O ESTADO DA ARTE DA GEOGRAFIA NOS VESTIBULARES.

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1 Prof. Luís Fernando (Tigrão)- Geografia/Geopolítica I) A Teoria. O ESTADO DA ARTE DA GEOGRAFIA NOS VESTIBULARES. A Geografia é uma ciência humana que tem como objetivo a compreensão da produção e da transformação do espaço geográfico (construído pela ação humana ou antrópica) ao longo da história. O geógrafo baiano Milton Santos sintetiza com perfeição esse objetivo: A sociedade só pode ser definida através do espaço, já que o espaço é o resultado da produção, uma decorrência de sua história mais precisamente, da história dos processos produtivos impostos aos espaços pela sociedade (p. 49). SANTOS, Milton. Espaço e Método. 3 edição, São Paulo, Nobel, As imagens de Essen, Alemanha, extraídas da prova da PUC-SP (2005), exemplificam claramente as transformações do espaço geográfico europeu a partir da Revolução Industrial. Essen, pré-revolução (início do século XIX). Essen, em meio a Revolução (meados do século XIX). Essen, na década de É notável a sua transformação de função: de industrial para polifuncional, a exemplo de todos os centros industriais antigos da I e II Revoluções Industriais: Londres, N. York, São Paulo,... A compreensão das transformações do espaço geográfico e, por consequência da Geografia em si mesma, deve levar em conta o entendimento de cinco princípios de análise:

2 princípio da extensão, concebido por Friedrich Ratzel ( ). O princípio reza que é preciso delimitar o fato a ser estudado, localizando-o na superfície terrestre; princípio da analogia, também chamado Geografia Geral, exposto por Karl Ritter ( ) e Paul Vidal de La Blache ( ). Estes autores mostraram que é preciso comparar o fato ou área estudada com outros fatos ou áreas da superfície terrestre, em busca de semelhanças e diferenças; princípio da causalidade, formulado por Alexander von Humboldt ( ), que diz respeito à necessidade de explicar o porquê dos fatos; princípio da conexidade ou interação, apresentado por Jean Brunhes ( ). Segundo ele, os fatos não são isolados, e sim inseridos num sistema de relações, tanto locais quanto regionais e globais; princípio da atividade, formulado também por Brunhes, que afirma ter os fatos um caráter dinâmico, mutável, o que demanda o conhecimento do passado para a compreensão do presente e previsão do futuro. Fonte: Em síntese, toda vez que você for estudar um tema relacionado à Geografia, você deve, necessariamente: 1. localizá-lo na Terra; 2. compará-lo com outros para identificar similitudes e diferenças; 3. determinar suas causas; 4. inter-relacioná-lo com outros temas; 5. compreender a sua evolução temporal. Em decorrência do caráter da ciência geográfica, os conteúdos cobrados nos principais vestibulares do país são muito variados e complexos. Alguns vestibulares cobram muitos temas geográficos regionais (caso das universidades da região sul), enquanto outros focam a geografia física (UNICAMP) ou atualidades (FUVEST e UNESP). Os dados apresentados nas tabelas a seguir sintetizam o estado da arte da geografia nos vestibulares. Tais dados podem balizá-los em seus estudos, focando um ou outro conteúdo de acordo com o perfil da prova. DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS CONTEÚDOS NOS VESTIBULARES. PERÍODO FUVEST (%) UNICAMP (%) 2ª UNESP (%) ª FASE 2ª FASE FASE GERAL ESPECÍFICA Fontes de Energia Geografia Econômica Geografia Física Geografia Humana Geografia Regional Brasil Geografia Regional Mundo Indicadores Socioeconômicos Meio Ambiente Nova Ordem: conflitos armados Nova Ordem: globalização econômica Orientação geográfica e cartografia Fonte: vestibulares analisados Organizado pelo autor. Na sequência são descritos os conteúdos mais importantes referentes a cada um dos temas apresentados nas tabelas anteriores. DESCRIÇÃO DOS CONTEÚDOS OU TEMAS ABORDADOS. Fontes de energia (ênfase para o Brasil) as fontes convencionais (combustíveis fósseis, hidráulica, biomassa, etc.) e as não convencionais (solar, eólica, maré motriz, geotérmica, etc);

3 Geografia econômica (ênfase para o Brasil) conceitos relacionados à agropecuária (a concentração fundiária brasileira e suas implicações, o agro negócio, distribuição geográfica da produção, etc); à industria (sistemas de produção fordismo, toyotismo, concentração e desconcentração industrial, localização da produção, etc); ao transporte (características dos vários meios de transportes, a questão do custo-brasil, etc), ao comércio exterior (evolução do balança comercial, pauta de importações e exportações, principais parceiros econômicos, etc); ao turismo ( tipos de turismo, impactos positivos e negativos da atividade turística, os principais fluxos turísticos, etc.); Geografia física (ênfase para o Brasil) conceitos relacionados à geologia (eras e períodos geológicos, tectônica de placas, caracterização da litosfera), à geomorfologia (agentes do relevo, perfis e classificações do relevo brasileiro - Aziz Nacib Ab Saber e Jurandyr Ross); ao clima (elementos e fatores climáticos, classificações climáticas, climogramas, el niño e la niña, ciclones e furacões); à vegetação (distribuição geográfica e processo de degradação dos tipos de vegetação); à hidrografia (conceitos básicos - bacia e rede hidrográfica, tipos de drenagem; as bacias brasileiras, projetos de transposição de rios, etc); Geografia humana (ênfase para o Brasil) conceitos relacionados à população (teorias demográficas, crescimento populacional e transição demográfica, estruturas de gênero/ idade e ativa, movimentos de população); à urbanização (diferenciação dos padrões de urbanização dos países do Sul e do Norte, os problemas urbanos metropolização, violência, subemprego, degradação ambiental, etc); Geografia regional do Brasil os diferentes tipos de regionalização do Brasil (regiões administrativas, geoeconômicas), características marcantes das regiões brasileiras, notadamente a Amazônica; as fronteiras; Geografia regional do mundo os continentes características naturais e socioeconômicas; Indicadores socioeconômicos (análise de cartogramas, gráficos e tabelas ) IDH, mortalidade infantil, saneamento básico, entre outros. Meio ambiente as conferências ecológicas, a ação das ONGs, os diferentes tipos de degradação ambiental (lixo, chuva ácida,camada de ozônio, efeito estufa, entre outros); Nova Ordem: conflitos armados os conflitos étnico-religiosos africanos, europeus e asiáticos, o militarismo estadunidense (doutrina Bush); Nova Ordem: globalização econômica os principais blocos econômicos (UE, MERCOSUL, ALCA, APEC), o neoliberalismo, a atual divisão internacional do trabalho, o meio técnico científico informacional; Orientação/localização geográfica e cartografia os meios de orientação (astros sol, GPS, coordenadas geográficas latitudes e longitudes), os fusos horários, as projeções cartográficas, escalas e cartas topográficas; Fonte: autor II) A Prática. A seguir são destacadas questões que sintetizam a variedade e a complexidades de temas geográficos e geopolíticos abordados nos exames de vestibulares. Em relação às questões que correspondem ao vestibular da UNICAMP da 2ª fase de 2011, são informadas as respostas esperadas, os comentários da banca examinadora e ainda um exemplo de resposta acima e outra abaixo da média. As questões destacadas, juntamente com as informações anteriormente apresentadas, compõem uma síntese do estado da arte da Geografia nos vestibulares. MUITA ATENÇÃO COM A GEOGRAFIA: ELA NÃO É FÁCIL! O fragmento de texto a seguir, retirado do sítio da COMVEST (Comissão Permanente do Vestibular da UNICAMP), exemplifica a enorme distância entre o que se teoriza e se pratica uma banca de vestibulares: A prova de humanidades e artes do Vestibular Unicamp 2011 objetivou mobilizar os conteúdos geralmente acessíveis aos alunos de ensino médio promovendo uma seleção que privilegie o desenvolvimento das habilidades e competências próprias às disciplinas da área. Esse objetivo se realiza na medida em que as questões propostas levem o aluno a um uso crítico, não automatizado, desses conteúdos (...) Fonte: 1. (UNICAMP-2011) Líder hegemônico da ordem mundial no século XX, os EUA, desde 1945, tornaram-se o principal pilar do sistema financeiro e bancário mundial e, desde 1971, com o fim do padrão dólar-ouro, instituído no Acordo de Bretton Woods (1944), ficou aberto o caminho para uma crescente circulação de dólares americanos no mundo. A emergência de novos polos de produção industrial no mundo e a perda de competitividade da produção americana implicaram um crescimento da dívida pública e privada norte-americana. O motor principal da crise sistêmica atual que afeta o conjunto do planeta encontra-se nos EUA. (Adaptado de GEAB - Global Europe Antecipation Bulletin, A crise actual explicada em mil palavras, nº. 17. Disponível em Acesso em 27/10/2010.) a) Constata-se que há vários anos a economia norte-americana vem perdendo dinamismo. Quais os principais fatores dessa perda de dinamismo? b) Qual o principal fator desencadeante da atual crise sistêmica que se aprofundou em 2008? Qual foi o efeito imediato da crise, no aspecto financeiro? Resposta Esperada:

4 a) (2 pontos) Os EUA vêm apresentando certa perda de competitividade frente a outros centros econômicos (União Europeia e China, por exemplo): seu sistema educacional vivencia uma crise, que afeta a formação de recursos humanos; algumas infraestruturas produtivas estão deterioradas; sua economia apresenta dependência energética (o que provoca aumento de custos produtivos) e tem havido crescente endividamento da população e do governo (o que resulta em baixa poupança para investimentos); seus gastos militares são recorrentemente preponderantes em relação a tecnologias de uso comercial e a gastos sociais; e sua mão de obra é cara e relativamente menos competitiva. b) (2 pontos) O chamado estouro da bolha imobiliária (forte processo especulativo ou crise imobiliária) ocorrido no mercado norte-americano contagiou toda a economia mundial. Com a constatação de que as dívidas imobiliárias e demais eram impagáveis, houve uma repercussão econômica mundial, com a desvalorização de todos os ativos em dólares (as divisas, como títulos do tesouro, ações de empresas, patrimônios imobiliários, etc.), bem como a falência de empresas e bancos, gerando aumento de desemprego. Em muitos países houve a tentativa de contenção da crise por meio de aumento de gastos públicos para intensificar investimentos e demanda. Comentários da banca: essa questão abordou a dinâmica da economia recente nos Estados Unidos e sua relação com a economia global. Os candidatos não encontraram grande dificuldade na questão, revelando bom domínio desse conteúdo - houve poucas notas zero ou um (cerca de 10%) e concentração de notas dois e três. Os candidatos encontraram maior dificuldade no item b, mas no geral percebe-se que o tema está sendo bem trabalhado no ensino médio. 2. (UNICAMP-20011) Rocha é um agregado natural composto por um ou vários minerais e, em alguns casos, resulta da acumulação de materiais orgânicos. As rochas são classificadas como ígneas, metamórficas ou sedimentares. a) Quais são os processos de formação das rochas metamórficas? b) A Região Sul do Brasil destaca-se na produção de carvão mineral, que é extraído de rochas sedimentares do período Carbonífero. Que condições ambientais permitiram a acumulação desse material orgânico e que processos levaram à posterior formação do carvão mineral? Resposta Esperada

5 a) (2 pontos) As rochas metamórficas podem ser formadas a partir de qualquer tipo de rocha, e resultam da ação dos denominados processos diagenéticos, fundamentalmente, elevadas pressões e temperaturas que ocorrem em grandes profundidades na crosta terrestre. b) (2 pontos) É necessária a acumulação dos restos orgânicos (florestas) em áreas rebaixadas, que permitem a lenta acumulação dos sedimentos, e presença de água, que retarda a decomposição da matéria orgânica. Os pântanos Comentários da banca: foi a questão em que os candidatos encontraram maior dificuldade no que se refere às temáticas associadas à Geografia, constatando-se cerca de 40% de notas zero. Percebe-se que esse tema não está sendo trabalhado de forma adequada no ensino médio. As dificuldades se referem tanto aos processos básicos de formação de rochas em profundidade na crosta quanto aos ambientes de formação superficiais vinculados à formação de carvão. 3. (FUVEST 2007) O mapa acima representa a distribuição, pelo mundo, das principais barreiras entre países. Identifique as barreiras 1 e 2 e analise criticamente os problemas fronteiriços correspondentes, considerando os países envolvidos.

6 4. (UNESP 2012) No mapa, estão traçados os cortes 1 2 e 3 4. Indique o corte que identifica o perfil topográfico representado e mencione três características geográficas encontradas ao longo desse perfil.

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