Karla Muniz Belém Secretaria Estadual de Educação do Estado da Bahia (SEC/BA)

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1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A FAMÍLIA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DOS ARTIGOS PUBLICADOS NA REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PERÍODO DE 2000 A Karla Muniz Belém Secretaria Estadual de Educação do Estado da Bahia (SEC/BA) Viviane Borges Dias Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Eixo Temático: Família de sujeitos públicos-alvo da educação especial Palavras-Chave: Educação Inclusiva. Família. Deficiência. INTRODUÇÃO Ninguém faz planos para ter um (a) filho (a) com deficiência. Quando esse filho chega, a família passa por adaptações que influenciam as condições de vida de todos. Segundo Buscaglia (2006, p. 19), o ajustamento a esta realidade pode exigir-lhes uma drástica mudança em seu modo de vida, na profissão, nas esperanças para o futuro e nos planos para alcançar seus objetivos. Ao receber o diagnóstico, independentemente do nível social das famílias de pessoas com deficiência (PcD), Silva e Ramos (2014, p. 21) relatam que poucas foram as diferenças encontradas quanto às reações e sentimentos vivenciados [...]. Além do novo cotidiano a ser superado, a família e a PcD provavelmente irão, durante toda a vida, enfrentar dificuldades impostas pela sociedade e a forma como irão reagir é o que vai determinar as possibilidades de inclusão desta pessoa. Para que a inclusão da PcD no âmbito escolar ocorra é preciso uma integração entre escola e família, trazendo assim benefícios para todos os envolvidos. Minatel e Matsukura (2015, p. 438) consideram que o empoderamento a estas famílias pode somar e favorecer posturas ativas frente às situações cotidianas que envolvam o contato social de forma a ampliar, de fato, possibilidades de inclusão. A situação de vulnerabilidade que vive a família da PcD, seja ela financeira ou emocional, os deixa em um silêncio não reflexivo, além de uma situação de descontentamento ou de desconfiança. Nesse sentido, é fundamental o empoderamento destas famílias para que consigam ocupar os espaços acadêmicos, sociais, políticos e econômicos.

2 Neste trabalho buscamos identificar os artigos publicados pela Revista Educação Especial, no período de 2000 a 2016, que abordam a temática família da pessoa com deficiência. A referida revista é de periodicidade quadrimestral e é editada pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A versão impressa começou a ser veiculada em 1986, enquanto a versão online passou a ser publicada a partir do ano Diante do exposto, esta pesquisa tem como objetivos: i) mapear os estudos publicados que relacionam o tema família e deficiência, publicados na Revista Educação Especial (versão online); ii) identificar quais artigos relacionam a família da pessoa com deficiência e sua relação com a escola. METODOLOGIA Pesquisas do tipo estado da arte são importantes para a educação por analisar o que se tem produzido no âmbito educacional. De acordo com Cervo e Bervian (2002), este tipo de pesquisa, busca o domínio sobre determinado tema, na perspectiva de caracterizar com uma revisão de literatura especializada que visa identificar, localizar, ler, analisar e anotar os principais tópicos sobre a questão delimitada e que vise trazer informações sobre uma situação atual do problema, constituindo assim o estado da arte sobre a questão. (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 61). No presente trabalho, foram analisados os artigos publicados na versão online da Revista Brasileira de Educação Especial no período de 2000 a Inicialmente foram selecionados os artigos que possuíam no título ou no resumo o termo família. Posteriormente estes artigos foram quantificados e classificados de acordo com sua abordagem. Após a etapa acima descrita, foram analisados os artigos que relacionavam a família da pessoa com deficiência e sua relação com a escola. RESULTADOS E DISCUSSÃO A tabela 1 apresenta a totalidade de artigos publicados no banco de dados online da Revista Educação Especial e o percentual de trabalhos que abordam os temas sobre a família e deficiência, objeto desta pesquisa.

3 Tabela 1. Quantidade de artigos publicados no periódico e o nº de trabalhos relacionados com família e deficiência Periódico Revista Educação Especial (online) Ano Nº total de artigos publicados Artigos sobre família e deficiência % Percentual de artigos sobre família e deficiência ,88% ,00% ,76% ,00% ,76% ,33% ,23% % ,33% ,00% % ,90% % ,52% ,80% ,55% ,88% TOTAL ,65% Fonte: Dados da Pesquisa, 2016 A análise dos artigos revelou a presença das seguintes abordagens: o papel da família na inclusão escolar (25,80%), estimulação precoce (12,9%), reação da família frente ao diagnóstico (9,68%), papel da escola sob a ótica da família (6,45%) e percepção da família frente a deficiência do(a) filho(a) (6,45%). No entanto, esta pesquisar vai enfocar a análise dos artigos que relacionam o papel da família na inclusão escolar. A pesquisa apontou que são oito os artigos que discutem a relação da família da pessoa com deficiência e sua relação com a escola: O papel da família na inclusão escolar; o envolvimento da família no processo de integração/inclusão do aluno com necessidades especiais; Escola Inclusiva: o desvelar de um espaço multifacetado; enfoque psicopedagógico na relação família e escola; processo de inclusão na escola regular: panorama de percepções; escolarização de alunos com deficiência e as inter-relações família, escola e gestores públicos da educação especial; Inclusão escolar: a perspectiva das

4 mães de alunos com Síndrome de Down e Percepção dos pais em relação à inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais no ensino regular. Os artigos analisados trataram da necessidade de mudanças na escola com a inclusão de alunos com deficiência, tanto na estrutura física, como no acompanhamento pedagógico, no currículo e no planejamento, apontam as dificuldades e facilidades que influenciam no processo de inclusão, mostra a diferença da escola ideal e o que acontece realmente na prática e o processo nocivo e ineficiente na saúde mental dos filhos. Relatam ainda, que é necessário de investir na participação dos pais na educação dos filhos, pois, dependendo do nível de escolaridade, é menor a expectativa de desenvolvimento do filho com deficiência. O interesse em entender a família para apoiar o deficiente é essencial para que relações sejam estabelecidas para o desenvolvimento do mesmo (FERRONI; CIA, 2014). A pesquisa apontou as inter-relações de sentimentos entre pais e professores no âmbito escolar, além da necessidade de ressignificar o conhecimento social sobre a educabilidade das PcD. CONCLUSÃO O papel da família na vida da pessoa com deficiência é fundamental para o desenvolvimento desses sujeitos. Apesar de a Revista Brasileira de Educação Especial, contemplar o tema família na maioria dos volumes analisados, a pesquisa apontou que o percentual de trabalhos relacionados ao tema ainda é pequeno, quando comparados ao total de artigos publicados em cada volume. No que tange ao papel da família da pessoa com deficiência e sua relação com a escola a pesquisa apontou que a atuação dos pais é decisivo para a inserção desses alunos no ambiente escolar. Entretanto, considerando a relevância do tema, espera-se que novas pesquisas sejam realizadas, pois ainda verifica-se lacunas na abordagem do tema.

5 REFERÊNCIAS BUSCAGLIA, L. Os deficientes e seus pais: Um desafio ao aconselhamento. 5ª ed. Rio de Janeiro: Record, CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 6.ed. São Paulo: Pearson Prentice FERRONI. G. M; CIA. F. Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, [Online]. v. 27, n. 48, p , jan/abri Disponível em: < 8361/pdf.>. Acesso em: 01 abr MINATEL, M. M.; MATSUKURA, T. S. Familiares de crianças e adolescents com autism: percepções do contexto escolar. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, [Online]. v. 28, n. 52, p , Disponível em: < especial/article/view/14708>. Acesso em: 01 abr SILVA, C. C. B. da; RAMOS, L. Z. Reações dos familiares frente à descoberta da deficiência dos filhos. Cad. Ter. Ocup. UFSCar, São Carlos, v. 22, n. 1, p , Disponível em: < Acesso em 02 abril 2016.