Atividade de fixação: HINOS OFICIAIS. Identifique, conforme a indicação abaixo, de quais hinos são os versos a seguir:

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1 Atividade de fixação: HINOS OFICIAIS Identifique, conforme a indicação abaixo, de quais hinos são os versos a seguir: (1) Hino Nacional Brasileiro (2) Hino dos Alunos do Colégio Pedro II ( ) O livro é nosso escudo ( ) Ao som do mar e à luz do céu profundo ( ) A esperança de buscar ( ) Paz no futuro e glória no passado ( ) Se o penhor dessa igualdade ( ) És belo, és forte, impávido colosso ( ) Não deixemos o antigo esplendor ( ) Nós trazemos no olhar o lampejo ( ) Gigante pela própria natureza ( ) Iluminado ao sol do novo mundo 1

2 Atividade de fixação: Parâmetros do som 1) Assinale V nas alternativas verdadeiras e F nas alternativas falsas: ( ) Todo som possui altura definida. ( ) Todo som possui 4 qualidades: altura, timbre, duração, intensidade. ( ) Os barulhos ou ruídos não possuem altura definida. ( ) O ar é um meio físico que conduz o som. 2) Identifique qual característica ou parâmetro do som é ressaltada nas frases abaixo: a) Maria, que som agudo você está tirando dessa flauta, hein! b) Joaquim esqueceu a mão na buzina por muito tempo, quando chamava Carla para sair do carro. c) Samuel deu um grito tão forte que o meu ouvido ainda dói! d) O som do violino é tão diferente do som da flauta, não é Raul? 3) Responda as questões abaixo: a) O que deve fazer um pianista para conseguir um som com mais intensidade do que o som que ele estava produzindo? b) Como você consegue controlar o tempo de duração de uma nota na flauta doce? 2

3 Atividades de fixação: Som, silêncio e parâmetros do som 1. Realize a atividade proposta e depois responda às perguntas: a) Feche os olhos por alguns segundos e abra bem os ouvidos. Preste atenção a tudo o que você ouve. Depois, de olhos abertos, relacione os sons que você escutou. b) Que parâmetros de som permitiram que você distinguisse esses sons? c) De todos os sons que você ouviu, destaque o mais agudo e o mais grave. 2. Pesquise sobre os ultra sons e os infra sons e dê exemplos de outros animais, além do elefante e do cão, que possuem a capacidade de ouvir esses sons. 3. Você acha que o silêncio absoluto existe? Por quê? 3

4 Atividades de fixação: O que é música? 1. Vamos dividir a turma em grupos de quatro a cinco colegas para discutir e debater as questões abaixo: a) O que você entende por música? Escreva com suas palavras. b) O que é necessário para se produzir música? c) Qual é a diferença entre música e som? d) Qual é a importância da música na sua vida? 4

5 Atividades de fixação: Elementos da música grafia musical 1) Grafe no pentagrama abaixo primeiramente uma clave de sol e depois as nota nas linhas ou espaços indicados. Em seguida diga qual o nome de cada uma dessas notas: a) 1ª linha b) 3º espaço c) 1º espaço d) 2ª linha 2) Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. ( ) No pentagrama as linhas são contadas de baixo para cima. ( ) As notas musicas são 7: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si. ( ) Existem vários tipos de notação musical. ( ) Os nomes das notas musicais foram tiradas do Hino à São João Batista. 3) Responda às questões abaixo: a) Como eram grafados os Cantos Gregorianos, na Idade Média? b) Qual parâmetro sonoro os nêumas grafavam? 5

6 Atividades de fixação: Elementos da música grafia musical 1) Desenhe 10 claves de sol no pentagrama abaixo: 2) Observe a pauta musical abaixo e faça o que se pede: a) Circule todas as notas que estiverem escritas no espaço. b) Pinte a nota mais aguda. c) Faça um círculo na primeira nota sol que aparece na pauta. d) Grife a última nota que está escrita na primeira linha. e) Escreva o nome embaixo das notas lá. 3) Escreva o nome das notas abaixo: a) b) 6

7 Atividades de fixação: FLAUTA DOCE 1. Escreva a nota correspondente à posição indicada na flauta doce (orifícios fechados) no pentagrama abaixo dela. Empregue semibreves. 2. Observe a melodia abaixo e faça o que se pede: a) Escreva o tipo de compasso da melodia (binário, ternário ou quaternário):... b) A melodia começa com a nota de nome... e termina com a de nome... c) Os nomes das notas do 7º compasso são... e... d) A figura rítmica de MENOR duração (vale menos tempo) do trecho musical chama- se:... e) Há pausas nos compassos de nº... e... f) A nota mais AGUDA da melodia chama-se... e está no compasso de nº... 7

8 g) A nota mais GRAVE da melodia chama-se... e está no compasso de nº... h) O sinal de repetição está no compasso de nº... i) Desenhe dentro do retângulo a figura rítmica de MAIOR duração (vale mais tempo) da melodia e complete as lacunas: Nome da figura... A figura vale (sozinha)... tempo(s) a. Marque na melodia acima com as letras correspondentes aos compassos que possuem A Somente semínimas B -- Somente mínimas 3. Dê nome às notas do pentagrama abaixo: 4. Pinte os buraquinhos da flauta doce necessários para a emissão da nota musical correspondente e escreva também o nome da nota: 8

9 Atividade de Fixação: Saúde auditiva MARQUE COM UM X SOMENTE AS RESPOSTAS CORRETAS: 1. Para termos uma boa saúde auditiva devemos: ( ) Reduzir o tempo que você fica exposto a barulhos. ( ) Ficar exposto a barulhos ou ruídos excessivos. ( ) Usar protetor auditivo quando o barulho for inevitável. ( ) Ouvir seu IPOD num volume bem alto. ( ) Ligar a TV no último volume. RESPONDA AS QUESTÕES: 2. O QUE É DECIBEL? 3. QUAL O LIMITE MÁXIMO DE DECIBÉIS SUPORTÁVEL AO OUVIDO HUMANO? 4. UMA BUZINA DE AUTOMÓVEL MEDE APROXIMADAMENTE QUANTOS DECIBÉIS? 5. COMO OS PROFISSIONAIS DE AEROPORTOS DEVEM TRABALHAR PARA PROTEGER SEUS OUVIDOS? Saúde vocal MARQUE COM UM X SOMENTE AS RESPOSTAS CORRETAS: 1. Para termos uma boa saúde vocal devemos: ( ) Procurar ambientes muito secos (ar condicionado excessivo) ( ) Evitar gritar, tanto para falar como para cantar ( ) Não beber bastante água sempre ( ) Falar muito tempo ao telefone ( ) Procurar relaxar a cavidade da boca e mesmo o corpo antes de cantar ( ) Manter uma postura tensa ao cantar ( ) Não gritar RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO: 2. O QUE SÃO CORDAS VOCAIS? 3. ONDE SE LOCALIZAM? 4. QUAIS SÃO OS ÓRGÃOS ARTICULADORES DE SONS QUE EXISTEM EM NOSSA BOCA? 9

10 Atividade de fixação: Formação da Música Brasileira Complete as frases com a palavra adequada: 1. O era um instrumento muito apreciado pelos índios tupis da costa do Brasil. 2. Os índios costumavam dançar em cantando e batendo os pés. 3. Os chegaram em caravelas (navios) e se espantaram com a nudez dos nativos. 4. Um dos cantos dos era dedicado a uma ave amarela, uma espécie de arara, que eles chamavam (ave amarela na língua tupi). 5. Os portugueses se vestiam com muita roupa, usavam barba, grandes chapéus e provavelmente trouxeram (o ancestral do violão) na sua primeira viagem. Responda as perguntas: 1. Quais as culturas formadoras básicas da música brasileira? 2. Que instrumentos musicais são de origem européia? 3. Que instrumentos musicais foram trazidos pelos africanos? 4. Que instrumentos musicais indígenas permanecem na nossa cultura? 5. Porque os padres Jesuítas são considerados os primeiros professores de música européia no Brasil? 6. Qual o nome do principal Jesuíta, responsável pela catequese e pelo ensino de música a muitos indígenas? Indique a origem (se européia, se africana ou indígena) dos instrumentos abaixo: 10

11 Atividade de fixação: A Música Medieval A Música dos Menestréis e Trovadores RESPONDA: 1. O que é Canto Gregoriano? 2. Porque esse estilo tem esse nome? 3. Quem foi Guido D Arezzo? 4. O que eram Menestréis? 5. De que classe social eram os chamados Menestréis? COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ADEQUADAS: 1. Os Trovadores eram poetas mais sofisticados, letrados, de origem. 2. O romance de Robin e Marion teve suas canções inspiradas na peça de William Shakespeare,. 3., um Rei inglês, foi um dos mais famosos trovadores medievais. ESCREVA O TIPO DE CANÇÃO TROVADORESCA: As Canções de é um tipo de cantiga cuja principal característica é a crítica ou sátira dirigida a uma pessoa real, que era alguém próximo ou do mesmo círculo social do trovador. As Canções de são cantigas onde o cavalheiro se dirige à sua amada impossível. O poeta, na posição de fiel vassalo, se põe a serviço de sua senhora, dama da corte, tornando esse amor um objeto de sonho. As Canções de é uma cantiga breve e singela posta na boca de uma mulher apaixonada. 11

12 Atividade de fixação: A Música Renascentista O chamado Renascimento foi uma época da história que começa no século XIV na Europa. Naquele tempo os compositores sentiram se atraídos por muitas novidades. Já não queriam compor só para vozes humanas, estilo imposto pela Igreja Católica, e sim utilizar vários instrumentos. Nessa época, o desenvolvimento das técnicas da polifonia (compor para várias vozes ou instrumentos) permitia efeitos de grande brilho, que eram impossíveis até então. 1. DOS COMPOSITORES ABAIXO CIRCULE SOMENTE AQUELES QUE PODEM SER CONSIDERADOS COMPOSITORES RENASCENTISTAS: Claudio Monteverdi Bach Palestrina Beethoven 2. MARQUE V DE VERDADEIRO E F DE FALSO: ( ) O criador da Ópera moderna, gênero musical onde a música é encenada tal qual uma peça de teatro, é Monteverdi. ( ) Orfeu é o nome de uma ópera escrita por Palestrina. ( ) Os principais gêneros musicais renascentistas foram a fuga e a suíte. ( ) Moteto, Madrigal e Ópera foram os gêneros apreciados no Renascimento. ( ) Os compositores de madrigais passaram a usar sua língua natal em vez do latim. Instrumentos Medievais COMPLETE OS ÍTENS ABAIXO COM O NOME DO INSTRUMENTO CORRETO: 1. Instrumento de sopro de palheta dupla, antepassado do Oboé. 2. instrumento de fole. Toca se soprando dentro do fole e com o braço aperta se a bolsa cheia de ar que passa por duas campanas. 3. Instrumento que foi introduzido na Europa pelos árabes, tendo grande difusão, principalmente na região da Espanha. 12

13 4. Instrumento que era tocado por fricção (com um arco). 5. Instrumento de cordas dedilhadas. 6. Instrumentos de sopro, haviam vários tipos naquela época. NOMEIE OS INSTRUMENTOS MEDIEVAIS ABAIXO: 13