Quadro I - Eixos temáticos e trabalhos aprovados no I CBHE

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1 APRESENTAÇÃO A partir de meados da década de 80 do século XX começou a ganhar visibilidade um movimento de discussão e revisão historiográfica que colocou em questão os padrões então dominantes na produção sobre História da Educação brasileira. Há indícios de que esse movimento está em curso desde a segunda metade dos anos 70 como tendência, que vai se avolumar e se adensar dez anos depois. É assim que, por exemplo, um seminário foi organizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, em setembro de 1984, com o tema História e Educação. Alguns trabalhos apresentados nesse Seminário foram publicados no mesmo ano. É no âmbito desse mesmo movimento de revisão crítica que se inscreve a iniciativa de alguns pesquisadores e professores universitários de organizar, no âmbito da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), um Grupo de Trabalho (GT) destinado a promover a aproximação dos historiadores da educação de todo o país, constituindo-se como espécie de fórum permanente de discussão de questões historiográficas. O Grupo de Trabalho História da Educação foi criado por ocasião da 7a. Reunião Anual da ANPEd, realizada em É assim que, também, a partir do início da década de 90 do século passado, o movimento de reconfiguração da historiografia educacional começa a adquirir um novo perfil, decorrente da introdução, em alguns desses Programas de Pós-Graduação, de cursos de História da Educação que incorporaram novos temas, questões, procedimentos de pesquisa e perspectivas de abordagem que eram alimentados nacional e internacionalmente. Dois anos depois da instituição do GT História da Educação da ANPEd, em 1986, foi criado o Grupo de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil (HISTEDBR), que se organizou na Universidade de Campinas (SP), com uma estratégia desenvolvida em três frentes. Tratava-se, por um lado, de arregimentar novos pesquisadores para a área de História da Educação, estimulando a criação de núcleos de pesquisa nas universidades em todo o país em torno de um programa de coleta e organização de fontes primárias e secundárias. Em uma segunda frente, tratava-se de articular tais grupos mediante a promoção de encontros e seminários e de uma rede informatizada de difusão e troca de informações. Em uma terceira frente, tratava-se de promover a discussão teórico-metodológica e a crítica das novas concepções historiográficas e de seus pressupostos. O crescimento do número de pesquisadores exigia a ampliação dos espaços de exposição e discussão dos trabalhos, função que o Grupo de Trabalho História da Educação não tinha condições de exercer. A fundação de uma sociedade de historiadores da educação passou a ser, por isso, uma aspiração comum. A criação da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), em 1999, após um longo processo de discussão de seu formato e de seus Estatutos, respondeu a esse anseio, abrindo um novo espaço de interlocução e de consolidação da área.

2 O ENSINO E A PESQUISA EM V Congresso Brasileirode História da Educação Segundo seu estatuto, a SBHE tem como objetivos: I. congregar profissionais brasileiros que realizem atividades de pesquisa, bem como de docência em História da Educação; II. realizar e fomentar estudos de História da Educação; III.estimular estudos interdisciplinares, promover intercâmbio com congêneres nacionais e internacionais, favorecendo a participação de especialistas de áreas afins; IV. propiciar o cultivo da crítica e do pluralismo teórico na área e em suas atividades; V. estimular diferentes formas de divulgação das produções em História da Educação; VI. organizar e promover eventos, seminários, cursos e outras iniciativas similares, podendo interagir com associações congêneres com vistas à atualização do conhecimento e à socialização das experiências realizadas na área 1. Desde 2000, a Sociedade Brasileira de História da Educação, tem mantido a realização de Congressos Bianuais, com o objetivo de estabelecer intercâmbios entre os pesquisadores e estudantes do campo da História da Educação espalhados pelo País, recebendo também a colaboração de pesquisadores estrangeiros, atendendo assim aos objetivos da citada sociedade científica. O I Congresso Brasileiro de História da Educação realizou-se no Rio de Janeiro, no período de 6 a 9 de novembro de 2000, e teve como tema central Educação no Brasil: História e Historiografia. O II Congresso Brasileiro de História da Educação aconteceu em Natal, no Rio Grande do Norte, no período de 03 a 06 de novembro de 2002, e focou as discussões em torno da História e Memória da Educação Brasileira. O III Congresso Brasileiro de História da Educação teve como sede Curitiba, no Paraná, no período de 07 a 10 de novembro de 2004, e discutiu através de diferentes matizes A Educação Escolar em Perspectiva Histórica. O IV Congresso Brasileiro de História da Educação foi realizado em Goiânia, no estado de Goiás, no período de 05 a 08 de novembro de 2006, e discutiu através de diferentes matizes A Educação e seus Sujeitos na História. Na assembléia geral de encerramento do último Congresso realizado pela Entidade, a Diretoria da SBHE apresentou aos presentes a proposta feita a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade Tiradentes (UNIT) para sediar o V CBHE, que agora se realiza em Aracaju. A proposta apresentada foi acolhida e aprovada por unanimidade. Cabe acrescentar, que a idéia de realizar o evento em Aracaju surgiu no interior do II CBHE ocorrido em Natal, antes mesmo da realização do III, já definido, na ocasião, para ocorrer em Curitiba, sob a responsabilidade da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. O estudo dos eixos temáticos das outras edições do Congresso e da concentração de trabalhos em cada eixo permitiu que fosse possível acompanhar as tendências da produção em História da Educação na última década, conforme os quadros a seguir: Quadro I - e trabalhos aprovados no I CBHE I Estado e políticas educacionais 30 II Fontes, Categorias e métodos de pesquisa em História da Educação 30 III Gênero e Etnia 22 IV Imprensa Pedagógica 09 V Instituições Educacionais e/ou Científicas 41 VI Pensamento Educacional 40 VII Práticas escolares e processos educativos 37 VIII Profissão docente 22 TOTAL 231 Fonte: I Congresso Brasileiro de História da Educação Programa e Resumos. Educação no Brasil: História e Historiografia. Rio de Janeiro: SBHE, UFRJ, Cf. Histórico da SBHE. Acesso em 16/02/

3 V Congresso Brasileirode História da Educação O ENSINO E A PESQUISA EM Quadro II - e trabalhos aprovados no II CBHE I História comparada da Educação 12 II História dos movimentos sociais na educação brasileira 18 III História de Culturas escolares e profissão docente no Brasil 111 IV Intelectuais e Memória da Educação no Brasil 93 V Relações de Gênero e Educação Brasileira 51 VI Estado, Nação, Etnia e História da Educação 49 VII Processos educativos e instâncias de sociabilidade 94 TOTAL 428 Fonte: Anais do II Congresso Brasileiro de História da Educação. História e Memória da Educação Brasileira. Natal: SBHE, UFRN, Quadro III- e trabalhos aprovados no III CBHE I Arquivos, fontes e historiografia 80 II Estudos comparados 13 III Políticas educacionais e modelos pedagógicos 107 IV Cultura escolar e práticas educacionais 112 V Profissão docente 51 VI Gênero, Etnia e Educação Escolar 38 VII Movimentos sociais e democratização do conhecimento 11 VIII Ensino de História da Educação 06 TOTAL 418 Fonte: Anais do III Congresso Brasileiro de História da Educação. A Educação Escolar em Perspectiva Histórica. Curitiba: SBHE, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2004 Quadro IV- e trabalhos aprovados no IVCBHE I Políticas educacionais e movimentos sociais 66 II História da profissão docente e das instituições escolares 118 III Cultura e práticas escolares 114 IV Gênero, Etnia na História da Educação Brasileira 36 V Historiografia da educação brasileira e História comparada 29 VI Intelectuais, pensamento social e educação 62 VII Arquivos, centros de documentação, museus e educação 28 VIII Ensino de História da Educação 04 TOTAL 457 Fonte: Anais do IV Congresso Brasileiro de História da Educação. A Educação e seus Sujeitos na História. Goiânia: SBHE, Universidade Católica de Goiás, Após a análise das temáticas abordadas nas últimas edições dos Congressos e tendo em vista que esta edição do evento antecipa as comemorações dos 10 anos de existência da Sociedade Brasileira de História da Educação que acontecerão em 2009, selecionamos para tema central deste Congresso O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Do mesmo modo, a Comissão considerou também os objetivos do V CBHE, que são os seguintes: 3

4 O ENSINO E A PESQUISA EM V Congresso Brasileirode História da Educação I. Contribuir para o contínuo movimento de congregação dos profissionais brasileiros que realizam atividades de pesquisa, bem como de docência em História da Educação; II. Examinar o estado atual das investigações e de seus resultados no âmbito da História da Educação; III. Incentivar a produção de novas investigações na área da História da Educação nas várias regiões do país. IV. Contribuir para a divulgação do conhecimento produzido na área de História da Educação, principalmente relacionado com o ensino e a pesquisa neste campo; V. Promover a SBHE como entidade que incentiva a congregação dos profissionais brasileiros que atuam como pesquisadores e professores em História da Educação; VI. Promover a SBHE como entidade que incentiva a produção e a divulgação do conhecimento no âmbito da História da Educação; VII. Incentivar a produção de estudos e pesquisas no âmbito da História da Educação, especialmente na região Nordeste; VIII. Discutir questões relacionadas ao ensino e a pesquisa em História da Educação. Foi com base em tais elementos (temáticas abordadas nas últimas edições do Congresso, tem central do V CBHE e seus objetivos) que foram definidos os oito eixos temáticos deste ano: 1. História da profissão docente e das instituições escolares formadoras; 2. O ensino de História da Educação; 3. Fontes e métodos em História da Educação; 4. Cultura e práticas escolares e educativas; 5. Currículo, disciplinas e instituições escolares; 6. Historiografia da educação brasileira e história comparada; 7. Movimentos sociais, geraçao, gênero e etnia na História da Educação; 8. Politicas educacionais, intelectuais da Educação e pensamento pedagógico. A Comissão Organizadora do V Congresso Brasileiro de História da Educação recebeu 1293 resumos de trabalhos inscritos. Após a avaliação do Comitê Científico foram aceitos para apresentação 932 trabalhos, conforme mostra, de modo discriminado, o quadro abaixo: Quadro V- e trabalhos aprovados no VCBHE Comunicação Comunicação Mini-curso Coordenada Individual Total 1. História da profissão docente e das instituições escolares formadoras O ensino de História da Educação Fontes e métodos em História da Educação Cultura e práticas escolares e educativas Currículo, disciplinas e instituições escolares Historiografia da educação brasileira e história comparada Movimentos sociais, geraçao, gênero e etnia na História da Educação Politicas educacionais, intelectuais da Educação e pensamento pedagógico Total Fonte: Secretaria Executiva do V CBHE. 4

5 V Congresso Brasileirode História da Educação O ENSINO E A PESQUISA EM A Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade Tiradentes (UNIT), correspondendo, pois, a confiança nelas depositadas pela SBHE, e assumindo a condição de Instituições Sede do V CBHE, prepararamse para os trabalhos de organização local do Evento. Nesse sentido, sob a coordenação direta do Núcleo de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe e do Núcleo de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes, deu-se início à instalação da Secretaria do Evento, ocupando uma sala do Bloco Administração Departamental III, do Campus da UFS. No processo de organização do Evento, a Comissão Organizadora recebeu também a significativa colaboração do Centro de Educação e Ciências Humanas, do Departamento de Educação e do Departamento de História da Universidade Federal de Sergipe. Constam, portanto, deste Livro: a) os resumos das propostas de Mini-cursos; b) os resumos das Comunicações Coordenadas; c) os resumos das Comunicações individuais; d) o índice remissvo dos autores; e) índice das instituições representadas. A fim de cumprir, da melhor maneira possível, a responsabilidade como Instituição Organizadora do V CBHE, e consciente de que nessa condição representam, de fato, a região Nordeste do país, a UFS e a UNIT buscaram, para a realização dessa tarefa, o apoio de outras instituições universitárias da região, bem como daquelas instituições, públicas e privadas, que se dispuserem a colaborar, levando em conta a natureza e, especialmente, os objetivos do Evento. Assim, foi decisivo o apoio recebido do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, da Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica Fapitec, do Banco do Estado de Sergipe Banese e do Governo do Estado de Sergipe, através das suas Secretarias dedesenvolvimento, Ciência e Tecnologia Sedetec, da Secretaria de Turismo Setur e da Secretaria de Estado da Cultura, bem como do Departamento Estadual de Trânsito - Detran. A Comissão Organizadora agradece a todas as pessoas e instituições que colaboraram com o V Congresso Brasileiro de História da Educação, mas reconhece que não obstante todos os esforços empreendidos é possível que não sejam alcançados plenamente todos os objetivos almejados, invocando William Shakespeare em Tróilo e Cressida, para afirmar com ele que a vontade é infinita e o poder de execução limitado; é que o desejo não tem limites e a ação é uma escrava dos limites. A consciência dos organizadores é a de que, o V CBHE busca contribuir de todas as formas para o aprimoramento científico, o bom convívio dos pesquisadores e a qualificação cada vez maior do trabalho da Sociedade Brasileira de História da Educação, como vem ocorrendo desde o primeiro conclave promovido pela SBHE. Aracaju, novembro de Jorge Carvalho do Nascimento Coordenador Local do V CBHE 5