SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - PARFOR PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

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1 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - PARFOR PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM I-IDENTIFICAÇÃO PROFESSOR (A) DA DISCIPLINA: DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA MUNICÍPIO: ALMEIRIM, ALTAMIRA, BARCARENA, BUJARU, CASTANHAL SEMESTRE: 1º SEMESTRE PERÍODO: 15/02 a 23/07/2012 TURMA: II. EMENTA Adequar a língua portuguesa e seu uso às diferentes esferas sociais - públicas e privadas, propondo a produção de textos com ênfase à exposição oral e escrita. Elaborar os diferenciados gêneros textuais em prosa e em verso, de acordo com os diferenciados conteúdos e níveis de linguagem, referendando nos textos produzidos o uso de conectivos, as noções de coesão e coerência, a montagem de histórias com imagens recortadas de textos diversos e que estimulem a inferência em situações reais de comunicação. III. OBJETIVO GERAL Preparar os educandos do curso de Licenciatura Plena em Matemática para as diversas ocorrências comunicacionais cotidianas e/ou linguísticas formais, nas quais deverão demonstrar domínio dos princípios que presidem a moderna língua portuguesa e o conhecimento das formas contemporâneas de linguagem, especialmente no que tange à leitura, análise, interpretação e produção de textos e projetos de ensino, pesquisa e extensão, em suas duas modalidades (oral e escrita).

2 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 2 COMPETÊNCIAS VIII. METODOLOGIA DE ENSINO I- Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes da vida. 1º Tema: A Matemática em nossas vidas 1.1-Comunicação oral e escrita. 1.2-Tipologia (narração) textual 1.3-Comunicação e linguagem (cartum, poema código, história em quadrinhos, texto-enigma) 1º DIA 2º DIA (08 horas/aula) Datashow, notebook A origem da língua; A utilização de jogos educativos em matemática; Donald no país da matemágica; Linguagem matemática Músicas (Da minha terra; Este rio é minha rua; Flor do destino) Jogos de raciocínio Aula expositiva Leitura e interpretação de textos Pesquisa em dicionário Relato de experiências Audição musical Trabalhos individuais Trabalhos em dupla Pesquisa individual em livros de matemática II- Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. 1º Tema: A Matemática em nossas vidas 1.4-Língua e falantes 1.5-Variações da língua (falares, dialetos, anedotas e outros registros) 1.6-Níveis de linguagem 2º DIA (04 horas/aula) Datashow, notebook Músicas (Olho de boto; sabor açaí;) A língua que falamos; blocos lógicos; matemática no sítio; Jogos com palavras Produção de textos Dramatizações e simulações de situações de comunicação Audição musical Pesquisa em dicionário Trabalhos de produção de textos orais e escritos Trabalhos individuais Trabalhos em grupo

3 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 3 COMPETÊNCIAS VIII. METODOLOGIA DE ENSINO 2º Tema: A Matemática, seus códigos e a relação Língua x Linguagem Datashow, Notebook Apresentação e comentário de slides III- Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais e pedagógicos 2.1-Norma culta e variedades lingüísticas (gírias, jargão profissional, familiar); 2.2-Oralidade e letramento (multiculturalismo e diversidade sociolingüística); 2.3-Intertextualidade e comunicação (sequencia, coerência, coesão, sentido, reflexão, inferência); 3º DIA 4º DIA (12 horas/aula) Músicas (Boi-bumbá) Gírias; Museu da língua portuguesa; O homem que calculavao livro; Música nas esferas; Chupete; Matemática na Escola; Matemática na Comunicação; Jogos com palavras Audição musical Discussão e análise de textos e imagens Relatos de experiências Trabalhos em dupla Teste avaliativo individual elaborado pelo professor

4 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 4 COMPETÊNCIAS VIII. METODOLOGIA DE ENSINO IV- Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas. 2º Tema: A Matemática, seus códigos e a relação Língua x Linguagem 2.4-Escrita e produção de textos (clareza, harmonia, forma, conteúdo, parágrafo) 2.5-Tipologias textuais (descrição e seus elementos). 3º Tema: A Matemática e os diferenciados gêneros textuais em língua materna 4º DIA 5º DIA (08 horas/aula) Datashow, Notebook Vida Maria; Jogos matemáticos; Deslizes da Língua Portuguesa; Matemática nas feiras; Músicas (Apara com esse namoro; Bela certeza) Aula expositiva Leitura e interpretação de textos Audição musical Trabalhos individuais Trabalhos em grupo 3.1- Gêneros do discurso Jogos de raciocínio

5 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 5 COMPETÊNCIAS VIII. METODOLOGIA DE ENSINO V- Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. 3º Tema: A Matemática e os diferenciados gêneros textuais em língua materna 3.2-Elaboração de textos (resumos, cartas, requerimentos); 3.3-Tipologia textual (dissertação, argumentação e formadores de opinião); 3.4-Leitura e seus significados (interlocução, expressão, informação e cidadania); 3.5-Expressões cotidianas emprestadas da linguagem matemática 5º DIA 6º DIA (12 horas/aula) Datashow, Notebook (Projeto interdisciplinar em matemática; História da matemática Hegemonia árabe; Matemática na cozinha; Músicas (Foi Assim; Pará) Jogos com palavras Apresentação e comentário de slides Produção de textos orais e escritos Pesquisa em dicionário Produção de projetos de ensino Jogos matemáticos Trabalhos individuais Pesquisa em grupo

6 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 6 COMPETÊNCIAS VIII. METODOLOGIA DE ENSINO VI- Usar adequadamente a norma culta da Língua Portuguesa para a construção de textos orais e escritos, em situações reais de comunicação. 3º Tema: A Matemática e os diferenciados gêneros textuais em língua materna 3.6-Uso da internet e de hipertextos ( , chats, redes sociais, pesquisas) 3.7-Novo Acordo Ortográfico e sua utilização prática 3.8-Ortoépia e Prosódia (homônimos, parônimos, ambigüidade) 4º Tema: A Matemática, o multiculturalismo e lúdico 4.1-Atividades de leitura, produção e interpretação de contos, lendas e o imaginário popular dos municípios paraenses 4.2-Atividades de leitura e interpretação de textos de escritores de expressão amazônica 7º DIA 8º DIA (16 horas/aula) Computador para professor e alunos Datashow, Notebook Dicionários Livros de matemática Guia da reforma ortográfica; Menino urubu; história da matemática; planejando atividades lúdicas; matemática nos transportes; Eu só peço a Deus. Jogos com palavras e raciocínio Pesquisa na internet (laboratório de informática) Pesquisa em dicionário Pesquisa na biblioteca municipal ou sala de leitura da escola Produção de projetos de ensino Jogos matemáticos Pesquisa individual e em grupo Teste final (culminância) elaborado pela banca Seminário final 4.3-Atividades de produção de Projetos de Ensino

7 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 7 BÁSICAS ALVARADO, Maitê. O leiturão. Jogos para despertar leitores. São Paulo: Ática, AZEREDO, J.C. Escrevendo pela nova ortografia. Rio de Janeiro: Publifolha, BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: lucerna, BLIKSTEIN, I. Técnica de Comunicação Escrita. São Paulo: Ática, CANDAÚ, Vera Maria (Org.). Sem óculos ou mau humor: somos professores de matemática. Paola Sztanz. In: Reinventar a escola. Cap. 11, p , Vozes, 6ª Ed. CEREJA, Wiliam Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva. Texto, semântica e interação. São Paulo: Atual, 1999 CITELLI, B. Produção e leitura de textos. Poema, narrativa, argumentação. São Paulo: Cortez, COLEÇÃO CHARADINHAS. Charadinhas da Matemática. Editora Ciranda cultural, s/d. DISCINI, N. Comunicação nos textos: leitura, produção e exercícios. São Paulo: Contexto, FÁVERO, L.L. Coesão e Coerência Textuais. São Paulo: Ática, 1991; GARCIA. L.(org.).O Globo: manual de redação e estilo. São Paulo: Globo, GUIMARÃES, E. A articulação do texto. São Paulo: Ática, LUFT, C.P. Novo manual de português. São Paulo: Globo, NICOLA, José de. Português. Ensino Médio. Vol.I. São Paulo: Scipione, OLIVEIRA, A.T.P. Manual de Redação e Estilo. São Paulo: RIDEEL, PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: língua portuguesa. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Fundamental, PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Ensino Médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Média e Tecnológica PLATÃO; FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. São Paulo: Ática, REVISTA NOVA ESCOLA. Jan.fev 2009; jun.jul 2009; SARMENTO, L.L.; TUFANO, D. Português. Literatura. Gramática. Produção de textos. Vol. Único. São Paulo: Moderna, TERRA, E. Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione, COMPLEMENTARES FÁVERO, L.L. Coesão e Coerência Textuais. São Paulo: Ática, 1991; GARCIA. L.(org.).O Globo: manual de redação e estilo. São Paulo: Globo, GUIMARÃES, E. A articulação do texto. São Paulo: Ática, LUFT, C.P. Novo manual de português. São Paulo: Globo, OLIVEIRA, A.T.P. Manual de Redação e Estilo. São Paulo: RIDEEL,

8 Oficina de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Curso de Licenciatura Plena em Matemática - 8 INDICADAS PARA OS ALUNOS GUELLI, Oscar. O mágico da matemática. Col. Contando a História da Matemática. São Paulo: Ática, MACHADO, Nilson José. Lógica/? É Lógico! Col. Vivendo a Matemática. São Paulo: Scipione, Medindo cumprimentos. Col. Vivendo a Matemática. São Paulo: Scipione, Semelhança não é mera coincidência. Col. Vivendo a Matemática. São Paulo: Scipione, Polígonos, centopéias e outros bichos. Col. Vivendo a Matemática. São Paulo: Scipione, TAHAN, Malba. O homem que calculava. Rio de Janeiro: Record, X. REFERÊNCIAS MÚSICAS - Da Minha Terra ( Nilson Chaves); - Este rio é minha rua (Ruy Barata); - Flor do destino (Nilson Chaves & Vital Lima) - Olho de Boto (Nilson Chaves); -Sabor açaí (Nilson Chaves) - Pará (Nilson Chaves & Vital Lima) - Boi-bumbá (Waldemar Henrique/Jane Duboc); - Apara com esse namoro (Lucinha Bastos); - Bela certeza (Arraial do Pavulagem); - Foi Assim ( Ruy Barata/Fafá de Belém). VÍDEOS EDUCATIVOS (MATEMÁTICA) Matemática no Sítio. Série Matemática em toda parte. DVD Escola. Vol. 5. DVD n.8. Brasília: MEC., tvescola.mec.gov.br Matemática na Comunicação. Série Matemática em toda parte. DVD Escola. Vol. 5. DVD n.8. Brasília: MEC., tvescola.mec.gov.br Matemática na Escola. Série Matemática em toda parte. DVD Escola. Vol. 5. DVD n.8. Brasília: MEC., tvescola.mec.gov.br Matemática nas Feiras. Série Matemática em toda parte. DVD Escola. Vol. 5. DVD n.9. Brasília: MEC., tvescola.mec.gov.br Matemática na Cozinha. Série Matemática em toda parte. DVD Escola. Vol. 5. DVD n.9. Brasília: MEC., tvescola.mec.gov.br Matemática nos Transportes. Série Matemática em toda parte. DVD Escola. Vol. 5. DVD n.9. Brasília: MEC., tvescola.mec.gov.br A utilização de jogos educativos em Matemática; Blocos lógicos Donald no país da matemágica. Disney filmes. Jogos matemáticos.; Linguagem matemática. O homem que calculava (resumo do livro).; Música nas esferas. Projeto interdisciplinar: atividades matemáticas; História da Matemática História da Matemática (Hegemonia árabe). Planejando a atividade lúdica. VÍDEOS EDUCATIVOS (PORTUGUES) Gírias; A língua que falamos; A origem da língua portuguesa; Eu só peço a Deus. Vida Maria; Menino Urubu; Deslizes da Língua Portuguesa; Museu da Língua Portuguesa;Chupete;Guia da reforma ortográfica;

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