Docente, tutor e aluno no processo de ensino e aprendizagem online

Transcrição

1 Docente, tutor e aluno no processo de ensino e aprendizagem online

2 INTRODUÇÃO Refletir, nos tempos atuais, sobre a docência online e sua importância é algo imprescindível para atender às exigências que a sociedade globalizada está impondo aos indivíduos. Em função das mudanças sociais de um mundo que está interligado, novas demandas da sociedade surgem todos os dias. Nesse quadro de mudanças está a educação. De acordo com Aretio; González e Corbella (2008), a competitividade e a globalização estão criando necessidades de uma aprendizagem aberta e continua. Diante dessa situação, a Educação virtual pode responder melhor às necessidades formativas atuais, uma vez que a formação pode ocorrer, sem nenhum condicionante espacial ou temporal. Ao pensar na proposta de um curso online, tem que se pensar nos meios que vão ser utilizados. Um computador e um modem ligado a uma linha telefônica possibilitam o uso de uma série de ferramentas na EaD. São inúmeras as possibilidades que as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nos possibilitam.

3 Ao planejar um curso, pensar somente nas tecnologias não é suficiente. Para Moran (2003), o pedagógico é imprescindível na implementação de cursos online. Não há um único modelo pedagógico. Ele vai depender das concepções epistemológicas que sustentam o projeto e das bases teóricas que fundamentam a compreensão de ensino e aprendizagem. São vários os elementos que devem ser considerados ao construir o fazer pedagógico de um curso. Professor, tutor e aluno merecem atenção especial quando o foco é o ensino e a aprendizagem.

4 1. DOCENTE Para falar sobre esse assunto nos deparamos com a necessidade de compreender, em primeiro lugar o termo docência, e as ressemantizações pelas quais vem passando. De acordo com o dicionário online, docência vem do latim doc(ere) + ência, etimologicamente significa a ação ou resultado de ensinar; ato exercer o magistério; ministrar aulas. Ao longo da história outras expressões foram utilizadas, dependendo do contexto histórico e da corrente pedagógica, para definir o que é docência. A docência online se baseia em uma pedagogia fundamentada nos princípios da educação online. Então vejamos inicialmente o que é educação online. A palavra educação, segundo o dicionário online, vem do termo latino educare composto pela união do prefixo ex, que significa fora, e ducere, que quer dizer conduzir ou levar. O termo online é de origem inglesa e que se popularizou com o advento da internet. Designa conectado.

5 Acerca do que é educação online, Moran (2003b, s/p.), a define como [...] o conjunto de ações de ensinoaprendizagem que são desenvolvidas através de meios telemáticos, como a Internet, a videoconferência e a teleconferência ou ainda podemos citar a definição de Sacramento; Sonneville (2008), que a descrevem como um conjunto de ações de ensino/aprendizagem, permeado por profissionais de diferentes áreas de conhecimento, que pressupõe a conjugação de várias abordagens e que permite a participação-intervenção, a bidirecionalidade-hibridação e a permutabilidade. A educação online traz questões específicas que [...] nos obrigam a pensar em processos pedagógicos que compatibilizem a preparação de materiais e atividades adequados, a integração de vários tipos de profissionais envolvidos (professores autores, professores orientadores, professores assistentes e tutores) [...] (MORAN, 2003b, s/p.).

6 A educação online emerge como um fenômeno da cibercultura e exige que o professor redimensione sua prática [...] adequando-se ao novo ambiente comunicacional e ao novo espaço de sociabilidade, organização, informação e conhecimento próprios da cibercultura (SILVA; CLARO, 2007, p. 83). Visando um trabalho com êxito, Palloff & Pratt (2005), assinalam que para trabalhar virtualmente o professor deve criar horários específicos para o envio de mensagens; ser claro quanto ao número de respostas semanais às mensagens de outros alunos; ser claro quanto à natureza das mensagens e delinear o que constitui uma mensagem. A docência online exige um professor com habilidades para trabalhar com tecnologias; capacidade de se adaptar com a nova relação de espaço, tempo e comunicação com os alunos. Precisa ter flexibilidade para adaptar-se a situações muito diferenciadas e ter sensibilidade para escolher as melhores soluções possíveis para cada momento.

7 2. TUTOR O termo tutor, também, vem passando por várias ressemantizações. Tutor (do latim protetor), no passado, era um fellow (companheiro), agregado à universidade, não era o responsável pelo ensino, era um conselheiro (PETERS, 2003). Hoje, no entanto, ele não é apenas um conselheiro, ele exerce um papel fundamental como facilitador para a garantia da qualidade do processo ensino-aprendizagem a distância. Ele é uma ponte entre o aluno, o curso e o professor. O tutor não ministra aulas, mas [...] é aquele que favorece processos formativos, coordena e medeia aprendizagem (VELLOSO; LANNES; BARROS, 2013, s/p.), ajuda os alunos nos quesitos que são fundamentais para o sucesso do processo. As orientações são desenvolvidas individualmente ou a grupos.

8 Entre as ações do tutor podemos destacar: criar condições para o aluno construir sua aprendizagem com autonomia; indicar aos alunos o que fazer e os caminhos a seguir para alcançar os objetivos pretendidos em cada etapa de seus estudos; auxiliar na resolução de dúvidas; apoiar a organização didáticopedagógica; desenvolver a independência na aprendizagem e dar suporte aos alunos no uso das mídias.

9 O tutor assim como os demais atores envolvidos no ensino online necessitam ter determinadas habilidades. De acordo com Mill et al (2008), citado por Velloso; Lannes; Barros (2013), entre as competências pessoais necessárias ao tutor, resumidamente, podemos destacar as seguintes: estar convencido que é esse tipo de trabalho que quer; organização, disciplina e planejamento na execução dos trabalhos; expressar-se com clareza; compartilhar conhecimento e trabalho; aperfeiçoamento profissional constante; dedicação e rapidez nas respostas aos alunos. Portanto, a tutoria é um conjunto de ações educativas de apoio e orientação aos alunos, tem caráter acadêmico e pessoal. A aprendizagem online precisa de acordo com Moran (2003), um sistema de apoio ao estudante tecnicamente competente e bem organizado. O tutor, nesse contexto, é um componente importante do ensino.

10 3. ALUNO Na perspectiva do aluno temos uma mudança no paradigma de ensino e aprendizagem. O ensino e aprendizagem passaram a ser processos diferentes. Os estilos de aprendizagem dos alunos estarão no centro de interesse (MORAN, 2003b, p. 61). Na educação online o papel do aluno sofreu uma mudança radical e não são todos os alunos que têm o perfil para cursos online. De acordo com Palloff & Pratt (2005), o aluno virtual precisa atender algumas exigências para que seja um aluno de sucesso. De acordo com os autores têm que ter a mente aberta, não se sentirem prejudicados pela ausência de sinais auditivos ou visuais, se expressarem através de textos, ter automotivação e autodisciplina, dedicar um tempo semanal para estudar, trabalhar em conjunto com seus colegas para atingir os objetivos estabelecidos pelo curso, capacidade de refletir, acreditar que a aprendizagem de alta qualidade pode acontecer em qualquer lugar e a qualquer momento e trabalhar à vontade em ambientes não estruturados.

11 Na aprendizagem a distância os estudantes assumem muitas funções que antes eram dos professores. Assim, os estudantes têm que desenvolver atitudes de autoaprendizagem e aprender a aprender de forma autônoma. A aprendizagem online requer que o estudante desenvolva atitudes de autoaprendizagem, que aprenda a aprender de forma autônoma. Sendo assim, a organização pessoal é indispensável para os processos de aprendizagem a distância. CONSIDERAÇÕES FINAIS A evolução vertiginosa das TIC, das tecnologias digitais, da rapidez de comunicação por redes, da facilidade de interagirmos mesmo estando em locais distantes, tem possibilitado um crescimento da educação online. Esta forma de educação passa a ocupar posição estratégica na formação e qualificação de pessoas individualmente ou em grupo. Devemos avançar na educação online. Os cursos devem focar na construção do conhecimento e na interação e novas abordagens pedagógicas que explorem o potencial desse tipo de educação devem ser testadas.

12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARETIO, Lorenzo García; GONZÁLEZ, Beatriz Álvarez; CORBELLA, Marta Ruiz. Netactive: Bases e propuestas para lãs buenas prátictas em movilidad virtual. Espanha: Librería UNED, DICIONÁRIO ETIMOLÓGICO. Disponível em: < Acesso em 06 out DICIONÁRIO ONLINE. Disponível em: < Acesso em 06 out MORAN, José. Educação inovadora presencial e a distância. 2003a. Disponível em:. Acesso em: 05 out Contribuições para uma pedagogia da educação on-line. 2003b. Disponível em:. Acesso em: 06 out PALLOFF & PRATT. Quem é o aluno virtual? Disponível em: < o-virtual>. Acesso em: 03 out

13 PETERS, Otto. A educação a distância em transição: tendências e desafios. Tradução Lei Mendes.la Ferreira de Souza. São Leopoldo, RS: Editora Unisinos, 2003a.. Didática do ensino a distância: experiências e estágio da discussão numa visão internacional. Tradução Ilson Kayser. São Leopoldo, RS: Editora Unisinos, 2003b. SACRAMENTO, Maria da Conceição Alves Ferreira do; SONNEVILLE, Jacques Jules. Docência online: tecendo possibilidades para a prática Disponível em:. Acesso em: 03 out SILVA, Marco; CLARO, Tatiana. A docência online e a pedagogia da transmissão. Biblioteca Técnica. Senac. Rio de Janeiro, v. 33, nº 2, maio/ago VELLOSO, Andrea; LANNES, Denise; BARROS, Solange. O papel do tutor na EaD... Tutoria a distância: diferentes funções, diferentes competências. Disponível em:. Acesso em: 04 out