2. Qual é o plano de implantação e expansão da EEEP?

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1 CONVITE PARA PROCESSO DE ADESÃO PARA O SUPRIMENTO DE CARÊNCIA DE PROFESSORES DA EEEP AMÉLIA FIGUEIREDO DE LAVOR Caros Professores e Professoras: A Secretaria de Educação do Estado do Ceará- SEDUC, através da 16ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação CREDE, convida os Professores efetivos ou os que se encontram nos Bancos da seleção da UECE ou nos Artigos 4º da 16ª CREDE, a participarem do processo de adesão para o suprimento das carências de professores da. Neste sentido, segue-se um conjunto de informações que embasarão cada professor e professora neste processo de adesão, além da descrição de como será organizado o processo. Torne-se um professor ou professora da Escola Profissional. Este é um instigante desafio para os educadores. 1. O que é a Escola Profissional? É um Centro de Educação da Juventude que fará a articulação do ensino médio com a educação profissional. Esta tarefa se coloca como um novo desafio para a rede estadual de ensino médio do Ceará. Constitui-se de uma estratégia para dar efetividade a uma necessidade e anseio dos jovens: vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 2. Qual é o plano de implantação e expansão da EEEP? Em 2008, foram implantados 25 EEEP. Seis destes estão distribuídos no município de Fortaleza e 19 no interior do Estado, cada um na jurisdição de uma Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação - CREDE. Estes estão situados nos municípios de Pacatuba, Itapipoca, Bela Cruz, São Benedito, Sobral, Santa Quitéria, Redenção, Pacajus, Tabuleiro do Norte, Jaguaribe, Quixadá, Crateús, Senador Pompeu, Tauá, Iguatu, Cedro, Barbalha, Crato e Brejo Santo. Em 2009 mais 26 escolas foram implantadas nos municípios de Fortaleza(06), Maracanaú, Caucaia, Maranguape, Itapajé, São Gonçalo do Amarante, Acaraú, Ubajara, Reriutaba, Camocim, Canindé, Horizonte, Cascavel, Aracati, Russas, Boa Viagem, Acopiara, Campos Sales, Juazeiro do Norte (02), Mauriti. Em 2010 para totalizar 100 escolas, estão sendo implantadas mais 49 com previsão para os municípios de Fortaleza (06), Aquiraz, Eusébio, Guaiuba, Itaitinga, Amontada, Paraipaba, Paracuru, Pentecoste, Trairí, Várzea Alegre, Granja, Guaraciaba do Norte, ipu, Viçosa do Ceará, Tianguá, Sobral Hidrolândia, Massapê, Santana do Acaraú, Baturité, Beberibe, Jaguaruana, Limoeiro do Norte, Morada Nova, Jaguaribara, Quixeramobim, Ipueiras, Nova Russas, Taboriu, Mombaça, Pedra Branca, Icó, Lavras da Mangabeira, Araripe, Assaré, Crato, Caririaçu, Jardim, Aurora, Milagres, Maracanaú, Caucaia e Juazeiro do Norte. Em 2009, 39 municípios cearenses já estão com Escolas de Educação Profissional e, em 2010 serão 78 municípios, quase a metade dos municípios cearenses.

2 3. Como se dará, nestas escolas a articulação no Ensino Médio com a educação profissional? Esta articulação pode ser garantida através de três modalidades: integrada, concomitante e subseqüente. Na EEEP, será priorizada a modalidade integrada. Esta, conforme o Decreto federal nº 5.154/04, pode ser oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental. Devendo os cursos serem planejados de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno. A base curricular deve constituir-se de forma unitária combinando a formação geral, científica e cultural com a formação profissional dos educados. Para dar conta desta tarefa, os cursos oferecidos nas EEEP(s) serão desenvolvidos em 03 anos, sendo dois anos em tempo integral. No 3º ano no 2º semestre, os alunos ficarão um turno na escola e outro turno será destinado aos estágios. 4. Como é constituída a oferta educacional das EEEP? I. Ensino médio integrado à educação profissional: considerando o contexto dos arranjos produtivos e das vocações locais e regionais, optou-se, inicialmente, pelos cursos de Enfermagem, Informática, Turismo e Segurança do Trabalho. Os cursos de Enfermagem e Informática serão oferecidos em todos os 25 Centros implantados este ano. O de Turismo será ofertado em 07 Centros - nos 06 de Fortaleza e no de Itapipoca. Já o curso de Segurança do Trabalho estará presente em 09 dos 25 Centros situados em Fortaleza, Pacatuba, Pacajus, Tabuleiro do Norte e Barbalha. Em 2009, novos cursos foram oferecidos à comunidade jovem, sendo ofertado para Iguatu, uma turma de Comércio e, para Acopiara três turmas, sendo uma turma de Enfermagem, Informática e Finanças. Em Iguatu, contamos com a matrícula de 03 (três) cursos: Comércio, Enfermagem e Informática. II. III. IV. e-jovem: curso de qualificação profissional em informática, cuja oferta será direcionada a alunos e egressos do ensino médio da própria EEEP e de outras unidades escolares da rede pública de ensino médio. O e-jovem será oferecido em todos os Centros. Pre-Vest: ação complementar de apoio à continuidade dos estudos, cuja oferta será direcionada a alunos do 3º ano e egressos do ensino médio da rede pública. Oferta prevista para todos os Centros. Outras possibilidades. 5. Quais os princípios básicos da gestão das EEEP? Uma grande referência para a implantação das EEEP tem sido a experiência do Programa de Desenvolvimento dos Centros de Ensino Experimental - PROCENTRO de Pernambuco. Desta experiência estamos nos apropriando, especialmente, de sua filosofia de gestão denominada TESE - Tecnologia Empresarial Sócio-Educacional - que está servindo de base para a definição dos princípios básicos da EEEP, tais como. Ι. Protagonismo juvenil: protagonismo vem do grego e, literalmente, significa lutador principal. O cerne do protagonismo na EEEP é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola. Portanto, o jovem como partícipe em todas as ações da escola e construtor do seu projeto de vida. Neste sentido, a

3 II. III. IV. equipe da EEEP (núcleo gestor, professores e demais servidores) deve criar condições para que o jovem possa vivenciar e desenvolver suas competências: cognitiva (aprender a aprender); produtiva (aprender a fazer); relacional (aprender a conviver); e pessoal (aprender a ser). Formação continuada: a articulação com a educação profissional e o protagonismo juvenil tornam a formação continuada, especialmente do professor, uma exigência ainda maior na EEEP. Isto implica numa disposição dos educadores para um processo contínuo de aperfeiçoamento profissional e de compromisso com o seu auto-desenvolvimento. Atitude empresarial: isto significa, essencialmente, o foco no alcance dos objetivos e resultados pactuados. A EEEP deve ser eficiente nos processos, métodos e técnicas de ensino e aprendizagem e eficaz nos resultados. Corresponsabilidade: educadores, pais, alunos, SEDUC e outros parceiros comprometidos com a qualidade do ensino e da aprendizagem, garantindo a eficiência nos processos e a eficácia nos resultados. V.Replicabilidade: constitui-se numa das características da pesquisa científica, ou seja, toda investigação deve poder ser integralmente reproduzida. Neste sentido, a filosofia de gestão da EEEP, pautada nestes princípios básicos, poderá servir de referência para as demais escolas da rede estadual. 6. Quais os desafios metodológicos que a articulação com a educação profissional impõe às EEEP? O grande desafio é articular teoria e prática. Considerando, nesta perspectiva, o saber científico e o saber tácito que advém das experiências coletivas e individuais dos estudantes; a articulação entre parte e totalidade de forma a permitir uma sintonia entre todos os componentes curriculares, tanto da formação geral, quanto da específica; e o rompimento com a dualidade propedêutico e profissional através da efetivação de uma base curricular unitária. Neste sentido, é importante ressaltar que a educação integrada não se faz sem a adesão de gestores e de professores encarregados da formação geral e da formação específica. É preciso discutir e elaborar coletivamente, as estratégias acadêmico-científicas de integração, o processo de ensino-aprendizagem e uma constante atualização curricular. 7. Qual é a carência de professores para a EEEP de Iguatu para 2010? Para o 2º semestre de 2010, será necessária a lotação dos seguintes professores, de acordo com a composição curricular abaixo especificada, visando suprir carências decorrentes de ampliação de oferta de matricula para os cursos de Informática, Enfermagem e Comércio. ORDEM COMPONENTE CURRICULAR QUANTIDADE DE PROFESSOR 01 INGLÊS ESPANHOL 01

4 O PROCESSO DE COMPOSIÇÃO DA EQUIPE DE PROFESSORES CONSTITUI-SE PRIORITARIAMENTE DE ADESÃO. NESTE SENTIDO, PODERÃO ADERIR PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO, EFETIVOS OU NÃO, BEM COMO OUTROS PROFESSORES DESDE QUE HABILITADOS PARA OS COMPONENTES CURRICULARES OFERTADOS E COM EXPERIÊNCIA MÍNIMA DE 02 (DOIS) ANOS DE DOCÊNCIA. CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ADESÃO: I. Todos os professores terão uma jornada semanal de 40 horas, a serem cumpridas na própria escola com atividades pedagógicas em sala de aula, orientações individuais e acompanhamento de alunos, estudos e planejamento, elaboração de material didático, reuniões. Devendo também ser consideradas algumas atividades, também educativas, inerentes a uma escola em que os alunos terão tempo integral. 8. Como está organizado o processo de suprimento de carência de professores da formação geral da EEEP Amélia Figueiredo de Lavor? Este processo será coordenado pela própria escola, sendo constituído das seguintes etapas: I. Processo inicial de adesão: acontecerá no dia 19 de julho de Cada professor interessado deve se dirigir à escola de 7:00 às 11:00 13:00 às 17:00 para preencher uma ficha de adesão e entregar currículo com as devidas xerox comprobatórias (não precisa autenticar). II. Entrevista e análise do currículo: 27 de julho de 2010 PERÍODO Cronograma das Etapas do Processo: DESCRIÇÃO DA ETAPA 15 a 23/07/10 Divulgação, Inscrição para adesão, Local: EEEP Amélia Figueiredo de Lavor de 7:00 às 11:00 / 13:00 às17:00. 27/07/10 Análise do Currículo e Entrevista, às 8 horas. 28/07/10 Divulgação dos resultados. 02/08/10 Início das atividades na escola. Iguatu, 15 de julho de Atenciosamente,

5 Antonio Elival Pereira Diretor da EEEP Amélia Figueiredo de Lavor