Universidade sem Fronteiras GIED Grupo de Informática Educativa. Polígonos. Resumo Iconográfico. Pré-requisitos técnicos

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1 Polígonos Resumo Iconográfico Duração Pré-requisitos Pré-requisitos técnicos Estratégias Avaliação LEGENDA Uma hora-aula de 45 minutos Livro Didático Conhecimentos adquiridos em aaulas passadas Conhecimentos de Informática Navegador com acesso à Internet Flash Vídeo Player para vídeo Objeto de Aprendizagem Software / Jogo Site Exercícios / Prova Observação Questionamento

2 Objetivos da Aula Após concluir as atividades desse objeto, o aluno deverá compreender qual é o material de estudo da geometria, saber diferenciar as figuras planas das demais, conceituar a palavra polígono, apontar o que são vértices, ângulos e lados em um polígono e nomear a figura de acordo com a sua classificação. Duração das Atividades Duas horas-aula de 45 minutos. Pré-requisitos O aluno deverá: Ler e interpretar textos de maneira satisfatória; Conhecer as formas geométricas mais comuns; Ter noções básicas de informática, conquistadas nas aulas introdutórias das Oficinas;

3 Requisito Técnico É necessário um navegador com acesso à Internet que também tenha o componente Flash instalado; Motivação O computador e o objeto de aprendizagem já são grandes recursos motivacionais. Entretanto, para fazer com que o assunto pareça importante na vida do aluno, estimule-o dizendo que os conteúdos apresentados o ajudarão a identificar e nomear vários objetos que ele se depara no dia a dia. Estratégias Objeto de Aprendizagem Polígonos Endereço PORTAL GIED Categoria Matemática Duração Aproximadamente 45 minutos Objetivo: Apresentar os polígonos e suas principais características. Introduzir o conceito de geometria, apresentando as partes que compõem um polígono.

4 No laboratório de Informática: Métodos 1º: O objeto de aprendizagem utilizado nesta aula não dispensa aulas tradicionais sobre o assunto. É importante que antes de conduzir os alunos até o laboratório de informática, eles já tenham conhecimentos sobre o tema abordado. 2º: Peça para que os alunos se arranjem em duplas ou trios e distribua os grupos formados pelo laboratório, a fim de que cada grupo ocupe um computador; Observação: Caso haja números equivalentes de máquinas e crianças, é preferível que a turma seja disposta um aluno por máquina. 3º: Recomenda-se que antes de acomodar a turma no laboratório, os computadores já estejam ligados e com os objetos acessados, a fim de adiantar algumas tarefas que poderiam tomar os primeiros minutos da aula. 4º: Portanto, ligue as máquinas acesse o Portal GIED cujo endereço eletrônico é acesse a opção Guia do professor, em seguida clique na opção Objetos de aprendizagem e escolha o Objeto Geometria - Polígonos ; 5º: Após preparar todas as máquinas, convide a classe a se instalar no laboratório e relembre as aulas anteriores, pois o uso deste novo objeto se assemelha aos outros que já foram aplicados. Sua navegação é bastante simples e intuitiva. Depois, introduza o assunto que será abordado, falando um pouco da geometria e as formas geométricas. Além disso, aborde o que mais achar conveniente.

5 6º: Permita que os alunos naveguem pelo objeto e estimule-os a voltar às telas que por ventura não tenham sido compreendidas, assim como também animações que requerem mais atenção. 7º: A navegação do objeto pode ser consultada no manual que acompanha o material. 8º: Durante a apresentação, note que atividades práticas permeiam o conteúdo teórico. Se atente para que as respostas não sejam inseridas por tentativa e erro. Sempre que achar necessário, ajude os alunos. Observação: Se esforce para que a turma mantenha um desempenho homogêneo, ajudando os alunos que têm mais dificuldade e pedindo para que os alunos mais rápidos esperem ou colaborem com os demais colegas; 9º: Quando todos estiverem alcançado a etapa de exercício-eprática, faça uma explicação sobre o tipo de exercícios que os alunos encontrarão. Explicite que as respostas poderão ser fornecidas através do teclado ou do mouse. Observação: As instruções de como resolver as atividades está contida no manual que acompanha o mesmo. 10º: Ao final da aula, conclua quais foram os objetivos da aplicação do objeto. Fale também sobre os polígonos. Faça isso de maneira informal, utilizando o diálogo. Avaliação Observe o desempenho da sala, assim como também de cada indivíduo. Analise as questões levantadas pelos alunos. Julgue se são pertinentes ao tema trabalhado. Durante as atividades, observe se há muita dificuldade em responder os exercícios.

6 Referências Cavalcante, Luiz G.; Sosso, Juliana; Vieira, Fábio; Poli, Ednéia Para Saber matemática 5ª série do Ensino Fundamental, Editora Saraiva. Dante, Luiz R. Tudo é Matemática: Ensino Fundamental, Editora Ática. Iezzi, Gelson; Dolce, Osvaldo; Machado, Antonio Matemática e Realidade 5ª série do Ensino Fundamental, Atual Editora. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Orientações pedagógicas, matemática: sala de apoio à aprendizagem. Curitiba : SEED - PR., p.

7 Créditos Equipe de desenvolvimento Programação em Flash Natália Sardinha Martins Equipe Pedagógica do OA Aline Mendes Vasco Hannah Sabaini de Sá Anivalda N. V. Garcia Ana Lúcia V. Reche Responsáveis pela Apostila Aline Mendes Vasco Kethure Oliveira Profª Msc. Viviane F. Bartholo Coordenação/Orientação Profº Msc. André L. A. Menolli Profª Dra. Marília A. Amaral O Usuário não poderá infringir direitos de terceiros, sobretudo os direitos autorais tais como reproduzir, modificar divulgar, ou visar fins lucrativos sobre a obra alheia sem autorização prévia do titular.