INFORMAÇÃO -PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO

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1 Ciências Naturais (3º Ciclo) 1. INTRODUÇÃO O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do ensino básico, a realizar em 2013 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto Legislativo Regional nº 21/2010/A, de 24 de junho. Deve ainda ser tido em consideração a Portaria Nº 9/2013, de 11 de fevereiro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios gerais de classificação; Material; Duração. Cotação da prova Este documento será afixado em local de estilo e divulgado na página da internet da unidade orgânica, para que os alunos fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. 2. OBJETO DE AVALIAÇÃO (1) Quadro I- Temas, conteúdos e competências selecionados. TEMAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS -Atividade vulcânica: riscos e -Compreensão dos fenómenos benefícios. vulcânicos como evidência do - Atividade sísmica: riscos e dinamismo da Terra. proteção das populações Consequência da Dinâmica interna da Terra -Reconhecimento de que a diversidade de materiais, seres vivos, e fenómenos existentes na 1

2 Sustentabilidade na Terra - Ecossistemas Viver melhor na Terra - Saúde individual e comunitária Interações entre os seres vivos e ambiente. Fluxos de energia e ciclo da matéria Indicadores do estado de saúde de uma população Medidas de ação para a promoção da saúde Terra é essencial para a vida na Terra. -Compreensão da sismicidade como resultado do dinamismo do planeta Terra. -Compreensão de que a dinâmica dos ecossistemas resulta de uma interdependência entre seres vivos, materiais e processos. - Compreensão de que o fluxo dos ecossistemas depende de fenómenos envolvidos, de ciclos de matéria, de fluxos de energia e atividade de seres vivos em equilíbrio dinâmico. - Consciencialização para o conceito de saúde, como sendo uma relação comigo, com os outros e com o ambiente. Transmissão da Vida Bases fisiológicas da reprodução. Noções básicas de Hereditariedade fisiologia do sistema reprodutor. - Compreensão do significado de conceitos básicos de hereditariedade (gene dominante e recessivo, homozigótico e heterozigótico, cromossomas homólogos). Organismo humano em equilíbrio Sistemas Neuro-hormonal, Cardiorrespiratório, Digestivo e Excretor em interação. - Interpretação de situações concretas (cor dos olhos, sexo do bebé, miopia) de transmissão de características ao longo de gerações, mediante a análise de árvores genealógicas simples. fisiologia do sistema cardiorrespiratório. -Compreensão da morfologia sistema digestivo e da fisiologia da digestão (ação das enzimas digestivas). 2

3 fisiologia do sistema excretor. -Compreensão de que o organismo humano está organizado segundo sistemas que funcionam de modo integrado e desempenham funções específicas. 3. CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA (2) Prova escrita, constituída por cinco grupos de questões. Cada grupo é organizado com base em textos, figuras, tabelas, gráficos ou esquemas. A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. Alguns dos itens e/ou dos grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos temas e das unidades da disciplina. Quadro II- Tipologia de itens. Tipologia de itens Escolha múltipla ITENS DE SELEÇÃO ITENS DE CONSTRUÇÃO Associação/correspondência Ordenação Resposta curta Resposta restrita Legenda de esquemas Quadro III- Grupos, temas e sua valorização relativa. Tema Titulo Valorização I Consequência da Dinâmica 15 a 20 pontos interna da Terra II Sustentabilidade na Terra 15 a 20 pontos 3

4 - Ecossistemas III Saúde individual e 10 a 15 pontos comunitária IV Transmissão da Vida 20 a 25 pontos V Organismo humano em equilíbrio 30 a 35 pontos 4. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Nas questões do tipo objetivo, de resposta curta, a cotação total será atribuída quando estiver totalmente correta. O aluno deve responder com clareza, sucintamente e utilizar termos científicos apropriados. Nos itens relativos a sequências só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta. Nas questões de escolha múltipla o aluno deve selecionar apenas o número de opções pedidas. Nas questões de Verdadeiro (V), Falso (F) serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções como verdadeiras ou como falsas. Nos itens em que é pedida uma justificação após uma resposta objetiva, a cotação só será atribuída caso a identificação esteja correta. Nas questões de desenvolvimento a cotação será atribuída tendo em consideração a estrutura da resposta e os conteúdos relevantes pretendidos. 5. MATERIAL Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével preta. As respostas são registadas em folha própria do estabelecimento de ensino. Não é permitido o uso de corretor nem de calculadora. 4

5 6. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. 7. COTAÇÃO DA PROVA A cotação total da prova é de 100%. Proposta elaborada pelo Departamento Curricular em reunião de 30/ 04/2013 e aprovada pelo Conselho Pedagógico em 15/05/2013 Velas, 15, maio de 2013 O Presidente do Conselho Pedagógico Paulo Jorge do Vale Antunes Ribeiro 5

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