possibilidades e criatividade Moodle em minha sala de aula Atividades e Recursos Questionário Parte I Configurações gerais

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1 possibilidades e criatividade em minha sala de aula Moodle Atividades e Recursos Questionário Parte I Configurações gerais

2 República Federativa do Brasil Dilma Rousseff Universidade de Brasília Ivan Camargo Decanato de Ensino de Graduação Mauro Rabelo Diretoria de Ensino de Graduação a Distância Nara Pimentel Grupo de Desenvolvimento e Acompanhamento Pedagógico Débora Furtado Gabriel de Oliveira Alves Ivan Carlos Pereira Gomes Paola Rodrigues Paula Scherre Rafael Matos Diagramação e projeto gráfico Sanny Saraiva Weverson Rabelo

3 possibilidades e criatividade em minha sala de aula Moodle Moodle Tutorial Questionário Parte 1: Configurações gerais. Versão Agosto/2014

4 Licença Creative Commons.JPG Esta apostila faz parte do curso Moodle: possibilidades e criatividade em minha sala de aula virtual disponível em

5 Atividades e recursos Questionário» Parte I Neste material, abordaremos a atividade Questionário Parte I: configurações gerais. De acordo com o Moodle: A atividade questionário permite ao professor criar e configurar testes de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, correspondência e outros tipos de perguntas. Cada tentativa é corrigida automaticamente e o professor pode optar por fornecer feedback e/ou mostrar as respostas corretas. 1 Para ter uma melhor compreensão sobre essa atividade, acesse os outros materiais: Questionário Parte II: conhecendo alguns tipos de questões Questionário Parte III: configurando as questões no banco de questões Questionário Parte IV: configurando um questionário Questionário Parte V: corrigindo questão dissertativa Como inserir esta atividade na disciplina? Na página inicial da disciplina, clique no botão Ativar edição (figura 1). Figura 1 - Ativar edição 1 Texto explicativo do Moodle. QUESTIONÁRIO 5

6 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual Como exemplo, no tópico 1, clique no link + Adicionar atividade ou recurso (figura 2). Figura 2 - Link adicionar atividade ou recurso Veja que a figura 3 indica a coluna em que será selecionada a atividade Questionário (coluna à esquerda) e a coluna na qual aparecerá um texto com uma explicação sobre essa atividade (coluna à direita). Para inserir a atividade Questionário, clique no botão Acrescentar, no final da tela. Figura 3 - Seleção atividade questionário 6 QUESTIONÁRIO

7 Atividades e recursos Agora vamos começar a fazer as configurações gerais da atividade Questionário. No Formulário Geral (figura 4), encontramos os seguintes campos: Nome: insira o título do Questionário que permitirá os estudantes a identificarem a atividade a ser feita. Este item é de preenchimento OBRIGATÓRIO. Introdução: insira um texto que apresente as orientações iniciais do questionário, o assunto, os objetivos, entre outras informações importantes. Este texto aparecerá logo que o estudante entrar no questionário. Figura 4 - Formulário geral A figura 5 mostra o formulário Duração. Esse formulário é composto dos seguintes itens: Figura 5 - Formulário duração Abrir o questionário: configure a data na qual o questionário vai ser aberto para os estudantes responderem às questões. QUESTIONÁRIO 7

8 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual Encerrar o questionário: configure a data na qual o questionário vai ser encerrado e não permite mais respostas. Limite de tempo: permite um limite de tempo para os estudantes poderem responder ao questionário, pode ser em semanas, dias, horas, minutos ou segundos. Quando o tempo expirar: configure a ação que acontecerá quando os estudantes não enviam o questionário antes de o tempo expirar. Você tem três opções: - A tentativa é enviada automaticamente. - Há um período de carência no qual a tentativa pode ser enviada, mas não é possível modificar questões. - É isso. A tentativa precisa ser enviada antes de o tempo expirar ou não será levada em conta. Período de carência de envio: se o item acima está configurado na segunda opção que faz referência a um período de carência, neste item, é definido qual é esse período de carência. Pode ser em semanas, dias, horas, minutos, segundos. No formulário Nota (figura 6), encontramos os três itens: Categoria de nota: se o quadro de notas de sua disciplina tem categorias, então aqui você configura em qual categoria esta atividade estará vinculada. Tentativas permitidas: entre ilimitado e 1 a 10, você escolhe a quantidade de tentativas, ou seja, de vezes que o estudante pode responder a este questionário. Método de avaliação: é definido qual será a forma de calcular a nota de seus estudantes. Entre as tentativas realizadas, se será considerada a nota mais alta, a nota média, a nota da primeira tentativa ou a nota da última tentativa. Figura 6 - Formulário nota No formulário Layout é possível configurar: Ordem da pergunta: é configurado como as perguntas serão exibidas para os estudantes. Pode escolher entre as opções: Como mostrado na tela de edição ou Aleatoriamente. Nova página: para questionários longos, é aconselhável dividi-lo em páginas limitando o número de perguntas por página. Neste item, é possível decidir se todas as questões 8 QUESTIONÁRIO

9 Atividades e recursos serão exibidas em uma única página ou a cada quantas perguntas, entre 1 e 50 perguntas, uma nova página será criada. Método de navegação: é possível organizar como os estudantes poderão realizar o questionário, se livremente ou sequencialmente. Na opção Livre, eles podem responder às questões em qualquer ordem. Na opção Sequencialmente, eles só podem responder às questões na ordem configurada pelo autor do questionário. Figura 7 - Formulário layout No formulário Comportamento da questão (figura 8), é possível configurar: Misturar entre as questões: configure se as partes que compõem cada questão individualmente serão misturadas aleatoriamente toda vez que um estudante iniciar uma tentativa. Para isso, esta opção deve também estar ativada na configuração de cada pergunta. Só se aplica a questões que tenham partes múltiplas, tais como: perguntas de múltipla escolha ou perguntas de associação. A intenção é de tornar um pouco mais difícil a cópia de respostas entre os estudantes. DICA: Esta opção não está relacionada ao uso de perguntas aleatórias. Como se comportam as questões: configure como os estudantes poderão interagir com as questões. Por exemplo, quero que os estudantes deem uma resposta para todas as questões e depois submetam o questionário inteiro antes de ser avaliado ou receber qualquer feedback. Esse é o modo Feedback adiado. Alternativamente, você pode querer que seus estudantes submetam cada questão à medida que eles avançam para receber feedback imediato, e se eles não acertarem de primeira, tenham outra chance por uma pontuação menor. Esse é o modo Interativo com múltiplas tentativas. Cada uma das alternativas se baseia na última: caso seja permitido que o estudante possa tentar responder ao questionário mais de uma vez, se você configurar este item como Sim, então cada nova tentativa conterá o resultado da tentativa anterior. Isso permite que o questionário seja completado após várias tentativas. Se você selecionar Não, então, em cada nova tentativa, um questionário vazio será apresentado aos estudantes. QUESTIONÁRIO 9

10 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual Figura 8 - Formulário comportamento da questão No formulário Opções de revisão, é possível definir quais informações os estudantes podem ver: durante a tentativa; após a tentativa; mais tarde, enquanto ainda o questionário estiver aberto e depois do fechamento do questionário. Figura 9 - Formulário opções de revisão No formulário Visualização (figura 10), configure os seguintes itens: Mostrar a fotografia do usuário: se será mostrada ou não a fotografia do estudante na tela durante a tentativa e na revisão. Casas decimais nas avaliações: são a quantidade de casas decimais que podem ter a nota desta atividade entre 0 e 5. Casas decimais nas avaliações da pergunta: são referentes à quantidade de casas decimais nas avaliações das perguntas. Você pode manter a mesma configuração para a atividade no geral ou configurar um número específico entre 0 e 7. Mostrar blocos durante as tentativas dos usuários: se será mostrado ou não o bloco normal do questionário. 10 QUESTIONÁRIO

11 Atividades e recursos Figura 10 - Formulário visualização A figura 11 mostra o formulário Restrições extras nas tentativas, em que é possível definir várias outras configurações mais avançadas da atividade Questionário. Todos os itens deste formulário são opcionais: Senha necessária: crie uma senha para acesso ao questionário. Requer endereço de rede: restrinja o acesso a esse questionário a sub-redes particulares em uma LAN ou da internet, especificando endereços de IP completos ou parciais. Forçar demora entre a primeira e a segunda tentativa: determine um tempo mínimo que deve existir entre a primeira tentativa de resposta do estudante a este questionário e a segunda tentativa. Forçar demora entre tentativas posteriores: se houver a possibilidade de o estudante responder mais de duas vezes o questionário, é possível definir o tempo mínimo que deva existir entre as tentativas seguintes. Segurança do servidor: escolha entre as opções nenhum ou Tela pop-up com segurança JavaScript. Se a segunda opção for escolhida, o teste só vai começar se o estudante tem um JavaScript habilitado no navegador. O questionário aparece em uma janela pop-up em tela cheia, que abrange todas as outras janelas e não tem controles de navegação. Estudantes são impedidos, na medida do possível, de usar os recursos como copiar e colar. Figura 11 - Formulário restrições extras nas tentativas QUESTIONÁRIO 11

12 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual No formulário Feedback geral (figura 12), existe a possibilidade de definir textos para serem exibidos dependendo da nota que o estudante obteve após uma tentativa de resposta ao questionário. Por exemplo, se você entrou com: Limite de notas: 100%, Feedback: Muito Bom; Limite de notas: 40%, Feedback: Por favor estude outra vez o trabalho desta semana. Assim, estudantes com avaliação entre 100% e 40% irão ler a mensagem: Muito Bom, e estudantes com avaliação entre 39.99% e 0% irão ler a outra mensagem. Isto é, os limites de notas definem intervalos de notas, e cada mensagem de feedback geral é mostrada de acordo com o intervalo. Em cada campo de feedback, você define o Limite das notas e o Comentário, que é o texto de feedback que será exibido dentro do limite de notas determinado. Há cinco campos de feedback já presentes. Mas, ao final deste formulário, pelo botão Adicionar mais três outros campos ao formulário, você pode adicionar mais campos de feedback ao questionário. Figura 12 - Formulário feedback geral No formulário Configurações comuns de módulos, temos os seguintes itens (figura 13): Modalidade do grupo: Nenhum Grupo, Grupos separados ou Grupos visíveis. Visível: Mostrar ou Ocultar. 12 QUESTIONÁRIO

13 Atividades e recursos Figura 13 - Configurações comuns de módulos Veja que é possível também restringir o acesso à atividade Questionário pelas configurações do formulário Acesso restrito (figura 14). Figura 14 - Formulário acesso restrito A figura 15 mostra como se configuram as datas e o horário no qual os estudantes podem acessar a atividade Questionário. Lembre-se de clicar na caixa Ativar. Figura 15 - Configuração de data e de hora de exibição da atividade OBSERVAÇÃO: A configuração de data de disponibilidade da atividade (figura 5) define o período em que o estudante poderá participar desta atividade, já a configuração permitir acesso de/até (figura 15) define o período em que o estudante poderá acessar esta atividade. Em Condição para nota (figura 16), podemos determinar qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. QUESTIONÁRIO 13

14 Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltipla. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando TODAS as condições de avaliação forem satisfeitas. Figura 16 - Condição para a nota Alguns exemplos: Você pode permitir que respondam ao Questionário somente os estudantes que tenham notas entre 50 a 100% em relação à nota total do curso. Ou mesmo em relação à outra atividade, como por exemplo, um fórum de discussão, só poderão responder ao Questionário aqueles estudantes que tiraram entre 30 a 100% da nota desse fórum. DICAS: É possível configurar várias condições de nota ao mesmo tempo. Para acrescentar uma nova condição de avaliação, basta clicar no botão Adicionar 2 condições de avaliação ao formulário. Em Campo de usuário (figura 17), restringe-se o acesso à atividade Questionário, baseado em qualquer campo do perfil dos usuários. Por exemplo, Nome, Sobrenome, Cidade/ Município, País. Figura 17 - Campo de usuário Se a sua atividade Questionário tiver alguma configuração de acesso restrito, você pode ainda configurar como o link da atividade aparecerá para os estudantes, na página inicial da disciplina, antes da atividade poder ser acessada, conforme pode ser visualizado na figura QUESTIONÁRIO

15 Atividades e recursos Figura 18 - Tipo de visualização da atividade Após finalizar todas as configurações de sua atividade Questionário, você pode: Salvar e voltar ao curso; Salvar e mostrar (a atividade configurada); Cancelar (as alterações feitas). Neste material, tratamos dos requisitos iniciais para a criação da atividade Questionário. Agora leia o material Atividade Questionário Parte II: conhecendo alguns tipos de questões para continuar a criação desta ativida. QUESTIONÁRIO 15

16 Você pode acessar o curso pelo site ead.unb.br ou pelo QR Code!