GABARITO COMENTADO SEGUNDA

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1 SEGUNDA 05/01/2015 língua estrangeira língua portuguesa ora PoIs, manoel! re da ção confira o gabarito comentado também em nosso site:

2 ESPANHOL A partícula SI, sem acento é uma Conjunção de Condição..O vocabulo menear pode ser entendido pelo contexto como mexer, pois o poema coloca que Vale más callarse, amigos, y no menear la cuestión. Questão de acentuação. A alternativa I está incorreta, pois más é uma palavra com acento diferencial e não oxítona. Alternativa II incorreta, pois não são hiatos e sim oxítonas. Alternativa III correta pois as palavras são proparoxítonas esdrújulas pelas regras de plural em espanhol. O oposto do adverbio de lugar lejos (longe) é cerca (perto). A conjunção adversativa pero une idéias opostas, assim como a Conjunção concessiva aunque, embora em contextos distintos na maioria das vezes, porém nesta alternativa a relação é semântica. O no de corazón; colocado após a conjunção pero retrata esta noção de sequência de acontecimentos contrários, porém não adversos na ação de insultar de verdade, segundo o texto. O verbo vendrás é o futuro Perfecto do verbo Venir Questão de nexo lingüístico, completada pela razão do autor estar dando um exemplo de que no mundo anglo-saxão ainda existem revistas sobre contos, o que não acontece no mundo hispano-americano, colocado nas últimas linhas do texto. Na segunda lacuna há uma menção de autores, um elenco citado, um autor após o outro. Após a leitura atenta do poema a questão 51 pede de acordo com o EU lírico quais alternativas estariam corretas. Na alternativa I, a resposta é positiva, pois nas linhas 12 e 13 do texto colocam por fuera no es de noche, por dentro ya oscureció manifestando uma simpatia a união entre brancos espanhóis e negros africanos. Na alternativa II, também correta manifestadas nas linhas 22 e 23 do poema, onde coloca que há títulos Nobres em espanhóis que em algum momento se miscigenaram. Na alternativa III, manifestadas as respostas nas linhas 37 a 42, onde se coloca Pasearemos de brazo como uma confi rmação da aceitação da cultura afrodescendente por parte dos espanhóis. Todas corretas. A palavra suelen, do verbo soler, signifi ca costumam em português. Questão de locução, onde exige do candidato a releitura de parte do texto, se os editores fogem do livros de contos, porque não vende este tipo de obra, percebemos que eles estão decididos a não apostarem em tal gênero. Questão interpretativa de atenção e retorno mútuo ao texto. Na afi rmação I, segundo o texto não há infl uência de contos para muitos escritores hispanoamericanos, e sim para escritores argentinos. Na afi rmação II, não há menção no texto que os escritores argentinos escrevem contos com mesmos temas e características dos escritores anglo-saxões. Na alternativa III, única correta segundo o texto, está explícita nas linhas 43 a 50 do texto. Questão de referência nominal, onde ao retornar ao texto percebemos que tal ambiente é o mundo anglo-saxão, onde os escritores podem escrever o gênero que querem.

3 Questão de referência nominal, o possessivo SU remete no texto ao cuentista, esta questão está ligada à semântica da questão 62, afi nal, os escritores podem escrever o gênero que querem no seu país. País de quem? Destes escritores. Questão de estrutura comparativa. Na afi rmação I, pode-se substituir como por similares a, bastando voltar ao texto e ver a não mudança de sentido do texto. Na afi rmação II, não caberia a substituição, pois a estrutura...igual que autor... não é correta em língua espanhola. Na afi rmação III, o contexto permanece comparativo se trocarmos tan...como, por tan...cuanto. Questão de Heterogenérica, o substantivo modista pode ser colocado no masculino em espanhol e português (costureira), o substantivo leche em espanhol é feminino e a palavra arte em singular usa o artigo el diante quando está em singular. Questão de verbo, Pretérito Indefi nido, onde o plural de hizo é hicieron Questão de vocabulário, onde bastaria voltar ao texto e compreender que relucir é sobresalir no contexto. Questão de nexo lingüístico, completada pelo sentido dos parágrafos do texto que serão unidos. Segundo o texto, para Sandra Troncoso narcisista es la persona o personas que creen que todo gira en torno de ellas essa é uma idéia negativa colocada pelo autor como exemplo que logo após, na linha 15 do texto coloca que podemos ter todos características narcisistas em dose mais leves, atenuando e inclusive colocando como ponto positivo do caráter das pessoas. Essa adversidade, assim como a das linhas 32 fenómeno preocupante a 35 tú dices a ti mismo que te gusta, expôem adversidade de contextos. A primeira afi rmação é correta, porém não consta no texto, a segunda afi rmação repete o mesmo. A terceira afi rmação é o próprio tema do texto, colocado e discutido e a última e quarta afi rmação não concorda com o que diz o texto, onde a maioria dos usuários das redes são adolescentes e adultos jóvens. Questão de plural, onde a palavra simples em espanhol possui sua forma singular simple Ex.: es muy simple. O singular de rasgos é rasgo (característica) e o plural de dosis é dosis, pois palavras tônicas na segunda ou terceira sílabas e acabadas em S em espanhol não fl exionam. Questão de vocabulário em contexto, onde a palavra cúspide no contexto é o cume, o cúmulo, o máximo do exibicionismo, seu antônimo é ocaso, ou seja, aquilo que não aparece. Questão de referência nominal, onde o pronome les se refere às fotos onde estão as pessoas. Ponerles me gustan a las fotos.... Questão de locução em contexto, franca necesidad no texto está sendo usada com ironia por Carla Padilla, ou seja a pessoa colocar curtir na própria foto é uma verdadeira bobagem. Questão de interpretação semântica, onde o leitor do texto deve entender a intenção do autor de colocar que um Selfi e é o controle total sobre a propria imagem, procurando o ângulo perfeito e retocando a foto antes de publicá-la. Questão de vocabulário em contexto, onde a palavra acota pode ser substituida, em espanhol por señala, ou seja destaca a autora Carla Padilla. Observar que no texto a palavra acota vem em seguida de uma citação entre aspas.

4 INGLÊS O fragmento original é formado por ARTIGO + SUBSTANTIVO + ADVÉRBIO DE NEGAÇÃO + VERBO NO PARTICÍPIO. A mesma estrutura é encontrada na alternativa C. As alterações propostas nos números II e III cortariam a sequência lógica das frases, o que não ocorreria se aplicada a alteração proposta em I. I doubted if I should ever come back é uma frase em discurso indireto que, em discurso direto, seria Shall I ever come back?. Assim, a única alternativa que mantém a mesma função do verbo modal (previsão de futuro hipotético) é a número I. A conjunção hence tem, aqui, ideia de tempo futuro, o que exclui as alternativas A, B e E. A preposição after necessita de complemento, o que exclui a alternativa C. O poema é altamente metafórico (o que exclui as alternativas A, D e E) e compara a vida à tomada de estradas sem tom de lamentação (o que exclui a alternativa C). A alternativa E mantém o tempo verbal da frase original e é iniciada por um pronome relativo adequado. O eu lírico não demonstra precipitação nas tomadas de escolhas da vida, o que torna a afi rmação II incorreta. Trata-se da defi nição mais englobadora com relação ao panorama teórico apresentado no texto. As alternativas I e III são eliminadas por serem categóricas demais, com palavras como responsabiliza, crítica e doutrina, conceitos não expostos no texto. A expressão wanted wear poderia ser traduzida como com falta de uso, ou sem uso. Orientalism é formada por radical e dois sufi xos => Orient / al / ism. O mesmo acontece em Hopelessness => Hope / less / ness. Somente a alternativa D obedece a ambas as colocações based on/based upon e authority over.

5 Apenas therefore tem a mesma função de conjunção conclusiva da palavra thus. As duas primeiras informações não condizem com o texto, ao passo que as duas últimas parafraseiam ideias originais. Humanities é a forma plural de humanity. Phenomen é a forma plural de phenomenon. Approaches é a forma plural de approach. A frase em I apresenta verbo no plural para sujeito no singular, e a frase em III está no tempo verbal Presente Contínuo, o que exclui as duas afi rmações. A tradução de odd é esquisito, assim como unusual. A palavra lowbrow signifi ca sem sofi sticação, assim como unsophisticated. Por fi m, nascent signifi ca nascente, emergente, assim como emerging. No contexto, brute não apresenta carga semântica de juízo de valor, assim como concreta. Pelo uso uso correto do pronome relativo which, que retoma ideias expostas anteriormente, em posição de aposto, entre vírgulas. Apenas a alternativa E apresenta os referenciais corretos. A expressão or lack thereof poderia ser traduzida por mesmo que haja falta de. As alternativas I e II são muito categóricas e fazem afi rmações inexatas com relação ao texto, evidentes em trechos como not studied, no specifi c methodology e many years. Todas as frases se utilizam de estruturas diferentes para parafrasear a mesma ideia da frase original. A expressão given signifi ca dado, exposto, levando-se em consideração, assim como considering. Doubtlessly é um sinônimo de certainly, e give way to é um sinônimo de yield.

6 LÍNGUA PORTUGUESA As duas primeiras ocorrências do que (linhas 15 e 16) não necessitam de preposição, na linha 20, o pronome relativo que exige preposição em função da palavra necessidade (linha 21), da mesma forma, na linha 59, o pronome cuja exige a preposição para, uma vez que há ideia de fi nalidade no segmento frasal. A alternativa II está incorreta porque lhe recupera fl oresta americana e a substituição não é possível. A alternativa III está incorreta porque o sentido de respectivos remete à ideia de cada um dos emissários e não de mutualidade. Nesse sentido, apenas I está correta A questão é de sinonímia, e a alternativa A está correta, uma vez que a palavra avilta pode ser substituída por degrada no contexto em que é empregada. As outras alternativas estão incorretas, evasão é sinônimo de fuga, soçobrar é afundar, encetado é começado e carece é necessita. A primeira substituição está incorreta, não é possível substituir Ainda assim (concessão) por Destarte (causal ou conclusiva). A segunda está incorreta, Então tem sentido conclusivo e Não obstante, concessiva. A terceira também está incorreta, a expressão Uma vez encetado (concessão) não pode ser substituída por Quando fosse encetado (tempo). A quarta substituição está correta, Mas e Contudo são nexos adversativos A questão é de compreensão de texto; mais especifi camente, ela avalia a capacidade do aluno de caracterizar sinteticamente a ideia de cada parágrafo. A resposta correta é a alternativa E porque o conteúdo está expresso nas linhas 55 a 61. A afi rmativa I é falsa porque colocar-nos diante exige a preposição de, portanto não ocorre crase e a afi rmativa III também é incorreta porque não ocorre crase antes de uma (a uma). Questão de ortografi a. A substituição dos travessões por parênteses nas linhas é possível por se tratar de um comentário do autor ao texto. I e II estão erradas porque não se separa com vírgula sujeito e predicado, mesmo que oracionais. I está correta, o advérbio insidiosamente reforça o caráter das ilusões. II está correta, todos os verbos no infi nitivo são complementos do verbo permite e o segmento apresenta paralelismo sintático.iii está correta porque a expressão ora...ora indica alternância. A possibilidade de reescrita que está correta e preserva o sentido original da passagem do texto é apenas a I. Na II, a expressão neste mesmo lugar refere-se a desaparecimento. Na II, faltou a preposição de no segmento... pranteará o desaparecimento que eu poderia ter visto e o que me escapou.. Apenas a afi rmação III tem suporte no texto (linhas 45 a 50). As expressões Longe disso! (linha 06) e toque fi nal (l.17) apresentam linguagem de caráter popular, informal, utilizada no cotidiano. Nas demais, aparece linguagem formal e, na E, pela barriga é linguagem fi gurada. As duas palavras indicadas são substantivos. Fazendo-se a transposição das vozes verbais, o objeto direto na voz ativa passa a ser sujeito na passiva e o sujeito passa a ser agente da passiva. O verbo marcou transforma-se na locução (verbo ser + particípio). Os verbos da afi rmativa I estão no Pretérito Perfeito do Indicativo. A afi rmativa II está incorreta porque há outros tempos verbais, como Pretérito Perfeito e Pretérito Imperfeito dosubjuntivo. Na afi rmativa III as formas verbais não estão no mesmo tempo.

7 Alterações (duas) : verbos tomaram e improvisaram passam para a terceira pessoa do singular. O articulador e (linha 31) tem valor adversativo nesse contexto e por isso pode ser substituído por mas. A questão é de compreensão global de texto; mais especifi camente, ela avalia a capacidade do aluno de caracterizar sinteticamente a totalidade do seu conteúdo. A resposta correta é a E porque a ideia perpassa o texto e os diferentes modos de inclusão na literatura estão expressos no terceiro parágrafo. Na afi rmação II, a palavra estrangeiro não tem a mesma acepção nas duas ocorrências, na primeira, signifi ca o desconhecido. A expressão seu campo refere-se ao campo das disciplinas. Essa situação refere-se à ideia do período anterior (l. 01 a 03), lhe recupera A literatura, essa visão refere-se ao fragmento anterior (l. 27 a 29) e que recupera visão prosaica. complexidade: acréscimo de sufi xo a adjetivo, formando substantivo. defi nição: substantivo formado a partir do verbo com acréscimo de sufi xo. insuportáveis: prefi xo de negação mais sufi xo formador de adjetivo a partir do verbo. obras-primas: composição por justaposição. - Vírgulas das linhas 31 e 32 marcam elipse. - Dois pontos de linha 35 marca uma síntese e a inserção de um argumento de destaque. - Vírgula da linha 49 marca a separação de orações com sujeitos diferentes. REDAÇÃO Embora se saiba que a prova de redação da UFRGS não segue um padrão temático, como ocorre em outros concursos, o tema proposto surpreendeu à medida que a expectativa era por temas sociais, por temas que envolvessem fatos da atualidade ou mesmo polêmicos. Ao propor a escrita de um texto sobre o que é amizade nos dias de hoje,a universidade solicita uma refl exão mais introspectiva, subjetiva, semelhante à tendência temática adotada nos anos A grande difi culdade ao redigir sobre um tema aparentemente fácil é produzir um texto original, consistente e que fuja do senso comum. Ademais, é importante observar que havia três comandos para a produção do texto solicitado: expressar a sua opinião sobre o que caracteriza a amizade nos dias atuais; apresentar argumentos que justifiquem o ponto de vista assumido; e organizar esses argumentos em um texto dissertativo. Em síntese, não bastava fi car no plano da conceituação, o texto deveria conter estratégias argumentativas que sustentassem a defi nição adotada sobre amizade nos dias atuais (o ponto de vista). Nesse sentido, muitos candidatos induzidos pelo texto que introduzia a temática podem ter direcionado a redação para a dicotomia amizades reais/ amizades virtuais, ou mesmo dado ênfase a essa questão, limitando a abordagem de outras perspectivas argumentativas possíveis. Há de se ressaltar que o tema não vinculava a amizade às redes sociais, e sim solicitava que o candidato expressasse sua opinião a respeito da amizade nos dias de hoje. A questão da conectividade era uma das discussões apontadas que poderia ser usada na argumentação, mas não é o tema da prova. Assim, lançar mão de outras questões inerentes à amizade no mundo atual e fazer uso de recursos como metáforas, analogias, citações e exemplos diversos (literatura, artes plásticas, música, cinema, entre tantos outros) é uma estratégia argumentativa necessária para produzir um texto diferenciado e de qualidade. Terá um bom escore o texto que não se limitar a uma tese comum, a redação que propor uma discussão mais abrangente sobre o tema proposto. A afi rmação I está incorreta porque o uso da primeira pessoa do plural provoca o envolvimento do leitor. A afi rmação II está correta porque os termos indicados estão relacionados semanticamente As alternativas I e IIIestão corretas. A alternativa II está incorreta porque o futuro do pretérito indica també uma possibilidade.

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