PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO. MOMENTOS COLETIVOS SEMESTRAIS TURNO NOTURNO 2014 Professor Selvino Holzbach

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1 CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTOS TOLEDO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Rua Guarani, 1640 Centro Fone: Fax: Toledo/Paraná / tooceebjatoledo@seed.pr.gov PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO MOMENTOS COLETIVOS SEMESTRAIS TURNO NOTURNO 2014 Professor Selvino Holzbach 1. JUSTIFICATIVA Este PTD visa à competência linguística do aluno na produção e na recepção de texto amparado nos estudos da Linguística, cujos conhecimentos científicos deram formas definitivas para determinar as condições de textualidade. Visa este programa a que o aluno possa se apropriar do texto, condição imprescindível para a plena alfabetização. O elemento fundamental deste material é equilibrar o novo com o já conhecido; daquele, com os conhecimentos da Linguística como os elementos microestruturais da coesão, os macroestruturais da coerência - continuidade, progressão, articulação e não-contradiçaõ -, os extralinguísticos da pragmática socioculturais intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, e os argumentativos polifonia, operadores argumentativos, pressupostos, tempos verbais, da pragmática; e deste, através da gramática normativa, apresentando os mecanismos gramaticais e lexicais de forma contextualizada, a partir do texto, para que o educando possa reconhcê-los como elementos de construção textual dos diferentes gêneros discursivos do cotidiano. O objeto desse estudo são os conteúdos estruturantes de Língua Portuguesa oralidade, leitura e escrita e a Literatura Brasileira, cujos conteúdos e objetivos são:

2 ENSINO MÉDIO MÓDULO I Gêneros discursivos: Variantes linguísticas. Textualidade: elementos linguísticos da coesão e da coerência e extralinguísticos da pragmática. Informações explícitas e implícitas do texto. Elementos da construção de diferentes gêneros discursivos e tipos de texto. Conotação e Denotação. Figuras de Linguagem. O texto literário. Os gêneros literários. As formas literárias. Estilo de época e estilo individual. A literatura catequética e a informativa. Leitura e interpretação de texto. Produção de texto. A crônica. efetuar leitura compreensiva global, crítica e analítica de textos verbais e não-verbais; analisar a textualidade em textos, tendo como parâmetro os quatro fatores de coerência (continuidade, progressão, articulação e não-contradição); identificar no texto os quatro fatores da coerência e os elementos linguísticos da coesão e da pragmática; reconhecer o valor dos elementos pragmáticos para o domínio de um texto com textualidade; distinguir as relações de sentido determinadas por operadores argumentativos e pelos elementos da pressuposição; reconhecer a inter-relação de algumas classes gramaticais com a coesão, a coerência e a pragmática; localizar informações explícitas no texto; realizar inferência do sentido de palavras ou expressões no texto; empregar palavras e/ou expressões no sentido conotativo, incluindo as figuras de linguagem; identificar em um texto a sua característica literária; reconhecer a multiplicidade de sentidos de um texto literário e relacionar elementos que mostrem que a literatura é uma representação A concepção interacionista da linguagem assumida em Língua Portuguesa está fundamentada nos pressupostos teóricos de alguns estudiosos, entre ele Vygotsky, Bahktin e Paulo Freire. Essa concepção pressupõe ações pedagógicas pautadas na construção do conhecimento de forma crítica, reflexiva, engajada na realidade, de modo a privilegiar a relação teoriaprática na busca da apreensão das diferentes formas de apresentação do saber, entendendo o texto como ocorrência linguística, ou falada ou escrita, dotada de unidade sóciocomunicativa, semântica ou formal. Os procedimentos pautados nessa metodologia são: leitura, interpretação e produção de diferentes gêneros textuais que circulam no meio social; É avaliada a apropriação dos conteúdos de forma contínua, através de diferentes procedimentos, sejam trabalhos orais e escritos, leitura, produção de texto e testes. Para fins de promoção, a nota mínima exigida é 6,0 (seis vírgula zero), em cada registro das seis notas. Para a composição da média de cada nota, os trabalhos tem peso 3,0 três vírgula zero) e as provas peso 7,0 (sete vírgula zero). Recuperação de estudos: a oferta de recuperação de

3 social e humana; reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do tratamento estético do texto literário; reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilísticos no texto (figuras de linguagem, repetição de palavras e/ou expressões, de sílabas, de vogais etc.); utilizar adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situação de produção. refacção e reestruturação de textos; comparação de diferentes textos a partir de seus gêneros, temáticas e esferas de circulação; leitura de textos literários; atividades orais e escritas; pesquisas na biblioteca e buscas na internet. estudos se dá concomitantement e ao processo ensino aprendizagem. É individualizada, organizada com atividades, indicação de roteiros de estudo, trabalhos e prova.

4 MÓDULO II Gêneros discursivos Aspectos formais do texto: elementos e estrutura da narrativa. Informações principais e secundárias em um texto. Leitura de Crônicas. Reprodução escrita de crônicas. Produção de Crônicas. Leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros. Literatura barroca a época, o estilo, autores, obras, características, estudo de textos. Literatura árcade época, características, estudo de textos. Cultura afro-brasileira e indígena. identificar os elementos constitutivos do gênero (tema, estilo e forma composicional); identificar as informações principais e secundárias de um texto; reconhecer o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes linguísticas; atender à situação de produção de texto proposta; utilizar adequadamente os recursos linguísticos/expressivos e gráficos no texto (pontuação, uso e função das classes gramaticais); identificar características da literatura barroca e da árcade em textos; reconhecer a trajetória de vida de afrodescendentes e povos indígenas brasileiros e sua importância na formação cultural e social do povo brasileiro; reconhecer elementos culturais afrobrasileiros e indígenas que ocorrem em diversas manifestações; identificar medidas afirmativas tomadas pelo governo, se não para acabar pelo menos amainar as diferenças entre etnias afro e indígenas e as outras; destacar exemplos de poemas de autores afro-descendentes. Idem Módulo I Idem Módulo I

5 MÓDULO III Gêneros discursivos: Leitura e interpretação de textos. Leitura de contos. Oralidade: contação de contos lidos. Produção do conto. Resenha crítica de obra cinematográfica. O relato pessoal. Produção de relato pessoal. Literatura do Romantismo época, estilo, características, estudos de textos. As três gerações da poesia romântica. A prosa no Romantismo. reconhecer um texto com os elementos que lhe dão a textualidade dos gêneros trabalhados;.identificar um conto entre textos de gêneros diferentes; contar aos colegas um conto, selecionado entre os lidos, organizando a sequência da fala, expressando-se com clareza, coerência e fluência, utilizando-se de recursos extralinguísticos (gestos, postura, expressão facial...); produzir um conto; fazer a adequação do discurso à situação de produção (formal/informal); resenhar o filme Razão e Sensibilidade; Produzir um relato pessoal; utilizar recursos textuais de informatividade e intertextualidade; organizar o texto, considerando aspectos estruturais (apresentação, paragrafação...) utilizar de forma pertinente elementos linguístico-discursivos (coesão, coerência, concordância...) reconhecer o estilo romântico em fragmentos de obras literárias. Idem Módulo I Idem Módulo I

6 MÓDULO IV Gêneros discursivos Leitura e interpretação de textos. Características do texto publicitário. Produção de textos publicitários. Leitura de poemas. Efeitos de sentido provenientes do uso de elementos não -verbais, recursos gráficos(aspas, negrito...) e linguísticos no texto. A literatura do Realismo época, estilo, autores, obras, características, estudo de fragmentos de obras. A literatura do Naturalismo época, estilo, autores, obras, características, estudo de fragmentos de obras. A literatura do Parnasianismo características, estudo de poemas. reconhecer as características de um texto publicitário; identificar a ideologia presente nos discursos, em especial o gênero publicitário; produzir textos publicitários; ler poemas com fluência, entonação e ritmo; identificar as características do Realismo em textos; produzir um texto com características do Realismo; reconhecer as características parnasianas em um texto poético;

7 MÓDULO V Gêneros discursivos Elementos linguísticos da coesão e da coerência e extralinguísticos da pragmática. Leitura e interpretação de textos argumentativos (resenha crítica,artigo de opinião e editorial). A argumentação no texto de opinião. Assunto/Tema/tese. As vozes sociais presentes no texto argumentativo. Condições de produção do gênero trabalhado: enunciador, interlocutor, finalidade, época, suporte, esfera de circulação, etc. Forma composicional pertencente ao gênero(argumentatividade, contra-argumentação, exposição, etc.). Produção de um artigo de opinião. A Semana de Arte Moderna: suas circunstâncias. Os períodos do Modernismo: 1ª e 2ª fases: época, características, mentores, autores, obras, estudo de textos. Leitura e resumo de romance. Interpretar textos argumentativos de diferentes gêneros; Identificar tema e tese em textos argumentativos; identificar as vozes sociais presentes no texto; identificar as condições de produção; realizar inferências de informações implícitas no texto; produzir um artigo de opinião; utilizar a forma composicional pertencente ao gênero (argumentatividade, contraargumentação, exposição, etc.); reconhecer os fatos históricos que embasam o Modernismo brasileiro; distinguir em um texto poético as características da 1ª fase do Modernismo; distinguir em textos da 2ª fase as suas características; reconhecer as diferenças entre textos que tratam do mesmo tema em função do leitor-alvo, da ideologia e da época em que foi produzido; reconhecer em texto da 1ª fase o porquê de ser de destruição de valores; reconhecer em um texto características que o fazem pertencer à 2ª fase, ou seja, de construção de valores; ler e resumir um romance do Romantismo;

8 MÓDULO VI Gêneros discursivos Leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros, em especial os de tipologia argumentativa. Produção de textos argumentativos (editorial e resenha crítica de obra literária). Linguagem verbal e nãoverbal:relações entre imagens e textos. Texto com linguagem nãoverbal. A charge e o cartum. *Forma composicional pertencente ao gênero. Modernismo 3ª fase: a época, o estilo, principais autores, a linguagem, estudo de textos. Características da 3ª fase do modernismo em textos. Distinção de um texto da 3ª fase do modernismo de um da 1ª fase. Tendências contemporâneas. A época, características, estudo de textos. A poesia concreta, a poesia práxis, o poema processo. Fatos históricos e literários que motivaram o surgimento da Ler e interpretar textos de diferentes gêneros, em especial os de tipologia argumentativa; Produzir um editorial; Produzir uma resenha crítica de obra literária; utilizar a forma composicional pertencente aos gêneros; reconhecer a importância da linguagem nãoverbal em textos e as relações entre imagens e textos; identificar e interpretar charges; identificar e interpretar cartuns; reconhecer em um texto características da terceira fase do modernismo; distinguir um texto da terceira fase do modernismo de um da primeira fase; interpretar textos de poesia concreta, poesia práxis e de poema processo; identificar e interpretar textos de literatura contemporânea; aplicar as regras de concordância verbal e nominal em textos.

9 poesia concreta, da poesia práxis e do poema processo. Concordância verbal e nominal. Sistemática de funcionamento: as aulas da organização semestral coletiva da disciplina de Língua Portuguesa, Ensino Médio, turno noturno, neste CEEBJA, serão nas segundas, terças e quintas-feiras, das 19h e 10 min às 22h e40min, com início no dia 10 de fevereiro e término no dia 25 de julho para a turma do primeiro semestre, e início no dia 31 de julho e término no dia 17 de dezembro para a turma do segundo semestre. Toledo, fevereiro de Professor:Selvino Holzbach