RECUPERAÇÃO PARALELA ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

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1 Marília, de de. NOME: Nº: TURMA: RECUPERAÇÃO PARALELA ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Você deverá saber: 1. Identificar numa situação de comunicação os elementos da comunicação: emissor, receptor, mensagem, canal, referente e código.( Apostila 1 - pág. 24 e 25; 2. ler, compreender e interpretar FÁBULA. 3. identificar características próprias de uma FÁBULA.(Apostila - 2 pág.13; MEMORIZE o esquema da pág diferenciar FONEMAS de LETRAS. (Apostila 2 - pág. 14 e 15; anotações do caderno) 5. diferenciar elementos da norma culta e da norma coloquial. (apostila 1 pág.21 quadro) 6. identificar e classificar os encontros vocálicos: (DITONGO, HIATO e TRITONGO) Apostila 2 - pág identificar e diferenciar: ENCONTRO CONSONANTAL e DÍGRAFO (Apostila 2 - pág. 32) 8. reconhecer o VERBO, indicar a qual conjugação pertence, reconhecer suas flexões e saber se indica: ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da natureza.(apost. 3 pág. 13 a 17) 9. identificar os elementos formadores do verbo: radical, vogal temática e desinência.(apost. 3 pág. 17 e 18) 10. um modelo de cada conjugação verbal: modo indicativo e subjuntivo. Apostila 3 pág.21 e Memorize a tabela de dicas, colada no caderno. (verbos) APÓS LER E ESTUDAR A TEORIA, RESOLVA OS EXERCÍCIOS DESTA FICHA, ELES SERÃO CORRIGIDOS E AS DÚVIDAS SERÃO TIRADAS NA DE RECUPERAÇÃO. Há verbos para serem conjugados e entregues nesta aula de recuperação. 1. Leia. a) A história em Quadrinhos de Laerte foi publicada na Folha de São Paulo, num caderno destinado às crianças, Folhinha, nessa situação, especifique: Emissor:

2 Receptor: Mensagem: Código: b) Agora, leve em consideração apenas a situação do primeiro quadrinho, o diálogo entre as duas personagens: princesa Suriá e Bruxa Margô. É correto afirmar que nessa situação o emissor e o receptor se alternam? Justifique sua resposta. 2. Na história em quadrinhos, a comunicação se dá por completo? Explique. 3. Uma pessoa é convidada para assistir uma palestra, mas o orador só falará em inglês, ela não entende nada nesse idioma, a comunicação não ocorrerá por que há falha com qual elemento da comunicação? 4. Veja essas outras situações: Esses casos, ocorre comunicação? Explique cada um. Leia a fábula: O cão e o lobo Um cão estava passeando pela floresta quando topou com um lobo magro. Aos poucos os dois fizeram amizade. Puxa, cachorro! Como você está gordo e bem tratado...

3 É que eu tenho um dono. Um dono que me dá três boas refeições por dia, escova meu pêlo, me dá uma casa de madeira... Em troca disso, pede que eu lhe guarde a casa dos assaltantes e lhe faça uns agrados de vez em quando. Só isso? Mas deve ser maravilhoso ter um dono concluiu o lobo. O cão então convenceu o lobo a acompanhá-lo, certo de que seu dono gostaria de ter mais um animal de estimação. Os dois andaram por um certo tempo, até que o lobo percebeu uma coleira no cachorro. O que é isso? perguntou o lobo. Ah, isto é uma coleira. Às vezes, meu dono se irrita e me prende numa corrente. Mas é por pouco tempo, logo eu estou solto de novo. O lobo parou, pensou um pouco... e voltou atrás. De longe, ainda falou para o cachorro: Não, cachorro. Não sirvo para essa vida. Eu sei que mais vale a liberdade com fome que o luxo na prisão. 5. Quem são e como são as personagens da fábula? 6. Onde vivem as personagens? 7. Que convite o cão fez ao lobo? 8. O lobo pensou em aceitar o convite. Por quê? 9. O que o fez desistir do convite? 10. O que o lobo alegou para não aceitar o convite? 11. O texto é uma fábula. Você concorda com essa afirmação? Procure, no texto, elementos que comprovem sua resposta.

4 12. Numa fábula há sempre uma crítica a determinado tipo de comportamento, que se deveria evitar. Na fábula O lobo e o cão, a crítica refere-se a que tipo de atitude? FONEMAS E LETRAS 13. Indique o número de letras e fonemas de cada palavra. A seguir, escreva no parênteses o fonema correspondente às letras destacadas: / s /,/ z / ou / ks /. Exemplo: superfície. 10 l e 10 f ( / s / ) a) existir, ( ) b) assassino, ( ) c) esquisito, ( ) d) tóxico, ( ) e) horizonte, ( ) f) calçada, ( ). ENCONTROS VOCÁLICOS: ditongo, hiato e tritongo 13. Separe as sílabas e coloque D para ditongo, T para tritongo e H para hiato. nação ( ) existiu - ( ) guarani - ( ) sabia- ( ) desaguou - ( ) lua - ( ) mau - ( ) iguais - ( ) quais - ( ) criar - ( ) ENCONTROS CONSONANTAIS / DÍGRAFOS

5 14. Agora marque EC para encontro consonantal e D para dígrafo. ( ) exemplo ( ) digno ( ) exceto ( )exemplo ( ) afta ( ) coqueiro ( )surgindo ( ) carregadinho ( ) disse ( )surgindo ( ) desço ( ) substituir VEBRO 15. Circule os verbos e escreva nos parênteses o que cada um expressa: ação, estado ou fenômeno da natureza. a) Ventou muito esta noite. ( ) b) Naquele lugar, ficamos seguros e protegidos. ( ) c) As crianças fingiram calma. ( ) d) Ele bebeu o veneno sem perceber. ( ) Leia Um bêbado chegou à farmácia e perguntou: O Senhor tem sal de frutas? Tenho respondeu o farmacêutico. Então, dê-me um de manga. (José Eduardo P. de Souza) 16. Sobre o texto, faça o que se pede: a. SUBLINHE os verbos que encontram-se no passado. b. CIRCULE dois verbos no tempo presente. c. COPIE um verbo no modo imperativo. d. Dê o infinitivo de cada verbo do texto indicando a conjugação a que pertence. 17. Indique os elementos que compõem os seguintes verbos:

6 Verbo Radical Vogal temática Desinência temer sovava morreu 18. Nas frases abaixo, sublinhe os verbos e reconheça os tempos verbais: 1. O coração é uma riqueza. 2. O material será disposto ali. 3. A aula foi interrompida. 4. Aqui não se dava instrução. 5. Nesse tempo, eu não pensava mais nela. 6. Quando você resolveu o exercício eu já o resolvera. 7. Nós resolveríamos se tivéssemos tempo. 8. Eles não faltarão à aula em hipótese alguma. 9. Eu sofria o começo da velhice. 19. Complete as frases usando os verbos no tempo indicado: a) Eu sempre às sete horas. (chegar presente) b) Nesse tempo eu não mais nela. (pensar pret. imp.) c) Eu nada nesta página. (contar fut. do pres.) d) Sempre nos aquele aproveitamento da vida. (faltar pret. + q. perf.) e) Sempre nos aquele aproveitamento da vida. (faltar fut. do pres.) f) Nós por falta de experiência. (falhar pret. + q. perf ) g) Eles sinceramente. (orar pret. imp) h) Os operários vários prédios. (demolir fut. do pres.) i) Meu pai a todos com alegria. (responder pret. imp.) j) Tu às seis horas? (chegar pret. perf.)

7 20. Complete as frases, flexionando os verbos dos parênteses no modo e tempo pedidos: PRESENTE DO SUBJUNTIVO a) É provável que você não tempo para ouvir-me. (achar) b) É bom que os advogados a lei com rigor. (cumprir) c) É necessário que eles o assunto da discussão. (compreender) PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO a. Nós gostaríamos que esse negócio bom. (ficar) b. Pedimos ao jovem que se. (acalmar) c. Se você mais todos gostariam de você. (sorrir) FUTURO DO SUBJUNTIVO d. Nada teremos a temer sempre que nós a verdade. (contar) e. Não sei o que faremos com as cobras se elas não na caixa. (entrar) 21. Conjugue, em folha de bloco, os verbos ACORDAR, ENTENDER e ASSISTIR em todos os tempos dos modos indicativo e subjuntivo. (Valor 1,0). Entregar na aula de recuperação.

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