D.C.S.H. DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS. Ano Letivo de 2012 /2013 PLANIFICAÇÃO ANUAL. Filosofia 10º. Ano

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1 D.C..H. DEPRTMENTO DE CIÊNCI OCII E HMN no etivo de 2012 /2013 PNIFICÇÃO N Filosofia 10º. no 1. Objectivos Gerais Domínio cognitivo Domínio dos valores e das atitudes Domínio das competências, métodos e instrumentos propriar-se progressivamente da especificidade da Filosofia Reconhecer o contributo da Filosofia para o desenvolvimento de um pensamento informado, metódico e crítico e para a formação de uma consciência atenta e eticamente responsável Promover hábitos e atitudes fundamentais ao desenvolvimento cognitivo, pessoal e social Desenvolver um quadro coerente e fundamentado de valores Desenvolver a honestidade e o rigor intelectual mpliar as competências básicas de discurso, informação, interpretação e comunicação Desenvolver as competências específicas de problematização, concetualização e argumentação Desenvolver as competências de análise e interpretação de textos e de composição filosófica Nº de aulas previstas: 1º Período de 50 aulas de 45 minutos 2º Período de 40 aulas de 45 minutos 3º Período de 3 aulas de 45 minutos 1

2 I INICIÇÃO À TIVIDDE FIOÓFIC 1 -. BORDGEM INTRODTÓRI À FIOOFI E O FIOOFR NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI presentação 2 RECRO 1.1. O que é a filosofia? ma resposta inicial - Os elementos essenciais do trabalho filosófico: os problemas, as teses e os argumentos. - utilidade da filosofia - Esclarecer o conceito de filosofia. - Relacionar elementos da filosofia. - Discutir a utilidade da filosofia Trabalho de Proposta de realização de trabalhos guiados de iniciação à problematização Manual adoptado Textos de apoio Fichas de trabalho Dicionários e histórias de filosofia 1.2. Quais são as questões da filosofia? - alguns exemplos 1.3. dimensão discursiva do trabalho filosófico - Os problemas e as disciplinas da filosofia. - Os instrumentos lógicos da actividade filosófica: conceitos, proposições e argumentos. - Identificar problemas e disciplinas da filosofia. - Distinguir questões filosóficas de questões não filosóficas. - Formular rigorosamente as perguntas que exprimem problemas filosóficos. - Distinguir frases de proposições. - Identificar nos argumentos, premissa(s) e conclusão. - Relacionar a clarificação dos conceitos com a sua definição. - Distinguir argumentos dedutivos de indutivos. - Clarificar a distinção e relação entre validade e verdade. - Caracterizar um bom argumento Exposições Debate Composições filosóficas Realização de trabalhos sobre diferentes tipos de textos visando o desenvolvimento das competências de análise Retroprojector/ /cetatos Televisão/ vídeo/dvd Internet Quadro Projector/ diapositivos Filmes/Documentários Guiões de visionamento de filmes Jornais e revistas 2

3 Ii ÇÃO HMN E O VORE 1. CÇÃO HMN análise e compreensão do agir NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI RECRO 1.1. rede conceptual da ação 1.2.Determinismo e liberdade na ação humana - especificidade e a complexidade do agir humano. - rede conceptual da ação: ação, agente, intenção e motivo. - O problema do livre-arbítrio - Determinismo e livre-arbítrio - Teorias explicativas -Compatibilismo/Incompatibilismo entre determinismo e livre-arbítrio - iberdade e responsabilidade. - causalidade e as condicionantes físico -biológicas e histórico-culturais. - Distinguir entre ação e acontecimento - Distinguir ato voluntário e involuntário - Reconhecer a articulação entre deliberação e decisão racional - Caracterizar a estrutura da ação - Reconhecer a presença de razões e fins, intenções e projetos na base das ações humanas. - Colocar o problema do livre-arbítrio - Relacionar liberdade e Responsabilidade - Discutir o papel causal das condicionantes físico-biológicas e histórico-culturais da ação Trabalho de nálise de textos com posições diversificadas sobre determinismo e liberdade na ação, visando a formulação de problemas Obra de referência: earle, John. (19) Mente, Cérebro e Ciência. isboa: Edições 70, Cap.. TEM DEENVOVER NO ÂMBITO D EDCÇÃO EX: - liberdade, autonomia e responsabilidade nas relações afectivas e sexuais - Refletir sobre o caráter complexo das relações afetivas e sexuais - ssumir uma atitude crítica face à multiplicidade de vivências afetivas e sexuais 4 Filme Juno Internet (portal da saúde sexual e reprodutiva) 3

4 2. O VORE análise e compreensão da experiência valorativa NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI RECRO 2.1.Valores e valoração - a questão dos critérios valorativos - experiência valorativa e a diversidade de valores - Juízos de facto e juízos de valor - questão da objetividade dos critérios valorativos - Reconhecer o caráter valorativo da nossa relação com o mundo - Caraterizar os valores através dos conceitos de polaridade e hierarquia - Identificar diversos tipos de valores: éticos, estéticos, religiosos - Distinguir juízos de facto de juízos de Valor - Discutir a natureza dos valores - nalisar o problema da objectividade dos critérios valorativos Trabalho de nálise de casos e/ou de dilemas que mobilizem a sensibilidade e as preferências valorativas individuais 2.2. Valores e cultura - a diversidade e o diálogo de culturas - Os valores e as culturas: multiculturalismo e diálogo intercultural - Estabelecer relações entre a diversidade cultural, o relativismo e a tolerância - Reconhecer a necessidade de encontrar critérios transubjetivos de valoração e de promover o diálogo intercultural Procura de respostas para esses casos e/ou dilemas e formulação de boas razões ou argumentos para justificar as opiniões emitidas ou as soluções preconizadas 4

5 3. DIMENÃO D CÕ HMN E DO VORE 3.1. DIMENÃO ÉTICO POÍTIC análise e compreensão da experiência convivencial NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI RECRO Intenção ética e norma moral dimensão pessoal e social da ética - o si mesmo, o outro e as instituições - O carácter teórico da ética e o carácter normativo da moral - importância das teorias éticas - Egoísmo psicológico - Egoísmo normativo: ético e não ético - O ponto de vista moral ou ético - Distinguir conceptualmente moral e ética, intenção e norma - Descobrir os princípios éticos enquanto suportes da acção - presentar justificações para agir moralmente para além do mero interesse pessoal - Reconhecer que a ética não diz respeito apenas à esfera privada, mas prolonga-se na esfera social e política, exigindo instituições justas Pesquisa de conceitos, de teses e argumentos em textos veiculadores de perspectivas em confronto, sob a orientação do docente Construção de quadros sinóticos de teses e argumentos alternativos sobre os problemas equacionados Obras de referência: Mill, John uart. (11). tilitarismo. Porto: Porto Editora, 2005, Capítulo II. Kant, Immanuel. (175) Fundamentação da Metafísica dos Costumes. isboa: Edições 70, 2000, ecções I e II necessidade de fundamentação da moral análise comparativa de duas perspectivas filosóficas - O problema da fundamentação da moral - ética utilitarista de tuart Mill e a ética deontológica de Immanuel Kant - Discutir o problema dos critérios de apreciação da moralidade dos actos humanos - Distinguir teorias éticas consequencialistas ou teleológicas de teorias éticas deontológicas - valiar os argumentos apresentados pelas teorias éticas em causa Debate orientado pelo docente a partir dos quadros elaborados ristóteles. Política. isboa: Vega, 199, 1522a 1253a 29. ocke, John. (190) Ensaio obre a Verdadeira Origem, Extensão e Fim do Governo Civil. isboa: Edições 70, 1999, Cap. II, III, V, VII, VIII e IX Ética, direito e política liberdade e justiça social; igualdade e diferenças; justiça e equidade - articulação entre ética e direito - legitimidade da autoridade do estado - iberdade política e justiça social - Igualdade e diferenças - Justiça e equidade - Estado, sociedade e liberdade individual - Esclarecer o problema da justificação do Estado - Comparar duas teorias (ristóteles ou Hobbes e ocke) sobre a legitimidade da autoridade do Estado - Caracterizar a teoria da justiça como equidade de John Rawls - Compreender os limites éticos do poder coativo do Estado - Reconhecer o direito à desobediência civil Rawls, Jonh. (1971) ma Teoria da Justiça. isboa: Presença, 2001, Parte I. 5

6 3. DIMENÕE D ÇÃO HMN E DO VORE 3.2. DIMENÃO ETÉTIC análise e compreensão da experiência estética Optar por uma das seguintes subunidades: NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI RECRO experiência e o juízo estéticos - especificidade da experiência estética - natureza do juízo estético no seu carater subjetivo ou objetivo - Caracterizar a experiência estética - Esclarecer a noção Kantiana de desinteresse como resposta ao problema da distinção da experiência estética de outros tipos de experiência - Clarificar o problema da justificação do juízo estético - Discutir os argumentos do objectivismo e do subjectivismo estéticos Trabalho de Visionamento e interpretação de filmes udição de obras musica Obra de Referência: Kant, Immanuel. (1790) Critica da Faculdade do Juízo. isboa: Imprensa Nacional, 199, criação artística e a obra de arte - noção de arte - Elucidar o problema da definição de obra de arte 10 - Teorias sobre o problema da definição de arte: imitação, expressão e formalismo - Confrontar diferentes critérios do conceito de arte ao longo da história - Discutir as principais teorias sobre a definição de arte Visitas de estudo orientadas a museus e exposições Filme madeus arte produção e consumo, comunicação e conhecimento - O significado e o valor da arte - Clarificar o problema do valor da arte - Distinguir várias formas de entender a função da arte - Relacionar as diferentes funções da arte com a sociedade contemporânea nálise de testemunhos de artistas sobre a criação e o objecto artístico 4

7 3. DIMENÕE D ÇÃO HMN E DO VORE 3.3. DIMENÃO REIGIO análise e compreensão da experiência religiosa NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI RECRO religião e o sentido da existência a experiência da finitude e a abertura à transcendência - religião como resposta ao sentido da existência - relação entre finitude e transcendência: a resposta religiosa e outras perspetivas não religiosas para o sentido da existência - Esclarecer a noção de sentido - nalisar o vínculo existente entre a religião e o sentido da existência - Caracterizar a religião como resposta quer ilusória quer efectiva à questão do sentido da existência Organização de um debate: Pesquisa e seleção de informação adequada; 10 Obra de Referência: s dimensões pessoal e social das religiões - religião como vivência e como fenómeno cultural - Evidenciar a religião simultaneamente como relação pessoal com o divino e como manifestação colectiva Kant, Immanuel. (17) Critica da Razão Prática. isboa: Edições 70, 199, Capítulo III, Religião, razão e fé tarefas e desafios da tolerância - Religião razão e fé - Teísmo, ateísmo e gnosticismo - Tarefas e desafios da tolerância - O problema da existência de Deus - valiar o debate sobre a relação entre razão e fé - presentar criticamente uma prova da existência de Deus - bordar umas das críticas à perspetiva religiosa - Discutir o problema do mal - Debater o problema da tolerância religiosa Exposição de pontos de vista Confronto de pontos de vista 7

8 3. DIMENÕE D ÇÃO HM E DO VORE 4. TEM/PROBEM DO MNDO CONTENPORÂNEO NIDDE BNIDDE CONTEÚDO OBJECTIVO VIÇÃO ETRTÉGI RECRO Optar por um dos seguintes problemas: 1. Os direitos humanos e a globalização. 2. Os direitos das mulheres como direitos humanos. 3. responsabilidade ecológica. 4. manipulação e os meios de comunicação de massas. 5. O racismo e a xenofobia.. O voluntariado e as novas dinâmicas da sociedade civil. 7. obra de arte na era das indústrias culturais.. dessacralização do mundo e a perda do sentido. 9. paz mundial e o diálogo interreligioso. 10. Outros. - definir a partir do tema escolhido. Objectivos gerais: Consolidar hábitos de estudo e de trabalho autónomo. tilizar criteriosamente fontes de informação, designadamente obras de referência e novas tecnologias. Integrar saberes (perspectiva interdisciplinar). Desenvolver a capacidade de problematização e decisão. Elaborar um plano/guião para o desenvolvimento de um tema. Redigir um texto de desenvolvimento do tema (ou uma pequena monografia) de acordo com o guião previamente elaborado. Objectivos específicos: Definir a partir do tema escolhido / apresentações Trabalho de Formulação de questões de dimensão filosófica no âmbito da temática escolhida Pesquisa documental, por parte do aluno, em fontes diversificadas de informação textual e icónica (obras de referência impressas, enciclopédias, filmes e documentários, sítios da internet eleção e tratamento dos materiais recolhidos em função dos objectivos traçados, de análise e de conclusões Exposição temática na sala de aula 1 definir a partir do tema escolhido. O Grupo de Filosofia