Escola Secundária D. João II. Ano Letivo 2014/2015

Transcrição

1 Escola Secundária D. João II Ano Letivo 2014/2015 Ponte de Lima, 1 de Julho de 2015

2 Neste trabalho teve-se em consideração duas linhas de investigação interrelacionadas: 1ª - Características específicas da primeira traineira do rio Sado - (dimensão 1): nome da traineira, material, cor, lotação e comprimento. 2ª - Comparar esta traineira com um barco de fibra (dimensão 2). 2

3 Turmas 7ºB (30 alunos),7ºd (30 alunos), 7º E (30 alunos), 7º F (31 alunos), 7ºG (28 alunos), 7º I (25 alunos), 7º H (31 alunos), 8ºB (20 alunos), 8ºD (28 alunos), 8ºI (27 alunos), 8ºF (29 alunos), 8ºH (27 alunos), 8ºJ (23 alunos) e 10º L (18 alunos). Assim, o número total de alunos que participaram foram 377 alunos. Professores Atividades Interdisciplinares Ana Carneirinho, Amélia Sousa, Fernanda Ledesma, Filipa Araújo, Isabel Oliveira, Natércia Gouveia e Sandra Marta. 3

4 A cidade de Setúbal tem a seus pés o esplendoroso rio Sado e a vigiá-los, aos dois, a imponente serra da Arrábida. Deste encaixe quase perfeito, entre a serra e o rio Sado, está a cidade, que naturalmente, não podia deixar de ter inúmeras tradições e atividades. 4

5 Desde sempre que o Rio Sado tem uma enorme influência na atividade económica da cidade e na vida das pessoas. Entre as diversas atividades salientamos a pesca, na qual é utilizada a traineira, pelos pescadores. 5

6 Ora, a escolha recaiu na traineira: Porque há muitos alunos que têm ou tiveram familiares que se dedicam a esta atividade, utilizando esta embarcação, pelo que mostraram de imediato vontade de explorar este tema. 6

7 Objeto de Estudo Caraterísticas específicas da primeira traineira de pesca (nome da traineira, cores que se escolhiam para o revestimento, lotação e comprimento); Porquê dos nomes com que se batizavam as traineiras; Origem dos materiais utilizados, na construção da traineira; 7

8 Fase 1 Pesquisamos sobre: A origem da primeira traineira de pesca do Rio Sado; Origem dos materiais necessários para construir essa traineira de pesca; Características dos Barcos de Fibra e a origem dos Materiais. 8

9 Fase 1 Pesquisamos sobre: Zonas Históricas de Setúbal, praias e gastronomia (peixe); Evolução das embarcações criadas, pelo homem, ao Longo do tempo; Bairros Piscatórios de Setúbal. 9

10 Fase 2 - Metodologia : - Os objetivos do estudo; - A descrição do estudo; - A caraterização dos entrevistados. Fase 3: - Dinamização de diferentes tipos de atividades ( visitas de estudo, vídeos, livros e histórias, jogos interativos e uma traineira com atuadores controlados por meio de sensores e arduíno ). Fase 4: - Resultados das entrevistas 10

11 Caraterização dos Entrevistados Idade Profissão A idade varia entre os 41 e 79 anos - Reformados 3; - Pescador 20; - Contra- mestre pescador 2; - Pesca Lúdica 3. 11

12 De Novembro de 2014 Entrevistas decorreram Até Maio de

13 Discursos Sentidos Metodologia Qualitativa Representações Guião da Entrevista 13

14 José Machado Pais, Ao estudar-se um caso, o objetivo não é o de representar o Mundo, basta a representação do caso. Aliás, um caso não pode representar o mundo, embora possa representar um mundo no qual muitos casos semelhantes acabam por se refletir (2001, p. 109). 14

15 Ter em consideração critérios de compreensão dos discursos Objetivo E Não de representatividade Estatística. 15

16 Entrevista Semiestruturada Guiada Focalizada Liberdade aos entrevistados Para falar sobre os temas propostos Conjunto de tópicos principais Exprimir a sua opinião Guião sujeito a sofrer alterações 16

17 Neste estudo, apresenta-se então uma análise horizontal das entrevistas semiestruturadas. Guião da Entrevista 1. Há quanto tempo começou a pescar? 2. A Traineira que usa para a pesca é a mesma onde começou a pescar? 2.1 Se não, explique-nos como era essa Traineira? 17

18 DURAÇÃO Mínima 15 minutos Máxima 60 minutos Total: 30 Horas De entrevistas 18

19 Entrevistas Transcrição Análise Discursos Horizontal Excertos Entrevistas Vários assuntos, em análise. Caixas 19

20 Análise Dos Resultados Infere-se A pesca é percebida pelos pescadores, como fundamental para a sobrevivência,isto é, as condições socioeconómicas obrigavam ao envolvimento de toda a família. Tudo era feito com muito rigor, desde as cores que se escolhiam para o. revestimento, até aos nomes com que se batizavam as traineiras. 20

21 Análise Dos Resultados Infere-se Nas memórias estão gravadas aventuras e desventuras, tal como nas traineiras a identidade de uma família, em várias gerações. Envolvimento de toda a família, nas atividades piscatórias. 21

22 Análise Dos Resultados (cont) Nomes das Traineiras Também a necessidade de proteção/ agradecimento de uma qualquer divindade e, porque eramos um país marcadamente católico e, cuja fé era determinante. 22

23 O projeto permitiu que Os familiares fossem envolvidos nas sessões de esclarecimento. Leva-nos a uma Aproximação com a comunidade envolvente. 23

24 Heterogeneidade de alunos (cursos vocacionais - turma 8º J e 10ºL) e a participação massiva de todas as turmas do 7º e do 8º ano da escola. Importância da interdisciplinaridade, neste tipo de atividades, bem como o interesse, motivação e participação demonstrados pelos alunos e encarregados de educação. 24