Unidade 1 - página 25 CADA CRIA ÇA É UM I DIVÍDUO (e=every child is an individual)

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1 CRIA ÇAS QUE PASSAM PRIVAÇÕES ( DEPRIVATIO ) Traduzido do documento da U ESCO GUIA DE AJUDA A PROFESSORES ( COMPREE DE DO AS ECESSIDADES DAS CRIA ÇAS UMA SALA DE AULA I CLUSIVA) Unidade 1 - página 25 CADA CRIA ÇA É UM I DIVÍDUO (e=every child is an individual) traduzido e digitado por Maria Amelia Vampré Xavier, Rede Informações Área Deficiências Secretaria Estadual de Assistência e Desenvolvimento Social de São Paulo, Fenapaes, Brasília (Diretoria para Assuntos Internacionais), Rebrates, SP, Carpe Diem, SP, Sorri Brasil, SP, Inclusion InterAmericana e Inclusion International em 29 de setembro, 2009 As crianças são certamente a principal preocupação dos governos em todos os países, sejam industrializados ou países emergentes. Temos de nos esforçar todos, lideres governamentais e representantes da sociedade civil como nós, para que as crianças nasçam com segurança, em boas maternidades de preferência, assistidas por pediatras especializados na hora do nascimento, que sejam examinadas e seus pais orientados para procurarem os serviços adequados, caso tenham algum problema de saúde, facilitando, assim, que as crianças entrem para nosso mundo em boas condições de sobrevivência. Para nossa tristeza, um número enorme de crianças brasileiras não recebe todos os cuidados que deveriam ter, como acontece em países em que os equipamentos sociais são bem desenvolvidos e podem acolhê-las bem. Muitas crianças nascem em favelas, ou em moradias populares que são meros casebres, sem nenhum atendimento de saúde. Não fazem o teste do pezinho e suas mães não recebem, em geral, informações sobre como proceder para mantê-las saudáveis. Daí a importância de estarmos constantemente escrevendo e fazendo palestras sobre a educação de crianças, pois em nosso caso são as crianças brasileiras que, em poucos anos, tomarão as rédeas do país e precisam estar preparadas em todos os sentidos para dirigir um país complexo, em épocas complexas da vida humana.como os dias atuais. Vamos conversar, com prazer, com os professores, que não conhecemos pessoalmente mas temos dentro de nós grande amor por eles pois sabemos

2 que sua tarefa é muitas vezes sobrecarregada de preocupações extras com a situação social da família e os problemas que ela enfrenta. Todas as crianças teem necessidades básicas de amor e atenção, segurança, alimentação nutritiva, ambiente saudável, e abrigo. Se qualquer destas coisas estiver faltando, ou não houver em quantidade suficiente, então o crescimento e desenvolvimento da criança poderão ser prejudicados. Colocando simplesmente, sua capacidade de aprender fica reduzida. Em razão disso, professores e escolas devem tentar assegurar que seus alunos não vão ficando para trás devido a que suas necessidades básicas não estão sendo atendidas.. As necessidades básicas de muitas crianças com deficiências não são atendidas. Elas podem não receber alimento suficiente porque não o exigem; sua má saúde não recebe cuidados porque há a suposição de que esteja associada a sua limitação ou essas crianças não recebem o mesmo amor e afeição pelo fato de que são diferentes. Como podemos retirar as privações do ambiente que cerca a criança? As respostas são óbvias boa alimentação, abrigo em segurança, água de boa qualidade, bons cuidados de saúde e cuidadores carinhosos. As escolas por si mesmas não podem solucionar esses problemas porém também não podem deixá-los para que sejam resolvidos por outras pessoas. esta seção descrevemos o que os professores podem fazer para garantir boa saúde para seus alunos. Subnutrição e infecção retardam o desenvolvimento físico e mental de milhões de crianças. Alguns pais não teem condições de alimentar os filhos devidamente devido a secas, fome, guerra e pobreza. Somente ação política e econômica, frequentemente envolvendo reforma na distribuição de terra, bem como investimento na produção de alimentos por / e para / os pobres, pode resolver este problema. Porém a grande maioria dos pais em países em desenvolvimento ganham suficiente para proporcionar dieta adequada aos filhos pequenos se estiverem informados das necessidades de seus filhos pequenos e se

3 forem apoiados por suas comunidades e governos para por esse conhecimento em prática. Facts for life - U ICEF ALIME TAÇÃO UTRITIVA O QUE PODERIAM AS ESCOLAS FAZER PARA APOIAR AS FAMÍLIAS A DAR ALIME TAÇÃO UTRITIVA AOS FILHOS? QUEM PODERIA TRABALHAR COM AS ESCOLAS SOBRE ISSO? As escolas podem instruir as famílias a respeito de alimentos nutritivos. Descubra se existem programas que fornecem almoços para escolas Você pode ter outras idéias?. AMBIE TES SAUDÁVEIS E PROMOÇÃO DE SAÚDE Os micróbios que entram na boca da criança com alimento e água causam mais da metade das doenças e mortes entre crianças pequenas. Em comunidades que não tenham latrinas, não tenham água potável para beber e não tenham locais adequados para remoção do lixo, é muito difícil para as famílias evitarem a propagação de micróbios. É portanto vital que o governo apóie as comunidades fornecendo como uma coisa mínima os materiais e orientação técnica necessários para construir latrinas e melhorar o suprimento de água para beber. São necessárias campanhas de informação e as escolas podem ter um papel chave nisto. As crianças necessitam ser imunizadas contra doenças que causam deficiências, tais como sarampo, pólio, e tosse comprida. É necessário que haja ações preventivas nos lugares em que a malária é comum. Os perigos à saúde que emergem de drogas, doenças sexualmente transmissíveis, e HIV/AIDS precisam ser comunicados às famílias e aos jovens. As escolas devem cooperar com campanhas de educação da saúde que estejam ocorrendo no local em que atuam.

4 O QUE PODERIAM FAZER AS ESCOLAS PARA PROTEGER A SAÚDE DAS CRIA ÇAS? COM QUEM PODERIAM AS ESCOLAS TRABALHAR SOBRE ISSO? As escolas podem providenciar a colocação de latrinas (toaletes) com dispositivo para lavar. Você pode acrescentar outras sugestões? AMOR E ATE ÇÃO Além de necessidades físicas, a criança também tem duas outras necessidades que são vitais para seu desenvolvimento mental e emocional. 1. A necessidade de sentir-se protegida e em segurança e 2. A necessidade de interação e estimulação. os países ricos as necessidades emocionais das crianças podem não ser respondidas, entretanto, suas necessidades físicas são atendidas satisfatoriamente. Se as necessidades emocionais das crianças não forem atendidas, sua capacidade de aprender será reduzida. 1. A necessidade de sentir-se protegida e em segurança. Todas as crianças precisam de um relacionamento próximo, sensível e carinhoso com o adulto ou adultos que lhes prestam cuidados. Essa é a base para o desenvolvimento do senso de segurança, confiança e a capacidade de se relacionar bem com outras pessoas e o mundo em geral. Crianças ganham um sentimento de segurança quando os cuidadores são consistentes em suas ações e palavras. Elas também aprendem o que se espera de relacionamentos humanos, e desenvolvem um senso claro do que é certo e do que é errado. Regras e limitações apropriadas devem ser comunicadas com clareza e explicadas à criança. Os cuidadores precisam ser consistentes em suas expectativas de como a criança deve comportar-se; Raiva e violência na família da criança podem ser prejudiciais ao desenvolvimento interior da criança. Contudo, também é importante que a criança aprenda a expressar raiva e frustrações de forma adequada.

5 2. A necessidade de interação e estimulação A mente de uma criança, bem como o corpo, necessitam ajuda para crescer. Os três alimentos mais importantes para o crescimento da mente são linguagem, brincar, e carinho. Desde seus primeiros meses uma criança necessita que a banhem em palavras, que seja aconchegada ao peito, que a escutem e que a encorajem a responder através de barulho e movimento. Todas as crianças precisam interagir com outras crianças. Elas precisam de tocar em gente, de conversar com pessoas, sorrir com elas, responder para elas e obter respostas. Falta de atenção torna uma criança infeliz. Uma criança objeto de negligência perde interesse na vida, pode ter menos apetite, e pode fracassar em crescer normalmente seja mentalmente ou no corpo. As crianças aprendem fazendo. Portanto, na medida em que a criança cresce, ele ou ela precisam de liberdade para explorar e para brincar. Brincar não é sem sentido. É uma das partes mais essenciais do crescimento. Ajuda a desenvolver habilidades mentais, sociais e físicas incluindo falar e andar. Ajuda as crianças a crescer em curiosidade, competência e confiança. Finca os alicerces para o trabalho escolar e para aprender as habilidades necessárias mais tarde na vida. Brincar não significa sempre solucionar problemas ou atingir objetivos estabelecidos pelos adultos. A própria brincadeira da criança sozinha ou com outras crianças é igualmente importante. Os pais e cuidadores necessitam encorajar o brincar fornecendo materiais e idéias. Os materiais para brincar não precisam ser caros. Caixas vazias ou objetos domésticos são tão eficientes quanto brinquedos dispendiosos.brinquedo imaginativo, por exemplo, quando as crianças fingem ser adultas, é muito importante para o desenvolvimento de uma criança. As crianças necessitam de ajuda para desenvolver criatividade. Elas precisam ser desafiadas a encontrar soluções para problemas e decidir quais são as melhores soluções. A criança precisa colocar suas idéias e decisões em prática, e ver o que acontece em segurança.

6 Cantar canções e aprender rimas, desenhar gravuras e ler histórias em voz alta ajudam que a mente da criança cresça e prepara o caminho para o aprendizado da leitura e da escrita. Todas as crianças aprendem ao participar de rotinas diárias da família e do trabalho doméstico. As crianças com necessidades especiais são capazes de contribuir, também, se a família criativamente encontra maneiras de facilitar isso, e comunicar os significados sociais da vida diária. Para obter crescimento saudável todas as crianças precisam de receber elogios e reconhecimento de seus esforços. O QUE PODERIAM FAZER AS ESCOLAS A FIM DE GARA TIR QUE SEJAM ATE DIDAS AS ECESSIDADES DAS CRIA ÇAS SE SE TIREM PROTEGIDAS E EM SEGURA ÇA E PARA QUE SE DÊ A ELAS I TERAÇÃO E ESTIMULAÇÃO? COM QUEM AS ESCOLAS PODERIAM TRABALHAR A RESPEITO DISSO? CO VERSAR, BRI CAR E DEMO STRAR AFETO SÃO ESSE CIAIS PARA O CRESCIME TO FÍSICO, ME TAL E EMOCIO AL DE UMA CRIA ÇA. ===================================================== Traduzido do inglês e digitado em S.Paulo por Maria Amélia Vampré Xavier, da Rede de Informações Área Deficiências Secretaria Estadual de Assistência e Desenvolvimento Social de São Paulo, Fenapaes, Brasília (Diretoria para Assuntos Internacionais) e entidades parceiras em 30 de setembro, 2009.