Conteúdo: Ordens e classes Encontro consonantal Diferentes maneiras de representar artisticamente o mesmo tema FORTALECENDO SABERES

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Victoria de Paiva Balsemão
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2 2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Conteúdo: Ordens e classes Encontro consonantal Diferentes maneiras de representar artisticamente o mesmo tema

3 3 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Habilidades: Identificar as ordens (unidade, dezena, centena, unidade de milhar) e classes (das unidades simples, dos milhares) de um número natural. Identificar os encontros consonantais nas palavras. Reconhecer diferentes maneiras de representar artisticamente o mesmo tema.

4 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I TEXTO INSTRUCIONAL Texto instrucional também é um texto informativo.

4 4 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I TEXTO INSTRUCIONAL Texto instrucional também é um texto informativo. Ele também se inclui nos chamados gêneros textuais e sua principal característica é a informação, pois eles nos auxiliam em como devemos proceder para fazer, por exemplo, as regras de um jogo.

5 5 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Sua principal característica é a informação/instrução, razão pela qual são denominados de textos instrucionais.

6 6 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I JOGOS COOPERATIVOS Jogos cooperativos são jogos feitos para unir pessoas, a preocupação não é de ganhar e sim se divertir e descontrair. Esses jogos não apenas exigem força física, muito pelo contrário, pois jogo da memória, quebra-cabeça e jogos deste gênero também são considerados jogos cooperativos.

7 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I JOGOS COMPETITIVOS Jogos Competitivos tem como sua essência estimular a competição entre os participantes, porém é importante criar uma face educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não é o que importa, e sim fazer com que todos trabalhem por um objetivo em comum. 7

8 8 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Um dos problemas dos jogos competitivos é que quando se colocam os indivíduos em situação de rivalidade, sua aceitação é muito relacionada com o fato de ganhar ou perder, provocando assim alto nível de angústia e agressividade.

9 9 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Quais são as manifestações artísticas que você conhece?

10 10 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I 1. Façam, coletivamente, uma lista das manifestações artísticas que vocês conhecem. Copie no seu caderno a lista, colocando as palavras em ordem alfabética.

11 11 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Brinquedo de Criança Recordo ainda E nada mais me importa Aqueles dias de uma luz tão mansa Que me deixavam, sempre, de lembrança Algum brinquedo novo a minha porta Mas veio um vento de desesperança Soprando cinzas da noite morta! E eu pendurei na galharia torta

12 12 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Todos os meus brinquedos de criança Estrada afora após segui Mas, aí, Embora idade e senso eu aparente Não vos iluda o velho que aqui vai: Eu quero os meus brinquedos novamente Sou um pobre menino Acreditai Que envelheceu, um dia, de repente!.. Mário Quintana

13 13 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Encontro consonantal Observe as palavras abaixo: BRINQUEDO CRIANÇA

14 14 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II VENTO MANSA

15 15 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Quando existe uma sequência de duas ou mais consoantes em uma mesma palavra, denominamos essa sequência de encontro consonantal. O encontro pode ocorrer: - na mesma sílaba: cla-ri-da-de, fri-tu-ra, am-plo - em sílabas diferentes: af-ta, com-pul-só-rio. - há ainda encontros consonantais que surgem no início das palavras; são, por isso, inseparáveis: pneu, gno-mo, psi-có-lo-go.

16 16 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Atenção: Nos encontros consonantais, somos capazes de perceber o som de todas as consoantes.

17 17 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II 1. Copie do texto as palavras destacadas e separe-as em sílabas. 2. Complete: As palavras que copiei têm exemplos de encontro consonantal ( na mesma sílaba - em sílabas diferentes) 3. Retire do texto dois exemplos de palavras com encontro consonantal em sílabas separadas.

18 18 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Ordens e Classes O nosso sistema de numeração é chamado de sistema de numeração decimal porque agrupa os elementos de dez em dez. É também chamado de sistema de base dez. Observe: 1 unidade. 1 dezena = 10 unidades. 1 centena = 10 dezenas. 10 centenas = um milhar

19 19 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II O nosso sistema de numeração é também chamado de sistema de numeração posicional, pois cada algarismo ocupa uma posição ou ordem no número. Observe o exemplo abaixo: O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) estimou a população do Brasil em 2006 que era de de habitantes. A população total do Brasil alcançou a marca de habitantes em 2014.

20 20 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Segundo a projeção do IBGE, em 2015, o País alcançará pessoas e, em 2016, Para o Instituto, até 2020 o Brasil contará com habitantes no total. Verifique que cada algarismo tem um lugar ou ordem no número. As ordens são contadas da direita para a esquerda.

21 21 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Trilhões Bilhões Milhões Milhares U. Simples C D U C D U C D U C D U C D U 15 o 14 o 13 o 12 o 11 o 10 o 9 o 8 o 7 o 6 o 5 o 4 o 3 o 2 o 1 o

22 22 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Uma classe completa é formada por três ordens: unidade, dezena e centena. As classes também são contadas da direita para esquerda. ATENÇÃO: Não confunda número com algarismo. Por exemplo, é um número representado pelos algarismos 1, 3, 4 e 7.

23 23 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II 1. Complete corretamente. a) Uma dezena corresponde a unidades. b) Uma centena corresponde a dezenas. c) Um milhar corresponde a centenas. d) Uma centena corresponde a unidades. e) Um milhar corresponde a unidades.

24 24 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II 2. Escreva quantas ordens e quantas classes há em cada um dos números abaixo. NÚMEROS ORDENS CLASSES

25 25 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Cândido Portinari conseguiu retratar em suas obras o dia a dia do brasileiro comum, procurando denunciar os problemas sociais do nosso país. No quadro Os Retirantes, produzido em 1944, Portinari expõe o sofrimento dos migrantes, representados por pessoas magérrimas e com expressões que transmitem sentimentos de fome e miséria.

26 26 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI

27 27 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Os retirantes fugiram dos problemas provocados pela seca, pela desnutrição e pelos altos índices de mortalidade infantil no Nordeste. Contribuíram para essa migração a desigualdade social, no Nordeste. Os migrantes esqueléticos representados na série Retirantes fazem o mesmo percurso que milhares de outras pessoas, por causa da falta de possibilidade para sua sobrevivência são obrigadas a recorrer a migração.

28 28 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Portinari foi só um dos muitos artistas que expressou artisticamente a realidade destas pessoas. Vejamos mais alguns exemplos: ESCULTURA NOVELAS

29 29 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI FOTOGRAFIA LITERATURA

30 30 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Vídeo - O último pau - dearara

31 31 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI 1. As imagens nos dão uma ideia do lugar de onde as pessoas vêm? Quais são as características deste lugar? 2. O que existe em comum em todas as imagens? 3. O que há de diferente?

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