Idéias sobre a Educação visando ao Desenvolvimento e Crescimento Sustentável

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Yan Sousa Pinheiro
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1 Chave: Educação Idéias sobre a Educação visando ao Desenvolvimento e Crescimento Sustentável Educação é responsabilidade da Sociedade como um TODO e não apenas dos Governos. A Responsabilidade da Educação de um Ser (não importa que idade cronológica possua), para o transformar em um Cidadão de bem, engloba: a Família; a Escola nos seus diversos Graus; as Empresas e Organizações com seus Líderes; os Governos (Municipais, Estaduais e Federal). O que necessitamos é de uma Disciplina para o exercício da Parceria entre a Sociedade Civil e os Governos, visando ao desenvolvimento educacional 1. Precisamos de Referências Educacionais para garantir os Resultados 2 nas Parcerias entre os Setores Público e Privado, obtendo o desenvolvimento e crescimento sustentável da Educação nos seus diversos e diversificados Âmbitos. 1 No caso específico do Baixo Sul do Estado da Bahia. 2 Via o que é o certo, sinérgico e produtivo.

Organizações com seus Líderes; os Governos (Municipais, Estaduais e Federal).

2 2 Para oferecer Rumo (via Pedagogia da Presença ) às diversas Lideranças e aos diversos Âmbitos, necessitamos: de Líderes competentes e comprometidos com a Causa ou Causas, do compromisso de cada um com o seu autodesenvolvimento e da Disciplina geradora do Respeito e da Confiança. Idéias Ouvir a Família, primeira Parceira, e obter informações sobre suas necessidades no que se refere aos problemas de seus Filhos. Dispor de mecanismos para que os Representantes das Parcerias tenham a necessária empatia para garantir o objetivo superior e comum da Parceria (evitar que um Parceiro forte domine e anule o fraco). Considerar que é responsabilidade do Diretor da Escola e sua Equipe de Professores a Premissa da garantia de um Ensino de qualidade e a satisfação do Cliente (Aluno). A relação dos Parceiros deve ser profissional 3 visando ao compromisso com os Âmbitos social, econômico e emocional. 3 Visão, Cultura e Prática da T.E.O..

$Dispor de mecanismos para que os Representantes das Parcerias tenham a necessária empatia para garantir o objetivo superior e comum da Parceria (evitar que um Parceiro forte domine e anule o fraco).$

3 3 A Educação é para Vida com vistas à obtenção de sua qualidade 4, do seu desenvolvimento e do bem-estar social. Educação de um novo Ser é trabalho de muitos Âmbitos : - Família, - Comunidade Familiar, - Comunidade na qual está integrada a Família, - Escola nos seus diversos Âmbitos Profissionais. As referências e os exemplos são essenciais na Educação das Crianças. Educador autêntico é otimista e exercita a Pedagogia da Presença objetivando a formação do Aluno, com vistas ao Futuro. O Educador deve ter prazer no seu Trabalho, para que a Pedagogia da Presença seja útil e produtiva no acompanhamento, na avaliação e no julgamento. Todas as atividades das Escolas devem formar bons hábitos de trabalho para solucionar problemas e suas causas, com apresentação de soluções e, no final, obter a decisão definitiva com a conseqüente eliminação da causa ou das causas. Em Parcerias educacionais, como nas demais, precisamos criar e usar a Inteligência Coletiva e a diversidade, maximizando a força da Criatividade, a inovação e a sinergia na obtenção da Produtividade e, assim, fugir do isolamento. 4 Como parte do Processo Educacional, deve ser considerada como prioritária a Medicina Preventiva. A Curativa deve ficar para os casos de doenças já instaladas.

As referências e os exemplos são essenciais na Educação das Crianças. Educador autêntico é otimista e exercita a Pedagogia da Presença objetivando a formação do Aluno, com vistas ao Futuro.

4 4 A busca do bem-comum liberta o Ser Humano dos maus hábitos, dos vícios, do isolamento entre outros aspectos negativos. O sucesso educacional tem como base a qualidade da Comunicação 5, a Disciplina do processo e o Respeito entre Líder e Liderados com vistas à Confiança. O desafio das nossas Escolas é formar (educar e treinar) Cidadãos, Agentes do próprio Destino, críticos e capazes de desenvolver a consciência e a motivação ecológica e sistêmica. Somos uma Rede, um Sistema interligado. A educação de qualidade para TODOS, Crianças e Adolescentes, deve promover a inclusão social, bem como a inclusão digital, como prioritárias para facilitar a Social e a Produtiva (Trabalho e Renda). Nos Municípios do Interior do Estado, as Escolas Públicas e Privadas devem abrir aos sábados e domingos uma vez que são os espaços no qual Alunos e não-alunos podem exercer o convívio sadio, ampliar a inclusão social e, ainda, usar os equipamentos para a inclusão digital 6. Nessas condições, a Escola pratica a sua função Social. 7 No curso da Vida, o Adolescente ou Adulto preparado para o trabalho útil e produtivo deve ter habilidades, competência e conhecimentos de novas Tecnologias para sua máxima Produtividade. 5 Limites na Confiança. 6 Vide Projetos da UNESCO de abertura da Escola para a Comunidade nos fins-de-semana. 7 Os 4 capitais da F.O.

O desafio das nossas Escolas é formar (educar e treinar) Cidadãos, Agentes do próprio Destino, críticos e capazes de desenvolver a consciência e a motivação ecológica e sistêmica.

5 5 Tecnologia essa chamada de extensão tecnológica e cujo ponto de partida são as práticas tradicionais da Comunidade. A extensão tecnológica, para ser eficaz, deve ter como laboratórios viveiros, roças e criadouros, em suas diversas fases, os depósitos, os sítios, os abatedouros e tudo o mais, do início ao fim dos ciclos produtivos. NO:hm Ajustado em 30.08/ Reti-ratificado em Contribuições de A.C.V., G.B., H.M., M.M. Arq.(M-05)Educação

fases, os depósitos, os sítios, os abatedouros e tudo o mais, do início ao fim dos ciclos produtivos. NO:hm 23.08.04.

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