CONHECIMENTOS CAPACIDADES

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1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO (Aprovados em Conselho Pedagógico de 15 de Outubro de 2013) No caso específico da disciplina de HCA, do 10ºano de escolaridade, a avaliação incidirá ainda ao nível de desempenho nas seguintes áreas: CONTEÚDOS MÓDULO 0 CRIATIVIDADE E RUTURAS Apresentação da disciplina. 1. História da Cultura e das Artes 2. A linguagem da arte O Celeiro, Paula Rego, 1994 Sente-me, Ouve-me, Vê-me Helena Almeida, Estádio Municipal de Braga Eduardo Souto de Moura, 2003 CASO PRÁTICO 3 CONHECIMENTOS METAS CURRICULARES - Compreender a arte (também) como um processo de comunicação. - Assimilar conceitos gerais da linguagem da arte. - Reconhecer a diversidade de disciplinas técnicas e géneros artísticos. - Entender o processo de formação e expressão artística decorrente da atividade criadora do Homem. - Conhecer o universo artístico e plástico da obra de Paula Rego. - Compreender a obra de arte como um veículo de comunicação de uma ideia, de uma expressão e de uma intenção artística. - Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo histórico-cultural em que se enquadra. - Conhecer o universo artístico de Helena Almeida. - Compreender a confluência de diversas disciplinas artísticas no processo de formação do seu projeto artístico. - Reconhecer a complexidade da expressão artística contemporânea. - Conhecer as principais referências do percurso arquitetónico de Eduardo Souto Moura. - Reconhecer a obra arquitetónica como uma intervenção de caráter técnico, artístico e cultural. CAPACIDADES - Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados. - Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. - Qualificar e diversificar a formação cultural e artística. - Preservar e valorizar o património artístico e cultural. - Entender a defesa do património como acto de cidadania. - Consolidar o sentido de apreciação estética do mundo. - Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos artísticos. - Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea. - Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de uma forma autónoma, responsável e criativa. - Compreender o objecto artístico como documento e testemunho do seu tempo histórico. - Enquadrar a especificidade do discurso e das categorias analíticas de cada área artística na análise

2 MÓDULO 1 ACULTURA ÁGORA DA 1. O Homem da democracia de Atenas 2. A Ágora: um espaço público da cidade LOCAL 3, A mitologia: deuses e heróis 4. A organização do pensamento 5. O grego Péricles BIOGRAFIA 6. A Batalha de Sala mina 7. A arquitetura: em busca da harmonia e da perfeição 8. A escultura: o homem em todas as suas dimensões 9. A cerâmica e a pintura Os templos Pártenon e de Atena Niké Os Persas, de Ésquilo - Compreender o contexto social, político e cultural que favoreceu o despontar da civilização grega. - Enquadrar o homem de Atenas no tempo eno espaço. - Definir a agora como centro cívico, político e cultural da expressão de um pensamento racional e antropológico. - Caracterizar a polis e o modelo de vida urbana ateniense. -- Definia a Ágora como centro cívico, político e cultural. - Compreender o sentido e o significado da mitologia grega.. - Compreender o processo que conduz ao nascimento da filosofia - Apresentar o perfil de Péricles, strategos de Atenas - Interpretar o significado da Batalha e avaliar as suas consequências políticas. Caracterizar as circunstâncias históricas e políticas que conduziram à Batalha de Salamina. - Entender os conceitos de harmonia e proporção que fundamentam a arquitetura grega e formularam o classicismo. - Evidenciar a capacidade de projetar no espaço e de representar conceitos através do templo, expressão máxima da arquitetura grega. - Evidenciar a importância das ordens arquitetónicas como determinante de toda a arquitetura grega. - Reconhecer elementos e condições formais, plásticas e estéticas em que se afirma a escultura do período clássico. - Reconhecer as características do cânone de Policleto. - Reconhecer a importância da cerâmica pintada como arquivo de imagens da civilização grega. - Caracterizar os traços distintivos dos períodos evolutivos da cerâmica pintada. - Reconhecer as especificidades concetuais dos templos de Pártenon e Atena Niké enquanto paradigmas da arquitetura clássica. - Compreender a origem do teatro e dos Jogos Olímpicos a partir da realização de festividades e celebrações conjuntural do tempo e do espaço. - Situar cronologicamente as principais etapas da evolução humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos específicos. - Reconhecer o contexto geográfico dos diversos fenómenos culturais e artísticos. - Compreender a acção individual como determinante na apreciação dos diversos processos históricos, culturais e artísticos. - Valorizar o local como cruzamento de múltiplas interacções (culturais, políticas, económicas ou sociais). - Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente marcante, com o contexto em que se inscreve. - Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a singularidade da cultura de cada época. - Reconhecer o objecto artístico como produto e agente do processo histórico-cultural em que se enquadra. - Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio. - Analisar o objecto artístico na sua especificidade técnica e formal. - Reconhecer o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. - Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de informação.

3 (o diálogo religiosas. entre o coro e Xerxes) - Evidenciar a tragédia e a comédia como principais expressões do teatro grego. - Reconhecer a importância de Os Persas uma peça que decorre de um fato histórico vivido pelo autor. MÓDULO 2 - A CULTURA DO SENADO 1.A lei e a ordem do Império 2. O Senado: os senadores e o cursus honorum LOCAL 3. A língua latina: do latim erudito ao latim do limes 4. O ócio: os tempos do lúdico; a preocupação com as artes 5. O romano Otávio BIOGRAFIA 6. Nero e o incêndio de Roma 7. A arquitetura romana entre o belo e o útil 8. A escultura: o homem enquanto indivíduo 9. A pintura e o mosaico: a vida - Compreender o contexto político, social e cultura que favoreceu o desenvolvimento e expansão da civilização romana. - Compreender a estrutura social e organização política da sociedade romana: da República ao Império. - Evidenciar a ação de Augusto no domínio hegemónico de Roma sobre todo o espaço geográfico do Mediterrâneo. - Compreender o modelo urbano do Império. - Enquadrar o Senado na organização política de Roma, como a mais alta autoridade do Estado. - Compreender o cursus honorum e respetivas magistraturas. - Compreender a construção do latim: do latim erudito ao latim do limes. - Reconhecer o latim como modelo de civilização imposto pelos romanos. - Identificar o lugar do ócio, do lazer e da diversão na sociedade romana. - Caracterizar as atividades lúdicas na Roma Antiga, das artes aos jogos do circo. - Apresentar o perfil de Otávio, Augusto e princeps senatus de Roma: o sentido e significado da ação militar, política, social e cultural. - Caracterizar as circunstâncias históricas e políticas que conduziram ao incêndio de Roma. - Compreender a arquitetura romana como reflexo do carácter de um povo e de uma civilização - Caracterizar os conceitos de utilitarismo grandiosidade, pragmatismo e racionalismo que fundamentaram a arquitetura romana. - Reconhecer os principais edifícios e núcleos arquitectónicos. - Identificar características formais, plásticas e estéticas da escultura romana; o sentido comemorativo da escultura. - Compreender a pintura e o mosaico não só como um enriquecimento do espaço arquitetónico, como também

4 enquanto forma de arte enquanto fixação do quotidiano. A Coluna de Trajano - Compreender a função comemorativa da coluna. -A analisar os temas, significados e valores plásticos na Coluna de Trajano Os frescos de Pompeia - Contextualizar o cataclismo de Pompeia devido à erupção do Vesúvio - Compreender os frescos de Pompeia enquanto documento do cultivo do luxo na vida doméstica. - Caracterizar temas, técnicas e valores plásticos dos frescos de Pompeia. MÓDULO 3 A CULTURA DO MOSTEIRO 2º Período 1. Os espaços do Cristianismo 2. O mosteiro: a autos suficiência monástica LOCAL 4. O Poder da escrita: scriptorium, livraria e chancelarias 5. O cristão São Bernardo. Um monge no mosteiro BIOGRAFIA 6. A coroação de Carlos Magno. O modelo do imperado cristão. 7. A formação da arquitetura cristã Compreender o contexto político, social e cultural da Europa, da queda do Império Romano à reorganização cristã e ao crescimento urbano. - Reconhecer o Cristianismo como fator de coesão social e aglutinação cultural numa Europa fragmentada. - Reconhecer o papel aglutinador do monaquismo e das ordens religiosas no espaço geográfico europeu. - Evidenciar o mosteiro como centro de poder político e económico, bem como importante centro cultural e artístico.. - Sensibilizar para o poder que o domínio da escrita e da leitura conferia à classe eclesiástica. - Evidenciar a figura de São Bernardo como uma das personalidades mais significativas da história da Igreja Cristã. - Interpretar o significado político da coroação de Carlos Magno pelo Papa Leão III, no Natal de Compreender o processo de formação da arquitetura cristã: o período paleocristão. - Caracterizar o modelo de templo cristão inspirado na basílica romana.

5 8. A arquitetura românica - Deus, - Contextualizara situação da Europa na viragem do milénio. fortaleza da humanidade. 9. A escultura românica: os poderes da imagem 10.As artes da cor: pintura, mosaico e iluminura 11.A Europa sob o signo de Alá: um Deus conquistador O canto gregoriano O mosteiro de São Pedro de Rates MÓDULO 4 A CULTURA DA CATEDRAL 1. As Cidades de Deus 2. A catedral: a representação do divino no espaço LOCAL 3.A cidade: espaço, população, subsistência 4. A cultura cortesã: gentilezas cortesãs e civilidade. As artes cortesãs. - Caracterizara arquitetura da igreja românica e a nomenclatura dos respetivos espaços e elementos. - Enquadrar os primórdios da escultura medieval. - Caracterizar a escultura românica: temas, formas, expressões e plástica. - Evidenciar a dependência da escultura em relação à arquitetura. - Compreender a formação da pintura cristã, dos primórdios à arte paleocristã. O protagonismo da imagem. - Caracterizar o mosaico bizantino: temas, significados e plástica. - Contextualizar as campanhas conquistadoras e a expansão do Islão a partir do século VIII. - Caracterizar a arte muçulmana: as artes ornamentais e a arte moçárabe. - Caracterizar o canto gregoriano: suas formas e expressões. - Evidenciar a arquitetura de São Pedro de Rates como símbolo da ruralização e da feudalização da Europa românica. - Compreender o contexto político, económico, social e cultural da Europa, desde o século XIII até meados do século XIV. Enquadrar a construção de catedrais e o surgimento das universidades num contexto de dinâmica económica e de renovação cultural. - Evidenciar o poder político e administrativo da cidade, bem como poder das corporações de ofícios e o poder financeiro. - Caracterizar o ambiente da vida na Corte definir a cultura cortesã.

6 5. O letrado Dante - - Evidenciar a figura de Dante Alighieri como uma das personalidades mais relevantes do período medieval Alighieri, um, um homem da cidade e das letras BIOGRAFIA 6. A Peste Negra (1348). A pandemia europeia: medos punições e ameaças. 7. A arquitetura gótica, em louvor de Deus e dos homens. Gótico em Portugal: o manuelino 8. A escultura gótica: a humanização do céu 9. A Itália e a Flandres - o Gótico e o Humanismo 10. Ainda sob o signo de Alá: a materialização do paraíso, a arte mudéjar A Catedral de Notre- Dame de Amiens, símbolo da cidade enquanto motor da civilização europeia. O Casamento de Frederico III com D. - Caracterizar a Peste Negra como a mais terrível pandemia que avassalou a Europa: consequências sociais e culturais.. - Compreender a arte gótica: nova conceção do homem, do mundo e de Deus: materialização do conceito Deus é luz. - Caracterizar a arquitetura gótica: sistema construtivo, e funções estruturais dos respetivos elementos. - Evidenciar a arte do vitral inscrita no programa da arquitetura gótica. - Conhecer as variantes regionais do gótico na Europa. - Caracterizar as diversas fases de evolução do gótico. - Caracterizar as formas, expressões e tipologias do Gótico nacional. - Reconhecer o estilo manuelino: originalidade do modo gótico. -Caracterizar os nicos valores plásticos e iconográficos da escultura gótica. -Caracterizar a revolução pictórica em Itália e na Flandres. - Caracterizar a evolução cultural e artística dos reinos muçulmanos - A arte cortesã de Al-Andaluz. - A arte mudéjar. - Caracterizar a Catedral de Amiens: o sistema construtivo estrutural e elementos arquitetónicos.. - -Evidenciar o casamento de D. Leonor de Portugal como um exemplo da cultura cortesã e das artes cortesãs., na cidade no século XV.

7 Leonor de Portugal, no Diário de Viagem do embaixador Nicolau Lanckman de Valckenstein. MÓDULO 5 A CULTURA DO PALÁCIO 1.Homens novos, - Compreender o contexto político, económico, social e cultural na Europa, de meados do Quatrocentos até espaços novos, uma - Evidenciar o prticular contexto político, social e culturais vividos em Itália neste período, que viria a favorecer a memória clássica. renovação cultural e artística nos séculos XV e XVI. 2. O palácio: habitação das elites. - Caracterizar o palácio. Habitação das elites: a arquitetura do palácio. - LOCAL 3. O Humanismo e a imprensa. Os humanistas: entre a - Compreender o Humanismo: movimento intelectual e cultural fundador do tempo moderno. Antiguidade Clássica e a Sagrada Escritura. 4. Reformas e espiritual idade: o "caso Lutero" e o livre-exame; - Contextualizar os fundamentos da Reforma de Lutero - Caracterizar a reação de Roma através da Contrarreforma e das normas de Trento. - Trento e a Contra-reforma. 5. O mecenas Lourenço de Médicis: um príncipe, um mecenas. BIOGRAFIA - Evidenciara ação de Lourenço, o Magnífico: príncipe e mecenas.

8 6. O De revolutionibus - Reconhecer o tratado De revolutionibus.. de Copérnico. orbium coelestium, de Nicolau Copérnico. 7. A pintura renascentista: o Homem como unidade de medida. 8. A arquitetura renascentista: a arquitetura como metáfora do universo 9. A escultura renascentista: entre o Gótico e o retorno ao Antigo 10. O(s) Maneirismo(s) - da regra à transgressão 11.A Europa entre o Renascimento e o Maneirismo A Anunciação, de Leonardo da Vinci. A fala do Licenciado e o diálogo de Todo-o- Mundo e Ninguém. Auto da Lusitânia, de Gil Vicente. - Reconhecer na asserção o Homem como unidade de medida o alicerce do programa da pintura renascentista. -Caracterizar a pintura renascentista: os novos processos, técnicas e temas. - Compreender a pesquisa da construção científica de um espaço tridimensional. - Evidenciar a obra pictórica de Leonardo como expoente da maturidade da pintura renascentista. - Caracterizar a pintura renascentista em Itália na viragem do século XVI. - Caracterizar a arquitetura renascentista: - Reconhecer a obra de Brunelleschi e de Alberti - Reconhecer a obra de Bramante e Miguel Ângelo. - Caracterizar a escultura renascentista: conceitos conceptuais, morfológicos e plásticos. - Compreender o processo evolutivo da escultura renascentista. - Reconhecer a obra de Miguel Ângelo: pesquisa anatómica no processo criativo. - Caracterizar o desenvolvimento do Maneirismo: entre a regra e transgressão - Caracterizar expressões do(s) Maneirismo(o) na arquitetura, pintura e escultura. - Caracterizar expressões do Renascimento e do Maneirismo na arquitetura, pintura e na escultura. - Caracterizar o Maneirismo em Portugal. - Contextualizar a obra de Leonardo da Vinci. - Caracterizar a obra A Anunciação sob os aspetos temáticos, técnicos, compositivos e plásticos. - Conhecer Gil Vicente: o se tempo e o teatro de Corte. -Caracterizar os perfis de Todo-o-Mundo, Ninguém e outras obras vicetinas.