ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE PROCEDIMENTOS DE LEITURA

Transcrição

1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE PROCEDIMENTOS DE LEITURA Nome: Nº 6ºano Data / / Professor(a): Nota: (2,0)Final A Introdução Neste ano, sua média final foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Você aprendeu novos procedimentos de leitura e fez várias atividades para aprimorar sua leitura e compreensão de texto. Com este roteiro, você terá a oportunidade de fazer, refazer, revisar atividades para recuperar conteúdos com os quais você apresentou alguma dificuldade de desempenho. Siga todas as orientações que seguem, pois assim será possível resgatar conteúdos essenciais e subsidiar a continuação do curso de Procedimentos de Leitura. B - Conteúdo essenciais do ano 1. Interpretação de textos; 2. Identificação de assunto e tema (Ficha 1); 3. Identificação de ideia principal e palavra-chave (Fichas 3 e 4); 4. Sinonímia; (Ficha 11) 5. Resumo (Ficha 17); 6. Intertextualidade (Fichas 20, 21 e 22); 7. Citação direta (Fichas 23 e 24). C Objetivos de Aprendizagem Localizar informações explícitas em um texto; identificar o tema do texto; identificar a finalidade de textos; compreender as características da linguagem verbal e não verbal; identificar e compreender as relações entre as imagens e o texto verbal (vídeo); estabelecer relações entre textos verbais e não-verbais; reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão; ampliar vocabulário. Reconhecer a estrutura do texto; relação de ideias intra e extra texto. Inferências a partir do texto. Identificar o tema de um texto. Antecipar o tema ou ideia principal a partir dos elementos paratextuais, como título, subtítulo, epígrafe, imagens. Levantar e registrar hipóteses. Reorganizar as informações levantadas previamente a partir da confirmação das hipóteses levantadas. Identificar as ideias principais de cada parágrafo. Aprender e criar o hábito do registro. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

2 Identificar as palavras-chave do texto para determinação dos conceitos veiculados pelo texto e utilização de pistas linguísticas responsáveis pela continuidade temática ou progressão temática. Aprender e criar o hábito de registro, diferenciar as partes principais das secundárias em um texto; desenvolver estratégias de produção, revisão e reescrita de textos. Produção de resumo de textos verbais. Orientados pelas estratégias: 1. Apagamento 2. Seleção 3. Generalização 4. Construção Definir os conceitos de citação, aprender fazer uso correto das aspas em citações diretas bem como aplicar os verbos declarativos (dicendi) Aprender e criar o hábito de registro, diferenciar as partes principais das secundárias em um texto; desenvolver procedimentos de captação de informações e, a partir das palavras-chave do texto, Conceituar o processo de intertextualidade bem como produzir e interpretar textos que façam uso desses conceitos. Identificar quando há uma referência explícita ou implícita de um texto em outro. Estabelecer relações entre textos verbais e não-verbais. D - Postura de estudante Inicialmente, verifique se possui todas as fichas de estudo do bimestre. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos. Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. D ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS Nesse momento, é necessário que você siga com muita responsabilidade as orientações a seguir para que seu desempenho melhore e, assim, você recupere a sua nota. Para isso: Verifique suas anotações de aula no caderno. Verifique suas Fichas. Sugerimos que você leia todo o seu material. Faça uma síntese do conteúdo; Reorganize todas as suas fichas; Refaça todos os exercícios; o Verifique a qualidade das suas respostas; o Destaque aqueles exercícios que geraram dúvidas; Consulte a monitoria; Compartilhe as suas anotações com colegas e faça ajustes se necessário; Registre dúvidas nas folhas de registro.

3 E ATIVIDADES Antes de responder às próximas questões, leia as informações abaixo: Intertextualidade acontece quando há uma referência explícita ou implícita de um texto em outro. É uma espécie de diálogo entre os textos. Também pode ocorrer com outras formas além do texto verbal, ela pode aparecer na música, pintura, filme, novela, quadrinhos etc. Toda vez que uma obra fizer alusão à outra ocorre a intertextualidade. Quando você perceber, dentro de um texto, uma outra história já conhecida por você, saiba que, nesse texto, ocorre a intertextualidade. TIRA I 1) A intertextualidade pode ser percebida nos textos a seguir: TIRA II TIRA III

4 a)relacione a tira com a história original com a qual faz intertextualidade: TIRA I Pinóquio TIRA II Os três porquinhos TIRA III João e o pé de Feijão b)em cada uma das tiras, qual é o principal elemento responsável pela intertextualidade? TIRA I TIRA II TIRA III 2) Explique como foi construído o humor de cada uma das tiras, baseando-se na característica das personagens da turma da Mônica e nas histórias originais. TIRA I

5 TIRA II TIRA III Leia o texto abaixo com a intenção de localizar o assunto, tema, ideias principais e palavras-chave. Para isso, numere os parágrafos e usemarca texto. TEXTO I Qual o impacto ambiental da instalação de uma hidrelétrica? por Suzana Paquete Edição 33 É um estrago e tanto. Na área que recebe o grande lago que serve de reservatório da hidrelétrica, a natureza se transforma: o clima muda, espécies de peixes desaparecem, animais fogem para refúgios secos, árvores viram madeira podre debaixo da inundação... E isso fora o impacto social: milhares de pessoas deixam suas casas e têm de recomeçar sua vida do zero num outro lugar. No Brasil, 33 mil desabrigados estão nessa situação, e criaram até uma organização, o Movimento dos Atingidos por Barragens (MAB). Pode parecer uma catástrofe, mas, comparando com outros tipos de geração de energia, a hidrelétrica até que não é ruim. Quando consideramos os riscos ambientais, as usinas nucleares são mais perigosas. E, se pensarmos no clima global, as termoelétricas - que funcionam queimando gás ou carvão - são as piores, pois lançam gases na atmosfera que contribuem para o efeito estufa. A verdade é que não existe nenhuma forma de geração de energia 100% limpa. "Toda extração de energia da natureza traz algum impacto. Mesmo a energia eólica (que usa a força do vento), que até parece inofensiva, é problemática. Quem vive embaixo das enormes hélices que geram energia sofre com o barulho, a vibração e a poluição visual, além de o sistema perturbar o fluxo migratório de aves, como acontece na Espanha", afirma o engenheiro Gilberto Jannuzzi, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Outro problema das fontes alternativas é o aspecto econômico: a energia solar, por exemplo, é bem menos impactante que a hidrelétrica, mas custa dez vezes mais e não consegue alimentar o gasto elevado das grandes cidades. Por causa disso, os ambientalistas defendem a bandeira da redução do consumo. Pelas contas do educador ambiental Sérgio Dialetachi, coordenador da campanha de energia do Greenpeace, daria para economizar 40% da energia produzida no país com três medidas.

6 Primeiro, instalando turbinas mais eficientes nas usinas antigas. Segundo, modernizando as linhas de transmissão e combatendo o roubo de energia. Terceiro, retornando ao comportamento da época do racionamento, em 2001, com equipamentos e hábitos menos gastadores. Tudo isso evitaria que novas hidrelétricas precisassem ser construídas, protegendo um pouco mais nosso planeta. acesso 01/12/2015 Leia a ficha 17 para relembrar procedimentos para elaborar resumos. Siga os passos abaixo para elaborar o resumo do texto: 1) Escreva o assunto, tema e 4 palavras-chave do texto no quadro abaixo: TEXTO ASSUNTO (0,5) TEMA (0,5) PALAVRAS-CHAVE (0,5) TEXTOI a) RELEIAo texto, parágrafo por parágrafo com bastante atenção. b) Use o DICIONÁRIO,quando necessário, e busque SINÔNIMOS. c) Identifique e grife todas as ideias principais do texto. Você respondeu completamente a essa questão? ( ) sim ( ) não d) Identifique e circule uma palavra-chave dentro de cada ideia principal encontrada no texto. Você respondeu completamente a essa questão? ( ) sim ( ) não e) Utilize a estratégia da SUMARIZAÇÃO em cada parágrafo, fazendo, quando necessário, o uso de HIPERÔNIMOS. f) ESCREVA um novo texto levando em consideração os critérios descritos acima.utilize suas PRÓPRIAS PALAVRAS e, finalmente, REVISE e observe se há coerência e coesão entre todas as partes do texto. Verifique se as ideias estão claras, sem contradições ou se existem ideias inacabadas ou sem sentido.

7 Faça o rascunho do texto e passe-o a limpo nas linhas abaixo. Não ultrapasse a quantidade de linhas. RESUMO FINAL Antes de responder às próximas questões, leia as informações abaixo: Citação A Associação Brasileira de Normas Técnicas, ensina que citação, numa produção textual, é a "Menção de uma informação extraída de outra fonte", tais como (livros, periódicos, vídeos, sites e etc.). As citações na produção textual são feitas para apoiar uma hipótese, sustentar uma ideia ou ilustrar um raciocínio. Sua função é oferecer ao leitor o respaldo necessário para que ele possa comprovar a veracidade das informações fornecidas e possibilitar o seu aprofundamento. Citação direta Trata-se de uma citação que revela ser a Transcrição literal da parte da obra do autor consultado. Nesse sentido, o recomendável é que todos os elementos textuais, tais como a ortografia, sinais gráficos, pontuação, entre outros, sejam rigorosamente respeitados, funcionando como uma espécie de cópia fiel das ideias reveladas pelo autor em questão. Nesse tipo de citação, quando curta, é obrigatório o uso das aspas

8 7) Identifique e grife, no TEXTO I, acitação direta e escreva abaixo o que se pede em cada item: a) Verbo dicendi(verbo de dizer) utilizado: Na citação do TEXTO II b) O nome do autor da citação: Na citação do TEXTO II 8) Qual é a utilidade da citação direta? 9) Há relação entre a profissão do autor da citação e o assunto abordado no texto? Justifique sua resposta. METACOGNITIVAS a) Reflexões sobre os estudos Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre

9 não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. b) Agora que você fez todos os exercícios é importante corrigi-los e fazer o seguinte levantamento: Quais as principais dificuldades que você percebeu em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes sempre Leio o texto com atenção Grifo palavras com sentido que desconheço Leio enunciado Releio texto e enunciado sempre que tenho dúvidas

10 Ao escrever, penso que tenho de ser claro com o meu leitor. Ainda apresento falha de correção da escrita ortografia e acentuação Interpretação de textos Dificuldades na avaliação percepção do aluno Interpretação Produção de Conteúdo de enunciados textos e respostas Organização Dificuldades na avaliação percepção do professor (tabela de uso exclusivo do professor) Interpretação de textos Interpretação de enunciados Produção de textos e respostas Conteúdo Organização Não houve dificuldade relevante