Projecto FADO: For a Different Opportunity.

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1 Agência Nacional PROALV (Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida) Projecto FADO: For a Different Opportunity. Parceria bilateral com Crotone, Itália, que vai envolver uma mobilidade de pelo menos 20 alunos, 5 professores, durante 10 dias no mínimo, a realizar no início de Outubro. As Parcerias Bilaterais só são possíveis no caso de projectos orientados para a aprendizagem de línguas, devendo incluir um Intercâmbio de Alunos com idade mínima de 12 anos e com duração mínima de 10 dias. É recomendado um número mínimo de 20 horas para preparação linguística, caso a língua da escola parceira não esteja integrada no currículo dos alunos participantes no intercâmbio. Exemplos de actividades que podem ser desenvolvidas numa Parceria entre Escolas: Reuniões de projecto entre todas as instituições envolvidas; Intercâmbio de pessoal educativo e de alunos envolvidos nas actividades do projecto (por exemplo intercâmbio de professores, visita de estudo do director, intercâmbio de alunos); Troca de experiências e de d boas práticas com as escolas estrangeiras parceiras; Trabalho de campo e investigação no âmbito do projecto; Elaboração, publicação e disseminação de documentação relacionada com as actividades de cooperação; Produção de objectos técnicos, desenhos e objectos artísticos; Espectáculos (peças de teatro e espectáculos musicais); Organização de exposições, produção e disseminação de material de informação; Preparação linguística de professores e alunos para assegurar que possuam as competências linguísticas icas necessárias na(s) língua(s) de comunicação/trabalho da parceria; Cooperação com outros projectos em áreas temáticas afins (inclusive com Redes Comenius, incluindo a mobilidade para participar em eventos das Redes, se for pertinente) e a partilha de experiências e com outras instituições da região; Actividades de auto-avaliação; avaliação; Disseminação da experiência do projecto e dos seus resultados. PALV: Comenius, Parceria Bilateral, Projecto FADO: For A Different Opportunity Página 1

2 O documento que se segue é um resumo da candidatura realizada em Fevereiro de 2007 para o projecto bilateral FADO, tendo sido aprovada em Setembro de 2007, mas tendo ficado em lista de espera por indisponibilidade financeira. Foi atribuído um valor de ,00 em Dezembro, tendo sido depositado na ESOB 80% dessa verba em Maio de As actividades de preparação linguística de alunos e membros do clube Italiano encontram-se a decorrer desde Janeiro de 2007, com a colaboração da Assistente de Língua. A selecção de alunos será feita do seguinte modo: a) Alunos que tenham um bom aproveitamento (de preferência sem notas inferiores a 10 valores, níveis inferiores a 3, ou módulos por realizar); b) Alunos com um bom comportamento, não podendo entrar alunos que tenham tido algum tipo de participação disciplinar, ou que revelem comportamentos desajustados em termos sociais; c) Alunos que mostrem interesse pela aprendizagem da língua e cultura Italiana. Terão obrigatoriamente de participar em aulas de língua Italiana, que serão dinamizadas pela Assistente de Língua. Não poderá participar quem não tenha a frequência de pelo menos 8 horas de aulas. d) Gosto pelas TIC para permitir a troca de informações com a escola parceira, assim como possibilitar a comunicação via Messenger, vídeo-conferências, envio de , etc. e) Outros critérios que venham a ser sugeridos. PS: O texto que se segue poderá conter alguns erros ou não ser totalmente claro, factos pelos quais peço desculpa, mas o que está em análise são os conteúdos, uma vez que a candidatura já foi aprovada. Qualquer correcção linguística será inútil nesta fase. 1. What are the concrete aims of the Partnership? O objectivo principal do projecto FADO For A Different Opportunity é a aquisição de uma nova língua estrangeira através da utilização de estratégias e metodologias divertidas. As canções são, desde sempre, instrumentos linguísticos excelentes que envolvem, entusiasmam e motivam os jovens; são expressões intemporais da experiência humana, momentos que capturam a história dos eventos, as ideias e as pessoas que deram forma à nossa sociedade plural. O processo criativo que compreende a análise e a interpretação das canções ajuda, além disso, os alunos a desenvolverem a competência de pesquisa e de escrita, assim como o pensamento crítico, especialmente se o elemento de análise for a música popular. Os cantos da tradição popular representam o momento expressivo mais alto: o povo inspirado pelo coração compõe os seus versos para cantar os sentimentos do amor, do ciúme, da paixão, da dor, do fado. Os cantos populares calabreses assim como o fado portugues, nascidos no tempo através de compositores humildes e, por vezes, anónimos espelham os sentimentos do coração e da alma do nosso povo. As canções, parte determinante da experiência linguística dos jovens, tornam-se assim num método eficaz para obter um baixo filtro afectivo e promover a aquisição linguística. 2. What impact is the Partnership expected to have on the participants and other interested parties (on the pupils, teachers, institutions, local community, wider educational community)? O projecto objectiva a aquisição de uma língua estrangeira utilizando diferentes metodologias e técnicas que fornecem uma quebra à rotina quotidiana das aulas enquanto que o uso das canções fomenta uma atmosfera relaxada e de divertimento no grupo turma. Os alunos desenvolverão competências de tipo transversal, metodológicas, comunicativas e de pesquisa, confrontando-se com os seus pares estrangeiros e com os autores da canção popular e do fado português com vista a tentar compreender as características de estrutura, tipologia e instrumento, válidos para fornecer uma imagem da música popular que existe há centenas de anos e perdura em poucas culturas isoladas. Os docentes experimentarão novas aproximações metodológico-didáticas transferíveis à prática quotidiana e utilizarão as canções para: a) introduzir novos argumentos b) praticar activamente a língua estrangeira c) focalizar alguns erros comuns de forma directa d) encorajar a leitura intensiva e extensiva e) encorajar a criatividade e o uso da fantasia f) criar uma atmosfera relaxada na aula g) automatizar o processo de desenvolvimento linguístico h) adquirir a língua coloquial e autêntica i) motivar os alunos l) praticar as quatro capacidades de base: ler, ouvir, falar e escrever. O professor que participar no projecto terá o papel de conselheiro, moderador e o de trabalhar com o colega parceiro na busca dos materiais e de estratégias. O professor de música, se participar no projecto, ajudará os alunos na reprodução das canções. A comunidade local será envolvida activamente no projecto, sendo convidados a participar todas as Instituições locais e regionais, durante o encontro transnacional, e todos os interessados na valorização do património cultural. Será ainda pedida a colaboração de cantores da tradição popular que ajudarão os alunos a compreender o valor artístico da música popular. Para o espectáculo final será convidada toda a comunidade local e educativa. 3. How do you intend to evaluate the progress of the Partnership and its impact on the participating pupils and teachers, the participating institutions and, where relevant, on the local community? PALV: Comenius, Parceria Bilateral, Projecto FADO: For A Different Opportunity Página 2

3 Em todas as fases do projecto o staff, os professores e os alunos envolvidos comunicarão constantemente via , chat e videoconferência para monitorizar e avaliar o decorrer do projecto. Serão produzidos questionários iniciais, intermédios e finais para observar as expectativas, o grau de satisfação dos participantes (staff, professores e alunos). Durante o intercâmbio, quer em Itália, quer em Portugal, será redigido um diário para monitorizar todas as actividades desenvolvidas, as reuniões do grupo de projecto, a aprendizagem linguística dos alunos, o qual será utilizado na avaliação final. Eventuais problemas que surjam no grupo de trabalho serão discutidos no próprio grupo. 4. How do you intend to disseminate and use the results, experience and end products amongst the participating institutions, other institutions and the local community? No final do projecto serão produzidos dois CDS que sintetizarão o trabalho dos professores e dos alunos. Os docentes focarão a sua atenção nos aspectos metodológicos, cognitivos, linguísticos do uso das canções na aprendizagem de uma língua estrangeira e dos resultados obtidos. Os alunos resumirão todos os trabalhos de pesquisa, análise e comparação dos fados e das canções populares. Os dois CDS serão disseminados na comunidade escolar, local e inseridos nos websites das respectivas escolas de modo a estarem disponíveis a todos. Durante o intercâmbio serão também organizados eventos abertos a toda a comunidade local para publicitar o trabalho desenvolvido. 5. Please describe the role and tasks of all institutions involved in the Partnership Entre o IPSCTP Pertini de Crotone e a Escola Secundária de Oliveira do Bairro existe já há alguns anos uma colaboração activa. Por isso, no início do projecto, ambas as escolas elaborarão um plano organizativo no qual constará uma subdivisão concreta das competências de cada uma das partes participantes (docentes e alunos) e proceder-se-á à calendarização do projecto. Será ainda constituído um grupo de projecto, responsável pelas problemáticas organizativas dos intercâmbios, pela distribuição dos vários aspectos do trabalho. O grupo de projecto será constituído por um membro do staff, um docente e um aluno de cada escola. A Escola Secundária de Oliveira do Bairro será responsável pela escolha dos fados e dos materiais a inserir no website assim como pela organização do espectáculo final. O IPSCTP Pertini de Crotone ocupar-se-á da selecção das canções populares, da análise metodológica dos professores e do produto final. Ainda que as tarefas sejam subdivididas, todas as actividades serão desenvolvidas em plena colaboração e acordo. Cada uma das escolas assumirá a responsabilidade da preparação linguística dos alunos antes do intercâmbio. 6. How will effective communication and cooperation between the participating institutions be ensured? Todas as comunicações e a distribuição do trabalho entre as escolas parceiras serão efectuadas através das TIC. Os próprios alunos actualizarão o website com os resultados da sua pesquisa. 7. Active involvement of pupils and/or staff - If you plan to actively involve pupils in the Partnership, please explain to what extent they will be involved in the planning, implementation and evaluation of activities. - If your Partnership mainly deals with pedagogical or management issues please explain how all relevant staff will be actively involved in planning, implementation and evaluation of activities. Os alunos serão parte activa em cada fase do projecto. Após a constituição dos grupos de trabalho todas as actividades serão planificadas detalhadamente, assumindo cada grupo a responsabilidade dos seguintes itens: Planificação detalhada do calendário de actividades; Escolha dos textos musicais, objecto de análise; Organização dos intercâmbios (alunos do departamento turístico do IPSCTP Pertini); Trabalho de pesquisa sobre o fado e as canções populares; Realização dos CDS; Realização da brochura informativa do projecto (departamento de Arte e Gráfica); Verificação, avaliação e monitorização das actividades. 8. Integration of the Partnership into the curriculum and/or ongoing activities - If the Partnership focuses on pupil involvement, please explain how the Partnership will be integrated into the curriculum of the participating pupils at the institutions involved. PALV: Comenius, Parceria Bilateral, Projecto FADO: For A Different Opportunity Página 3

4 - If your Partnership mainly deals with pedagogical or management issues, please explain how the Partnership activities will be integrated into the ongoing activities of the participating institutions. Os alunos da Escola Secundária de Oliveira do Bairro têm demonstrado desde há muito, uma vontade em aprender a língua Italiana. Após o contacto directo com um grupo de alunos que esteve uma semana na nossa instituição, alguns dos alunos têm mantido contacto com os alunos Italianos. Há, assim, uma vontade de aprender a língua Italiana de uma forma proficiente. Os alunos do IPSCTP Pertini de Crotone estão envolvidos, há alguns anos, no estudo da música como forma de arte e comunicação embora ainda não tenham experimentado o estudo das canções populares em língua estrangeira. Esta nova experiência enriquecerá as suas competências musicais e linguístico-comunicativas. Paralelamente, a introdução de uma nova língua estrangeira integra-se perfeitamente no currículo escolar dos alunos do departamento turístico que poderão utilizar as competências adquiridas na sua futura esfera de trabalho. 9. If your Partnership concerns intercultural dialogue, please explain how you will address this theme. 10. If you have planned specific activities around one or several of the Comenius priorities below, please explain in detail the concrete measures you intend to take: to promote early language learning, multilingual comprehension and/or Content and Language Integrated Learning (CLIL) to help people with a disability or other special needs to take part in the Partnership to help promote the participation of pupils or organisations disadvantaged for socio-economic, geographic or other reasons to make sure that girls/women and boys/men have equal access to the Partnership to meet the needs of children of occupational travellers and of mobile workers O objectivo prioritário do projecto é a aquisição de uma língua estrangeira pouco falada no nosso país. As duas escolas parceiras encorajarão a participação activa de alunos com necessidades educativas especiais, assim como a participação na mobilidade transnacional. A Escola Secundária de Oliveira do Bairro irá possibilitar a aprendizagem da língua Italiana para todos os alunos e membros da comunidade que queiram aprender Italiano. Em termos de mobilidade será garantido o mesmo número de rapazes e raparigas, assim como será dada especial atenção aqueles alunos desfavorecidos que demonstrem vontade de participar, mas que tenham bons resultados escolares e bom comportamento. Será ainda dada atenção especial a alunos com algum tipo de deficiência que queiram participar. Serão avaliadas todas as condições desses alunos, de modo a que possam ser integrados no grupo, sem qualquer restrição. A maior parte dos alunos que frequentam o IPSCTP Pertini de Crotone provêm de ambientes familiares desfavorecidos em termos socioeconómicos e de zonas periféricas. Em todas as fases do projecto garantir-se-á a equitativa participação de alunos e alunas. To be answered for Bilateral Partnerships only (questions 11 and 12) : Please note that Bilateral Partnerships are only possible if they have a clear focus on languages and include reciprocal class exchanges of minimum 10 days involving pupils aged at least Please describe for both participating schools what kind of preparation in the target language will be provided for the pupils participating in the Partnership prior to each exchange, in terms of a) the number of hours, b) who will provide the preparation, c) method(s) to be used, and d) expected proficiency level. 1 Na primeira fase do projecto, a escolas parceiras focarão a atenção exclusivamente na aquisição da língua estrangeira de modo a assegurar aos participantes um nível de comunicação basilar. Ambas as escolas requisitarão um assistente para a preparação linguística dos alunos. Como alternativa, recorrerão a um professor de língua materna para um curso de 30/40 horas. A aproximação ao estudo da língua portuguesa será do tipo do comunicativo dando preferência a formas da comunicação activa visando a necessidade diária imediata. Durante o intercâmbio, os alunos serão respectivamente inseridos em aulas de português e italiano, de modo a facilitar-lhes o incremento de competências linguísticas. No final do projecto, os alunos atingirão uma competência linguística correspondente ao nível A1 do Framework Europeu. 1 A minimum of 20 hours of language preparation is recommended for languages that are not on the curriculum of participating pupils. PALV: Comenius, Parceria Bilateral, Projecto FADO: For A Different Opportunity Página 4

5 Recorrer-se-á também a apoios como CDS, manuais e cursos online com vista a dar aos alunos a possibilidade de consolidarem as competências linguísticas igualmente em casa. O intercâmbio imediato de contactos de s e chat entre os professores e os alunos participantes promoverá a correspondência quotidiana com os pares estrangeiros. 12. How will the pupils collaborate in practical terms during the visit to the partner school? Durante o intercâmbio, os alunos seguirão, em linhas gerais, a seguinte calendarização: Reuniões de grupo (alunos italianos e portugueses) ajudados por um professor para planificar o trabalho; Frequência de aulas de língua italiana e portuguesa; Almoço conjunto e breve confraternização; Grupos de trabalho sobre o fado e as canções populares: pesquisa e reelaboração de material; Elaboração dos resultados através do computador; Memorização dos fados e das canções populares escolhidos para a representação final; Após o jantar os alunos trocarão impressões entre si. Durante os intercâmbios estão previstos encontros com os contadores de histórias e fadistas. No penúltimo dia da permanência, terá lugar no auditório das escolas um encontro com toda a comunidade escolar e local para expor o trabalho que culminará num concerto. 13. Activity calendar (not including mobility activities see question 13) Please summarise in the table below the planned Partnership activities for each of the institutions in the Partnership. Please present the activities for both school years 2007/08 and 2008/09. The eligibility period of activities starts on 1 October 2007 and goes on until 31 July You can add lines to the table if necessary. Approximate date (month/year) Activity description (describe the nature of the activity planned) Actors involved (identify the institution(s) and, if relevant, the function of the individual(s) involved in the activity, e.g. teaching staff, management staff, associated partners etc) Outubro 07 Constituição do grupo de trabalho Escola Secundária de Oliveira do Bairro/IPSCTP «Pertini» docentes e outro staff Outubro 07 Selecção dos alunos Escola Secundária de Oliveira do Bairro/IPSCTPertini Docentes Outubro 07 Constituição do grupo de trabalho Outubro 07 Planificação das actividades para a preparação linguística inicial Outubro 07 Definição detalhada dos objectivos e de conteúdos específicos Outubro 07 Calendário dos encontros Outubro/Novembro Curso de língua italiana e portuguesa Ensino a alunos e outros membros Novembro 07/Junho 08 Correspondência via e chat entre alunos portugueses e italianos Alunos Novembre 07 Subdivisão em grupos de trabalho e distribuição de tarefas Novembre 07 Compilação e análise do questionário inicial Novembre 07 Planificação e organização do primeiro intercâmbio IPSCTPertini Novembre 07 Organização da agenda e itinerários IPSCTPertini culturais Dezembro 07 Primeira mobilidade: ampliação da Escola Secundária de Oliveira do Bairro preparação linguística, grupos de trabalho, PALV: Comenius, Parceria Bilateral, Projecto FADO: For A Different Opportunity Página 5

6 encontro com cantores, diário de bordo, memorização das canções, divulgação do trabalho realizado, concerto Dezembro 07 Questionário intermédio Escola Secundária de Oliveira do Bairro/IPSCTPertini Janeiro/Fevereiro 08 Trabalho de grupo Novembro 07/Junho 08 Correspondência via e chat entre alunos portugueses e italianos Escola Secundária de Oliveira do Bairro /IPSCTPertini Alunos Março 08 Planificação e organização do segundo intercambio Escola Sec. de Oliveira do Bairro Março 08 Organização da agenda e itinerários Escola Sec. de Oliveira do Bairro culturais Abril 08 Segunda mobilidade: ampliação da preparação linguística, grupos de trabalho, encontro com cantores, diário de bordo, memorização das canções, divulgação do trabalho realizado, concerto IPSCTP «Pertini Maio 08 Difusão por meio de jornal dos resultados Escola Sec. de Oliveira do Bairro/IPSCTP «Pertini Alunos Maio 08 Questionário Final Escola Sec. de Oliveira do Bairro/IPSCTP «Pertini Junho 08 Realização de CD e Web Escola Sec. de Oliveira do Bairro Junho 08 Difusão dos resultados Escola Sec. de Oliveira do Bairro/IPSCTP «Pertini 14. Expected results, including products (add lines if necessary). At least 1 product should be jointly produced by all partners. Approximate date (month/year) Novembro 07 Janeiro 08 Abril 08 Maio 08 Junho 08 Description of results Aquisição basilar da língua parceira por parte dos alunos Análise comparativa dos fados e dos cantos populares Alcance do nível A1 de competência linguística por parte dos alunos Relatório sobre a análise metodológica dos docentes: Aquisição de uma língua estrangeira através das canções Aquisição proficiente da língua parceira por parte dos alunos. Coordenador dos Projectos de Desenvolvimento Educativo Alberto Cardoso PALV: Comenius, Parceria Bilateral, Projecto FADO: For A Different Opportunity Página 6

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