INFORMATIVO 2015 III UNIDADE - 2º ANO

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1 INFORMATIVO 2015 III UNIDADE - 2º ANO Com o intuito de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionados conteúdos e atividades significativas referentes à III unidade. LEGENDA Capacidades Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA Linguagem oral: Compreender o sentido nas mensagens orais de que é destinatário direto ou indireto. Expressar-se, oralmente, de forma coerente, levando em conta as características das diferentes situações comunicativas. Identificar e descrever personagens de histórias, objetos e cenários. Compreender os textos orais com os quais se defrontam em diversas situações de participação social; atribuindo significados e começando a identificar elementos relevantes. Produzir e transmitir recados em diferentes situações concretas. Utilizar a linguagem oral, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas: expressar opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos e expor sobre temas abordados. Respeitar as colocações de outras pessoas, tanto no que se refere às ideias quanto ao modo de falar. Reconto de histórias, textos literários, contos infantis. Socialização de ideias, informações e opiniões. Reconhecimento das mensagens implícitas nos diversos textos (tirinhas, filmes, poesias, fábulas...). Compreensão e transmissão de mensagens orais. Linguagem escrita:

2 Compreender o sentido das mensagens escritas. Interpretar textos literários escritos, a partir de posturas pessoais críticas e criativas. Produzir textos escritos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem. Segmentar o texto utilizando adequadamente o espaçamento entre as palavras. Fazer uso do dicionário e consultar outros suportes de informações visando à compreensão e utilização da ordem alfabética. Compreender algumas regularidades referentes ao uso da letra H. Ler textos dos gêneros selecionados para o segundo ano, utilizando estratégias de leitura. Produzir textos escritos coesos, considerando o leitor e o desejo da mensagem, começando a identificar o gênero e o suporte que melhor atendem a intenção comunicativa. Compreender algumas regularidades referentes ao uso da letra R. Compreender semelhança sonora entre as letras C, G, Q. Identificar a existência de sons nasais nas palavras, destacando as marcas de nasalização em Língua Portuguesa. Leitura e interpretação de textos. Leitura compartilhada de textos diversos. Estratégias de leitura (antecipação, inferência e verificação). Leitura de diferentes tipologias e gêneros textuais. Produção de texto espontâneo e com tema determinado. Utilização do espaçamento convencional entre as palavras. Compreensão da ordem alfabética para facilitar o trabalho com o uso do dicionário. Reflexão sobre a letra H (NH, LH, CH). Percepção da estrutura textual diferenciando texto informativo, histórias, bilhete, carta e receita. Interpretação de textos literários orais e escritos, a partir de posturas pessoais críticas e criativas. Participação de atos de leitura nas rodas de estudo, utilizando a leitura como prática social. Produção de textos atentos à função da escrita, estrutura, gênero e objetivos. Utilização do dicionário e consulta a outros suportes de informações. Reflexão sobre o próprio texto, revisando a escrita quando necessário. Reflexão sobre a letra R (no início, no meio e no final da palavra). Reflexão sobre o uso das letras C, G e Q. Reconhecimento da existência de sinais de pontuação e sua função organizadora das ideias do texto. Identificação do uso da letra maiúscula e minúscula.

3 Percepção das alterações de som e significado das palavras ocasionadas pela ausência ou presença do som nasal. MATEMÁTICA Números e operações: Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema envolvendo contagens, medidas e códigos numéricos. Analisar, interpretar e compreender situações matemáticas. Perceber as regularidades nas sequências numéricas para nomear, ler e escrever. Identificar números pares e ímpares a partir de agrupamento. Analisar, interpretar e solucionar situações-problema, compreendendo alguns dos significados da adição e subtração. Compreender o número natural a partir de sua utilização no cotidiano. Compreender as características do SND (base, valor posicional) a fim de ler, escrever, comparar e ordenar notações numéricas. Números naturais. Resolução de situações-problema envolvendo adição. Regularidades existentes nas sequências numéricas (antecessor e sucessor). Números pares e ímpares. Percepção das regularidades existentes nas sequências numéricas (ordem crescente e decrescente sucessor e antecessor). Análise, interpretação e resolução de situações-problema, compreendendo alguns dos significados da adição e subtração, utilizando estratégias pessoais. Desenvolvimento de procedimentos de cálculo-mental, escrito, exato e aproximado. Compreensão das características do SND (base, valor posicional) a fim de ler, escrever, comparar e ordenar notações numéricas. Resolução de situações-problema envolvendo adição e subtração. Construção do significado dos números naturais. Elaboração de situações-problema envolvendo adição e subtração. Espaço e forma: Estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço.

4 Identificar formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem. Identificar e representar formas e sólidos geométricos presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem. Identificar semelhanças e diferenças quanto à forma de sólidos geométricos. Identificação de formas geométricas e suas características em objetos de uso cotidiano. Representação de formas e sólidos geométricos e identificação das características em objetos de uso cotidiano. Observação de semelhanças e diferenças entre figuras planas e não planas. Comparação entre diferentes formas geométricas. Grandezas e medidas: Reconhecer instrumentos utilizados para medir o tempo. Reconhecer grandezas mensuráveis e utilizar instrumentos de medida, usuais ou não, em diversas situações do cotidiano, elaborando estratégias pessoais de medida. Utilizar vocabulário específico do Sistema Monetário Brasileiro em situações contextualizadas. Identificação de unidades de tempo dia, semana, mês, bimestre, trimestre, semestre, ano utilização de calendários. Expressão, através de diferentes formas, das diversas medidas de comprimento, a partir de estratégias pessoais. Identificação dos instrumentos utilizados para realizar medidas de comprimento. Reconhecimento de cédulas e moedas em uso. Escrita de valores exatos. Tratamento das informações: Interpretar gráficos e tabelas simples. Leitura e interpretação de informações contidas em imagens. Leitura de gráficos seguindo legendas. CIÊNCIAS NATURAIS

5 Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo. Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor. Reconhecer, no seu cotidiano, diferentes manifestações da natureza e as transformações causadas pelas ações humanas. Valorizar atitudes e comportamentos em relação à alimentação saudável, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com a saúde do corpo. Estabelecer relações entre características e comportamento dos seres e condições do ambiente em que vive. Valorizar e respeitar a biodiversidade do planeta. Reconhecer que o ser humano faz parte do ambiente, como os demais seres vivos, interagindo e dependendo deles para viver. Transformações ocorridas no ambiente do espaço escolar. Hábitos alimentares. Reaproveitamento de materiais. Ciclo vital dos seres vivos. Busca e coleta de informações por meio de observação, experimentação, entrevistas e leituras de textos selecionados. Valorização e respeito à biodiversidade do planeta. Respeito aos seres vivos e ao ambiente em que vivem, a fim de garantir a manutenção da vida. Identificação de problemas ambientais (poluição, desmatamentos, queimadas). Identificação da função de cada um dos sentidos do corpo humano. Compreensão da relação estabelecida entre a natureza e o homem. CIÊNCIAS SOCIAIS Formular hipóteses e questões a respeito dos temas estudados. Buscar informações em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisas, pesquisas bibliográficas). Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais existentes. Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade e simultaneidade. Identificar e conhecer as origens africanas e ameríndias na formação do povo brasileiro. Conhecer alguns princípios da Declaração dos Direitos da Criança. Adotar atitudes responsáveis de cuidado com o meio em que vive, evitando desperdício e percebendo que a conservação da natureza é condição para a vida humana.

6 Reconhecer a existência de diferentes ambientes. Conhecer algumas formas de organização do trabalho em diferentes espaços, identificando semelhanças / diferenças. Conhecer normas do lugar de vivência (ambientes sociais) e como essas regras são expressas nas relações sociais. Identificar as transformações do espaço geográfico que se expressam na paisagem. Semelhanças e diferenças entre pessoas. Transformações sociais, culturais e econômicas. Influência da cultura africana e ameríndia na formação do povo brasileiro. A escola do passado e do presente. Direitos e deveres da criança. Ambientes urbanos e rurais. Necessidade X Consumo. Reflexão sobre os cuidados com o meio em que vive. Reconhecimento da ação do homem como agente transformador do meio em que vive. Reconhecimento da importância do trabalho na vida do ser humano. Identificação das transformações que ocorrem no ambiente através das múltiplas formas de trabalho. Indicar a quem pertence algo; INGLÊS Descrever objetos, pessoas e sentimentos; Compreender, registrar e expressar-se oralmente acerca dos eixos temáticos: Dressing up : identificação de vocabulário relacionado à vestimenta. Uso de pronomes "my, your,his, her, our" para indicar a quem pertence algo. Uso de preposições de lugar. Opposites : identificação de vocabulário para descrever algo ou alguém. "Hobbies": Identificação de vocabulário relacionado a atividades de lazer. "What's your talent?": identificação de vocabulário relacionado a instrumentos musicais. Uso da estrutura "can" para indicar habilidades. ARTES Investigar diferentes obras de arte por meio da análise técnica e poética; Desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente no uso consciente dos materiais explorados; Reconhecer o valor da produção artística que representa brinquedos e brincadeiras de crianças, refletindo sobre a importância destas na construção da sociedade que desejamos; Investigar, apreciar e produzir brinquedos de diferentes épocas e contextos sociais e culturais. Pesquisa sobre a vida e a obra de artistas que representaram ou representam brincadeiras de criança, suas ligações com a cor, forma, ponto, linha e textura.

7 Produção de estudos de técnicas de aplicação da cor desenhos e pinturas em materiais diversos. Investigação e elaboração de brinquedos de diferentes épocas. EDUCAÇÃO FÍSICA Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples; Identificar, compreender e vivenciar princípios éticos, tais como: diálogo respeito, disciplina, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação, honestidade, dentre outros; Desenvolvimento das capacidades físicas durante os jogos, lutas, brincadeiras e danças; Iniciação de jogos de cooperação e competição; Realização de diferentes movimentos de acordo com os estímulos musicais (palmas, batidas de tambor, batidas de pé etc..); Participação e identificação de movimentos naturais (andar, saltar, subir, rolar, correr, balancear, equilibrar) através de atividades lúdicas; Diferenciação das situações de esforço e repouso; Reconhecimento de algumas das alterações provocadas pelo esforço físico, tais como excesso de excitação, cansaço, elevação de batimentos cardíacos, mediante a percepção do próprio corpo. MÚSICA Desenvolver a coletividade através da prática de conjunto. Trabalhar a individualidade e a autonomia através da execução instrumental individual sem perder de vista a prática coletiva. Desenvolver a expressão musical através da prática da improvisação explorando as propriedades do som. Perceber e conhecer músicas pertencentes às manifestações da cultura regional. Desenvolver o fazer musical através da execução do samba de roda. Desenvolver a percepção musical executando o ritmo do samba. Desenvolvimento do trabalho coletivo através da prática musical. Execução instrumental atentando para o pulso regular bem como a manutenção do mesmo. Desenvolvimento rítmico por meio da expressão corporal e execução instrumental. Percepção das propriedades do som (altura, intensidade, timbre e duração). Execução e apreciação do samba de roda. ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NAS DIVERSAS ÁREAS DE ESTUDO: Jogos e brincadeiras. Entrevistas. Excursões. Dramatizações. Rodas de conversa. Dinâmicas e vivências corporais.

8 Observação e experimentação. Pesquisas. Atividades independentes e sequenciadas. Atividades individuais e grupais. Representações gráficas. Histórias lidas e contadas. Trabalhos artísticos. Jogos com associações de ideias. Aulas expositivas. Aulas expositivas com multimídia. COMO AS FAMÍLIAS PODEM COLABORAR DURANTE O PROCESSO Estabelecendo rotina, pois ela ajuda na organização interna da criança. Reservando horário para as brincadeiras, pois elas, de uma forma geral, ajudam a educar a criança para o convívio social e amadurecem as habilidades motoras. Sendo pontual. A primeira atividade, a roda, é muito importante para inserir o aluno na rotina do dia. Conversando sobre os temas abordados e ajudando a criança a selecionar materiais que possam enriquecê-los. Equipe pedagógica do 2º ano.