INTERVENÇÃO NA IMPRENSA GRÁFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA BA: ESTUDO DE CASO.

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1 INTERVENÇÃO NA IMPRENSA GRÁFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA BA: ESTUDO DE CASO. ILVA MÔNICA COSTA MAGALHÃES BRANDÃO, ÁUREA C. A. CAMPOS (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA) RESUMO O objetivo deste trabalho foi analisar os fatores que contribuem para o desperdício de papel na Imprensa Universitária da Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS Ba. e desenvolver uma metodologia de redução e reutilização deste resíduo gerado, calcada na Educação Ambiental. Tal órgão utiliza aproximadamente folhas por mês, onde havia uma perda superior a 12%. A pesquisa ação foi a metodologia de sensibilização aplicada. Como resultado da intervenção houve uma redução de 48% do resíduo gerado, e as perdas inevitáveis passaram a ser reutilizadas para blocos rascunho. ABSTRACT This research aimed the analysis of the factors which lead to paper misuse at the University Press of State University of Feira de Santana and the development of strategies, based on Environmental Education, for reducing and reusing its residues. This Sector uses about sheets monthly and looses more than 12% of this amount. The methodology of Action Research has been applied for increasing the awareness. As a result of this Intervention there was a reduction of 48% of residue and the unavoidable losses are, from now on, reused for handcrafted notebooks.

2 INTERVENÇÃO NA IMPRENSA GRÁFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA BA: ESTUDO DE CASO

3 INTERVENÇÃO NA IMPRENSA GRÁFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA BA: ESTUDO DE CASO Ilva Mônica Costa Magalhães Brandão Msc. Áurea C. A. Campos (Universidade Estadual de Feira de Santana-Ba)

4 INTRODUÇÃO O aumento da população e a intensidade de industrialização são os dois fatores principais de origem e produção do lixo, resultante da atividade diária do ser humano na sociedade. Esses dois fatores interagem à medida que cresce também a necessidade de bens de consumo direto, de alimentos. Estas necessidades geram a transformação cada vez maior de matéria-prima em produtos acabados, acarretando maior quantidade de resíduos descartados, que mal destinados comprometem o meio ambiente, em detrimento da qualidade de vida (Kechen,1998). Estima-se que São Paulo, para manter o título de estado mais industrializado do país, produza anualmente, através do seu parque industrial, 2,5 milhões de toneladas de resíduos prejudiciais à saúde (Cempre, 1996). As indústrias básicas - cujos produtos são indispensáveis para a existência de inúmeras fábricas - são as que geram maior impacto ambiental, por causa da amplitude de suas atividades e pelo grande consumo de recursos naturais. Dos oito setores industriais brasileiros com forte presença no mercado internacional, quatro são altamente nocivos ao meio ambiente: papel e celulose, alumínio, minério de ferro e siderurgia primária, extração de petróleo e petroquímica (Cempre,1996). A cultura do desperdício está muito arraigada no Brasil. Por dispormos de um território muito extenso, um privilégio de nosso país, o povo tem noção da abundância das riquezas naturais de forma quase infinita. O Brasil tem uma quantidade imensa de recursos naturais e grande exuberância vegetal. A história do país foi pautada na exploração de tais riquezas. Logo essa cultura do desperdício poderia ter um primeiro fundamento na própria disponibilidade ampla desses recursos naturais (Jacobi,1997). Combater o desperdício dos recursos naturais e de produtos industrializados é um dos maiores desafios para a implementação do desenvolvimento sustentável no Brasil. Sem garantir a preservação de riquezas para as gerações futuras, não será possível concretizar as premissas sociais, econômicas e políticas preconizadas na Agenda 21. Um dos primeiros passos a serem dados é começar a pensar nas conseqüências de nossos hábitos. A questão do desperdício é, de fato, resultado dos padrões de educação de nossa sociedade, que ainda não assimilou a necessidade de se incorporar a filosofia da austeridade ao nosso dia-a-dia, em contraposição ao hábito do desperdício.

5 Os objetivos do presente trabalho foram: colaborar para despertar uma atitude reflexiva frente aos problemas ambientais; contribuir para conscientizar que o lixo produzido desnecessariamente corresponde a desperdício com prejuízo ambiental, social e econômico e, como tal precisa ser minimizado; quantificar o volume de lixo produzido; fazer o levantamento das atitudes que contribuem para o desperdício; propor novos mecanismos e ações para redução do desperdício de papel; propor técnicas de reutilização do papel, através da confecção de blocos rascunhos, para a comunidade carente. Resíduos Sólidos Aspectos Políticos e Ambientais A questão dos Resíduos Sólidos, quanto a sua gestão e produção tomou tal importância em termos mundiais que, em 1992 na Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento do Meio Ambiente (Rio 92), foi citado em capítulos no Documento Síntese criado (Agenda 21). Este documento que foi assinado por 170 Chefes de Estado e Governos marca um compromisso das Nações com o desenvolvimento sustentável através de 115 ações prioritárias agrupadas em 40 capítulos. A Agenda 21 apresenta e discute o tema Resíduos Sólidos especificamente em dois capítulos: capítulo 4 Mudanças dos Padrões de Consumo e capítulo 21 Manejo Ambientalmente Saudável dos Resíduos Sólidos As questões de ordem política fazem nascer importantes discussões que extrapolam questões técnicas e, principalmente ambientais como preconiza a Agenda 21. (Sodré,1997), aponta para a necessidade de redefinição das políticas industriais a fim de minimizar os desperdícios das atuais embalagens, salientando o fato de que, para o Brasil, a política industrial é de competência exclusiva do poder federal e, contrariamente, a gestão dos resíduos é de competência municipal. Além disso, o autor ainda cita a absoluta alienação dos consumidores mantendo hábitos de consumo e desperdício desfavoráveis à preservação dos recursos naturais e do meio ambiente. Dos pontos mais citados e discutidos na Agenda 21 diz respeito exatamente a redução de resíduos e que, tal prioridade choca-se diretamente com o hábito e cultura pessoal de cada indivíduo, comunidade e sociedade como um todo. Aqui se apresenta a primeira grande barreira a ser ultrapassada que é, a alteração dos hábitos insustentáveis da sociedade.

6 CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA Imprensa Universitária UEFS A Imprensa Universitária, criada através da Portaria nº 669/97, de 18/08/97, da Reitoria da Universidade Estadual de Feira de Santana, com o objetivo de desenvolver serviços e consultoria na área de editoração, arte final, impressão e reprodução gráficas às comunidades interna e externa. O Órgão dispõe de equipamentos de alta tecnologia para execução dos serviços, que possibilitam ainda, entre outras coisas, a encadernação, o grampeamento e o alceamento automático, podendo, inclusive, prestar serviços em escala gráfica industrial. A UEFS conta hoje com 26 anos de existência, e tem implantados 23 cursos de graduação, 30 de especialização, 06 de mestrado e 03 de doutorado e, uma grande atividade extensiva. Hoje, conta com alunos, 687 professores e 447 funcionários. Unidade de Ensino Distrito de Jaguara O distrito de Jaguara, localiza-se aproximadamente a 35 Km oeste da sede do município de Feira de Santana. Este povoado representa um dos sete Distritos em que está distribuída a população do município de Feira de Santana. O principal acesso rodoviário a Jaguara se dá a partir da BR 116 sul, BA 052 (conhecida como Estrada do Feijão) e por uma estrada vicinal, este percurso também feito através da estrada do Distrito de São José. As atividades de intervenção educacional, foram desenvolvidas na Unidade Escolar Pública Municipal de Ensino Fundamental, denominada Ginásio Municipal Colbert Martins da Silva. Trata-se de uma Unidade Escolar em funcionamento desde 1985, onde são atendidas 10 classes de aula, nos dois períodos, matutino e vespertino, do ensino fundamental. A Unidade Escolar atende em torno de 300 alunos, na faixa etária de 11 a 35 anos.

7 MÉTODO O método utilizado para desenvolver o trabalho foi a pesquisa-ação. Trata-se de um método, ou de uma estratégia de pesquisa social com base empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo, onde no desenvolvimento do projeto, podemos propor ações de intervenção na realidade de uma determinada comunidade. A pesquisa -ação, é a... linha de pesquisa associada a diversas formas de ação coletiva que é orientada em função da resolução de problemas ou de objetivos de transformação (Thiollent, 1992). METODOLOGIA O caminho metodológico para se atingir os objetivos propostos, foi desenhado nas seguintes etapas: I - Etapas para implantação de ações para reduzir o desperdício de papel na Imprensa Universitária - UEFS A - Diagnóstico da situação explorando o lixo: Nesse estudo preliminar, o diagnóstico do lixo produzido pela Imprensa Universitária, foi conduzido de forma a identificar os resíduos gerados pelo setor. Na análise da composição do lixo identificamos as seguintes categorias: papel; copo descartável; capa plástica e espiral provenientes do processo de encadernação; frasco de toner; embalagens de papelão. A análise demonstrou ainda que o papel é, a principal fonte de resíduos. Por constituirse na matéria-prima básica para a confecção dos trabalhos realizados no setor. A separação do resíduo (papel), realizou-se da seguinte maneira: papel comum de 75 a 90g; papel couchê e cartão, que possui gramatura entre 150 a 180g; e aparas pré e pósconsumo, provenientes do corte do papel couchê e cartão para ser utilizados nas máquinas e, do acabamento final dos trabalhos. Após a triagem realizada no próprio setor, no mês de setembro foi produzido 413,95 kg de lixo, sendo 218,15 kg de papel comum, 160 kg de aparas e, 35,5 kg de couchê/cartão. Podemos identificar que o resíduo papel comum representa cerca de 52% do total, como pode ser analisado na Tabela 1. Eqüivalendo o seu peso a uma perda de 9 caixas ao mês

8 de papel formato A4, ou aproximadamente a folhas, o que possibilitaria confeccionar cerca de exemplares de um livro de 160 páginas no formato A5. Tab.1 - Peso total e porcentagem em peso (kg) por grupo de resíduos (papel-setembro 2001) CARACTERIZAÇÃO PESO(KG) PORCENTAGEM EM PESO Comum 218,15 52% Aparas 160,3 39% Couchê/cartão 35,5 9% Total 413,95 100% B - Conversando com os atores envolvidos: Após os levantamentos já indicados, foram realizados encontros com os funcionários do setor. Por entendermos que os encontros são momentos de sensibilização e, incentivo à mobilização, durante o mesmo, valorizou-se o fortalecimento de vínculos afetivos e a revisão de valores para com o ambiente. Portanto, consideramos a participação nos encontros de fundamental importância para o sucesso das metas de redução do desperdício. Durante a exposição, foi colocada a situação atual do setor em relação ao desperdício que estava sendo gerado. Foi possível perceber o empenho dos atores em equacionar o problema, que depende da integração e cooperação de todos, quando eles levantaram informações acerca das causas e conseqüências do desperdício. C - Plano de ação mudança de atitudes: Foi estruturado após a discussão com os atores, um plano de ações para ser implantado na tentativa de minimizar o desperdício, que consistiu em: impressão e reprodução em frente-e-verso de documentos, apostilas, livros, etc.; evitar abrir pacotes de papel desnecessariamente, o que contribui para o desperdício; disciplinar a retirada de papéis das bandejas dos equipamentos ao final do expediente, evitando que aumente o nível de umidade dos mesmos; reaproveitamento de material contendo erros, antes do seu descarte final; separação prévia dos resíduos; acondicionamento do papel couchê, na estufa improvisada de papelão; corte de papel suficiente para a realização de trabalhos do dia, evitando assim estoques desnecessários; aquisição de estufas adequadas para o armazenamento do papel.

9 II - Etapas para reaproveitamento do resíduo (papel comum) gerado pela Imprensa Universitária, na comunidade carente. A Sensibilização um dos principais objetivos da Educação Ambiental consiste em permitir que o ser humano compreenda a natureza complexa do meio ambiente resultante de suas interações, levando-o a promover uma ação reflexiva e, prudente no uso racionalizado dos recursos naturais, satisfazendo as necessidades da humanidade. As atividades de sensibilização são instrumentos a serem utilizados para a concretização desses objetivos e, devem possibilitar aos participantes oportunidades para desenvolver uma sensibilização a respeito de seus problemas ambientais, além de propiciar uma reflexão a respeito destes problemas e, a busca por formas alternativas de soluções. B - Informação Conhecendo o lixo trabalhamos com este tema com o objetivo de: conhecer os conceitos e, os entendimentos dos alunos sobre o lixo, afim de enriquecelos e incorporá-los ao seu cotidiano; estimulá-los a desenvolver condutas adequadas com relação ao lixo. Para atingir os objetivos propostos foram feitas várias atividades com os seguintes temas: O que sabemos sobre o lixo? O que queremos saber? e Como faremos para saber? Todos os materiais (desenhos e textos) produzidos pelos alunos, foram utilizados na confecção dos blocos rascunhos. RESULTADOS E CONCLUSÕES A partir do mês de setembro (2001), novas caracterizações do material foram realizadas, o material ficou armazenado cumulativamente para ser pesado e, verificamos os seguintes dados: em setembro realizaram-se impressões/ reproduções, gerando um lixo total de 413,95 kg em 21 dias úteis. Já no mês de outubro com 24 dias úteis, foram impressas cópias gerando 321,5 kg de resíduos, representando uma redução de 22.3% do volume de lixo em relação ao mês anterior. O peso do resíduo (papel comum), reduziu de kg (setembro) para 146 kg em outubro, evitando uma perda de 3 caixas de papel A4. Constatamos então que, no mês de outubro houve uma redução do volume de lixo produzido no setor. Na análise desses dados vale ressaltar que foi um mês atípico, pois a

10 Universidade encontrava-se em recesso de suas atividades acadêmicas, o que normalmente provoca uma redução dos serviços prestados pelo órgão. No mês de novembro, quando houve o retorno das atividades acadêmicas, o volume total de lixo produzido foi de 235 kg. O volume (peso), relativo ao papel comum foi de kg, representando uma economia de 4.71 caixas de A4 ou folhas de papel. Enquanto que no mês de dezembro, foi gerado 230 kg de lixo em 21 dias úteis, sendo que 89.5 kg de resíduos era referente ao papel comum e, evitou uma perda de 5.18 caixas ou mais precisamente folhas. No mês de janeiro, com 24 dias úteis, o volume de resíduos foi de kg, sendo 73 kg concernente ao papel comum. As informações podem ser observadas de modo mais detalhado na Tabela 2. Tab. 2 - Volume de resíduo de papel comum gerado no período de estudo. Dias úteis Papel comum (kg) Total geral (kg) Setembro( ,15 413,95 Outubro ) ,00 321,50 Novembro ,5 235,00 Dezembro 21 89,50 230,00 Janeiro(2002) 24 73,00 228,50 Os dados comparativos do lixo, antes e depois da implantação das ações, refletem a evolução das mudanças de atitudes almejadas. Um bom exemplo desse indicador de mudança é, a média diária do volume total do lixo, que passou de kg (setembro ), para 9.52 kg no mês de janeiro. E o volume/dia de resíduo relativo ao papel comum passou de kg ( setembro) para 3.04 kg em janeiro (2002) conforme Tabela 3. Tab. 3 - Média diária de lixo gerado por tipo de papel na Imprensa Universitária no período de estudo por kg. Dias úteis Papel comum Aparas Couchê Total Setembro( Outubro ) Novemvro Dezembro Janeiro(2002)

11 Com a intensificação das ações implementadas, a perda do papel comum pode ficar nos próximos meses em torno de 2 caixas de A4, o equivalente a folhas mensal, para a produção que se apresenta no momento, assim como, a redução do volume de lixo gerado, uma vez que, a partir da intervenção realizada, todas as eventuais perdas de papel serão reutilizadas, na forma de blocos rascunhos, antes de serem destinados para a reciclagem. Obedecendo a uma seqüência lógica e natural na resolução dos problemas ambientais, oriundos dos resíduos sólidos: a minimização da geração dos resíduos a reutilização e a reciclagem, estaremos aplicando de forma efetiva e participativa os princípios dos 3 R s. A problemática dos resíduos sólidos deve ser assumida em perspectiva ambientalmente sustentável, isto é, diminuindo a produção, alterando hábitos e costumes em relação ao desperdício. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPROMISSO EMPRESARIAL PARA RECICLAGEM CEMPRE Folheto. nº 27, fev. São Paulo, JACOBI, P.R. Consumo, desperdício e degradação ambiental. Debates Sócio- Ambientais, São Paulo, v.2, n.5. FE/USP KECHEN.C.S. Ameaça dos resíduos urbanos. Folha de São Paulo, São Paulo. Ago. EP/USP, SODRÉ, M. G. Consumo e globalização. Consumo, lixo e meio ambiente. São Paulo, p.15-16, set. Edição especial, THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ação. São Paulo: Cortez:Autores Associados, Endereço : Residencial Belleville Torre Marrom - Ap Rua Palmeiras 90 Ponto Central Feira de Santana Ba - CEP :

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