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1 Universidade do Vale do Paraíba Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento Laetitia Maria Maia Castilho Orientação Profissional: uma prática preventiva de estresse e promotora de saúde São José dos Campos SP 2006

2 Laetitia Maria Maia Castilho Orientação Profissional: uma prática preventiva de estresse e promotora de saúde Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas como complementação dos créditos necessários à obtenção do Título de Mestre em Ciências Biológicas. Orientadora: Profa. Dra. Viviane Santalucia Maximino São José dos Campos SP 2006

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5 Dedico este trabalho: Aos jovens que procuram se conscientizar, através do POP Programa de Orientação Profissional, a respeito do grande esforço que o próprio sistema sóciopolítico-econômico se encarrega de fazer para alienar as pessoas e torná-las quase tão somente objetos de consumo.

6 Agradecimentos A Deus, pelos momentos de ansiedade e de uma angústia produtiva que sempre me impulsionam para a realização do meu trabalho. À minha orientadora Profa. Dra Viviane Santalúcia Maximino, que sempre me conferiu total liberdade para desenvolver minhas idéias, ajudando-me a torná-las viáveis. À Profa. Dra Marilu Diez Lisboa e à Profa. Dra Dulce Helena Penna Soares (UFSC), pelas referências valiosas e inesquecíveis do Curso de Formação em Orientação Profissional - A Facilitação da Escolha. À Profa. Dra Maria Tereza Dejuste de Paula, por ter-me dado o prazer de participar desta banca. À minha família, pelo amor e pelos incalculáveis esforços para proporcionar-me tudo que sou e tudo que tenho hoje. Aos psicanalistas: Maria Alzira Galvão Nunes e Carlos Genaro Gauto Hernandez, co-construtores do meu crescimento pessoal e profissional. E a todos que contribuíram decisivamente para que este trabalho se concretizasse: Profa. de inglês Eugênia Luiza Gonzaga de Azevedo Alves Cardoso, Rosângela Regis Cavalcanti (coordenadora das Bibliotecas da Univap), Rúbia G. Gomes (bibliotecária de Sistemas da Univap), D. Ivone Paranaíba Vilela Monteiro e Valéria Maeda da Silva (secretárias do IP & D) e aos professores do curso de mestrado em Ciências Biológicas da Universidade do Vale do Paraíba, meu mais profundo muito obrigada.

7 [...] um homem se humilha se castram seus sonhos seu sonho é sua vida sua vida é o trabalho e sem o seu trabalho um homem não tem honra e sem a sua honra se morre, se mata não dá para ser feliz, não dá para ser feliz. Gonzaga Júnior

8 Orientação Profissional: uma prática preventiva de estresse e promotora de saúde Resumo Este trabalho aborda o estresse vivido pelos jovens com relação à escolha profissional. Esta escolha, geralmente, ocorre ao término do ensino médio, porém, nem sempre coincide com a maturidade necessária para tal. Por isto, a obrigatoriedade desta escolha, o desconhecimento do mundo do trabalho, das profissões e de si mesmo, as expectativas familiares, o desejo de sucesso econômico e as incertezas do mercado de trabalho, que exige pessoas psicologicamente muito bem estruturadas, são algumas das pressões a que os jovens de hoje estão submetidos. Este jovem sofre com seu sentimento de competência sempre posto a prova, pois, as informações que acumulou não são suficientes neste momento que exige maturidade. Descobrir os interesses e as aptidões, conhecer-se melhor, aprender a selecionar criticamente as informações, procurar uma boa formação acadêmica, ter um plano de carreira bem traçado e preparar-se para exercer diferentes funções com bom desempenho, são tarefas importantes que fazem parte da elaboração e da construção de um projeto de vida que deve começar já na adolescência. Porém, o jovem ainda não tem maturidade para enxergar os ganhos do seu crescimento, pelo contrário, ele só percebe o mundo adulto pautado por superexigências e perdas. Portanto, o momento da escolha profissional pode se caracterizar como um processo ansiogênico, que acarreta estresse e a Orientação Profissional tem sido apontada como uma estratégia útil neste momento de decisão, promovendo a reflexão e a análise dos diversos fatores que influenciam esta escolha. O ISSL - Inventário de Sintomas de Stress de Lipp foi o instrumento utilizado nesta pesquisa para averiguarmos a existência da sintomatologia do estresse em 78 jovens nesta situação, avaliando o tipo de sintoma existente (se somático ou psicológico) e a fase de estresse em que se encontram. Foi possível também compararmos os jovens que fizeram orientação profissional e os jovens que não passaram por este processo. Os resultados indicam que há diferenças estatisticamente significativas de nível de estresse entre os dois grupos, indicando que a Orientação Profissional pode ser preventiva de estresse e promotora de saúde. Palavras chave: Escolha Profissional, Estresse, Pressões, Juventude, Orientação Profissional.

9 Professional Advisory: A Practice for preventing stress and promoting health Abstract This piece of work is about the stress young adults are suffering due to their professional choice. This choice usually needs to be made at the end of high school, but this period does not always correspond to the young s necessary maturity. Consequently, this mandatory choice, lack of knowledge about the world, about the professions, about themselves, the family s expectancy, the desire for economical success and the uncertainties about the work market, which requires well psychologically structured people, are some of the pressures these young adults are under. They don t feel comfortable with their competence being tested all the time, once the information, they gathered for a lifetime, is not enough when their maturity is demanded. Trying to find out their own interests, get to know themselves better, learn how to critically select information, look for good education, have a well defined career plan and get prepared to work in different positions are very important tasks. These tasks are supposed to be part of a life project preparation, which must start in the adolescence stage. However, the young aren t mature enough to see how much they can get with their growth. Instead, they just see the adults world determined by lots of demands. Because of this, the period they have to make a professional choice may be defined as an anxiety one, causing too much stress. The Professional Advisory has been pointed out as a very helpful strategy in this decision time, promoting reflection and analysis of the factors which influence this choice. ISSL - Lipp Stress Symptoms Inventory was the instrument used in this study, carried out with 78 young adults in this situation, to check whether there is a stress symptomalogy, assessing the kind of the existing symptom (whether it is somatic or psychosomatic) and the stress stage in which the young adults are. It was also possible to compare young adults who were taking professional advisory to those who were not. Results show that there are statistically significant differences between the two groups, indicating that Professional Advisory may prevent stress and promote health. Key-words: Professional Choice, Stress, Pressures, Youth, Professional Advisory.

10 Lista de Abreviaturas e Siglas POP Programa de Orientação Profissional EM Ensino Médio OP Orientação Profissional ISSL Inventário de Sintomas de Stress de Lipp

11 Sumário 1. Introdução e Justificativas O Estresse da Escolha Profissional Estatísticas sobre a Evasão no Ensino Superior O Contexto atual das dificuldades que o jovem apresenta de escolher uma profissão: a Pós-Modernidade Adolescência e Escolha A Síndrome de Peter Pan As Expectativas Familiares O Estresse do Vestibular A Falta de Informação dos jovens sobre as Profissões e o Mundo do Trabalho A Adolescência, seus Lutos e os Lutos da Escolha Profissional Conceitos gerais sobre o Stress ou Estresse Estressores Sintomas e Fases do Estresse Conseqüências Físicas do Estresse Conseqüências Psicológicas do Estresse Conseqüências Sociais do Estresse Tipos de Estresse O Estresse Ocupacional O Estresse Familiar O Estresse Social No que consiste a Orientação Profissional? 80

12 5. Metodologia Resultados Resultados do grupo total de alunos Comparação dos alunos considerando as diversas variáveis Resultados referentes às questões abertas Discussão dos Resultados Considerações Finais 100 Referências Bibliográficas 104 Anexos 108

13 13 1. Introdução e Justificativa Este trabalho aborda o estresse vivido pelos jovens com relação à escolha profissional, pois, os mesmos são obrigados a escolherem uma profissão prematuramente, ou seja, aos dezessete ou dezoito anos, o que pode acarretar sérias conseqüências para o futuro profissional como desistência do curso escolhido, prática profissional diferente do diploma alcançado, insatisfação profissional, etc. Segundo Lehman, mesmo nas universidades federais, cujos vestibulares são muito disputados, a taxa de evasão chega a 40% dos matriculados. Esta mesma autora nos diz que há uma legião de estudantes desorientados que abandonam o ensino superior sem conhecerem seus verdadeiros talentos, suas vocações, em função da imaturidade que acompanha a obrigatoriedade desta escolha. Uma das características da adolescência é a imaturidade, diz Lehman, isto é, existe uma vontade constante de experimentar coisas e pouca disposição para assumir responsabilidades. Mas a escolha de uma profissão não combina com imaturidade, pelo contrário, a escolha profissional é um ato de coragem (BOCK, 2002) e de maturidade (LEHMAN, 2005). Para piorar esta situação, a todo momento novos cursos superiores são oferecidos aos jovens e pode-se dizer também que as práticas educativas vigentes na família e no sistema de ensino não os preparam para tomarem decisões, nem os exercitam para examinarem os valores, as necessidades e os interesses que os caracterizam individualmente. Elas também não oportunizam uma exploração sistemática e reflexiva do mundo do trabalho e os jovens de hoje acabam fazendo escolhas imediatistas devido à carência de um projeto de vida que fica baseado apenas em suas fantasias e em um baixo senso da realidade, o que revela um comportamento exploratório consideravelmente pobre. Estes são alguns motivos que nos levam a dizer que a escolha profissional é um processo ansiogênico que acarreta estresse e foi assim que este estudo começou cujo objetivo é propor uma reflexão sobre a prática da Orientação Profissional como preventiva de estresse e promotora de saúde. A estrutura deste trabalho ocorre da seguinte forma: primeiramente queremos mostrar que estamos diante da era das incertezas (a pós-modernidade) e

14 14 vive-se a emergência de novos paradigmas: - valoriza-se o consumo, o prazer imediato, o corpo, a individualidade, a informação e a mídia, o conforto tecnológico, etc. Em seguida, percebemos que os jovens de hoje, de modo geral, têm conflitos mais intensos do que em épocas anteriores, pois, eles estão sem referências para a urgência que se faz, nesta fase, de um projeto de vida. Segundo Levenfus (2002), os jovens de hoje cresceram plugados no mundo globalizado. É a geração Zapping, isto é, jovens que têm acesso a informações jamais obtidas em outras épocas, mas que não se aprofundam em nada. Simplesmente zapeam as informações, as fontes de entretenimento, os parceiros, etc, sem deteremse em praticamente nada. Percebe-se também que se cansam facilmente, por exemplo, se um canal de TV está ficando chato, eles vão zapeando enquanto conversam ao telefone e enquanto ouvem suas músicas preferidas. Ainda Levenfus nos diz que esta é a geração do entretenimento, jovens que adoram o conforto tecnológico proporcionado pelos pais e consumir é a atividade que mais gostam. Abdicaram de projetos coletivos, não apresentam a menor intenção em romper com o sistema e desejam o sucesso econômico sem a menor culpa. Estas atitudes podem gerar muitas angústias para o jovem do século XXI, diz Levenfus (2002), porque junto ao sucesso financeiro almejado está implícito o desejo de ser bem colocado profissionalmente no mercado de trabalho. Ora, sabe-se que no mundo de hoje o conceito de emprego está desaparecendo, mas muitos jovens ainda não perceberam isto e desejam uma profissão com garantias de estabilidade e boas perspectivas de futuro. Observamos, então, que os jovens de hoje, de modo geral, são muito imaturos e acomodados, pois, estão crescendo numa sociedade com modelos muito permissivos, onde tudo pode, tudo é permitido e os pais não conseguem mais ficar no papel daqueles que frustram, daqueles que estabelecem limites. Percebe-se que os jovens de hoje namoram no quarto da (o) namorada (o), ficam, se beijam e se abraçam com a maior liberdade em suas próprias casas, pois, a atual geração de pais lhes permite um tipo de vida fácil, o que faz com que os jovens dos tempos atuais não tenham pressa em crescer. Para quê crescer (e assumir responsabilidades) se em casa tem tudo: - liberdade, privacidade, conforto e até respeito?

15 15 Alguns pais já demonstram preocupação com isto e dizem: - com tantas facilidades, será que os nossos filhos não estariam se tornando cada vez mais infantis e sem objetivos na vida? E assim, observamos que os jovens pós-modernos não conseguem desenvolver a habilidade necessária para o investimento no futuro. Aprendem a viver apenas em função do momento presente, numa espécie de presentificação do momento e em função de alimentar suas próprias vaidades, tendo como ideal apenas o culto à imagem e ao prazer imediato. Também aprendem a descartar as pessoas com facilidade (ninguém é confiável) e correm o risco de se tornarem adultos imaturos, que não sabem enfrentar as frustrações da vida, pois, rejeitam tudo que é custoso de fazer, tudo que é demorado, tudo que dê trabalho ou que seja ameaçador. Enfim, a idéia inicial deste estudo é mostrar que os jovens de hoje estão cada vez mais imaturos e sem referências para um verdadeiro projeto de vida, pois, recebem a todo momento as influências de uma sociedade imediatista, utilitarista e pragmática. Isto nos leva a dizer que os jovens fazem escolhas profissionais também imediatistas, apoiando-se em elementos pouco consistentes para estas escolhas como informações distorcidas e idealizadas sobre as profissões pelas quais demonstram interesse, além de desarticuladas do próprio perfil, o que ocasiona a evasão no ensino superior. Uma das pesquisadoras deste assunto, Lisboa (apud MELO-SILVA et al, 2003) nos diz que os jovens de hoje mostram-se mais ligados à retribuição financeira da profissão do que a algum ideal ou ao desejo de contribuir socialmente, quer dizer, se tiverem que escolher entre a profissão dos sonhos e uma outra que lhes ofereça maiores chances de sucesso financeiro, eles escolhem a segunda opção. Vê-se que o retorno financeiro para o jovem pós-moderno é mais importante do que trabalhar naquilo que se gosta, fazendo o que se gosta. E assim, então, podemos citar Aberastury e Knobel (1981): - a sociedade projeta suas próprias falhas nos assim chamados excessos da juventude, responsabilizando-os por vários problemas, como por exemplo, a delinqüência e as

16 16 drogas. E o adolescente, por sua vez, apresenta uma vulnerabilidade especial para assumir os aspectos mais doentios do meio em que vive. Queremos dizer, então, que nas circunstâncias atuais os jovens assumem o individualismo competitivo e o imediatismo existentes na nossa sociedade e nos sinalizam isto dando prioridade ao aspecto econômico da profissão que almejam. Consequentemente, encontram mais dificuldades para elaborarem um projeto de vida, pois, pensando desta forma não têm como distinguir as suas possibilidades, o seu potencial e os seus limites. Pode-se dizer, então, que o processo de escolha de uma profissão, no mundo atual, é mais complexo, configurando-se como estressor e prejudicando a capacidade de adaptação e qualidade de vida dos jovens, os quais ainda suportam várias cobranças (pessoais, familiares e sociais) para um excelente desempenho nos estudos e se submetem a diversos tipos de provas para o ingresso nas universidades. Ressaltamos que, tantas pressões, associadas aos sentimentos de solidão e de insegurança característicos da adolescência, geram um estado de ansiedade que pode resultar em pânico, distress (ou estresse negativo) e sentimentos de incompetência. Por isto, tentando avaliar se os jovens de hoje apresentam sintomas de estresse e se a Orientação Profissional pode ter algum efeito neste momento de angústia e de indecisão, fizemos uma pesquisa e utilizamos o ISSL - Inventário de Sintomas de Stress para pessoas acima de quinze anos, de Marilda Novaes Lipp. Setenta e oito jovens do Ensino Médio de uma escola particular do município de São José dos Campos, SP, responderam ao questionário (em anexo) e, além dele, a duas perguntas abertas a respeito do processo de escolha profissional. Devemos mencionar que esta pesquisa realizou-se num colégio tradicional de São José dos Campos, SP, o qual sempre ofereceu formação integral a seus alunos, ou seja, a equipe pedagógica e os professores deste colégio não apenas se preocupam com o desenvolvimento do aspecto cognitivo dos seus alunos como também com o desenvolvimento do aspecto emocional e espiritual. Considerando a Orientação Profissional um campo de prevenção em saúde mental, acreditamos que devemos ajudar nossos jovens a compreenderem o mundo

17 17 contemporâneo de maneira crítica e consciente. Apenas desta maneira farão escolhas autônomas e amadurecidas. Uma outra pesquisadora deste assunto, Levenfus (2002) nos diz que para quem trabalha com o jovem do mundo pós-moderno este é o desafio: - ajudá-lo a manter-se psicologicamente saudável a fim de que se desenvolva com autonomia e criticidade num mundo cada vez mais incerto e sem fronteiras exatas entre o real e o virtual. Esta autora aponta a Orientação Profissional como um atendimento profilático em saúde mental e nos mostra que o jovem emocionalmente são pode apropriar-se de suas escolhas, e realizar-se, ainda que perante uma estrutura social por vezes alienante. 1.1 O estresse da escolha profissional Na terceira série do ensino médio, ou ainda na segunda, e no auge da adolescência, os jovens já precisam decidir o seu futuro. Alguns até já decidiram, mas a maioria não tem idéia do que fazer e busca em pessoas próximas tais como o pai, que é um advogado bem sucedido ou no amigo que está fazendo engenharia, uma identificação. Segundo Soares (1997), a elaboração do projeto profissional do jovem repousa no ideal de ego, isto é, na possibilidade de construir uma imagem ideal de si mesmo como adulto no trabalho. Esta imagem vai servir de referência, de objetivo a ser alcançado. Soares ainda nos diz que uma das origens do ideal de ego é a idealização dos pais. A criança se identifica aos pais idealizados e esta idealização fará parte da constituição do ideal de ego. Mediante o exposto, devemos nos perguntar se as famílias, de modo geral, estão oferecendo modelos adequados de identificação ao jovem. Sabe-se que o papel da família é significativo na formação da identidade pessoal e vocacional/profissional dos jovens, uma vez que os pais vão servir de modelo (LISBOA, 1997).

18 18 Porém, observa-se que os pais, de modo geral, estão cada vez mais temerosos e perdidos no que diz respeito à educação dos filhos, sendo que eles podem tanto facilitar como dificultar o modelo a ser adquirido pelos próprios filhos. Há pais que conseguem ser compreensivos sem sair do papel de frustradores, quer dizer, daqueles que estabelecem limites. Há outros que atrapalham o processo de independentização dos filhos, conservando-os na dependência deles. Também podemos perceber que muitos jovens se acomodam a tais situações (de dependência), pois, acabam encontrando vantagens nisto. E assim, muitos psicólogos afirmam que o prazo de validade da adolescência envelheceu, alargando-se até os trinta anos. Este período é conhecido como adultescência. Em outras palavras, queremos dizer que o jovem de hoje está cada vez mais dependente de seus pais, infantil, apático e sem projetos, indo em busca de cursos superiores pertencentes às áreas socialmente mais prestigiadas pela sociedade, sem uma verdadeira conscientização do mundo do trabalho e do seu próprio potencial. Observa-se que o jovem da pós-modernidade está sem referências, pois, cresceu num mundo às avessas, sem respostas, sem ideais, mas com a percepção de que poderia ter tudo. Ocorre que os pais, no afã de não repetirem os erros das gerações passadas, trocaram a figura de autoridade que possuíam, pela figura de amigos dos filhos, não conseguindo mais estabelecer limites. Ora, para estabelecer limites, os pais precisam ficar numa posição muito incômoda e difícil: - precisam permanecer no papel daqueles que frustram. Porém, com os vínculos fraternizados, o jovem não tem mais com quem competir e/ou que lhe sirva de modelo, passando a estabelecer uma luta narcisista com os pais, onde os mesmos fantasiam moldar os filhos à sua própria imagem, com o objetivo de negar o tempo que passa. Assim, por ocasião da escolha profissional, a modelagem pode aparecer como interferência direta (OLIVEIRA ; DIAS, 2001). Ainda segundo a mesma fonte, a perda de autoridade da figura paterna é responsável pela falência dos processos de educação e inversão dos ideais. Percebe-

19 19 se que o jovem de hoje não respeita o espaço dos outros e ainda pensa que o mundo gira em torno de si 1. Segundo Oliveira Neto (2005), tendo crescido em uma sociedade sem regras e sem modelos, o jovem da pós-modernidade apresenta um superego frágil e pouco resistente à frustração, o que lhe dificulta o investimento nas pessoas, mas facilita-lhe o investimento maciço em si mesmo, em seu novo corpo e em suas novas possibilidades. Chamando-nos mais ainda a atenção, Lisboa (1998) vem nos dizer que o jovem de hoje, de modo geral, se volta cada vez mais para sua individualidade, possuindo pouca consciência social, ou seja, ele não é capaz de relacionar um futuro trabalho com o processo de construção de uma sociedade melhor e mais humana. É como se conhecesse apenas a lógica do pensar só em mim. Mello (2003), ao concordar com Lisboa acrescenta que, no decorrer da nossa vida, um enorme sentimento de vazio pode ser vivenciado como resultante desta falta de consciência social, o que poderá se transformar em um fator de estresse que irá intervir em nossa saúde. Ainda segundo esta autora, o jovem de hoje não é capaz de relacionar o mundo do trabalho com as circunstâncias sócio-econômicas vigentes na nossa sociedade, é como se a realidade social não tivesse nada a ver com o momento da sua escolha profissional. Tampouco percebe que os valores que norteiam sua escolha profissional resultam de aspectos sócio-políticos que caracterizam o sistema capitalista do qual faz parte, expressos na expectativa familiar, escolar e de seu grupo de amigos. Afirmamos, portanto, que os jovens de hoje vivem as incertezas e as inquietações frente ao futuro, sufocados por uma cultura cujos valores circulam em torno de dinheiro, poder, prazer fácil e imediato, sucesso, status, etc. Percebe-se, no contato diário com esta população, que estes valores são cultuados com freqüência, transformando-se em códigos culturais, não havendo uma distinção entre eles e a ética, a persistência, os afetos e as relações pessoais. 1 Cabe pontuar que estamos falando da maioria dos jovens, não de todos, pois, sabe-se que alguns deles se encontram trabalhando em prol de diversos grupos comunitários, preocupados com a conscientização das pessoas e com a transformação da nossa sociedade.

20 20 Em vista do exposto, acredita-se que com a inversão de valores da sociedade atual, sem um pai para servir de modelo, as identificações não ocorrem de forma satisfatória e o jovem de hoje não busca o que se poderia ser com uma profissão, estando mais preocupado com aparência, status, salários e aquisições materiais e não com o desenvolvimento dos seus ideais, uma vez que esta capacidade fundamenta-se na identificação com os pais (OLIVEIRA; DIAS, 2001). Em outras palavras, os filhos são os discípulos de seus pais, é com eles que vão aprender e, para que este aprendizado ocorra, eles precisam admirá-los, seguir seus exemplos, identificar-se com eles. Se um jovem não puder admirar seus pais, como conseguirá identificar-se com eles? Daí a necessidade de procurar outros modelos identificatórios de pessoas que possam ser admiradas. Pais que se respeitam não precisam exigir respeito dos filhos, pois, são modelos para eles. Por isto, valores como respeito, educação, disciplina, etc, não se impõe, ensina-se pelo modelo, requerendo tempo, paciência, confiança e coerência. Coerência, sim, porque os jovens se queixam de que os adultos falam uma coisa e mostram outra, por exemplo, no trabalho de Orientação Profissional, alguns jovens chegam a dizer que seus pais não ligam para dinheiro, dando-lhes a entender que a escolha da profissão não deve se guiar por este aspecto, mas reforçam, o tempo todo, que a cultura atual recompensa empreendimentos tipicamente calcados em valores narcísicos de sucesso financeiro, poder e competitividade (LEMOS, 2001). Esta autora nos diz que os jovens de hoje aderem ao modelo narcísico de trabalho baseado na imagem, na auto-promoção e no acúmulo de bens materiais. Isto se explica pelo fato de se encontrarem em uma sociedade capitalista, cujos desejos de consumo são satisfeitos rapidamente e constante é a busca pelo prazer. Sabe-se que estes modelos oferecem uma falsa liberdade e não possibilitam a expressão do desejo, levando o jovem a se reconhecer como pessoa importante apenas pelas coisas que possui e pela imagem que transmite. Isto atrapalha, consideravelmente, a qualidade das relações entre as pessoas em geral. Por isto, neste estudo, perguntamos se a família dos tempos atuais, ou se os adultos, de modo geral, estão oferecendo condições adequadas de reflexão sobre o

21 21 projeto de vida que os jovens devem ter, pois, observamos que a cada ano que passa as dificuldades para encontrarem um papel profissional aumentam. Pode-se dizer que está cada vez mais difícil para o jovem do século XXI elaborar os lutos normais da adolescência, que são os lutos pelo corpo infantil perdido, pelo papel e pela identidade infantis e pelos pais da infância, que o obrigam a uma renúncia da dependência e a uma aceitação de responsabilidades que muitas vezes desconhece (ABERASTURY, 1981). Segundo Aberastury (1981), esta é a Síndrome Normal da Adolescência, que é um produto da própria situação evolutiva do jovem, surgindo da interação do mesmo com o meio. É um processo normal e necessário para que o jovem conquiste seu objetivo principal, que é encontrar a sua identidade. Tais lutos são considerados uma verdadeira invasão à personalidade do jovem, ou ainda podem ser considerados como perdas de personalidade, que vão caracterizar toda a instabilidade e o desequilíbrio do adolescente normal. Sabe-se que o conceito de normalidade varia com relação ao meio sócioeconômico, político e cultural, porém, constata-se esta síndrome em diferentes culturas, só que ela pode exteriorizar-se de maneiras diferentes, dependendo do tipo de cultura (ABERASTURY, 1981). O jovem tenta reter persistentemente os pais da infância na sua personalidade, o que equivale estar sempre buscando o refúgio e a proteção que eles significam, situação esta que se complica pela própria atitude dos pais, que também têm que aceitar o seu envelhecimento e o fato de que seus filhos já não são mais crianças, mas adultos, ou estão em vias de sê-lo. No mundo atual, percebemos, então, que a dificuldade para a elaboração destes lutos é maior e pode ser observada no trabalho de Orientação Profissional através do não gostar de nada, ou então através do gostar de qualquer coisa, sem muitos compromissos ( se eu não gostar eu saio ), isto é, sem vínculos significativos, conforme nos diz Oliveira e Dias (2001). Por isto, os jovens inscrevem-se em várias instituições de Ensino Superior, mas estas escolhas não têm relação umas com as outras e a qualquer momento eles podem desistir da escolha realizada precipitadamente. Dá para ficar zapeando vagas na universidade? É o que Levenfus (2002) nos sinaliza.

22 22 Segundo Oliveira e Dias (2001), tal diversidade de caminhos pode indicar uma incapacidade de elaborar um projeto de vida. Entende-se, neste estudo, que os jovens de hoje poderiam construir um projeto de vida coerente se tivessem um maior preparo emocional e vivências acumuladas. Mas a hora da escolha profissional é determinada socioculturalmente e, para completar esta angústia, conforme já dissemos, a cada ano, surgem novas profissões. Sabe-se também que a cada ano meio milhão de jovens conseguem o diploma nas universidades brasileiras e muitos deles chegam à depressão por conta do monstro psicológico chamado mercado de trabalho. Portanto, a pressão vem de todos os lados. Segundo Levenfus (2002), o jovem de hoje sofre com seu sentimento de competência sempre posto a prova, uma vez que arrebatar uma das pouquíssimas vagas disponíveis nas universidades públicas pouco tem a ver com competência. Quem conclui o Ensino Médio tem (ou deveria ter) competência para ingressar direto no Ensino Superior. Mas, além de não ser culpa dos jovens a falta de vagas no Ensino Superior, eles estão completamente sozinhos diante deste terrível dilema que é a escolha de uma profissão de que gostem e que, ao mesmo tempo, lhes traga realização financeira, status, prazer, mercado de trabalho promissor e que ainda corresponda às expectativas dos pais. Por isto, o estresse de quem está escolhendo uma profissão, nos dias de hoje, é grande e até já ganhou nome de síndrome. Burnout é uma expressão em inglês que significa consumir-se, queimarse por completo, gastar-se, entrar em curto-circuito, decepcionar-se, etc. Esta expressão passou a ser usada em nosso dia-a-dia para caracterizar o estado de esgotamento emocional de quem lida com as dificuldades do trabalho (HARNIK, 2005). Para Codo e Vasques-Menezes (1999), burnout consiste na síndrome da desistência, pois, o sujeito, nesta situação, encontra-se frustrado, deixando de investir em determinada causa ou relacionamento que não correspondeu às expectativas. Aparentemente, o sujeito com esta síndrome apresenta falta de energia, isto é, qualquer esforço para tentar reverter a situação parece-lhe inútil.

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