Conhecendo e Aprendendo sobre a História de Rio Grande: um relato de experiências.

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1 Alunos do 5º ano da Escola Municipal Bom Pastor Turma 152 DIÁRIO DE PESQUISA Conhecendo e Aprendendo sobre a História de Rio Grande: um relato de experiências. Diário de pesquisa construído pelos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Bom Pastor/Turma 152, âmbito do Curso Escola e pesquisa: um encontro possível Fase II A pesquisa no aluno Nova Petrópolis/ RS 2015

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3 INDICE 1- PESUISANDO E REGISTRANDO NOSSAS VIVÊNCIAS 2- O QUE E COMO FOI PESQUISAR? 3- APRESENTAÇÃO DO PROJETO PARA OS ALUNOS (18/08) 4- ESCOLHA DO TEMA DE PESQUISA (25/08) 5- EXPLORAÇÃO DO TEMA DA PESQUISA 6- CONSTRUÇÃO DA 1º VERSÃO DO PROJETO DE PESQUISA (01/09) 7- VISITA DA FORMADORA NA ESCOLA (15/09) 8- ELABORAÇÃO DO QUESTIONÁRIO (29/09) 9- APLICAÇÃO DO PRÉ-TESTE (07/10) 10- APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO/ TRABALHO DE CAMPO (23/10) 11- TABULAÇÃO DOS DADOS E ANÁLISE DOS RESULTADOS (27/10) 12- VIAGEM DE ESTUDOS (29/10) 13- OFICINA DE TEXTOS REESCRITA DO PROJETO DE PESQUISA (04/11) 14- UMA NOVA VISITA. (24/11) 15- SEMINÁRIO FINAL ( 08/12)

4 1-PESUISANDO E REGISTRANDO NOSSAS VIVÊNCIAS Diário: Que se faz,sucede todos os dias, cotidiano. Registro desta relação. No início do segundo semestre do ano letivo de 2015, os alunos da turma 152 juntamente com os professores e equipe pedagógica foram desafiados a trabalhar como uma nova metodologia de trabalho: A pesquisa em sala de aula, que se acreditou ser uma ferramenta necessária para conseguir implantar novas aprendizagens. Em um primeiro momento a proposta de trabalhar com pesquisa lançada ao grupo de alunos, como qualquer outra nova metodologia, sempre os deixa apreensivos pois não se sabem como tudo pode transcorrer e, assim, a pesquisa começa a desencadear inúmeras perguntas e serem respondidas. Tudo necessita de um inicio: começar a construção de novas metodologias, trabalhar coletivamente, compartilhar ideias e angústias, precisando procurar soluções e, com muita responsabilidade, para depois de relatar dados coletados, conseguir expressar de maneira clara e objetiva o que a pesquisa nos possibilita progredir no processo de ensino aprendizagem. Portanto, o ponto de partida deu-se com a definição do tema da pesquisa: cidade de Rio Grande. Após, já foi definido também o título do projeto de pesquisa: Conhecendo e Aprendendo sobre a História de Rio Grande: um relato de experiências. Assim, consideramos importante pesquisar o tema em questão porque além de ser um momento de descobertas, seria também uma oportunidade para conhecer e compreender a sua realidade atual da cidade de Rio Grande e, de tal modo, aprimorar as afinidades entre alunos e professor através do desenvolvimento da pesquisa. Também para poder ir ao encontro das necessidades dos alunos e qualificar o trabalho pedagógico, identificando possibilidades de projetos em sala de aula. Ainda: para alcançar um resultado significativo para todos os envolvidos no processo de ensino- aprendizagem e para além dele. É importante, nesse momento, destacar que a pesquisa não se inicia na sala de aula com os alunos, mas com muitas outras pessoas envolvidas, pois é justamente isso que, muitas vezes, nos fez trabalhar e pesquisar nossas dúvidas: não saber por onde começar ou o que fazer, ou ainda: como conduzir, orientar, ser mediador nesse processo? Isso, aprendemos do decorrer da nossa pesquisa de professores, na Fase I A pesquisa no professor. ( Supervisora Gisleine Raquel Enzweiler e Professor Luís Henrique Comiotto )

5 2-O QUE E COMO FOI PESQUISAR? Pesquisa: Pesquisa: Conjunto de atividades que têm por finalidade a descoberta de novos conhecimentos no domínio científico, literário, artístico. Investigação e estudo, minuciosos e sistemáticos, com o fim de descobrir fatos relativos a um campo do conhecimento O NEPSO nos proporcionou exatamente isso: resgatar o ser pesquisador que há em nós, professores e alunos, porque pesquisamos juntos, coletando dados e montando juntos maneiras de apresentar e solucionar o nosso problema principal da pesquisa. Como alunos sabemos como foi trabalhoso até mesmo acreditar que seria possível pesquisar. Também podemos colocar que tudo foi lindo, ainda mais com a viagem de estudos, que apresentou o realmente procuramos entender durante toda a Pesquisa. Na primeira experiência com o ambiente virtual vivenciamos momentos de muita expectativa, como percebemos estamos conectados ao mundo virtual, trocando ideias e experiências. Conseguir participar do Ava está e será uma aprendizagem incrível. Com a ajuda do professor Luís entramos no caminho da investigação, um campo novo com muitas aprendizagens e conhecimentos. O Pesquisar mostrou como devemos responder tudo o que queremos aprender, a pesquisa levou nossa turma ao encontro da descoberta de muitas coisas que nem imaginávamos existir, como mostram as fotos a seguir forma momentos de muitas experiências.

6 3.APRESENTAÇÃO DO PROJETO PARA OS ALUNOS (18/08) A tarde começou com a apresentação do projeto! NEPSO: Nossa escola Pesquisa sua opinião. Muitas coisas, dúvidas, mas, com ajuda e coordenação do professor Luis e da supervisora Gisleine começamos a conhecer o projeto. Sim, saber que precisaríamos pensar e achar respostas para as futuras dúvidas e, mais do que tudo, o que vamos pesquisar? Estávamos desde às 13h15min até às 13h25min no Laboratório de Informática para entrar no AVA, o ambiente virtual de aprendizagem de nossa pesquisa. Vimos como funciona o AVA. Nossa primeira experiência com a ferramenta. Entendemos que o NEPSO serve para as crianças escolherem uma das suas dúvidas e fazerem uma pesquisa para outras escolas. A turma gostou do NEPSO, pois, podemos aprender sobre Rio Grande que é o nosso tema, e aonde todas as turmas dos 5º anos irão um dia conhecer. Na trajetória da pesquisa o professor Luis e a supervisora Gisleine nos ajudaram e acompanharam nas atividades previstas do projeto. Assim, pensamos e acreditamos que pesquisar é fundamental para conhecer e realizar novas descobertas. Portanto, após a apresentação do projeto fomos questionados a pensar e voltar para a próxima etapa com ideias para escolher o tema a ser pesquisado. Isso é só o inicio de uma longa caminha a ser percorrida pela turma 152 e que somente em dezembro, iria terminar. Fomos sempre acompanhados das orientações do professor Luis e da supervisora Gisleine e não nos esquecemos o apoio da Diretora Tânia. Opinião das Famílias: Opinião: o que uma pessoa pensa sobre um assunto; ideia, pensamento

7 Um projeto inovador sempre é bem vindo, porque traz novos conhecimentos e experiências. Que haja união de todos neste trabalho. (Renate Franck) A gente achou interessante e diferente a pesquisa do aluno vai ensinar coisas diferentes e boas. Obrigado por ensinar coisas novas para eles. (Sueli T.Macedo Agrippa e Heloiz Agrippa) Queria muito que meu filho aprendesse sobre o Porto Histórico de Rio Grande. Que esse projeto desperte a curiosidade pelas pesquisas e cada aluno possa aprender mais para os próximos anos, com certeza a criatividade de cada um será explorada e manifestada para o grupo todo. ( Tatiana Ramos)

8 4. ESCOLHA DO TEMA DE PESQUISA (25/08) Escolha: ato ou efeito de escolher. preferência que se dá a alguma coisa que se encontra entre outras; predileção. opção entre duas ou mais coisas ato de eleger; eleição. Nesta data nossa Supervisora Gisleine entrou na sala de aula para fazermos a votação do tema que iríamos pesquisar para apresentar em dezembro para todas as escolas. Ela nos deu um papelzinho para botarmos o assunto que queríamos pesquisar. O professor deu uma breve explicação de como seria feita a pesquisa. Depois de termos colocado o nosso tema no papelzinho, a supervisora passou com uma caixa para colocarmos os papeizinhos dentro. Quando ela recolheu todos os papeizinhos o professor escreveu todos os temas no quadro. No fim da votação foi escolhido o tema Rio Grande. Todo mundo estava muito nervoso quando a gente fez a escolha do tema da grande pesquisa, que a gente vai apresentar no final do ano, então o assunto escolhido foi sobre Rio Grande. O nosso professor Luís e a supervisora Gisleine vão nos ajudar a fazer a nossa pesquisa. Quase todos os alunos da turma 152 escolheram Rio Grande como o tema da pesquisa. Nós fizemos uma votação para escolher o assunto que nós vamos trabalhar, cada um escreveu em um papel o que queria focar no trabalho, então foi escolhido Rio Grande. Agora vamos trabalhar sobre esse assunto bem interessante, com a ajuda do professor Luís Henrique e supervisora Gisleine. A escolha do tema de pesquisa foi legal, cada aluno ganhou um papelzinho para colocar o que queria estudar como tema, a maioria colocou Rio Grande, pois iríamos fazer uma viagem de estudos para a cidade. E, uma das maiores preocupações que a escolha gerou foi se realmente a escolha era essa, mas no final todos votaram que seria.

9 Olá nós estamos aqui para falar sobre a experiência de escolha do tema de Projeto Escola e pesquisa: Um encontro possível fase II. Nossa turma começou a escrever sobre o que cada aluno queria pesquisar, o professor deu uma explicação como funcionaria o Projeto. Depois, cada aluno colocou no seu papel sobre o assunto que gostaria de pesquisar numa caixinha. Então escrevemos todos os assuntos no quadro e cada um deu seu voto, o mais votado foi o assunto de Rio Grande.

10 5. EXPLORAÇÃO DO TEMA DA PESQUISA A exploração do tema de Pesquisa começou com muitos questionamentos, o professor Luis realizou com a nossa turma muitas perguntas sobre o tema que escolhemos. Também pensamos junto como seria entender o que de fato será o tema. Durante o momento de questionamentos sobre o tema, percebemos como novas hipóteses forma chegando, aparecendo e assim a necessidade de criar novas possibilidades de aprendizagens. É fato que durante toda a trajetória da exploração do tema nossa turma constatou necessários mudanças de questionamentos que antes não havia sido considerado como relevantes.

11 6.CONSTRUÇÃO DA 1º VERSÃO DO PROJETO DE PESQUISA (01/09) Construção: conjunto de atividades necessárias para se construir algo. fig. trabalho de organização e criação de (algo). A elaboração do problema de pesquisa e as hipóteses foi assim: a nossa turma foi ao auditório e ganhamos folhas coloridas de várias cores, formando grupos conforme as cores. E DEPOIS DA VIVISÃO DOS GRUPOS: Após muita conversa e discussões a nossa turma elaborou o Projeto de Pesquisa, com momentos de reflexão o grupo parou muitas vezes sentando e pensando como organizar todas essas ideias. E aí, nosso osso projeto ficou assim: Tema: PROJETO DE PESQUISA: Conhecendo e Aprendendo sobre a História de Rio Grande: um relato de experiências. Cidade de Rio Grande Delimitação do Tema: Viagem de estudo para a cidade de Rio Grande Problema: O que relatam os ex alunos do 5º ano sobre a viagem de estudos para a cidade de Rio Grande?

12 JUSTIFICATIVA Nossa turma quer estudar, aprender e conhecer sobre Rio Grande; a primeira cidade a ser criada no Rio Grande do Sul. Descobrir também as suas belezas, para encantar a todos que tomarem conhecimento do nosso projeto. Aprendemos que Brigadeiro José da Silva Paes foi fundador de Rio Grande, mas gostaríamos de saber sobre as origens, os costumes e as tradições da cidade, bem como seus pontos turísticos. Aplicaremos um questionário para os alunos do 6º e 7º anos com o interesse de conhecer o que vivenciaram quando de sua viagem no 5º ano. Assim, antes da viagem, estudaremos, pesquisaremos e leremos para termos uma ideia de como é em Rio Grande. Para nos motivar o professor Luis mostrou as fotos de viagem das anteriores das turmas. HIPÓTESES Tudo que Brigadeiro da Silva Paes fundou tudo ainda está intacto, inclusive sua estátua; Aprenderam muitas coisas novas; todos ficaram curiosos pela parte histórica e etc; Compreenderam a forma que os Portugueses fundaram Rio Grande. OBJETIVOS Objetivo Geral: Descobrir as experiências vividas pelos ex- alunos do 5º ano que escola que já visitaram a cidade de Rio Grande para conhecer o que relatam sobre a viagem de estudos para a cidade de Rio Grande. Objetivo Específico: Conhecer os relatos dos ex-alunos do 5º ano sobre a viagem de estudos para a cidade de Rio Grande. METODOLOGIA Entrevistas com os resultados que serão sistematizados apresentados em Seminário final da Fase II e comunicados através de um Diário de Pesquisa. POPULAÇÃO e AMOSTRA A população da pesquisa serão os alunos das turmas 152, 161,171 e 172 da Escola de Ensino Fundamental da Escola Bom Pastor. A amostra dos alunos será de 100% RECURSOS Recursos Humanos

13 Alunos das turmas 152, 161,171 e 172 da Escola Municipal Bom Pastor Recursos Materiais Impressões dos questionários e dos textos para estudo. CRONOGRAMA 18/08 APRESENTAÇÃO DO PROJETO PARA OS ALUNOS (Laboratório de Informática) 13h- 15h 25/08 ESCOLHA DO TEMA DE PESQUISA 01/09 EXPLORAÇÃO DO TEMA DE PESQUISA (visita da formadora à escola) 15/09 DEFINIÇÃO E DELIMITAÇÃO GERAL DO TEMA DEFINIÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS DE PESQUISA CONSTRUÇÃO DAS HIPÓTESES DEFINIÇÃO DA POPULAÇÃO E AMOSTRA 29/09 FINALIZAÇÃO DA REDAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA ORINETAÇÕES PARA COSNTRUÇÃO DO INSTRUMENTO DE PESQUISA ESBOÇO DO QUESTIONÁRIO 13/10 FINALIZAÇÃO DO INSTRUMENTO DE PESQUISA O PRÉ-TESTE ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO DE CAMPO 27/10 REALIZAÇÃO DO TRABALHO DE CAMPO 10/11 TABULAÇÃO DOS DADOS DA PESQUISA 24/11 DANDO VOZ AOS NÚMEROS: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS ORIENTAÇÕES PARA A FINALIZAÇÃO DO DIÁRIO DE PESQUISA COM VISITA DA FORMADORA À ESCOLA 08/12 SEMINÁRIO FINAL 15/12 ENTREGA DO DIÁRIO DE PESQUISA PARA PUBLICAÇÃO EM ANAIS DO EVENTO

14 7. VISITA DA FORMADORA NA ESCOLA (15/09) Visita: Pessoa que está visitando outra. A primeira visita da formadora foi algo novo e diferente para nossa turma! A professora Lisandra deu explicações sobre o que realmente é o Nepso. Descobrimos que a professora já trabalhou com os professores da escola. A partir de agora ela espera que a nossa turma conseguisse viajar e produzir uma ótima pesquisa. A professora formadora, segundo a descrição dela sobre o trabalho realizado, estava pronta para ajudar e fazer com que nós, alunos da turma 152, pudéssemos juntos realizar uma Pesquisa de Opinião. Com a ajuda e as orientações dela, achamos que conseguiríamos realizar uma pesquisa correta, com dados a serem computados. Olá, turminha do 5º ano! Tudo bem? Escrevo aqui para dizer que voltei bem feliz da minha visita na turma de vocês! Gostei de conhecê-los pessoalmente e fazer aquela roda de conversa para conhecer mais sobre a pesquisa que estão fazendo! Agora já sei que estão empolgados e que a viagem de estudos será maravilhosa para fazer muitas descobertas!!! Esperarei vocês por aqui para continuarem me contando sobre a pesquisa, ok? Deixo uma foto de um dos momentos de nosso encontro e um abração para os "ótimos" do Projeto de Rio Grande!!! Lisandra

15 8. ELABORAÇÃO DO QUESTIONÁRIO (29/09) Questionário: Série de questões perguntas. Questão: Pergunta, interrogação. Ponto para ser resolvido, problema. Nossa turma está estava bem ansiosa para começar a parte mais legal da pesquisa, que é o questionário, com as turmas que já foram para a cidade de Rio Grande, que é o nosso tema da pesquisa. Nossa turma fez todas as segundas-feiras, tópicos para o Fórum do AVA com orientação do professor Luis Henrique e a professora Maria Luíza. Ficávamos aguardando a professora Lisandra da UCS para conversar conosco. Começamos a elaborar as questões partindo da ideia de responder nossas dúvidas porque queríamos saber se realmente os alunos da nossa escola que já visitaram a cidade de Rio Grande haviam gostado. Pensamos também na parte da história de Rio Grande, pois a viagem seria de estudos e precisávamos aprender e conhecer sobre o assunto. E será que os alunos que já visitaram Rio Grande, gostaram de conhecer sobre a história da cidade de Rio Grande? Então, todos unidos e orientados pelo professor Luis montamos nosso questionário:

16 QUESTIONÁRIO DE PESQUISA NEPSO TURMA Tema: Conhecendo e Aprendendo sobre a História de Rio Grande: Um relato de experiências Questionário Nº: Aluno do Idade: Sexo: a.( ) Masculino b.( ) Feminino Há quanto tempo você estuda na Escola Bom Pastor? a. ( ) Até 2 anos b. ( ) Entre 2 e 5 anos c. ( ) Mais de 5 anos PESQUISA NEPSO FASE II - A pesquisa no aluno - 5 ano Escola Municipal de Ensino Fundamental Bom Pastor Prezado colega! Somos alunos do 5 ano - Turma 152 e juntamente com nossos professores estamos realizando a pesquisa "Conhecendo e Aprendendo sobre a História de Rio Grande: Um relato de experiências". Pedimos que você responda às perguntas para contribuir com nossa pesquisa! Entrevistador (a): Data da entrevista: 1) O que você achou da viagem de estudos para Rio Grande? ( ) Ótima ( ) Boa ( ) Ruim Por quê? 2) O que você achou do roteiro que foi elaborado para a sua viagem de estudos? ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Ruim

17 Por quê? 3) Sobre a conservação da parte histórica de Rio Grande, você achou que estava: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Ruim 4) Se você voltasse a viajar para Rio Grande, qual seria o ponto turístico que você iria visitar? Por quê? 5) Em sala de aula, foi estudado os aspectos históricos e geográficos da cidade de Rio Grande. Sendo assim, escreva em uma frase relatando a sua experiência sobre a viagem de estudos: Agora seria trabalho de equipe: coletar dados para verificar se o que pensávamos seria mesmo as respostas dos colegas entrevistados da escola!

18 9. APLICAÇÃO DO PRÉ-TESTE (07/10) Aplicação: Emprego, aplicar, utilização e uso. Teste: Exame ou prova para determinar qualidade, natureza ou comportamento de algo. Método ou processo de verificar. O pré-teste foi aplicado na Escola Bom Pastor, no mês de outubro. Quando aplicamos nós entramos na sala de aula dos entrevistados e perguntamos quem queria participar. Então, nós escolhemos três alunos e fomos aplicar. Nós entrevistamos três alunos da turma 171 sobre as experiências vividas nas viagens. Foi através do pré-teste que verificamos como poderia ser a aplicação de verdade do nosso questionário de pesquisa. Achamos muito importante essa etapa da pesquisa porque percebemos coisas para melhor no momento de perguntar de verdade as coisas ou perguntas para as turmas da nossa escola. Também foram entrevistadas professoras e também a secretaria da escola municipal, a Dona Ladir que também acompanhou duas turmas na viagem de estudos. E não deixamos de perguntar para a professora Isabel que sempre acompanha as turmas nessas viagens. Essas entrevistas foram realizadas como teste, assim, conseguimos treinar mais antes de aplicar o questionário final.

19 10. APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO/ TRABALHO DE CAMPO (23/10) Entrevistar: Conversa com alguém, visando obter informações para divulgação de resultados. Foi muito interessante!!! Atendemos dúvidas dos alunos e vimos como é entrevistar uma turma de alunos. Foi o professor Luis que nos ajudou quando necessário. Pareciam estar felizes em nos ajudar, aliás somos amigos! O questionário, quando foi aplicado, trouxe muitas surpresas para nossa turma. Uma das maiores talvez tenha sido que todos os alunos que já participaram da viagem de estudos tenham fatos curiosos para contar. Isso foi possível observar no momento das entrevistas quando todos se lembravam de algo sobre a viagem realizada. Os alunos que hoje estão no sexto ano turma 161, foram ano passado para viagem. Durante a entrevista relataram que não aproveitaram a viagem muito bem porque o tempo estava muito chuvoso. Isso dificultou as visitas, mas achamos que todos daquela turma têm muita vontade voltar para conhecer muito mais da maravilhosa cidade de Rio Grande. Para introduzir a tarefa o professor Luis apresentou um quadro com figuras de Rio Grande, uma ótima ideia para apresentar o que iríamos realizar; aí, timidamente começamos a aplicação do questionário. Vamos saber o resultado logo, pois a próxima etapa da pesquisa é a tabulação dos dados.

20 Tive o privilégio de observar os alunos do 5º ano aplicando os questionários nas turmas do 6º e 7º ano. Observando os trabalhos, percebi o quanto foram bem recebidos pelos alunos entrevistados. Estes se sentiram orgulhosos em poder trazer a sua opinião. Os alunos que aplicaram os questionários também o fizeram com segurança; sabiam bem o que queriam e por que estavam ali. Com certeza a viagem de estudos que irão fazer no final do mês terá mais significado por já terem a opinião e relato daqueles que já foram à Rio Grande nos anos passados. Continuem assim! Sucesso na Pesquisa e na Viagem que está por chegar! Abraços, Diretora Tania

21 11. TABULAÇÃO DOS DADOS E ANÁLISE DOS RESULTADOS (27/10) Tabulação: Dispor dados em tabelas, gráficos ou colunas. Dados: Informações para coletados para uma pesquisa de opinião. Análise: Estudo das partes de alguma coisa para a conhecer melhor E chegou o dia da tabulação de dados! Fizemos grupos na sala de aula. Pegamos uma folha e anotamos as respostas. Depois reunimos as respostas e escrevemos no quadro. Quem acompanhou a gente foi o professor Luis e encontramos muitas respostas. Essa etapa foi nova para nós da turma 152. Claro, já trabalhamos com gráfico e tabelas no decorrer da nossa trajetória escolar, mas organizar tudo isso é muito novo. A organização foi em grupos e contamos com muita ajuda do professor Luis. Durante a tabulação percebemos aspectos que os alunos entrevistados colocaram nas respostas e que a gente também havia pensado. Como foi importante perguntar antes da nossa viagem; já tínhamos muitas coisas para vivenciar e pensar se é assim mesmo em Rio Grande. Outro ponto agora, como mostrar as respostas das entrevistas? Decidimos que iríamos construir três gráficos e depois analisar além dos resultados dos gráficos as respostas dos nossos colegas. Vamos em frente para, mas essa construção! Elaboramos os três gráficos com a Professora de matemática Fernanda,dos anos finais. Ela foi fundamental para organizar os resultados; valeu a ajuda!

22 Através do gráfico da primeira pergunta podemos perceber que a maioria dos alunos gostou da viagem achando a mesma ótima! Também percebemos isso quando no momento das entrevistas: os colegas relataram os pontos turísticos de Rio Grande. Uma porção de 25,53% achou a viagem boa; acreditamos que sejam os alunos da 161 que não aproveitaram a viagem como deveria por causa da chuva. Observe no gráfico os resultados: No gráfico da segunda pergunta está representada a parte da nossa pesquisa que pretende saber o que nossos colegas de escola pensaram sobre o roteiro da viagem de estudos para Rio Grande. Para nossa surpresa alguns não gostaram, achando o mesmo ruim ou bom, mas, novamente a maioria dos alunos achou ótimo o roteiro da viagem de estudos. Observe no gráfico os resultados: Agora para a nossa turma resta vivenciar nos próximos dias o roteiro que já está planejado e tirar nossas próprias conclusões sobre o mesmo.

23 E o gráfico da terceira pergunta terceiro gráfico apresenta os resultados dos entrevistados sobre a parte histórica da cidade de Rio Grande. Eles tiveram a seguinte percepção: uma grande parte dos alunos, sendo mais que a metade dos entrevistados, 51% acharam ótimo a conservação histórica da cidade de Rio Grande. Outra grande porcentagem opinou que a cidade estava boa no que se refere a conservação histórica da mesma. Outro fato relatado que chamou a atenção da nossa turma é que uma pequena porcentagem de alunos achou ruim a conservação. Isso nos deixou alertas: precisamos verificar isso na nossa viagem. Será que foi uma percepção em virtude do mau tempo da viagem de 2014? Acreditamos que os mesmos não tiveram essa visão que a nossa turma teve, pois, a nossa turma estava instruída a observar os detalhes da cidade, principalmente a parte histórica. Vamos verificar isso no gráfico: Também, em nosso questionário, colocamos três perguntas para respostas com opiniões pessoais. Uma delas era: Se você voltasse a viajar para Rio Grande, qual seria o ponto turístico que você iria visitar? Por quê? Para nossa surpresa o ponto turístico mais citado nas entrevistas foi os Molhes da Barra - as Vagonetas.

24 Para finalizar nosso questionário solicitamos que os alunos entrevistados escrevessem sobre a experiência de conhecer a cidade de Rio Grande, ou seja, relatar sua experiência com a viagem de estudos. Seguem alguns relatos: Aprendi muitas coisas e me diverti, uma das melhores experiências foi poder entrar no Porto Novo. A viagem foi legal, pois conheci lugares novos e aprendi muito e fiz muitas coisas que eu nunca tinha feito como exemplo, andar de barco. A viagem de estudos foi boa, conhecemos a praia mais grande em extensão onde nós também nos divertimos muito. Minha experiência foi ótima, pude aprender bastante no Molhes e no Super Porto. Foi muito especial, a viagem foi muito bonita, os pontos históricos e geográficos as conversas e tudo mais. Valeu a pena ter ido junto. Registros das viagens realizadas pelas turmas entrevistadas: 171 e 172 ( 2013) e 161 (2014)

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26 12. VIAGEM DE ESTUDOS (29/10) Viagem: Passar algum tempo fora de casa visitando outra cidade. A viagem de estudos foi muito legal, pois conseguimos andar de vagonetas, fazer a travessia para São José do Norte Também visitamos o porto; descobrimos quem iria ser nosso colega de quarto. Conhecemos sobre muita coisa da história de Rio Grande, se participar um dia de uma pesquisa sobre a viagem poderemos escrever que tudo valeu a pena! No nosso projeto de pesquisa criamos três hipóteses: Tudo que Brigadeiro da Silva Paes fundou tudo ainda está intacto, inclusive sua estátua; Aprenderam muitas coisas novas; todos ficaram curiosos pela parte histórica e etc; Compreenderam a forma que os Portugueses fundaram Rio Grande. Na verdade, na viagem não conhecemos tudo que o Brigadeiro fundou em Rio Grande. Mas podemos visualizar de perto sua estátua, que fica na praça mais importante da cidade, bem no centro. Analisando toda parte histórica da cidade observamos que falta muita conservação dos prédios históricos, isso ficou bem visível na visita com a guia. Segundo, a guia Mineia de Rio Grande, o Brigadeiro Jose da Silva Paes era o fundador da cidade de Rio Grande e foi o primeiro governador da Capitania de Santa Catarina. Brigadeiro José da Silva Paes foi o fundador da Cidade do Rio Grande em 19 de fevereiro de O monumento, localizado na praça Xavier Ferreira, no centro histórico, ostenta uma coluna de pedra com oito metros de altura, frente da qual se vê a figura do brigadeiro em uniforme de gala. Ao seu lado, um grupo de personagens representa os construtores da nova pátria: soldados, escravos, índios e obreiros brancos em homenagem às três raças que forjaram a grandeza do Brasil. Quando conhecemos a estátua vimos que tudo está muito bonito, mas poderia ser mais limpo e colorido. Os lugares públicos eram sujos e sem higiene. Enfim, pouca conservação na praça central da cidade. Outra curiosidade sobre a cidade de Rio Grande é quando saímos do ônibus sempre aparecerem cachorros, três ou até mais, isso ao nosso entendimento mostra como a cidade é suja e abandonada, e também percebemos o quanto isso é frequente. Observamos que Rio Grande é uma cidade Portuária, mas não muito limpa. Tem muitos pontos turísticos fundados pela coroa portuguesa. A arquitetura portuguesa pode ser bem notada nos estilos das casas, uma colada na outra. E também é uma cidade bem movimentada com muito lixo espalhado nas ruas e muitos prédios históricos pichados.

27 Então, nossa percepção ao conhecer a cidade de Rio Grande mostrou que muita coisa precisa de restauração. E podemos comparar com as outras turmas que visitaram Rio Grande e acharam ótima a conservação. Conhecemos e entendemos muita coisa sobre a cidade de Rio Grande, sendo uma das maiores curiosidades a forma como as casas são construídas, sem jardim como é costume aqui na nossa região. A viagem foi ótima, apenas por causa da chuva não visitamos o Museu Oceanográfico. Na travessia para São José do Norte conversando, com a guia turística, descobrimos que os Molhes de Rio Grande são considerados a terceira maior invenção do mundo na atualidade. Tudo foi ótimo apesar de que não conseguimos visitar o Museu Oceanográfico, apesar de que não iria mudar muita coisa. Os molhes estavam muito divertidos, mas a viagem não foi só isso: nós visitamos a Praça de Rio Grande, e o Porto também. Enfim, a viagem foi bem legal. A viagem foi muito boa e divertida. Na nossa viagem de estudos, nós conseguimos vivenciar muita coisa! Percebemos que a parte de histórica poderia estar mais bem cuidada, tinham respondido certo os alunos que já realizaram esta viagem de estudos, mas achamos que tudo poderia estar bem melhor. A viagem foi espetacular, o lugar que mais gostamos foi sem duvida os Molhes é claro, as famosas vagonetas. Andamos e nos divertimos muito e o tempo, com um sol lindo, colaborou. Achamos o roteiro bem organizado, não podemos visitar o Museu Oceonográfcio devido às chuvas ele estava alagado, mas em compensação tudo deu muito certo! E para terminar o dia de visita tomamos aquele banho de mar na praia do Cassino; descobrimos que ela é realmente enorme! A praia do Cassino lembrou-nos das entrevistas, onde foi citado que ela era a maior em extensão e realmente muito grande. Descobrimos porque os alunos que no ano de 2014 não conseguiram aproveitar muita a viagem ficaram tristes. Nós conseguimos aproveitar e conhecer muito sobre a bela Rio Grande!

28 O que podemos mesmo destacar na nossa experiência foi a parte que mais gostamos e que também apareceu nas entrevistas foi os Molhes da Barra com as famosas Vagonetas. Maravilha; não tem como não querer voltar para lá!!!

29 13. OFICINA DE TEXTOS REESCRITA DO PROJETO DE PESQUISA (04/11) Oficina: Lugar onde se exerce um ofício A oficina de textos foi legal porque sem ela o nosso projeto teria muitos erros. Vimos como foi importante às intervenções da professora Cândida, ela ajudou a esclarecer dúvidas sobre como escrever certo que pensamos sobre todo o projeto. Como ficou bom o texto depois da oficina de textos. Acreditamos que sempre precisamos de ajuda para melhorar nossa escrita, pois estamos quase no 6º ano. E para terminar muito bem nossa pesquisa já combinamos que a professora Cândida irá ajudar a reescrever todo o nosso Diário de Pesquisa, sendo a parte principal da nossa pesquisa: contar a história da pesquisa que nós fizemos!

30 14. UMA NOVA VISITA. (24/11) A segunda visita da nossa orientadora foi marcada pelo relato de experienciais, isso mesmo um relato de todos nós. Explicamos detalhadamente o processo de toda nossa trajetória durante esses meses de projeto. Aproveitamos o momento da visita para falar sobre a viagem de estudos. Olá, queridos alunos, professor Luis, Supervisora Gisleine e Diretora Tânia! Gostaria de agradecer a acolhida de vocês, em minha 2ª visita na escola, na terça-feira! Foi muito bom poder saber um pouco mais do que aprenderam com a pesquisa: o que fizeram a cada etapa, como foi o trabalho de campo, como foi a viagem de estudos, a tabulação de dados e que estão organizando-se para apresentar aos outros alunos de Nova Petrópolis, na noite do Seminário, as descobertas da pesquisa!!! O Diário de Pesquisa de vocês também está ficando muito legal; estou curiosa para ler as novas escritas!!! Deixo um abração e uma fotos deste momento tão legal!!! Até breve, Lisandr

31 15. SEMINÁRIO FINAL (08/12) Pensamos e escrevemos juntos essa pesquisa, horas de muita aprendizagem encontros e muitas ideias. Em todos os encontros tivemos a necessidade de pensar, orientados pelos professore e supervisão forma momentos de pensar e refletir sobre o que estávamos pesquisando. Assim escrevemos muito, mas também conseguimos vivenciar e observara cada detalhe que conversamos. Quando conhecemos a estatua vivemos que tudo está muito bonito, mas poderia ser mais limpo e colorido, os lugares públicos eram sujos e sem higiene. Enfim, pouca conservação na praça central da cidade. Outra curiosidade sobre a cidade de Rio Grande é quando saímos do ônibus sempre aparecerem cachorros, três ou até mais, isso ao nosso entendimento mostra como a cidade é suja e abandonada, e também percebemos o quanto isso é frequente. Observamos que Rio Grande é uma cidade Portuária, mas não muito limpa tem muitos pontos turísticos fundados pela coroa portuguesa, a arquitetura portuguesa pode ser bem notada nos estilos das casas, uma colada na outra. E também é uma cidade bem movimentada com muito lixo espalhado nas ruas e muitos prédios históricos pichados. A apresentação do Seminário Final foi um sucesso, a nossa turma conseguiu expressar na apresentação todas as descobertas vivenciadas durante todo processo do NEPSO. As hipóteses construídas foram apresentadas. Os colegas Ana Carolina, João e David souberam apresentar tudo o que pesquisamos sobre Rio Grande. Assim, finalizamos o nosso Projeto, com ele pensamos em contribuir para as próximas turmas de 5º anos da Escola Bom Pastor que irão realizar a viagem de estudos nos próximos anos.

32 Ordenando os pensamentos, agilizando algumas decisões, confirmando convicções: viver é fantástico! Escolha o lado feliz da vida! Depois de percorrer alguns quilômetros nesta grande caminhada chamada vida, aprendemos que ela tem muitos lados. A vida é um somatório de lados. (Frei Jaime Bettega)

33 AUTORES: Alunos Turma 152: ANA CAROLINA ROGELIN FLORES ANA PAULA KLEMENT BRAIAN MICAEL SCHUMANN BRENDA SCHAEFER CAMILLE RAMOS WEIAND CAROL MACÊDO AGRIPPA DANIELE KOHLRAUSCH SCHNEIDER DAVID BLANKENBURG DA COSTA DIOGO GRINGS GRAEBIN DIOGO TERRA EMELIN TAINÁ SEGER ENZO HENRIQUE SEEFELD GUILHERME NUNES MARTINS JENIFER CAMILA GÜRTLER DA SILVA JOAO VITOR BOONE RAMON DIETRICH BECKER STELA BITTENCOURT RODRIGUES TAUANY VITÓRIA DE FREITAS MORAES THIAGO WEBER SCHAEFER TIAGO GABRIEL FRANCK TIAGO VANDERLEI THIELE WELLINGTON GABRIEL HANEL Professora: Luís Henrique Comiotto Supervisora Escolar: Gisleine Raquel Enzweiler

34 REFERÊNCIAS: COSTA. Ricardo Fonseca. História Ilustrada Do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: RBS, MATTOS, Geraldo. Dicionário Júnior da Língua Portuguesa. 3ed.- São Paulo:FDT,2005. PILETTI, Felipe. História do Rio Grande do Sul. São Paulo: Ática, 2004.