Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicadores e critérios

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1 Pesqui Odontol Bras 2003;17(Supl 1):23-32 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicadores e critérios PROPOSTA DO PROGRAMA A pro pos ta de um pro gra ma de alta qualificação deve evidenciar de for ma cla ra a co e rên cia e con - sistência en tre a área básica, as áre as de con cen - tra ção e as linhas de pesquisa. Deve apresentar uma pro por ção adequada en tre a quan ti da de e abrangência das áre as de con cen tra ção, li nhas e pro je tos de pesquisa. Deve ha ver consonância en - tre a formação e atuação dos docentes e es tru tu ra curricular. A pro du ção intelectual deve apresentar vín cu lo es tre i to com os projetos e linhas de pesqui - sa. A pro por ção entre docentes, pesquisadores, discentes-autores e outros participantes deve ser adequada. É importante res sal tar os intercâmbios com instituições de en si no e pesquisa, como tam - bém com o setor produtivo na ci o nal e internacio - nal. CORPO DOCENTE O corpo docente deve ser cons ti tu í do em sua to - ta li da de por doutores, sendo mais de 80% deles em NRD6 e mais 90% com envolvimento em ati vi da des de ensino, pes qui sa e orientação. O en vol vi men to deve ser de for ma sis te má ti ca, com dis tri bu i ção equilibrada das atividades en tre to dos os do cen - tes. A formação e vida aca dê mi ca dos docentes com - ponentes do nú cleo de referência docente (NRD) de vem aten der a especificidade e abrangência das áreas de concentração, linhas e projetos de pes - qui sa e dis ci pli nas do pro gra ma. Deve mostrar ati - vi da des le ti vas e de ori en ta ção na graduação. Os docentes devem apresentar pro du ção científica re - gular, com pelo menos uma pu bli ca ção/ano na forma de livros, capítulos de livros ou artigos em periódicos arbitrados e in de xa dos, na ci o na is ou in ter na ci o na is per ti nen tes à área em Qu a lis A e B. Adicionalmente devem apresentar trabalhos em reuniões ci en tí fi cas de pes qui sa nacionais ou in - ter na ci o na is e pu bli ca dos em ana is. O cor po docente deve ser de re co nhe ci da proje - ção com par ti ci pa ção em comitês, as ses so ri as e co - mis sões em ór gãos de pesquisa e ensino, par ti ci - pação em corpo edi to ri al de periódicos e comitês científicos de con gres sos e as so ci a ções na ci o na is e in ter na ci o na is. ATIVIDADES DE PESQUISA As linhas e projetos de pes qui sa devem estar vinculados à pro pos ta do pro gra ma. A presença de projetos isolados deve es tar con di ci o na da a uma efetiva contribuição ao pro gra ma ou que apre sen - tem po ten ci al para criação de li nhas de pes qui sa. Deve exis tir uma ade qua da quan ti da de de li nhas e projetos de pes qui sa em andamento. Tanto as linhas quanto os projetos de pes qui sa devem guar - dar re la ção estreita entre a dimensão e qualifi - cação do cor po do cen te. Os pro je tos de pes qui sa devem apresentar a par ti ci pa ção de discen tes, quer seja do pro gra ma, quer seja discente da gra - duação. Pre fe ren ci al men te os projetos de vem apresentar fi nan ci a men to de órgãos de fo men to (CNPq, FAPs, etc). ATIVIDADE DE FORMAÇÃO A es tru tu ra cur ri cu lar deve mos trar adequação e abrangência em re la ção à(s) área(s) de con cen - tração, com as li nhas e projetos de pesquisa; as disciplinas deverão permitir só li da formação aca - dêmica ci en tí fi ca e ser cons tan te men te atualizada; a carga letiva deve es tar dis tri bu í da en tre to dos os docentes do programa. O oferecimento das disciplinas deve ocor rer em número e re gu la ri da de suficientes para as se gu rar o cum pri men to dos planos de estudo dentro dos prazos preconizados pela CAPES. CORPO DISCENTE O corpo dis cen te deve ser compatível com o ta - manho e qua li fi ca ção do cor po docente NRD6. A média máxima discente por docente é 5:1. Os discentes devem ter orientadores desde o pri me i ro momento em que são ad mi ti dos no pro gra ma, o que permitirá cumprir os prazos de in te gra li za ção estabelecidos pela CAPES. Os discentes de ve rão participar da produção intelectual do pro gra ma, fazendo apresentação em even tos ci en tí fi cos. O número de titulados deverá ser superior a 60% dos alunos existentes no início do ano base. TESES E DISSERTAÇÕES As teses e dis ser ta ções de vem mostrar vínculo com as linhas de pes qui sa que, por sua vez, de vem estar in se ri das na área de concentração do progra - 23

2 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pes qui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): ma; o tempo médio de titulação de ve rá ser igual ou menor que 24 meses para mestrado e 36 meses para o dou to ra do. As ban cas examinadoras devem con tar com a pre sen ça de mem bros externos à unidade de no mínimo 1/3 e 2/5 para mes tra do e dou to ra do res - pec ti va men te. PRODUÇÃO INTELECTUAL A produção in te lec tu al deve apre sen tar coerên - cia com a pro pos ta do programa em qualidade e quan ti da de e deve refletir o en vol vi men to regular dis cen te e docente em projetos de pesquisa. A pro - dução in te lec tu al de ve rá es tar pu bli ca da em perió - di cos que ca rac te ri zem di fu são dos conhecimentos que ex tra po lem limites lo ca is, regionais e, se possí - vel, nacional. Os docentes NRD6 deverão publicar obri ga to ri a men te, ao me nos 1 trabalho comple - to/ano re la ci o na dos com a(s) área(s) de concentra - ção, em periódicos in de xa dos e arbitrados em ní - veis A e B. A produção in te lec tu al deve apresentar re gu la ri da de e coerência com a proposta do pro - gra ma, com as li nhas de pes qui sa e áre as de con - cen tra ção. Deve re fle tir o envolvimento re gu lar de dis cen tes e docentes em projetos de pesquisa. As publicações consideradas adequadas são: artigos com ple tos em pe riódicos in de xa dos em ban cos de da dos internacionais, li vros, capítulo de li vros e pa ten tes vin cu la dos às teses e dissertações, linhas e projetos de pesquisa. Assim, para no tas 6 e 7 quanto à produção in te lec tu al foi considerada ape - nas a produção de autoria de docentes NRD6 do pro gra ma. Os ar ti gos pu bli ca dos foram classifica - dos de acordo com o Qualis da CAPES. Os periódi - cos internacionais com ín di ce de impacto igual ou maior que 0,8 fo ram clas si fi ca dos como A, media - na da área de Odontologia, e periódicos com índice de im pac to abaixo de 0,8, como Qualis B. Re la ção entre produção in te lec tu al mínima no triê nio e conceitos de avaliação: a) Pro gra ma nota 7: 80% ou mais dos do cen tes (NDR6 e NDR7) publicaram no mínimo 4 artigos em Qu a lis internacional A e/ou B, sen do pelo menos 3 em Qualis A internacional. b) Pro gra ma nota 6: 80% ou mais dos do cen tes (NDR6 e NDR7) publicaram no mínimo 3 artigos em Qu a lis internacional A e/ou B, sen do pelo menos 1 em Qualis A internacional. c) Pro gra ma nota 5: 80% ou mais dos do cen tes (NDR6 e NDR7) publicaram no mínimo 3 artigos em Qu a lis na ci o nal A ou B, sen do pelo me nos 20% da pro du ção to tal dos docentes NDR6 e NDR7 publicada em periódicos Qu a lis in ter na - ci o nal A ou B. d) Pro gra ma nota 4: 70% ou mais dos do cen tes (NDR6 e NDR7) publicaram no mí ni mo 4 artigos em Qualis nacional A ou B. e) Pro gra ma nota 3: 60% ou mais dos do cen tes (NDR6 e NDR7) publicaram no mí ni mo 3 artigos em Qualis nacional A ou B. f) Pro gra ma nota 2: 50% ou mais dos do cen tes (NDR6 e NDR7) publicaram no mí ni mo 2 artigos em Qualis nacional A ou B. g) Pro gra ma nota 1: as de ma is situações. Qu e si tos de ava li a ção/nota do cur so/pro gra - ma: a) So men te se rão avaliados para ob ter notas 6 e 7 os programas com nota 5 que em to dos os que - sitos de avaliação obtiveram o con ce i to mu i to bom. b) Para obtenção de nota 5 o programa apresentou no mínimo 4 quesitos avaliados como mu i to bom, sendo que ne ces sa ri a men te deverão es tar con tem pla dos com este con ce i to os que si tos corpo do cen te, ati vi da des de pes qui sa e pro du - ção in te lec tu al. c) Para obtenção de nota 4, os quesitos corpo do - cen te, atividade de pes qui sa e produção in te lec - tual deverão necessariamente ter conceito bom. d) Para obtenção de nota 3, os quesitos corpo do - cen te, atividade de pes qui sa e produção in te lec - tual deverão ter no mínimo conceito re gu lar. e) Para o que si to pro pos ta do pro gra ma, cuja ava - liação somente pode ser ade qua da ou ina de - quada, ficou es ta be le ci da a ten dên cia dada pelo pró prio programa informatizado da CA PES: ade quado ou inadequado (ver Qu a dro si nó ti co). Ainda em re la ção aos quesitos para a in ser ção internacional dos programas de ex ce lên cia (no tas 6 e 7) há os itens de pre sen ça obri ga tó ria e os de pre sen ça desejável: Inserção internacional Presença obri ga tó ria 1. Publicações in ter na ci o na is em periódicos com ín di ce de im pac to (Jour nal Citation Reports - JCR); 2. Doutorados sanduíches; 3. Intercâmbio internacional de mons tra do através de fo men to in ter na ci o nal, pro gra ma de co o pe - ra ção internacional, pu bli ca ções em con jun to dos grupos parceiros. 24

3 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pesqui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): Presença de se já vel 1. Participação em corpo edi to ri al de re vis tas de circulação internacional (Science Citation In - dex - SCI); 2. Participação como convidado em eventos cientí - ficos in ter na ci o na is (cursos, conferências, pa - les tras e bancas); 3. Docentes e alunos outorgados com prêmios aca dêmicos in ter na ci o na is; 4. Inserção de alunos estrangeiros no programa (mes tra do, dou to ra do e pós-dou to ra do); 5. Patentes. QUADRO SINÓTICO - re la ção dos quesitos, con ce i tos e ava li a ção do pro gra ma. Nota Proposta do programa Corpo docente Atividades de pesquisa Quesitos Atividade de formação Corpo discente Teses e dissertações Produção intelectual 7 AD MB MB MB MB MB EX 6 AD MB MB MB MB MB EX 5 AD MB MB MB/B* MB/B* MB/B* MB 4 AD B B B/R** B/R** B/R** B 3 AD R R R/F*** R/F*** R/F*** R 2 IN R/F**** R/F**** F F F R/F**** 1 IN I I I I I I AD = adequada; IN = inadequada; EX = excelente; MB = muito bom; B = bom; R = regular; F = fraco; I = insuficiente. *Pelo menos 1 destes quesitos deverá ter conceito MB. **Pelo menos 2 destes quesitos deverão ter conceito B. ***Pelo menos 2 destes quesitos deverão ter conceito R. ****Pelo menos 2 destes quesitos deverão ter conceito R. (continua ) 25

4 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pes qui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): QUESITOS, INDICADORES E CRITÉRIOS PARA A AVA LI A ÇÃO TRIENAL Gran de área de Ciências da Sa ú de 1 - Coerência e con sis tên cia da proposta do programa. Base epistemológica; denominação do programa. 2 - Adequação e abrangência das áre as de concentração. Área de con cen tra ção em relação à pro pos ta do pro gra ma. 3 - Adequação e abrangência das li nhas de pes qui sa. Linhas de pes qui sa em relação às áre as de con cen tra ção. I Proposta do programa Ve ri fi car se mantém: coerência com a área bá si ca ex pli ci ta da de for ma cla ra e ob je tiva; se é co e ren te com a tra di ção acadêmica e/ou profissional da área bá si ca de conhecimento. Ve ri fi car se apre sen tam: profundidade, abran gên cia e equi lí brio. Ve ri fi car se apre sen tam: profundidade, abran gên cia e equi lí brio. Co e rên cia com a tradição aca dê mi ca e/ou profissional da área básica de conhecimen to. 4 - Pro por ção de do cen tes, pesquisadores, discentes-autores e ou tros par ti ci pan tes. Re cur sos hu ma nos; número e qualificação de do cen tes e pes qui sa do res. 5 - Infra-estrutura. Laboratórios; bibliotecas; re cur sos de informática; apoio fi nan ce i ro de órgãos de fo men to. 6 - Evolução. Aten di men to de su ges tões an te ri o res. Analisar se a pro por ção dos recursos hu ma nos en vol vi dos no programa é adequada para: a con du ção das atividades das áre as de con cen tra ção/li nhas de pes qui sa e o aten di men to da carga horária exi gi da. La bo ra tó ri os com con di ções para a re a li za ção das dissertações e te ses; bi bli o te cas permitem aces so rápido às informações, com ên fa se nos pe rió di cos; re cur sos de in for má ti ca disponíveis para alu nos e docentes; apo io técnico-financeiro de fundação de apo io à pes qui sa (FAP) e instituição para a con du ção de projetos de pesquisa. Demonstrar a existência de re cur sos pró pri os para a re a li za ção de suas atividades e ca pa ci da de de captação de re cur sos para o desenvolvimento para suas atividades de pes qui sa. 26

5 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pesqui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): II Corpo docente 1 - Composição e atuação do cor po docente; vínculo ins ti tu ci o nal e de di ca ção. Ti tu la ção do cor po do cen te total; atuação do cor po docente total em atividades de en si no, pes qui sa e ori en ta ção; dis tri bu i ção da atuação equi li bra da en tre todos os do cen tes; atuação de docentes ex ter nos para com ple men ta ção das atividades de pes qui sa, de docência e de ori en ta ção. 2 - Dimensão do NRD6/7 rela ti va men te ao cor po do cen te. Atuação do NRD6/7. MB = % de doutores; B = 70 79% de doutores; R = 60 69% de doutores; F = 50 59% de doutores; I = 50% ou de dou to res. Pro por ção de NRD6/7 em relação ao to tal do cor po docente. MB = % de NRD6; B = 70 79% de NRD6; R = 60 69% de NRD6; F = 50 59% de NRD6; I = 50% ou de NRD6. Pro por ção de NRD6/7 com atu a ção em docência, ori en ta ção, pu bli ca ção e pesquisa. MB = 90% ou + do NRD6/7 B = 75 89% do NRD6/7; R = 60 74% do NRD6/7; F = 50 59% do NRD6/7; I = 50% ou do NRD6/7. Dis tri bu i ção da atuação equi li bra da en tre os NRD6/7. Análise qua li ta ti va. 3 - Abrangência, especialização do NRD6/7 re la ti va men te às áreas de con cen tra ção e linhas de pesquisa. Espe ci a li za ção e abran gên cia da formação do NRD6/7 em re la ção às áreas de con cen tra ção, com ênfase nas li nhas de pesquisa, levando-se em conta tam bém as disciplinas. MB = % de NRD6 compatíveis; B = 85 89% de NRD6 compatíveis; R = 80 84% de NRD6 compatíveis; F = 75 79% de NRD6 compatíveis; I = 75% ou de NRD6 compatíveis. NRD6/7 com re co nhe ci da pro je ção acadêmica. Análise qua li ta ti va quanto à participação em ou como: con se lho edi to ri al de pe rió di cos; con sul tor ad hoc de ins ti tu i ções ofi ci a is de fomento à pesquisa; convidado para mi nis trar conferência/palestra/cursos em eventos aca dê mi cos de im pac to nacional/internacional. 4 - Inter câm bio ou renovação do cor po docente. Par ti ci pa ção de ou tros docentes. Par ti ci pa ção de docentes ex ter nos em ati vi da des do cur so: do cên cia, ori en ta ção, pro je tos de pesquisa etc. Docentes do programa em tre i na men to, intercâmbio com pes qui sa do res ou docentes de ou tras ins ti tu i ções de en si no superior. Análise qua li ta ti va: ve ri fi car se a participação de ou tros do cen tes caracteriza en ri que ci men to ou de pen dên cia. Análise qua li ta ti va. Recomendado. (continua ) 27

6 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pes qui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): III Atividades de pesquisa 1 - Adequação e abrangência dos projetos e linhas de pes qui sa em re la ção às áre as de con cen tra ção. Relação en tre projetos de pes qui sa, linhas de pes qui sa e áreas de con cen tra ção. 2 - Vínculo en tre li nhas e projetos de pes qui sa. As li nhas de pes qui sa devem ter projetos de pes qui sa em an da men to e concluídos; as li nhas de pes qui sa de vem apre sen tar cla ra delimitação e coerência com a pro pos ta do programa e áre as de con cen tra ção. MB = 90% ou + de pro je tos vinculados; B = 80 89% de projetos vinculados; R = 70 79% de projetos vinculados; F = 60 69% de projetos vinculados; I = 60% ou de pro je tos vinculados. 3 - Adequação da quan ti da de de li nhas e projetos de pes qui sa em an da men to em relação à dimensão e qua li fi ca ção do aaanrd6/7. Envolvimento de NRD6/7 por linha e projeto de pesquisa. 4 - Par ti ci pa ção do corpo discente nos pro je tos de pesquisa. Par ti ci pa ção regular dos discentes nos projetos de pes qui sa. Análise qua li ta ti va: pelo me nos 80% dos projetos de pes qui sa de vem estar sob a responsabilidade de um do cen te NRD6/7; as li nhas de pes qui sa de vem apre sen tar vinculação de, pelo me nos 2 projetos de pesquisa. Todos os docentes NRD6/7 devem apre sen tar vinculação com projetos de pesquisa. MB = 80 a 100% dos pro je tos de pes qui sa com participação dis cen te; B = de 75 79% dos pro je tos de pesquisa com participação dis cen te; R = de 70 74% dos pro je tos de pesquisa com participação dis cen te; F = de 65 69% dos projetos de pesquisa com par ti ci pa ção dis cen te; I = < 65% dos pro je tos de pes qui sa com participação dis cen te. 5 - Financiamento. Participação em programas ins ti tu ci o na is de fo men to; outras fontes. Exis tên cia de projetos financiados por Análise qua li ta ti va, verificando a existência de captação de recursos agên ci as de fomento e atra vés de apo i os financeiros para o desenvolvimento de pro je tos de pes qui sa. por pro gra mas de ou tras fontes. 6 - Desenvolvimento de li nhas e projetos de pes qui sa co la bo ra ti vos e interinstit u ci o na is. Exis tên cia de intercâmbio interinstitu - cio nal em atividades de pes qui sa e do - cência. Análise qua li ta ti va, verificando o grau de in ter câm bio in te rins ti tu ci o nal. Este deverá ser avaliado através das atividades de pes qui sa e do cên cia, tra du zi das por pro gra mas de co o pe ra ção e pu bli ca ção com gru pos parceiros. 28

7 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pesqui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): IV Atividades de formação 1 - Adequação e abrangência da estrutura cur ri cu lar re la ti va men te à proposta do pro gra ma e às suas áreas de con cen tra ção. aaaadequação e abrangência das dis ci pli nas ministradas em re la ção às linhas e pro je tos de pesquisa. Vin cu la ção das dis ci pli nas às áre as de con cen tra ção e li nhas de pes qui sa. Pro fun di da de e atu a li da de. Análise qua li ta ti va: com pa ti bi li da de e equilíbrio das dis ci pli nas à(s) áre as(s) de con cen tra ção e linhas de pes qui sa. Análise qua li ta ti va: pro fun di da de compatível com stricto sensu; deve re fle tir os avanços na área. Abran gên cia da for ma ção acadêmico-científica. Análise qua li ta ti va: deve incluir dis ci pli nas e/ou ati vi da des de for ma ção ci en tí fi ca e didático-pedagógica. Ofer ta compatível com prazos de ti tu la ção. MB = de % das dis ci pli nas oferecidas no triê nio; B = de 65 79% das dis ci pli nas oferecidas no triênio; R = de 50 64% das dis ci pli nas oferecidas no triênio; F = de 35 49% das dis ci pli nas oferecidas no triênio; I = 35% ou das disciplinas oferecidas no triê nio. 2 - Dis tri bu i ção da carga letiva e carga horária média compatível com a di men são do NRD6/7. aaa Par ti ci pa ção de ou tros do cen tes. Análise quan ti ta ti va: cada NRD6/7 de ve rá ter oferecido disciplinas pelo me nos 2 vez es no triênio. 3 - Qu an ti da de de orientadores do NRD6/7 re la ti va men te à dimensão do cor po do cen t e. aaadistribuição da orientação en tre os docentes e nú me ro médio de orientados por doc en te. Pro por ção de NRD6/7 com atividade de ori en ta ção. Dis tri bu i ção da orientação en tre os do cen tes. MB = % de ori en ta do res NRD6/7; B = 70 79% de orientadores NRD6/7; R = 60 69% de orientadores NRD6/7; F = 50 59% de orientadores NRD6/7; I = 50% ou de ori en ta do res NRD6/7. Dis tri bu i ção da orientação en tre o total de do cen tes. Análise qua li ta ti va: ve ri fi car a existência de concentração de orientados/docentes. Nú me ro médio de ori en ta dos por do cen tes. MB = até 5 orientados; B = até 6 ori en ta dos; R = até 7 ori en ta dos; F = até 8 orientados; I = 8 ou + ori en ta dos. 4 - Ati vi da des le ti vas e de orientação nos cur sos de gra du a ção. Par ti ci pa ção dos NRD6/7 em disciplinas da gra du a ção. MB = de % de NRD6/7; B = 70 79% de NRD6/7; R = 60 69% de NRD6/7; F = 50 59% de NRD6/7; I = 50% ou de NRD6/7. (continua ) 29

8 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pes qui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): V Corpo discente 1 - Dimensão do cor po dis cen te em re la ção à dimensão do NRD6/7. Média máxima de alu nos por orientadores NRD6/7. MB = até 5 alu nos; B = 5 6 alu nos; R = 6 7 alu nos; F = 7 8 alu nos; I = 8 ou + alu nos. 2 - Número de orientados em re la ção à dimensão do cor po discente. MB = % de ori en ta dos em relação ao cor po dis cen te; B = 85 89% de orientados em re la ção ao corpo discente; R = 80 84% de orientados em re la ção ao corpo discente; F = 75 79% de ori en ta dos em re la ção ao cor po dis cen te; I = 75% ou de ori en ta dos em re la ção ao corpo dis cen te. 3 - Número de titulados e proporção de de sis tên cia e abandono em relação à di men são do cor po dis cen te. Porcentagem de alu nos ti tu la dos em relação à dimensão do cor po dis cen te con si de ran do os prazos de titulação para mestrado e/ou dou to ra do. MB = ti tu la ção de 60% do alunado; B = titulação en tre 50 59% do alu na do; R = titulação en tre 40 49% do alu na do; F = ti tu la ção en tre 30 39% do alu na do; I = titulação de 30% ou do alunado. 4 - Número de dis cen tes-au to res da pós-graduação em re la ção à dimensão do cor po disc en te. Publicações de artigos, re su mos e apresentações de tra ba lhos de pesquisa em eventos científicos. 5 - Atividades de in te gra ção pós-graduação e graduação. Indi ca ção de in te gra ção con tem plan do outras atividades que não as obri ga tó ri as pre vis tas para bol sis tas CAPES. MB = de % de alu nos-au to res; B = de 65 79% de alunos-autores; R = de 50 64% de alunos-autores; F = de 35 49% de alunos-autores; I = 35% ou de alu nos-au to res. Análise qua li ta ti va: bolsas de ini ci a ção ci en tí fi ca, participação de alu nos de graduação em pu bli ca ções e apre sen ta ções em eventos científicos. 30

9 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pesqui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): VI Teses e dissertações 1 - Vín cu lo das te ses e dis ser ta ções com áre as de con cen tra ção e com linhas e pro je tos de pesquisa. aaa Adequação ao ní vel dos cursos. Vínculo com a li nha e projeto de pes qui sa. MB 90% de com pa ti bi li da de; B 80 89% de com pa ti bi li da de; R 70 79% de com pa ti bi li da de; F 60 69% de compatibilidade; I < 60% de compatibilidade. 2 - Tem po médio de ti tu la ção de bol sis tas. Tem po mé dio de bolsa. aaarelação en tre médios de titulação de bol sis ta e não bol sis ta. Relação en tre conceito e tempo de titulação em me ses. Mes tra do MB = até 24 me ses; B = de 25 a 30 me ses; R = de 31 a 36 me ses; F = de 37 a 42 meses; I = + de 42 meses. 3 - Nú me ro de titulados em re la ção à dimensão do NRD6/7. Par ti ci pa ção de outros do centes. 4 - Qu a li fi ca ção das ban cas examinadoras. Participação de membros externos. Qu a li fi ca ção da banca exa mi na do ra MB = 100% doutores; R = 99% de doutores; I = 98% de doutores. % de par ti ci pan tes ex ter nos em bancas exa mi na do ras Doutorado MB = até 48 me ses; B = de 49 a 54 me ses; R = de 55 a 60 me ses; F = de 61 a 66 me ses; I = + de 66 meses. MB = % de NRD6/7 com alunos titulados; B = 75 79% de NRD6/7 com alu nos ti tu la dos; R = 70 74% de NRD6/7 com alu nos ti tu la dos; F = 65 69% de NRD6/7 com alu nos titulados; I = < 65% de NRD6/7 com alu nos titulados. MB 33% de mem bros externos (mes tra do), MB 40% de mem bros externos (dou to ra do); B en tre 30 32%; R en tre 27 29%; F en tre 24 26%; I de 24%. (continua ) 31

10 Orientações sobre o Documento de Área da CAPES quesitos, indicações e critérios. Pes qui Odontol Bras 2003;17(Supl 1): VII Produção intelectual 1 - Adequação dos ti pos produção à pro pos ta do programa e vín cu lo com as áre as de conc entração, aaa li nhas e projetos de pes qui sa ou teses e dissertações. Vinculação da pro du ção às linhas de pes qui sa, pro je tos, te ses e dis ser ta ções. 2 - Adequação dos veículos ou me i os de di vul ga ção. Tra ba lhos completos (artigos, livros, capítulos e ana is) em ve í cu los de qua li da de A e/ou B. MB = %; B = 70 79%; R = 60 69%; F = 50 59%; I = 50% ou. MB = %; B = 70 79%; R = 60 69%; F = 50 59%; I = 50% ou. 3 - Qu an ti da de e re gu la ri da de em relação à dimensão e do NRD6/7. Dis tri bu i ção da au to ria en tre os docentes. Quantidade e regularidade de publicação anu al de artigos com ple tos em periódicos Qu a lis A/B, livros, capítulos de livro com ISBN, en tre os docentes NRD6/7. Distribuição da pu bli ca ção de artigos completos em pe rió di cos Qu a lis A/B, livros, capítulos de livros com ISBN, entre os docentes NRD6/ Autoria e co-au to ria de dis cen tes. Relação en tre porcentagem de dis cen tes autores e publicações. MB 1,5; B = 1,3 1,4; R = 1,0 1,2; F = 0,7 0,9; I < 0,7. MB = %; B = 70 79%; R = 60 69%; F = 50 59%; I < 50%. MB = % de dis cen tes-au to res; B = 70 79%; R = 60 69%; F = 50 59%; I < 50%. 32