AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA VIRTUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DESCRIÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO PARA A COMUNICAÇÃO E A PESQUISA

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1 AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA VIRTUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DESCRIÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO PARA A COMUNICAÇÃO E A PESQUISA RIBEIRO, Isaias Quinderé Bolsista PIBIC/CNPq UNINOVE/SP GOMEZ, Margarita Victoria Orientadora UNINOVE/SP RESUMO: A educação superior presencial vem perdendo espaço para o ciberespaço. As plataformas ou ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) utilizadas para ofertar os cursos estão viabilizando conexões e a formação de comunidades de aprendizagem, levando a formação a lugares distantes dos grandes centros urbanos, com universidades equipadas. A pesquisa exploratória, a bibliográfica (Cunha, 2004; Moodle, 2013, Gomez, 2013), e a consulta do site oficial do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) forneceram dados dos AVAs adoptados nas universidades federais. A Educação a distancia se utiliza dos ambientes, pois potencializam a comunicação e a gestão no desenvolvimento dos cursos. As interfaces permitem a produção de conteúdos e canais variados de comunicação, bem como o gerenciamento de dados e controle das informações no e pelo ambiente. (Oliveira, 2003). A UAB utiliza o AVA para a integração e a articulação dos cursos no sistema nacional de educação superior para que as instituições de ensino existentes, cheguem aos municípios brasileiros que não possuem cursos de formação superior ou onde a oferta é menor que a quantidade de cidadãos que precisam da formação. Os usos dos AVAs Moodle e a plataforma Paulo Freire apontam as dificuldades dos professores, ao lidar com a tecnologia: falta de domínio na utilização de computadores; falta de conhecimento sobre aspectos relativos à tecnologia, entre outros. Foram analisados nove AVAs: E-proinfo, Paulo Freire, Solar, Tidia, PVANET, Chamilo, Viask, Teleduc e Moodle utilizados na UAB que estão contribuindo com os profissionais da educação no desenvolvimento da formação superior a distância. Do total, 5 são software livre e 4 proprietários. A analise descritiva baseou-se em verificar: nome do Ava; que os utilizam; modo de funcionamento; Recursos de cada um; Browser compatíveis; e identificou os. As instituições utilizam, para o funcionamento, um servidor e as bases de dados próprias. Alguns dos aspectos positivos destacados ainda necessitam de adequação pedagógica e tecnológica. Palavras-chave: Ambientes virtuais de aprendizagem; Educação à distância; Website

2 Introdução A educação a distancia e uma modalidade que eu tinha conhecimento de sua existência e tive a oportunidade de aprofundar e estudar ela em vários estados via essas pesquisa e seus vários meios inventado, para a ser disponibilizado a educação e conhecimento, dessa forma passar as barreiras de espaço de uma sala convencional No Brasil, existe a Universidade Aberta do Brasil (UAB) fundada para o MEC para disponibilizar curso superior sem fronteiras para as instituições do ensino, aumentando sua oferta ou disponibilizando oferta de curso superior, onde se utiliza plataformas AVA`s Foi identificado e sistematizado as plataformas da UAB olhando as instituição que disponibiliza seus AVA s. Assim foi feita uma pesquisa exploratória nas instituição vendo as plataformas AVA s utilizados nelas, assim foi acessado cada site para verificar os acessos dos alunos e junto a pesquisa foi feita um blog para se debatido ideias sobre educação na virtualidade, onde essa pesquisa vai ser relatado. O que é UAB A UAB, Universidade Aberta do Brasil, e composta por um sistema publico de universidade onde oferece cursos de nível superior criado pelo MEC em 2005, onde no cria novas instituições, visa na disponibilização dos cursos na modalidade da educação a distancia (EAD) Seus objetivos sao a articulação e intregracao de um sistema nacional de educação superior, reduzir as desigualdades na oferta do ensino superior e a disseminação e desevolvimento de metodologias educacionais A UAB e formada por instituições e pólos, onde as instituições fornecem os cursos para os polos via EAD, por meio do SEED (Secretaria de Educação a Distancia) convoca instituições para fazer a seleção de pólos municipais de apoio presencial e de cursos superiores de Federais de Ensino Superior na Modalidade de Educação a Distância. Esses pólos de apoio presencial são criados e mantidos pelos municípios e estados. Onde para o aluno, quando tiver algum momento do curso onde tem que ser presencial, ele será destinado ao pólo onde possui a sala de aula, bibliotecas e laboratórios necessários. O que é EAD A educação à distância (EAD) é uma modalidade que permite que professor, aluno e, ainda, gestores, se encontrem apesar de não estarem no mesmo ambiente físico. Ocorre quando o professor está na sala virtual, oferecendo e dinamizando a aula, e os alunos participam escrevendo, seja a partir da casa, de uma lan house ou de um celular conectado à.

3 Assim, fica mais fácil, para os alunos que trabalham e que necessitam de flexibilidade de tempo e espaço para realizar um curso de graduação, por exemplo, ter a possibilidade de aprender sem necessidade de ficar preso em um horário fixo....um sistema tecnológico de comunicação bidirecional, que substitui o contato pessoal professor/aluno, como meio preferencial de ensino, pela ação sistemática e conjunta de diversos recursos didáticos e pelo apoio de uma organização e tutoria, que possibilitam a aprendizagem independente e flexível dos alunos. García Aretio, Diversos tipos de cursos na modalidade à distância já foram desenvolvidos via correio, com valorização do material impresso, via rádio e TV, com material impresso e audiovisual e culminando, atualmente, com o uso da e com a introdução de material multimídia e do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem). Pode-se considerar, segundo literatura consultada, que a EAD os AVAs potencializa a comunicação e a gestão no desenvolvimento de cursos. Atualmente os AVAs utilizados por meio da e do computador, conforme Edméa Oliveira (2003, p. 2): agregam interfaces que permitem a produção de conteúdos e canais variados de comunicação, permitem, também, o gerenciamento de dados e controle total das informações circuladas no e pelo ambiente. O AVA e suas interfaces facilitam a comunicação, a gerência e a formação de comunidades de aprendizagem através da. Com isso a UAB utiliza o AVA visando a integração e a articulação no sistema nacional de educação superior para as instituições de ensino, já existentes, chegarem aos municípios brasileiros que não possuem cursos de formação superior ou onde a oferta é menor que a quantidade de cidadãos que precisam da formação. Para isto utiliza plataformas como Moodle e Paulo Freire. Conforme o site da plataforma Paulo Freire (2012, p. 1): A plataforma Paulo Freire é um sistema desenvolvido pelo Ministério da Educação para que o professor faça sua pré-inscrição em cursos de graduação... A plataforma Paulo Freire é um sistema voltado a qualificar os educadores. Segundo Dr. Renato M. E. Sabbatini (2007, p. 1): O Moodle é uma plataforma de aprendizagem à distância baseada em software livre. É um acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (ambiente modular de aprendizagem dinâmica orientada a objetos). Ele foi e continua sendo desenvolvido continuamente por uma comunidade de centenas de programadores em todo o mundo, que também constituem um grupo de suporte aos

4 usuários, acréscimo de novas funcionalidades, entre outras, sob a filosofia GNU de software livre. A plataforma Moodle e um software livre e comunitário, onde vários programadores e usuários visam melhorias e aprimoramentos de acordo com a visão dos mesmos. O EAD na educação superior A educação está começando a inserir a educação a distancia (EAD) nos seus módulos de ensino universitário, com a finalidade de ampliar a rede de ensino. Já que mais fácil para o estudante participar as aulas e conciliar com suas outras atividades. Exemplo: Cursos de outras línguas, trabalho, assuntos familiares, etc. Visando essa flexibilidade varias instituições estão buscando sistemas em EAD para fornecer meios de ensino aos seus estudantes. Pode-se considerar, segundo literatura consultada, que a EAD os AVAs potencializa a comunicação e a gestão no desenvolvimento de cursos. Atualmente os AVAs utilizados por meio da e do computador, conforme Edméa Oliveira (2003, p. 2): agregam interfaces que permitem a produção de conteúdos e canais variados de comunicação, permitem, também, o gerenciamento de dados e controle total das informações circuladas no e pelo ambiente. O AVA e suas interfaces facilitam a comunicação, a gerência e a formação de comunidades de aprendizagem através da. Com isso a UAB utiliza o AVA visando a integração e a articulação no sistema nacional de educação superior para as instituições de ensino, já existentes, chegarem aos municípios brasileiros que não possuem cursos de formação superior ou onde a oferta é menor que a quantidade de cidadãos que precisam da formação. Para isto utiliza plataformas como Moodle e Paulo Freire. Conforme o site da plataforma Paulo Freire (2012, p. 1): A plataforma Paulo Freire é um sistema desenvolvido pelo Ministério da Educação para que o professor faça sua pré-inscrição em cursos de graduação... A plataforma Paulo Freire é um sistema voltado a qualificar os educadores. Segundo Dr. Renato M. E. Sabbatini (2007, p. 1): O Moodle é uma plataforma de aprendizagem à distância baseada em software livre. É um acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (ambiente modular de aprendizagem dinâmica orientada a objetos). Segundo Flávia Beatriz Rodrigues Prisco da Cunha (2004), em sua tese de doutorado, ela aponta alguns fatores, na perspectiva de dificuldades dos professores, ao lidar com a tecnologia,

5 Todo esse mecanismo de acesso à informação trouxe benefícios para a área educacional, uma vez que possibilita mais um meio a ser utilizado para a instrução. Entretanto, apesar de a tecnologia estar disponível para os professores, muitos encontram dificuldades quando decidem utilizá-la para incrementar a educação. Entre elas estão: - falta de domínio de muitos professores na utilização de computadores - eles não sabem utilizar a tecnologia; - falta de conhecimento sobre aspectos relativos à tecnologia (recursos, layout de documentos etc.); - dificuldades no planejamento educacional - problemas na definição do currículo educacional destinado a EMC; - dificuldades na elaboração de material pedagógico apropriado para a mídia a ser utilizada; - dificuldades em selecionar técnicas didáticas adequadas à nova mídia; - insistência em conduzir a EMC da mesma forma que procede no ensino tradicional; - incapacidade de perceber a postura ativa do aluno quando este é participante de um programa de EMC. (CUNHA, 2004, p... Nas instituições particulares a inserção de EAD está sendo, alguns como Mackenzie utiliza AVA (ambientes virtuais de aprendizagem) Source no caso Moodle. Porem tem alguns como Uninove que tem seus próprios AVA s. Outras além de ter essa preocupação em qual AVA utiliza verifica a disponibilidade de acesso de seus estudantes no seu sistema, seja dando um grande suporte no acesso e compatibilidade ao desktop e moveis, até como a empresa Estácio oferecendo tablet para seus alunos. O Tablet Estácio inicialmente foi oferecido no segundo semestre de 2011, aos alunos ingressantes em dos cursos de Direito, Gastronomia e Hotelaria Retirado do site 16:57 02/05/2013 Não importando as dificuldades e recursos que as instituições ofereça nos cursos em EAD, a um grande aumento nas oportunidades nesse campo tanto em formas educacionais e meios de ensino, quanto para tecnologias novas a ser inseridas nesse contexto. Sistematização das plataformas AVAs do UAB Existe varias plataformas que é utilizado na UAB segue abaixo uma sistematização dessas unidades.

6 Ava Agenda Avaliações Atividades E-proinfo Rodar no apache com um banco de dados. Perguntas frequentes Perfil dos participantes Diário de bordo Netscape Sim Batepapo (chat) Material de apoio Correio eletrônico Ava Paulo freire MEC Não necessita de instalação, só entrar no site. Possibilidade do professor se matricular no ensino superior o governo verifica qual área foi requisitada e aprova, fazendo o professor só precisar preencher a ficha e esperar. Chrome Safari Netscape Firefox Não Ava Agenda Perfil dos participantes chat Solar UFC Utiliza servidor e uma base de dados Webfórum Correio eletrônico Material de apoio Portfólio de participantes Mozilla Firefox Não Estatísticas de acesso Funções administrativas e de configuração

7 Ava Broardcast Perfil Calendário Tidia UFABC UNESP Utiliza servidor e uma base de dados Chat Fóruns Cronograma Busca de usuários Netscape Sim Pasta própria para gerenciar arquivos Mozilla Firefox Controle dos cursos Vários idiomas Calendário Ava Informações gerais Agenda Noticias PVANET UFV Utiliza servidor e uma base de dados em SQL server ou My SQL Perfil dos Usuários Relatórios Sugestões Conteúdo Mozilla Firefox Chrome Não Chat Fórum P&R Avaliação

8 Ava Forum Agenda Chat Chamilo UNITINS Os requisitos mínimos para utilizar e ter o PHP 5.3 ou superior e ter o MySQL 5.1 ou superior. Categorização de cursos Perfil dos participantes Material de apoio Vários idiomas Estatísticas de acesso Mozilla Firefox Chrome Sim Gerenciador de arquivos Wiki Enquete Anúncio Ava Notícias Enquete Agenda Contatos Anotações biblioteca Viask FIOCRUZ Utiliza java e html, com o oracle como base de dados Correio Página pessoal Cronograma Acompanhamento atividades Fórum, Firefox Opera Nao Vídeo-chat, Vídeo-aula, Busca de usuários Log de chat Faqs Mapa do site

9 Ava Dinâmica do curso Agenda Avaliações Atividades Perguntas frequentes Enquetes Perfil dos participantes Mural de avisos Teleduc UNESP Necessita rodar numa maquina virtual Batepapo (chat) Webfórum Correio eletrônico Material de apoio Leituras Mozilla Firefox Netscape Sim Gestão de grupos Diário de bordo Parada obrigatória Portfólio de participantes e grupos Aviso automático por de mudanças no site Estatísticas de acesso Funções administrativas e de configuração

10 Ava Como funciona Recursos Browser Moodle CEFET/RJ FURG IFAL IFAM IFBA IFES IFMA IFMT IFPA IFPB IFPE IFRN IFRR IFSC IFSUL IF - TRIANGULO UDESC UEM UENF UEPA UEPB UEPG UERN UESB UESC UESPI UFAL UFAM UFBA UFERSA UFES UFF UFG UFGD UFJF UFLA UFMA UECE UEFS UEMA UEMG UFPI UNB UERJ UFMG UFMS UFMT UFOP UFPB UFPE UFPEL UFPR UFRB UFRGS UFRJ UFRN UFRPE UFRR UFRRJ UFS UFSC UFSCAR UFSJ UFSM UFT UFU UFVJM UNCISAL UNEB UNEMAT UNIRIO UNICENTRO UNIFAL-MG UNIFAP UNIFEI UNIFESP UNILAB UNIMONTES UNIR UNIVASF UPE UTFPR IFCE UEL UEG UEMS UFPA Necessária instalação na maquina, faz instalação em windows, mac e linux. Dinâmica do curso Agenda Avaliações Atividades Perguntas frequentes Enquetes Perfil dos participantes Mural de avisos Batepapo (chat) Webfórum Correio eletrônico Material de apoio Leituras Gestão de grupos Funções administrativas e de configuração Estatísticas de acesso Portfólio de participantes e grupos Safari Mozilla Firefox Chrome Sim

11 8. Historia dos AVAs ProInfo Criado em abril de 1997, com a edição da Portaria nº 522 do Ministério da Educação, para ajudar a qualificar o ensino no Brasil, o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) comemora dez anos de existência. Nesse período, mais de 13 milhões de alunos foram beneficiados com laboratórios de informática em todo País. O ProInfo universaliza, em cooperação com estados, Distrito Federal e municípios, o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas públicas de ensino básico. O programa já distribuiu mais de 160 mil computadores em unidades de ensino de todo o Brasil. Plataforma Paulo Freire A Plataforma Paulo Freire do MEC Ministério da Educação é uma ferramenta que permite que os professores façam a pré-inscrição em cursos de graduação e pós-graduação que são ofertados gratuitamente em quase 100 instituições de ensino de todo o Brasil. Conhecida como Plataforma Freire MEC, ela faz parte do Sistema Nacional de Formação de Professores e também permite o cadastramento e atualização dos currículos dos professores (necessário para poder realizar a inscrição). Todos os professores da rede pública estadual e municipal podem utilizar a ferramenta. Solar Com a confluência da Educação à Distância e da World Wide Web ou simplesmente Web -, foram criados os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), na segunda metade da década de noventa, que possibilitam a publicação e interação em cursos a distância baseados na Web. O SOLAR (Sistema Online de Aprendizagem) foi desenvolvido pelo Instituto UFC- Virtual, da Universidade Federal do Ceará. Ele é baseado no modelo de três camadas, cujo modelo de participação é orientado ao professor e ao aluno. Já quanto ao processamento da aplicação, ele se caracteriza por ser uma aplicação distribuída.

12 TIDIA O Programa Tecnologia da Informação no Desenvolvimento da Avançada (TIDIA) foi lançado pela FAPESP em 2001 com o objetivo de transformar a em objeto de pesquisa. Prevê parcerias com empresas do setor de telecomunicações e a criação de uma rede de fibras ópticas de alta velocidade para conectar, inicialmente, São Paulo, Campinas e São Carlos e, posteriormente, outros municípios paulistas. PVANet O ambiente educativo PVANet é fruto da tese de mestrado da estudantes Daniela A. dos R. Arquete, Ensino-aprendizagem de Cinética de Processos Bioquímicos mediado por computador, concluída em , no programa de pós-graduação em Ciência e Tecnologia de Alimentos da Universidade Federal de Viçosa - UFV. Como premissas iniciais, o ambiente deveria ser versátil na inclusão de conteúdos, permitindo a inclusão de arquivos em diferentes formatos; amigável na sua utilização e gerenciamento, permitir ao professor elevado nível de controle do ambiente; e reunindo variadas formas de interação estudante-software-professor. O ambiente deveria permitir sua utilização em disciplinas dos cursos presencias e para o oferecimento de cursos a distância. Chamilo Chamilo é um novo projeto que opta por open de uma forma radical. Destina-se a trazer-lhe a melhor plataforma de e-learning e colaboração no mundo open. Ele vem em dois sabores: Chamilo LMS, versão melhorada e free de um software criado em 2001, e Chamilo LCMS Connect, ainda em desenvolvimento, um novo sabor de e-learning e muito mais, que vai certamente trazer ferramentas novas e criativas para o seu experiência de e- learning. VIASK Este trabalho aplicou uma metodologia de projeto de sistemas centrada no usuário para modelar as interfaces gráficas do ambiente de e-learning VIASK, esta metodologia foi

13 escolhida por favorecer o desenvolvimento de interfaces com os requisitos desejados pelo mercado e indicados por pesquisas realizadas em outros ambientes de e-learning internacionais. Como resultado da pesquisa e do levantamento bibliográfico realizado obtevese um manual de recomendações para o projeto de interfaces gráficas no desenvolvimento de ambientes de e-learning, que oferece subsídios para a construção de ambientes com qualidade. [PEDROSO, Deucélia Eva, 2002] TelEduc O TelEduc é um ambiente virtual de aprendizagem que permite elaborar e acompanhar cursos por meio da Web. Foi desenvolvido no Núcleo de Informática Aplicada à Educação NIED da UNICAMP. Sua distribuição é livre e está disponível para download. Moodle Moodle é um projeto em andamento. Quem começou o desenvolvimento foi Martin Dougiamas, que continua a liderar o projeto, aonde vem trabalhando pela continuidade do trabalho de criação do Moodle, e manter ele aberto e gratuito. Mais informações https://moodle.org/ CONSIDERACOES FINAIS O levantamento bibliográfico mostrou que são nove AVAs principais que estão sendo utilizados na Universidade Aberta do Brasil que são: E-proinfo, Paulo Freire, Solar, Tidia, PVANET, Chamilo, Viask, Teleduc e Moodle onde estão contribuindo com os profissionais da educação no desenvolvimento da formação superior à distância. Do total, 5 são software livre e 4 proprietários. A analise descritiva baseou-se em verificar: nome do Ava; que os utilizam; modo de funcionamento; Recursos de cada um; Browser compatíveis; e identificou os. As instituições utilizam, para o funcionamento, um servidor e as bases de dados próprias. Alguns dos aspectos positivos destacados ainda necessitam de adequação pedagógica e tecnológica.

14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIBLIOTECA Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Disponível em: 03/03/201318:29 horas. CUNHA, Flávia Beatriz Rodrigues Prisco da. Educa-Ação: uma metodologia e um modelo para Auxiliar a Construção de Currículos para Educação Mediada por Computador. Disponível em: 18:53 10/03/2013 GOMEZ, M.V. ; Victor, K. ; Silva, L.. A Universidade Aberta do Brasil expansão e interiorização da educação superior com docentes, dirigentes e gestores da educação básica. In: Gomez, M.V; Fernandes, M; Domingues, A.. (Org.). Educar na contemporaneidade: Cultura, tecnologia e educação no cotidiano do professor e do aluno. 1ed.Jundiai: Paco, 2013, v. 1, p MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO MEC Plataforma Freire (2012). Disponível em Acessado em 01 de abril de 2012 às 12:51 horas. SABBATINI, Renato M. E. (2007). Ambiente de ensino e aprendizagem via - A plataforma Moodle. Disponível em Acessado em01 de abril de 2012 às 13:04 horas. SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livres, plurais e gratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, n (no prelo). Disponível em Acessado 23 de março de 2012 às 15:31 horas. UNIVERSIDADE Aberta do Brasil. Disponível em: foi acessado todas suas instituições entre 29 de março de 2012 até 08 maio de 2013.

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