ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES PLANIFICAÇÃO ANUAL ATIVIDADES ESTRATÉGIAS

Transcrição

1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES PLANIFICAÇÃO ANUAL ENSINO BÁSICO Curso de Apoio à Família e à Comunidade DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO: CEF Tipo 2 (2º ano) ANO LETIVO: 2011/2012 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ATIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LETIVO Relacionar as dimensões da aprendizagem e os princípios éticos que regulam o saber e a interação com os outros Transversal a todos os conteúdos Diálogo professor/aluno 3 Teste de diagnóstico 1ºPeríodo (*52 aulas de 45 m.) Usar a língua portuguesa para melhorar a qualidade das relações pessoais, expressando sentimentos, experiências, ideias e opiniões, interpretando e considerando as reações dos outros, contrapondo-as quando necessário Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar oralmente e por escrito, de forma adequada, e para estruturar o pensamento próprio MÓDULO 14 Textos narrativos/descritivos Leitura integral da obra A Fuga de Wang-Fô, de Marguerite Youcenar (trad.port. Luís Miguel Nava) Trabalhos individuais, em grupo ou em pares Análise de textos/imagens Audição e exploração de textos orais gravados Prática de leitura silenciosa e em voz alta de diversos tipos de texto Exercícios de escuta ativa Interação verbal Visionamento de pequenos filmes 30 Questionário oral/ Ficha de verificação de leitura 1

2 Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano Categorias da narrativa: Ação Espaço Tempo Personagens: retrato físico, sentimentos, comportamento Narrador: presente, ausente Modos de apresentação: Narração Diálogo Descrição Justificação da escolha de um livro lido, apresentando argumentos que possam atrair novos leitores Trabalhos de pesquisa, com recurso à Internet completamento 1ºPeríodo (*50 aulas de Leitura recreativa: uma narrativa de viagens/aventuras: apreensão de sentidos Construção de um texto narrativo de viagens/aventuras, dando realce à descrição dos espaços Elaboração de guiões de leitura 19 Grelha de observação directa Classes de palavras Verbo: flexão verbal e tempos compostos completamento, de transformação de frases Refletir sobre a multiplicidade de dimensões da experiência humana, através do acesso ao património verbal legado por diferentes épocas e sociedades MÓDULO 15 Textos de teatro: O teatro de Gil Vicente Especificidade do texto dramático Recriação de textos ouvidos/lidos Descrição de imagens Elaboração de uma caricatura, a partir de uma personagem do Auto 30 2ºPeríodo (*42 aulas de 2

3 Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam nos textos Desfile processional de tipos sociais do Portugal quinhentista Alegoria dos vícios humanos Ideologia cavaleiresca e religiosidade da época Textos expressivos e lúdicos de teatro Produção de um texto informativo sobre Lisboa quinhentista (profissões, espaços públicos, monumentos, condições de vida), a partir de um trabalho de pesquisa Produção de textos expressivos e lúdicos 2ºPeríodo (*42 aulas de Relacionar os textos lidos com contextos evocados, com outros textos e com a atualidade Obra integral: Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente personagens-tipo cómico sátira social simbologia Dramatização de um excerto do auto Escuta/visionamento da representação do auto selecionado Produção de textos de diferentes tipologias 12 Leitura recreativa (de autores nacionais e universais sobre a crítica social) Língua, Comunidade Linguística, Variação e Mudança Variação e normalização linguística: variação histórica Português antigo Classes de palavras variáveis Subclasses de pronomes: pronome indefinido Grupo adverbial Funções sintáticas: complemento adverbial Compreensão/Interpretação de textos completamento 3

4 Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam nos textos produção na modalidade escrita compreensão na modalidade escrita produção na modalidade oral compreensão na modalidade oral MÓDULO 16 Narrativa épica camoniana Especificidade do texto épico Os Lusíadas, de Luís de Camões Génese da obra Estrutura da obra Valores estéticos, ideológicos e morais contidos na epopeia Marcas do discurso camoniano Modelos clássicos e a originalidade da épica camoniana Planos narrativos Herói Ação épica Género épico narrativo Intervenção do maravilhoso Os Lusíadas: Proposição Consílio dos deuses (canto I) Episódio de Inês de Castro (canto III) ou episódio da Batalha de Aljubarrota (canto IV) Trabalho de grupo sobre o tema: Portugueses no Mundo Exposição sobre o tema: Encontros culturais Escuta/visionamento de um documentário ( Lisboetas de Sérgio Tréfaut) Audição de estrofes de Os Lusíadas Leitura expressiva de estrofes de Os Lusíadas Interação verbal Produção de textos narrativos a partir de um episódio de Os Lusíadas Elaboração de uma ata 26 3ºPeríodo (*26 aulas de Os Lusíadas Episódio do Adamastor (canto V) (Possibilidade de estudo de outros episódios) Textos para leitura recreativa (de autores nacionais e universais em interação com Os Lusíadas) Leitura expressiva de estrofes de Os Lusíadas Compreensão/Interpretação das estrofes dos episódios de Os Lusíadas 4

5 Língua, Comunidade Linguística, Variação e Mudança variação e normalização linguística: variação histórica Português clássico Classes de palavras variáveis: subclasses de pronomes: pronome relativo e interrogativo Classes de palavras invariáveis conjunção subclasses de conjunções Classificação das frases complexas quanto à presença/ausência de conjunção Funções sintáticas: complemento agente da passiva completamento de frases, substituição de segmentos de frase, ordenação de frases 3ºPeríodo (*28 aulas de (*Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correção dos testes de avaliação, bem como para a auto e heteroavaliação) A professora (Ana Pinheiro) A coordenadora de departamento (Fernanda Chambel) 5