DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS- Grupo 430. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: SOCIOLOGIA 12.

Transcrição

1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS- Grupo 430 Planificação Anual /Critérios de avaliação Disciplina: SOCIOLOGIA 12.º ano 2016/2017 Domínio (Unidade/tema) Subdomínio /Conteúdos Metas de Aprendizagem Geral Estratégias/Recursos Avaliação: instrumentos/pesos Tempo/Calendarização MÓDULO INICIAL 1 Sociologia e conhecimento sobre a realidade Actividades de diagnóstico e de integração dos alunos Realidade Complexidade da realidade Ciências Sociais Factos Exterioridade Clarificar regras e métodos de trabalho Justificar a importância do trabalho em grupo Clarificar instrumentos e critérios de avaliação Referir os aspectos fundamentais sobre os quais se debruça a Sociologia Relacionar as finalidades, os objectivos e os conteúdos da disciplina com aprendizagens feitas nos anos anteriores Explicar conceitos Interpretar textos Redigir sínteses e conclusões Expor oralmente síntese e conclusões Distinguir o conhecimento científico do conhecimento do senso comum Identificar características do conhecimento - Consulta de Sites na Internet. - Visionamento de documentários. Trabalho de grupo escrito e 4 tempos 1.º Período 14 tempos 1.º Período

2 2 Metodologia da investigação sociológica Coercitividade Relatividade Estrutura Acção Sentido da acção Senso comum Conhecimento científico Obstáculos/resistências à produção do conhecimento científico: - senso comum - familiaridade com o - ilusão da transparência do - explicações de tipo naturalista, individualista ou etnocentrista Problemas sociológicos Regularidades Teoria Meios de investigação: - método - técnica Estratégias de investigação: - intensiva - extensiva - investigação-acção* Universo Amostra Etapas Etapas da investigação sociológica: - definição do problema - estudo exploratório - definição de hipóteses de trabalho - selecção e aplicação dos intrumentos de observação - recolha da informação - análise da informação recolhida - conclusõe Documentação científico Explicar as dificuldades que se colocam à produção do conhecimento científico em Sociologia (necessidade de ruptura) Explicitar a especificidade da abordagem sociológica como disciplina científica Distinguir problemas de problemas sociológicos Problematizar o papel (primado) da teoria na construção sociológica Distinguir método de técnica Reconhecer a necessidade de definir uma estratégia de investigação Distinguir as principais estratégias de investigação Justificar a adequação de cada uma das estratégias ao tipo de investigação a efectuar Justificar a necessidade de construção de uma amostra, de acordo com a dimensão da população do estudo Caracterizar as etapas mais importantes da pesquisa sociológica Referir formas de apre- - Consulta de Sites na Internet. grupo Cumprimento das tarefas propostas (interesse, empenho, autonomia e sentido 14 tempos 1.º Período 2

3 3 Socialização e cultura - pesquisa documental - análise de conteúdo* Observação Inquérito por entrevista (directiva, semi-diretiva e não directiva)s Inquérito por questionário Fases de realização do inquérito por questionário: - definição do objectivo do inquérito e das hipóteses detrabalho - determinação do universo e construção da amostra - redação do questionário - formação dos inquiridores e realização material do inquérito - codificação dos questionários - tratamento das informações recolhidas - validação da amostra e análise dos resultados - redação do relatório Sociologias especializadas Interdisciplinaridade Socialização Mecanismos de ização: - aprendizagem - imitação sentação dos resultados da investigação Conhecer formas diversificadas de recolha de informação documental Analisar a importância da observação na investigação sociológica (observação participante) Distinguir os tipos de entrevista referidos Referir a aplicabilidade de cada um dos tipos de entrevista Explicitar de que forma a interacção entrevistador-entrevistado pode influenciar os resultados obtidos Justificar a adequação da utilização do inquérito por questionário ao objecto de estudo Analisar as principais fases da realização de um inquérito por questionário Relacionar o aparecimento das sociologias especializadas com a complexificação da vida Dar exemplos de sociologias especializadas Constatar a necessidade de uma abordagem interdisciplinar na investigação socia Explicitar em que consiste o processo de ização Explicar os mecanismos 14 tempos 1.º Período 3

4 - identificação Agentes de ização Integração Cultura Elementos da cultura: - materiais - espirituais Valores Diversidade cultural Padrões de cultura Etnocentrismo cultural Representação Símbolos Estigma* de ização Analisar o papel dos agentes de ização (família, escola, meios de comunicação, etc.) Referir conflitos entre os agentes de ização Relacionar ização com integração Definir o conceito sociológico de cultura Dar exemplos dos elementos da cultura Identificar valores Explicar em que consiste a relatividade dos valores Explicar a diversidade cultural Definir padrões de cultura Explicar fenómenos de etnocentrismo cultural (por exemplo, racismo e xenofobia) Explicar a ização como um processo de transmissão cultural Analisar o ser humano como produto e como agente produtor de cultura Dar uma noção de representação Explicar o papel dos agentes de ização (meios de comunicação, religiões, sistema oficial de ensino) na divulgação das representações - Consulta de Sites na Internet. 4

5 4 Interacção e papéis 5 Instituições e processos Interacção Espaço de interacção Grupo : - de pertença - de referência Socialização por antecipação Papel / desempenho Expectativas Estatuto Estatuto: - atribuído - adquirido Ordem Controlo Normas Comportamentos (valores e símbolos que lhes estão associados) Identificar novas representações associadas, nomeadamente, aocorpo, à criança, ao juvenil, ao trabalho, à mulher e ao lazer Definir o conceito de interacção Distinguir situações formais de interacção de situações in formais Explicitar a relatividade da interacção Caracterizar os grupos (situações formais de interacção ) Distinguir os grupos de pertença dos de referência Explicar o papel dos grupos no processo de ização Definir papel e estatuto Relacionar papel e estatuto Distinguir estatuto atribuído de estatuto adquirido Analisar o processo de interacção como um jogo entre papéis e estatutos Relacionar os conceitos de ordem e de controlo Relacionar valores, - Realização de fichas de trabalho. 12 tempos 2.º Período 12 tempos 2.º Período 5

6 6 Globalização Comportamentos desviantes Mecanismos de controlo Sanções: - negativas - positivas Instituição Reprodução Mudança Dimensões da globalizaçã (económica, financeira e cultural) Meios de comunicação Informática normas e comportamentos Caracterizar comportamentos desviantes Referir mecanismos de controlo Articular ordem e controlo Relacionar a ização com a ordem e com o controlo Definir o conceito de instituição Dar exemplos de instituições Explicar as características das instituições Relacionar as instituções com a manutenção da ordem Explicitar em que consiste a reprodução Explicar o papel das instituições na reprodução Explicar em que consiste a mudança Dar exemplos de situações de mudança Explicitar em que medida a acção contribui simultaneamente para a reprodução e para a mudança Constatar a aceleração das trocas e dos movimentos da população a nível mundial Referir as várias dimen- - Realização de fichas de trabalho. 12 tempos 2.º Período 6

7 Telemática Internet Difusão cultural Tecnologias da informação e comunicação (TIC) Aldeia global Aculturação Consumo Padrões de consumo Hábitos de consumo Estilo de vida Ambiente Risco Sociedade do risco e da incerteza Consumo Padrões de consumo Hábitos de consumo Estilo de vida Ambiente Risco Sociedade do risco e da incerteza sões do fenómeno da globalização Explicitar em que consiste a globalização da economia (papel das empresas transnacionais ETN) Explicitar o papel dosmeios de comunicação (audiovisuais, agências de informação, imprensa,livros, publicidade, base de dados,etc.) na difusão cultural Explicar o papel dos meios de comunicação na sociedade actual Relacionar a aculturação com a globalização Relacionar a globalização com as novas representações Definir estilo de vida Identificar novos estilos de vida Justificar a tendência para a uniformização dos padrões de consumo a nível mundial Relacionar a globalização com os novos estilos de vida Referir consequências ambientais da manutenção dos padrões de consumo Referir riscos associados, por exemplo, às questões ecológicas e à organização da vida quotidiana - Realização de fichas de trabalho. 7

8 7 Família e escola Família Indicadores demográficos: - nupcialidade - divórcio - coabitação - fecundidade Tipos de famílias: - nuclear (com ou sem vínculos matrimoniais) - monoparentais - recompostas Novos tipos de famílias Novos papéis parentais Novo lugar da criança em casa e na sociedade Violência intrafamiliar Escola Socialização: - formal - informal Escolaridade obrigatória Insucesso e abandono escolar Educação ao longo da vida Problematizar a sociedade do risco e da incerteza Referir indicadores demográficos da vida familiar Verificar a evolução desses indicadores em Portugal Distinguir tipos de família (formas de conjugalidade) Dar exemplos de novos tipos de famílias Explicar transformações que estão associadas à vida familiar na sociedade contemporânea (nomeadamente, simetria de contributos e de participação entre homens e mulheres, democratização das relações, dissociaçãoentre sexualidade e reprodução e novos papéis parentais) Referir o papel da família na ização Constatar situações de violência no interior da família Caracterizar as funções da escola Explicitar em que consistiu a massificação da escola Relacionar a escola com a reprodução das desigualdades Contextualizar a expansão da - Realização de fichas de trabalho. 12 tempos 2.º Período 8

9 8 Desigualdades e identidades Desigualdades Classe Mobilidade Movimentos Novos movimentos : - ecologistas - feministas - defesa dos direitos dos cidadãos - homossexuais Migrações Assimilação Marginalização Etnicidade Minoria Identidade cultural Subcultura Género Socialização do género Feminino Masculino Pobreza: - absoluta - relativa Cultura da pobreza Modos de vida da pobreza Exclusão escolaridade obrigatória em Portugal Problematizar o papel da escola face à diversidade cultural As novas funções da escola na sociedade do conhecimento Reconhecer a existência de desigualdades Definir classe Relacionar classe com estilo de vida Identificar formas de mobilidade Problematizar a mobilidade em diferentes sociedades Contextualizar o papel da acção colectiva das classes (partidos e sindicatos) na mudança Explicitar o papel dos novos movimentos na mudança (nomeadamente, nos estilos de vida) Caracterizar as migrações da sociedade actual Relacionar o desenvolvimento económico e a globalização com os fenómenos migratórios Referir problemas de integração dos migrantes (culturais e ) Verificar a diversidade étnica da sociedade portuguesa - Realização de fichas de trabalho. 26 tempos 3.º Período 9

10 Distinguir sexo de género Relacionar a construção do género com a aprendizagem de papéis Identificar formas de discriminação associadas ao género, por exemplo, ao nível da escola, do emprego,das remunerações, do poder político e da família Distinguir conceitos de pobreza Explicar a dimensão cultural na análise da pobreza Explicitar o conceito de modos de vida da pobreza Distinguir pobreza de exclusão Identificar as categorias vulneráveis à pobreza em Portugal (velhas e novas formas de pobreza) Referir factores que influenciam a produção e reprodução da pobreza em Portugal A - Domínio das atitudes e valores - Desenvolver a consciência dos direitos e dos deveres dos indivíduos numa sociedade democrática. - Fomentar a participação dos alunos na vida escolar, por exemplo, integrando grupos de trabalho com o objectivo de resolver problemas da escola. - Promover atitudes de compreensão e de respeito pelas diferenças étnicas, culturais e religiosas, em especial no contexto da sociedade portuguesa. - Fomentar o empenhamento dos alunos na defesa dos direitos humanos, manifestando solidariedade e respeito por outras culturas e povos. 10

11 B - Domínio das aptidões e capacidades - Desenvolver hábitos e métodos de estudo. - Incentivar a realização de planos de trabalho, definindo metodologias e recursos, concretizá-los e avaliar o processo e os seus produtos finais. - Desenvolver as capacidades de compreensão e de expressão oral e escrita. - Recolher, seleccionar e interpretar documentos de diversos tipos (textos de autor, quadros e gráficos estatísticos, audiovisuais, etc.). - Incentivar o gosto pela pesquisa. - Desenvolver as capacidades de análise e de síntese. - Fomentar a capacidade de trabalho individual e em - Desenvolver o espírito criativo e de abertura à mudança. C - Domínio dos conhecimentos - Compreender a perspectiva da Sociologia no contexto da análise da realidade. - Compreender conceitos sociológicos fundamentais. - Analisar aspectos relevantes de processos de mudança das sociedades actuais. - Utilizar de forma correcta e pertinente a terminologia sociológica. - Aplicar os modos de produção de informação sociológica a contextos concretos da realidade. 11