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1 A Interação entre a Educação Básica e a Educação Superior: a visão do FOPROP (Fórum dos Pró-Reitores de Pesquisa e Pós-Graduação das Universidades Brasileiras) Jorge Audy Presidente FOPROP Nacional

2 Agenda 1. Contexto 2. Reflexões sobre o Tema 3. Considerações Finais

3 1. Contexto UNESCO WCHE World Conference on Higher Education: The New Dinamics of Higher Education and Research for Societal Change and Development Em nenhum tempo na história foi mais importante investir em Educação como a principal força para a construção de uma Sociedade do Conhecimento diversa e inclusiva e para avançar nas áreas de pesquisa, inovação e criatividade. A Educação Superior vista como um bem público e um imperativo estratégico para todos os níveis de educação, assim como a base para a pesquisa, a inovação e a criatividade, deve ser responsabilidade de toda a sociedade, especialmente dos Governos.

4 1. Contexto Sistema de Educação Brasileiro A Educacao Básica e Educacao Superior compõem o Sistema de Educacao Brasileiro, previsto na lei maior da Educacao(LDB 9394/96). Como sistema, a Educação deve estar conectada em seus diferentes níveis, evitando descontinuidade, fragmentação, que ainda é o quadro brasileiro, como mostram várias análises. Por esta razão, o país merece o aprofundamento de um projeto que articule os diferentes níveis, com vistas a uma visão global, conjunta e que contemple toda a complexidade da situação.

5 1. Reflexões sobre o tema A Educacao Superior deve ter o compromisso de contribuir permanentemente com a Educacao Básica por meio do resultado de pesquisas que possam promover a atualização de docentes, bem como prover os fundamentos epistemológicos e pedagógicos relativos aos níveis iniciais de educação. A Educacao Superior deve ter o compromisso de capacitar docentes e auxiliar na construção de currículos adequados ao cenário contemporâneo, promover o nível cognitivo dos alunos que chegarão à Educacao Superior e, consequentemente, elevar a formação das futuras gerações.

6 1. Reflexões sobre o tema As IES que realizam pesquisa na área da educação, poderiam ser incentivadas a dedicar parte importante desse esforço para a investigação de processos pedagógicos voltados para a a Educacao Básica. O ensino e a aprendizagem nesses níveis de ensino está carente. WCHE 2009 indica as TICs como um dos drivers de mudança, mas destaca que sem políticas adequadas, o desenvolvimento de novas abordagens pedagógicas e cuidadoso planejamento, os resultados serão insatisfatórios em termos de qualidade e efetividade ODL: open and distance learning (aprendizagem aberta e à distância) OER: open education resources (recursos educacionais abertos)

7 1. Reflexões sobre o tema As IES que historicamente formam docentes para atuarem na Educação Básica e realizam pesquisa na área podem ser identificadas e nelas buscados modelos de formação em cursos de graduação (licenciaturas), pós-graduação e educação continuada, incluindo todas as modalidades (extensão, especialização, sequenciais, etc.) WCHE 2009 indica a Educação Continuada como uma nova forma das Universidades se apresentarem à Sociedade, envolvendo um novo perfil de alunos e requerendo políticas institucionais específicas e requerendo articulação entre todos os níveis de formação do sistema de educação (desde a educação básica até a pós-graduação)

8 1. Reflexões sobre o tema Temos um número elevado de docentes atuando na Educacao Básica sem formação superior, que poderia ser ofertada pelas IES historicamente compromissadas com a formação de professores, a partir de projetos subsidiados pelo Governo. Da mesma forma, temos muitos docentes atuando na Educacao Básica, com formação em outras áreas que não a das licenciaturas. Essa correção também pode ser feita por Universidades brasileiras, i mediante convênios que prevejam essa tarefa, conforme projeto em andamento no nosso país.

9 1. Reflexões sobre o tema A educação continuada passa a exercer papel essencial para oferecer aos professores formação que os mantenham atualizados para atender às demandas, não somente para aqueles que não tem formação específica e adequada, mas também para aqueles que se formaram antes. Processos periódicos de avaliação são fundamentais para corrigir rotas e manter situações adequadas. A Universidade tem experiência em tais processos, em especial na Pós- Graduação. Esta experiência deve ser ampliada para a Educação Básica, conforme projetos em andamento em nosso país.

10 1. Considerações Finais WCHE 2009 indica que as funções básicas da HE são o ensino, a pesquisa e o serviço comunitário, levando o ambiente e o conhecimento gerado nas Universidades para a sociedade, por meio de processos de interação e estruturas com este fim, como Museus Científicos e Tecnológicos, Pólos Educacionais, etc. As Universidades poderiam propor e sediar programas para a comunidade no sentido de criar nas famílias e na sociedade maior comprometimento, tal como em algumas experiências de abrir escolas no final de semana para as famílias (pais e alunos) que conhecem/participam do ambiente onde os filhos se educam e, a partir desta vivência, tem mais comprometimento e motivação para apoiar a escola.

11 1. Considerações Finais WCHE 2009 apresenta um desafio para a HE, que deve ser compartilhado por todos os níveis de Educação Formarmos cidadãos dã do mundo, com valores globais sólidos (justiça, respeito, solidariedade, democracia, paz, ética) e com profundo respeito à diversidade cultural.

12 A Interação entre a Educação Básica e a Educação Superior: a visão do FOPROP (Fórum dos Pró-Reitores de Pesquisa e Pós-Graduação das Universidades Brasileiras) Jorge Audy Presidente FOPROP Nacional

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