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1 15 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO Instituto Politécnico da Guarda Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto

2 Centro de Formação Contínua de Professores Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto (Entidade Formadora: CCPFC/ENT-ES-0626/14 Instituto Politécnico da Guarda Av. Dr. Francisco Sá Carneiro, n.º GUARDA Telefone: URL:

3 ÍNDICE 05 PRÉ-ESCOLAR E 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO 09 LÍNGUAS 12 CIÊNCIAS SOCIAIS 14 MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 17 TECNOLOGIA 20 EDUCAÇÃO E DIDÁTICA

4 NOTA DE ABERTURA Pelo terceiro ano consecutivo apresentamos-lhe o catálogo de formação para Professores, para o ano letivo 2014/2015. No ano letivo 2013/2014, organizámos 6 cursos de formação: Educação Sexual e Afetiva na Infância; Probabilidades e Estatística com Excel 2010; Cidadãos do Universo Práticas de Cidadania; Supervisão e Avaliação do Desempenho Docente; Vídeo Digital II, e em parceria com o Centro de Estudos Ibéricos, realizámos o curso Novas Metodologias para Ensinar e Aprender: Outdoor Learning (Nível Intermédio). Numa parceria com a Guarda Nacional Republicana, organizámos um curso destinado às forças militares, intitulado Competências Psicopedagógicas de Relação Interpessoal em Meio Escolar. Os cursos foram frequentados por 152 formandos. O Centro de Formação Contínua de Professores (CFCP) continua assim a contribuir para a atualização profissional dos professores, promovendo a inovação e a experimentação educacional nos diversos domínios da sua atividade profissional. Mais uma vez, apresentamos uma variedade de oferta formativa, que cobre na generalidade, todas as áreas disciplinares específicas e não específicas. Desejamos-lhe um bom ano letivo! O Coordenador do Centro de Formação Contínua de Professores Prof. Doutor Carlos Sousa Reis FICHA TÉCNICA Título Catálogo de Formação 2015 Coordenação Carlos Sousa Reis Conceção Joaquim Mateus, Cecília Fonseca, Diogo Chouzal Execução Gráfica Diogo Chouzal Data Setembro 2014 As fotografias publicadas no catálogo fazem parte do arquivo fotográfico da ESECD, aquando da organização do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (visita à Serra da Estrela).

5 PRÉ-ESCOLAR E 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO À DESCOBERTA DO MEIO AMBIENTE - ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO JARDIM DE INFÂNCIA EDUCAÇÃO, SAÚDE E INCLUSÃO MONOPÓLIO : O JOGO DO DINHEIRO DANÇAS COM LIVROS: CRESCER COM A LITERATURA INFANTIL EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA INFÂNCIA ENSINO DE INGLÊS NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO JÁ SEI PERGUNTAR! LITERATURA, MÚSICA E CINEMA PARA FAZER PENSAR COACHING NA EDUCAÇÃO

6 À DESCOBERTA DO MEIO AMBIENTE - ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO JARDIM-DE-INFÂNCIA Grupo 100 Maria Eduarda Revés Roque da Cunha Ferreira, Rosa Branca Cameira Tracana Pereira 1. Educação em Ciências (3h) 2. O equilíbrio nos ecossistemas terrestres (22) 2.1 Noções teóricas 2.2 Atividades práticas e exploração didática O solo Os pequenos animais decompositores 6 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 EDUCAÇÃO, SAÚDE E INCLUSÃO Grupos 100 e 110 Carlos Francisco de Sousa Reis, Maria Eduarda Revés Roque da Cunha Ferreira 1. Educação em Saúde (8h) 1.1 Modelos de educação e saúde 1.2 Educação para a saúde no século XX 1.3 Perspetivas de ensino e aprendizagem 1.4 A escola e a educação para a saúde 1.5 Comportamentos de saúde (alguns: alimentação e atividade física) 2. Diferença e Inclusão (7h) 2.1 Bases da diferença 2.2 Relação com diferença 2.3 A inclusão escolar 3. Planificação da Intervenção Pedagógica (10h) 3.1 Teorias e Modelos com aplicação em Educação, Saúde e inclusão 3.2 A interdisciplinaridade e a transversalidade da saúde e da inclusão 3.3 Planificar programas inter/transdisciplinares de intervenção pedagógica MONOPÓLIO : O JOGO DO DINHEIRO Grupo 110 Rute Maria Abreu, Maria de Fátima David Bloco 1 O jogo Monopólio : Este bloco compreende os conteúdos relacionados com os elementos básicos do jogo monopólio. Bloco 2 À descoberta do Investimento: Este bloco compreende os conteúdos relacionados com os elementos básicos da estratégia de investimento. Bloco 3 A importância da poupança: Este bloco compreende os conteúdos relacionados com os elementos básicos da poupança. Bloco 4 Dois lados de uma moeda: Poupança e Investimento: Este bloco compreende a conjugação de todos os elementos dos blocos anteriores e de modo particular, jogar o jogo.

7 DANÇAS COM LIVROS: CRESCER COM A LITERATURA INFANTIL Grupos 100 e 110 Ana Margarida Godinho Fonseca 1. A literatura para a infância: contextualização. (2 horas) - Conceito, âmbito e estatuto da literatura para a infância. - Questões de cânone e campo literário. 2.Evolução histórica: os principais marcos. (6 horas) - Dos primórdios à constituição de uma literatura autónoma e específica. - A primeira idade de ouro da literatura infantil. - A realidade portuguesa: os séculos XIX e XX. - Linhas de força da literatura infantil contemporânea (poesia, prosa, drama). 3.As funções da ilustração e de outras linguagens nãoverbais. (3 horas) - Funções da ilustração no texto infantil. - Principais ilustradores e tendências na contemporaneidade. 4. A literatura tradicional. (6 horas) - O testemunho cultural e a importância formativa. - Formas narrativas (fábulas, rimances e contos). - Formas poéticas (quadras, trava-línguas, adivinhas, entre outros) 5. A literatura para a infância na sala de aula. (8 horas) - Exemplos de práticas pedagógicas a partir de obras literárias. - Motivação para a leitura individual. - Produção de materiais didáticos. 7 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA INFÂNCIA Grupos 100 e 110 Filomena de São José Bolota Velho 1. Noções teóricas da educação emocional (2 horas) 2. Consciência emocional (4 horas) 3. Controlo emocional (4 horas) 4. Autonomia emocional (4 horas) 5. Habilidades sócio-emocionais (4 horas) 6. Habilidades de vida e bem-estar emocional (4 horas) 7. Avaliação (3 horas) ENSINO DE INGLÊS NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO Grupo 110 Carla Helena Henriques Candeias de Teles Ravasco Nobre O ensino de línguas estrangeira a crianças; Aquisição de uma língua estrangeira; Metodologias, abordagens e técnicas (task-based learning e TPR total physical response) Cross-curricular language learning abordagem multidisciplinar e Activity-based learning Desenvolvimento curricular; Manuais; Materiais seleção e produção; Histórias, lengalengas e poemas, rimas; Músicas; Vocabulário e gramática; Jogos; Teatro e dramatização; Internet e tecnologias e Informação e Comunicação Avaliação.

8 JÁ SEI PERGUNTAR! LITERATURA, MÚSICA E CINEMA PARA FAZER PENSAR Grupos 100 e 110 Carlos Francisco de Sousa Reis, Filomena de São José Bolota Velho 1. Resenha da evolução da Filosofia para Crianças 1.1. A geração de W. Lipman e Ann Sharp 1.2. A segunda geração e o desenvolvimento da Filosofia entre Crianças 2. A pertinência da Filosofia para Crianças 2.1. Objeções e justificações 2.2. Infância e pensamento 3. Meios didáticos de operacionalização do processo coletivo de pesquisa por crianças 3.1. O uso de fábulas e histórias tradicionais 3.2. O uso de canções 3.3. O cinema e suas aplicações 4. Planificação de processos coletivos de pesquisa e debate por crianças 4.1. Modelos de planificação 4.2. Exercícios práticos de planificação 5. Experiências de Filosofia entre Crianças 8 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 COACHING NA EDUCAÇÃO Grupos 100 e 110 Filomena de São José Bolota Velho 1. Introdução ao Coaching 1.1. Definição, história e filosofia subjacente 1.2. Princípios do Coaching aplicados à Educação 2. Ser um bom educador 2.1. Competências e aptidões Conhecimentos, capacidades e inteligência Visão e sabedoria 2.2. Competências de Personalidade Caráter e forma de ser Humildade, curiosidade, flexibilidade, segurança, paciência, consistência, coerência, convicção e proatividade 2.3. Competências Relacionais Domínio em Ambientes Sociais Inteligência Emocional Ferramentas Técnicas 2.4. Ferramentas Internas Observação, escuta ativa, comunicação (tipos e técnicas), sabedoria das perguntas, feedback e intuição 2.5. Ferramentas Externas A Roda da Vida (ambiente físico, projetos, profissão, amor, desenvolvimento pessoal, lazer/diversão, finanças, saúde); A Linha do Tempo; Posições Percetivas e Metáforas Outras Ferramentas: role-playing e brainstorming 3. Coaching 3.1. Objetivos: Positivos, Claros, Mensuráveis e Alcançáveis) 3.2. Crenças: Potenciadoras/Limitadoras 3.3. Valores Pessoais e Motivação 4. Coaching na Pré escola e escola 4.1. Aprender a aprender 4.2. Princípios de aprendizagem 4.3. Plano de ação pessoal Análise de Problemas e Tomada de Decisões 5. Sugestão de Atividades Práticas 5.1. Exercícios de Auto Reflexão Para o Educador 5.2. Desafios Para Educadores/Professores 6. Implicações Pedagógicas

9 LÍNGUAS LIVING ENGLISH: FLUENCY IN SPOKEN ENGLISH II LER PARA CRER: LITERATURA JUVENIL E PROMOÇÃO DA LEITURA COM ADOLESCENTES O QUE HÁ DE NOVO NA MORFOLOGIA SEGUNDO O DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO A ORALIDADE COMO ENTEADA NO ENSINO EXPLÍCITO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O SOM, A ACENTUAÇÃO, A ENTOAÇÃO E SUAS REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS

10 LIVING ENGLISH: FLUENCY IN SPOKEN ENGLISH II Grupos 220 e 330 María del Carmen Arau Ribeiro 1. Estruturas essenciais do sistema comunicativo falado (10 horas) 2. Ouvir, conversar e falar em público (public speaking) em inglês (6 horas) 3. A musicalidade e a poesia da língua inglesa (5 horas) 4. A relevância de input em inglês (2 horas) 5. Atividades criativas e inovadoras para incentivar o inglês falado (2 horas) 10 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 O QUE HÁ DE NOVO NA MORFOLOGIA SEGUNDO O LER PARA CRER: LITERATURA JUVENIL E PROMOÇÃO DA LEITURA COM ADOLESCENTES Grupos 200, 210, 220 e 300 Ana Margarida Godinho Fonseca 1. A literatura juvenil: contextualização. (4 horas) - Conceito, âmbito e estatuto da literatura juvenil. - Questões de cânone e campo literário. - A questão das faixas etárias. 2. A literatura juvenil no panorama nacional e internacional (6 horas) - Evolução histórica da literatura juvenil. - A realidade portuguesa: autores, obras e tendências. - A realidade internacional: autores, obras e tendências. 3. Leitores em construção (5 horas) - Perfil e motivações do leitor pré-adolescente e adolescente. - Obstáculos à leitura. - Fatores facilitadores. 4. O papel da Biblioteca Escolar na promoção da leitura juvenil (4 horas) - Estratégias de animação da leitura. - Motivação para a leitura individual. 5. A literatura juvenil em sala de aula. (6 horas) - Exemplos de práticas pedagógicas a partir de obras literárias. - Produção de materiais didáticos. DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO Grupos 200, 210, 220 e 300 Mário José da Silva Meleiro 1. Palavra e constituintes de palavra 1.1. Palavra Palavra simples Palavra complexa 1.2. Constituinte morfológico Radical Afixo Interfixo Prefixo Sufixo 2. Morfologia Flexional 2.1. Flexão nominal e adjetival 2.2. Flexão verbal 3. Processos morfológicos de formação de palavras 3.1. Derivação Processos que envolvem adição de constituintes morfológicos: Processos que não envolvem adição de constituintes morfológicos 3.2. Composição Composição morfológica Composição morfo-sintáctica

11 A ORALIDADE COMO ENTEADA NO ENSINO EXPLÍCITO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O SOM, A ACENTUAÇÃO, A ENTOAÇÃO E SUAS REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS Grupos 200, 210, 220 e 300 Rui Manuel Formoso Nobre Santos O mecanismo de produção de sons linguísticos: o aparelho fonador e seu funcionamento: Tipos de sons da língua portuguesa: vocálicos, consonânticos e semivocálicos/semiconsonânticos/glides; A representação gráfica dos sons: os casos problemáticos. As características físicas/acústicas dos sons e seu papel na comunicação linguística. ACENTUAÇÃO na língua portuguesa:. Definição e caraterização;. Distinção entre acentuação prosódica e gráfica;. Funcionamento da acentuação prosódica (sílaba tónica e sílaba átona; a posição do acento nos vocábulos da língua portuguesa;. Funções;. Representação escrita da acentuação: os acentos gráficos e seus valores;. Regras de acentuação gráfica na língua portuguesa e sua relação com a estrutura morfológica. ENTOAÇÃO na língua portuguesa:. Definição e caraterização;. Funções;. A deficiente manifestação gráfica da riqueza entoacional: os sinais de pontuação. 11 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15

12 CIÊNCIAS SOCIAIS MONOPÓLIO : O JOGO DA POUPANÇA E DO INVESTIMENTO

13 MONOPÓLIO : O JOGO DA POUPANÇA E DO INVESTIMENTO Grupo 420, 430 e 500 Rute Maria Abreu, Maria de Fátima David Bloco 1 O jogo Monopólio : Este bloco compreende os conteúdos relacionados com os elementos básicos do jogo monopólio. Bloco 2 À descoberta do Investimento: Este bloco compreende os conteúdos relacionados com os elementos básicos da estratégia de investimento. Bloco 3 O reconhecimento da Poupança: Este bloco compreende os conteúdos relacionados com os elementos básicos da poupança. Bloco 4 Dois lados de uma moeda: Poupança e Investimento: Este bloco compreende a conjugação de todos os elementos dos blocos anteriores e de modo particular, jogar o jogo. 13 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15

14 MATEMÁTICA E CIÊNCIAS GEOPROBLEMAS E ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO ELETRICIDADE E RISCOS ELÉTRICOS A FÍSICA E A QUÍMICA NO TRATAMENTO DE ÁGUA PARA CONSUMO HUMANO TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA

15 GEOPROBLEMAS E ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO Grupos 420 e 520 Sónia Hortência Moreira Marques 1. Considerações iniciais: geoproblemas de ordenamento do território 2. Geoproblemas 2.1. Bacias hidrográficas 2.2. Zonas costeiras 2.3. Zonas de vertente 3. Casos de estudo 4. Análise crítica e discussão dos relatórios sobre as atividades práticas realizadas 15 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 ELETRICIDADE E RISCOS ELÉTRICOS Grupos 240, 540, 510, 530 e 550 Adérito Neto Alcaso, João António Lobão Andrade 1. Conceitos sobre produção e utilização de energia elétrica (5h) Fontes de energia convencionais e renováveis Principais formas de utilização de energia elétrica 2. Constituição de uma instalação elétrica (5h) Principais operadores de energia elétrica Sistemas de proteção de pessoas e equipamentos 3. Efeitos da corrente elétrica e campos eletromagnéticos no corpo humano (5h) Efeitos da corrente elétrica por contacto direto Efeitos dos campos elétricos e magnéticos 4. Uso racional da energia (5h) Energia, Ambiente e poluição Gestão de energia em casa e na escola 5. Pesquisa Orientada (5h) Desenvolvimento de trabalho em grupo sobre os temas desenvolvidos A FÍSICA E A QUÍMICA NO TRATAMENTO DE ÁGUA PARA CONSUMO HUMANO Grupo 510 Pedro Miguel Santos Melo Rodrigues 1. Introdução (2 horas) 1.1. Ciclos hidrológico e urbano da água 1.2.A importância da água no meio ambiente 1.3. Fontes de água e seus usos 2. Água e Saúde Pública (6 horas) 2.1. Caracterização da água na origem 2.2. Influência das características da água na saúde pública 2.3. Normas de qualidade da água para consumo 3. Tratamento de Água para Consumo Humano (17 horas) 3.1. Princípios gerais para definição de esquemas de tratamento 3.2. Esquemas gerais de tratamento de águas 3.3. Processos de tratamento de água para consumo Microtamização Coagulação/Floculação Sedimentação Amaciamento Filtração Desinfeção Controlo da corrosão Fluoretação das águas

16 TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA Grupos 230 e 500 Cecília Maria Fernandes Fonseca, Joaquim Manuel Pereira Mateus 1. A utilização de tecnologia no ensino da matemática 2. Elaboração de materiais de trabalho para os alunos com recurso a software livre (Hot patatoes, ) 3. Utilização de ferramentas informáticas no ensino de Geometria (Poly, Régua e compasso, geogebra, ) 4. Utilização de ferramentas informáticas no ensino de Funções (Modellus, Winplot.) 16 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15

17 TECNOLOGIA ÁUDIO DIGITAL FOTOGRAFIA DIGITAL II VÍDEO DIGITAL III ÁREA TECNOLÓGICA INTEGRADA NO CURSO TECNOLÓGICO DE INFORMÁTICA - MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES E EQUIPAMENTO INFORMÁTICO CRIAÇÃO DE RECURSOS MULTIMÉDIA EM FLASH

18 ÁUDIO DIGITAL Grupos 240, 250, 530, 550, 600 e 610 Carlos Francisco Lopes Canelas 1. Conceitos Básicos do Som 2. Áudio Analógico e Digital 2.1. Equipamentos sonoros e audiovisuais 2.2. Conectores, cabos e adaptadores 2.3. Suportes de registo e de armazenamento 3. O Áudio no Computador 3.1. Entradas e saídas de áudio 3.2. Ligação de fontes externas de áudio 4. Formatos Digitais de Áudio 5. Captação de Áudio de diversas Fontes Sonoras e Audiovisuais 6. Conversão de Áudio Analógico e Digital 7. Edição Áudio através de Software 18 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 FOTOGRAFIA DIGITAL II Grupos 240, 530, 550 e 600 Carlos Francisco Lopes Canelas 1. Operações manuais de câmaras digitais fotográficas 2. Operações de edição fotográfica através do Adobe Photoshop 2.1. Redefinição do enquadramento fotográfico 2.2. Correção e manipulação de cor na fotografia 2.3. Restauração de fotografias danificadas 2.4. Criação de composições fotográficas 2.5. Aplicação e personalização de efeitos especiais em fotografias 2.6. Exportação de ficheiros fotográficos consoante o seu fim VÍDEO DIGITAL III Grupos 240, 530, 550 e 600 Carlos Francisco Lopes Canelas 1. Conceção de conteúdos de vídeo de cariz educativo 1.1. Pré-produção 1.2. Produção 1.3. Pós-produção 2. Difusão de conteúdos de vídeo de cariz educativo

19 ÁREA TECNOLÓGICA INTEGRADA NO CURSO TECNOLÓGICO DE INFORMÁTICA - MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES E EQUIPAMENTO INFORMÁTICO Grupo 550 Jorge Manuel Braz Gonçalves 1. Conceitos básicos (1 hora) 1.1. Técnicas, Tecnologias, Tecnologias de Informação e Tecnologias da Informação e Comunicação 1.2. Relacionamento dos conceitos das Tecnologias com a evolução da Humanidade 1.3. As áreas de aplicação das TIC 2. A informação (2 horas) 2.1. Tipos e estádios de informação 22. Qualidades de informação 2.3. Tratamento da informação 2.4. Informação Digital 3. Modelos informáticos (2 horas) 3.1. Os percursores da Informática 3.2. Os protótipos 3.3. As gerações 3.4. Escalas de integração dos circuitos integrados 3.5. Esquema de Von Neumann, referindo as Unidades Funcionais e caraterísticas 3.6. Sistemas informáticos específicos, relacionados com as TIC 3.7. Os programas: tipos de software 19 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 CRIAÇÃO DE RECURSOS MULTIMÉDIA EM FLASH 4. Equipamento informático (12 horas) 4.1. Sistemas digitais e introdução aos micro processadores; 4.2. Identificação, instalação e configuração de hardware fundamental 4.3. Montagem de pcs, upgrades 4.4. Manutenção e preparação de hardware 4.5. Outros periféricos 4.6. Equipamentos de redes/comunicação 5. Instalação e utilização de sistemas operativos (9 horas) 5.1. Sistema operativo Windows Server 5.2. Sistema operativo Novell Netware 5.3. Sistema operativo Unix/Linux 5.4. Sistema operativo MacOS 5.5. Sistemas operativos de Grande Porte Grupos 530, 550 e 600 Carlos Jorge Gonçalves Brigas O interface do Flash Ferramentas de desenho vetorial Importar imagens Texto Layers Símbolos Conceitos de animação Shape Tween e Motion Tween e Classic Motion tween Introdução ao Áudio e Vídeo Introdução ao ActionScript3.0 Publicar e exportar vídeos de Flash

20 EDUCAÇÃO E DIDÁTICA DIDÁTICA DOS DESPORTOS SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA COMPUTADORES E DISPOSITIVOS MÓVEIS AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

21 DIDÁTICA DOS DESPORTOS Grupos 260 e 620 Jorge dos Santos Casanova, Natalina Roque Casanova, Carlos Nuno Pires Lourenço Sacadura Modalidades coletivas (Andebol, Futebol, Voleibol e Basquetebol): Caracterização do processo de ensino dos diferentes gestos técnicos; Formas jogadas no processo de formação desportiva (desporto de formação); Introdução das principais ações (defesa/ataque) em cada uma das modalidades; Construção do processo pedagógico de ensino de cada modalidade desportiva coletiva abordada. 21 CATÁLOGO DE FORMAÇÃO 15 AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NAS SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA COMPUTADORES E DISPOSITIVOS MÓVEIS Grupos 100, 110, 910, 920 e 930 Luís Filipe da Costa Figueiredo, Filipe Neto Caetano 1. Sistemas de comunicação alternativa para computadores pessoais a. Criação de quadros de comunicação b. Criação de botões c. Ligação entre quadros de comunicação. d. Configuração da síntese e reconhecimento de voz. e. Configuração de menus automáticos f. Controlo do ambiente por infravermelhos e rádio frequência g. Configuração de escrita com dicionário inteligente 2. Sistemas de comunicação alternativa para dispositivos móveis a. Configuração da aplicação por varrimento b. Configuração da aplicação para controlo por zonas de toques d. Acesso e configuração das funcionalidades de comunicação e. Construção de quadros de comunicação alternativa NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 17 horas + 15 horas (trab. auto) - 1,4 créditos Grupos 910, 920 e 930 Maria do Rosário Silva Santana 1. As expressões em contextos educativos específicos (2 horas) 1.1. A Expressão Musical e o desenvolvimento de competências em contexto de sala de aula 1.2. Conteúdos Formais e conteúdos musicais interação 2. A música, ferramenta pedagógica indispensável em públicos com N.E.E (2 horas) 2.1. Modelos pedagógicos destinados a públicos com N.E.E 3. Construção de projetos interativos com recurso às expressões (8 horas) 3.1. Forma 3.2. Estrutura 3.3. Conteúdo 3.4. Equilíbrio 4. Trabalho Autónomo (15 horas) 5. Avaliação (5 horas)

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