p e na edição portuguesa Vol. II, p. 180, 1981). 23

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